第一篇：2014上半年第二学期期末检查通报
颍州区九龙镇中心学校文件
九中字［2014］08号
各中小学、幼儿园、幼儿看护点：
现将《九龙镇中心学校2013—2014学年度第二学期学校工作及教师业务期末检查情况通报》发至各校，希各校认真学习，对照本校实际，查找存在的问题并认真梳理整改，以便今后更好地开展学校各项工作。
九龙镇中心学校
2014年7月5日
附：《九龙镇中心学校2013—2014学年度第二学期
学校工作及教师业务期末检查情况通报》
九龙镇中心学校2013—2014学年度第二学期 学校工作及教师业务期末检查情况通报
各中小学、幼儿园及看护点：
九龙镇中心学校为认真督查各校本学期教育教学完成情况，于2014年6月19日——20日抽调中心校7名人员组成检查组，对全镇2所中学、12所小学、3所幼儿园及6所看护点进行了全面检查。现将检查情况通报如下：
一、教师业务及校本教研资料
1、教案方面：总体上来讲，全镇中小学教师编写的教案比较规范，能够体现三维目标，突出教学重、难点，做到备教一致，本次检查时均能完成教案编写任务。大部分同志的教案详细认真，字体工整，课后有教学反思。但教学反思认真的，课课都有，具有针对性，能记录在教学中的得与失和以后再教这一课的启示，如学生的学习方法，本课教学资源的运用等。也有一些同志写教学反思较简，三言两语，去充教学反思的次数，达不到教学相长的目的。全镇语文教师的教案中只有少部分教师注重了字、词教学，在教案中能反映出来。如低年级语文教师在识字教学中或教每课课后生字时，强调了每个字的读音、结构、笔画和识字方法以及课文中的重要词语的解释和运用。大部分教师写的教案在第1课时写的教学目标，教学重、难点内容较多，写教学过程内容较简。这就叫“虎头蛇尾”。学校在检查教案时只注重编写进度，写“已查”盖章完事，没有指出编写教案过程中存在的问题或建议，这样就不能促进教案质量的提升。
2、作业方面：全镇各学科作业开设齐全，作业批改能做到与教学同步。大部分教师批改作业时能使用激励性语言或图案去调动学生学习和积极性和主动。作文指导方面，九龙小学、丁营小学、李竹园小学要求学生写周记，这样做法值得提倡，这样多写多练才能提高学生的写作水平。在作文批改方面，小学生作文批改较中学生作文批改认真。有个别教师在作文批改过程中，只批不改，学生作文正文没有教师批改痕迹，只草草几行批语了事，这是对学生不负责任的表现。个别教师批语书写不规范，不能做到“身正为范”。批改作文首先要“改”学生作文中的错别字、标点符号、病句等，再通过“眉批、段批、总批”指导学生的写法，达到提升学生写作水平为目的。数学作业设计方面，较多的学校提倡分层次设计作业，一般成绩的学生能完成，好成绩的能拓展。这就是“因材施教”。全镇数学作业批改次数悬殊较大，小学多的90多次，少的还没有达到80次。全镇写字教学只注重学生练，而忽略了教师的指导。只有在教师指导写字方法的基础上学生练，才能提高学生的书写能力。学校在检查作业时只注意了“量”而忽略了“质”，这在以后的教学工作中要引起注意。
3、教师校本资料建设方面；全镇教师均能按照中心校布置的项目完成校本教研资料。但此项工作认真完成的不多。如听课记录，教师本期听课15节，领导班子听课20节。但记录较简，有的没写听课时间，有的没写授课教师姓名，有的没有评议，个别教师听一节课，记录不到50个字。有的教师教学反思从网上拉的，没有注明时间，有的集体备课、合作研讨互相抄袭。虽然“完成”任务，起不到促进教
师专业成长的效果。各校均应在校本教研活动上下功夫，形成良好的教研氛围和习惯，这样有助于教育教学质量的提高。
二、学校管理方面：
1、政治学习、业务学习方面：政治及业务学习记录，大部分教师记录流于形势，过于简单，师德师风建设资料有待于完善。学校例会及各种会议记录内容要充实具体，不能只记提纲，一次例会记录还不到半页，建议要找一位速记能力强、字体较好的教师担任记录。各校从下学期开始，要加强教师的自学要求，力争做到每天看一张报纸，每周看一本杂志，每学期看一本有关教育教学的论著。每位教师都要有一本读书笔记。
2、综治安全工作：全镇中小学、幼儿园及幼儿看护点都能高度重视安全工作，加强安全常识宣传教育，定期排查安全隐患，发现问题及时整改，适时开展消防、防震、逃生演练，不断增强学生自救自护能力。特别是在防溺水工作方面，各校都做了大量工作，确保了学生的安全。但在日常安全工作管理中还存在一些问题，主要表现在：
（1）个别学校领导对安全工作不够重视，认识还需提高。
（2）个别学校月底报送材料不及时。
（3）安全方面的材料记录内容不规范。
（4）个别学校安全教育等活动开展较少，资料不齐全。
（5）各中小学、幼儿园，私立学校、看护点的食堂都不同程度的存在安全隐患。私立学校和看护点的校车大部分不合格。
3、规范办学行为方面：
（1）师德师风考核资料：根据《颍州区教育局关于中职中小学教师师德师风考核工作的通知》精神，每学期进行一次师德师风考核（一般定在当年7月和次年初）。此项工作大多数学校对资料进行了重新梳理、充实、较期中工作检查时有所完善，但个别学校仍无动于衷。较好的有：九中、姬中、西刘、陈桥、刘湾、丁营。
（2）各校能开齐开足课程，严格执行中小学生作息时间，上午均有大课间活动。建议各校能以九中、九小为榜样，认真落实大课间活动，把“学生每天锻炼一小时”活动落到实处，从而提高学生的身体素质。
（3）各校均有校务公开资料，但资料多少不一。特别是经费开支，个别学校不规范，过于笼统。要求每个单位每月经费公示时一定给教师一个明白帐。
4、班班通工程方面：班班通工程是国家投资很大的一项惠民工程。各校首先要登记好固有资产名目，利用好各项资源，发挥其更大效益，为学校教育教学的提高做出贡献。如多媒体教学项目，每位教师要会使用，提前观看“资源包”的内容，做好课件，这样在课堂上才能得心应手。图书室每周至少向师生开放两次，做好借阅记录。仪器室要经常保持整洁，教师要根据授课内容充分发挥演示实验和学生动手操作的作用。
5、学校业务开展和教研组业务活动：学校业务活动开展每校每学期期初要制定计划。可有常规活动，如月考，朗颂比赛、拔河比赛、书法比赛、听写大寨等；临时活动可根据上级安排开展：如艺术展演，队列广播操比赛等。
教研组业务活动是学校教导主任抓的一项活动。教研组工作要抓实，不能流于形式，它是教学工作的主力。要想方设法开展有利于教师专业成长的活动，如集体备课、合作研讨等。
6、校长、教案主任检查教案情况和学校活动开展情况：校长、教导主任对教师的作业、教案检查是对教师工作情况掌握的第一手资料。检查时不能只看量，忽略质，要针对问题提建议和要求，通过检查解决问题，提高质量。每次检查要有小结，要在教师会上总结检查情况，达到检查一次起到一次效果。
学校活动开展：大部分学校认为学校活动开展交给团队负责人负责。学校活动是面对全体师生开展的活动，如：法制报告会，总结大会等。团队活动是面向团员和少先队员开展的活动：如入队宣誓、学雷锋宣传月等。学校每开展一次活动都要有：活动计划、活动图片，条幅、领导讲话材料等。
7、留守儿童工作：所有学校均能按中心校要求，认真完善留守儿童资料建设，有留守儿童花名册留守儿童活动记录及图片，管理规范，有专柜保管、资料齐全。
以上通报内容希各校认真总结，反思，对照本校情况，不足之处立即调整和整改，成功之处继续发扬光大。
二○一四年七月六日
第二篇：期末检查通报
岩瑞小学10-11学年第一学期学校工作检查
通报
中心小学于2010年12月20-24日对全镇19所村完小进行了期末各项工作检查，现将检查情况通报如下：
一、优点
1、学校管理：（1）各项计划制度齐全；（2）学籍表填写完整，学生变动、转学登记、在校名册等均有。
2、德育工作：（1）师德档案填写完整；（2）留守生底册保存完好。
3、教育教学工作：（1）大部分学校《班主任工作手册》填写完整，而且规范；（2）基本上教师常规能按质按量完成，大部分教师作业批改量大于100%，有少数教师批改量大于200%；（3）少数学校各种资料回收做得较好，如明德小学只差缺了二年级语数教学用书，东巷、梅花山小学保存较完好；（4）底坞、包溪、梅花山小学一、二年级广播操做得比较规范整齐，东巷、明德、实验、东津二年级、岩洲等校会做，但不够熟练。
4、后勤总务：（1）大部分学校厕所、厨房、办公室等地方环境卫生较好；（2）大部分学校有校产登记表，且与实物相符。
5、特色：岩洲小学档案保管很好，每样材料都有档案盒装，规范、整洁。
二、不足之处
1、部分学校循环教材、教学参考书等差缺严重，个别学校几乎没有，推托说被小偷偷了。
2、大部分学校对资料的存档不重视，也不规范。部分学校的存档资料就像学生的草稿纸，甚至连学生的草稿纸也不如，有的学校干脆没有，用一句话“都上交中心小学了”来搪塞检查组，其实中心小学每一次要求上交的材料都是一式两份的，上交一份，本校存档一份。
3、部分学校对体育课很不重视。许多学校学生不会站队列，广播操更无从谈起，说明什么问题呢？平时的体育课，体育老师是做什么的？
4、部分学校教师考勤无汇总，有的校长对教师的请假隐而不报。
5、少数学校日常管理比较混乱，以至学校财产（如门窗玻璃、桌凳等）损坏严重。
6、少数学校存在安全隐患。
7、个别教师备课、作业不够到位。
三、今后工作方向
1、做好各项资料的整理和存档。
2、继续抓好教学常规工作，尤其要抓好体育课教学。
3、实事求是地登记教师的考勤和上报。
4、加强对循环教材、教科书、教参、竞赛辅导资料等用书的回收及保管。
5、继续做好学校安全工作及资料的存档。
6、继续做好校产的登记、管理及学校环境卫生工作。
2010年12月28日
第三篇：期末检查通报
治河镇中小学校2015年下学期
期末工作检查讲评通报
2016年1月5日至6日，治河镇教育督导室在中学校长室的组织领导下对全镇中小学幼儿园进行了期末工作督查，检查组通过实地查看、查阅资料、听课、调查走访师生等方式，就学校队伍建设、德育管理、教学管理、后勤财务管理、安全稳定及信息化推进等方面的工作进行了全面细致地检查。通过本次督查，检查组认为，全镇各校能以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻教育方针，切实规范办学行为，积极推进素质教育，各项工作平稳有序、稳中有进。现将检查情况通报如下：
一、主要成绩：
一)各校对教育督导工作日渐重视。检查当天，各校校园干净整洁、窗明几净，特别是中心小学、中心幼儿园更为突出。资料齐备。潘家小学资料摆了四排，统一制作了封面再夹装。湘沟小学资料入盒，面背均贴有标签。治河中学、中心小学、中心幼儿园更不用说。潘家小学、治河中学、中心小学、中心幼儿园校长校委成员全部到场。中心小学生了一盆炭火，湘沟小学备了一个电烤炉，虽然天气寒冷，我们感受到了一种贴心的温暖。
二）学生对学校满意度大大提升。本次督查中，我们就学校落实课程计划推行素质教育、教师依法执教、课堂一体机使用、作业布臵与批阅、学生饭菜质量等方面共设臵了15个问题和一条建议，对学生进行问卷调查，从学生反映来看，各学校满意率均为100%。
三）日常管理井井有条。
1、制度不断健全。各校均建立了课堂教学管理制度、教研制度和教师绩效考核方案，并能够按教师教学工作量化考评方案对全体教职员工进行绩效考核，基本做到依据制度进行管理。中心小学、中心幼儿园把各种制度进行了收集汇总，编印成册。治河中学根据实际对学校部分管理制度进
行了修订。湘沟小学、潘家小学根据自身实际，简化制度，突出重点，强调教学常规的落实。各校基本教育教学秩序得到保证。
2、过程不断强化。各种活动开展基本做到有方案、有小结，各种过程管理资料如老师考勤、学生出勤、课堂教学常规、德育活动开展、文明班级评比等均有详细记载。
3、校务公开透明。大宗物资采购、重大事项都及时进行公示，民主管校、民主理财落实好，教师满意度高。
4、队伍得到优化。各中小学校本期都选拔信息技术熟练、积极求上进的年轻教师充实校委队伍，管理队伍活力增强，战斗力提升。教师队伍精神状态好，队伍稳定。
四)德育工作扎实有效。
1、强化队伍培训，管理水平得到提升。通过检查交流对德育队伍进行指导与培训，德育管理人员水平得到明显提升。文明班级评比做到日督查周小结月讲评。
2、主题活动开展经常。中心小学开展了纪念抗日战争胜利七十周年、庆国庆、经典诵读、规范汉字书写、读书征文、小学生说话比赛、演讲等活动内容丰富。
3、养成教育持之以恒。治河中学就学生关心和感兴趣的主题，学生身上易发生的问题统一设计了主题内容，指导各班开展班会活动，校园之声广播站每天坚持播音。班会中心小学坚持做好升旗仪式，国旗下讲话内容切合学生实际和时令，有勿忘国耻、弘扬爱国主义精神、弘扬传统文化、养成良好习惯、加强体育锻炼等，主讲人有校长、德育主任、教师、优秀学生，对学生教育效果良好，学生行为习惯好。潘家小学开展“习规范、正行为”系列活动，学生行为习惯改进很大。湘沟小学开展优秀学生评选和展览，学生作业不断规范。校园都非常干净整洁，文化氛围浓厚。利用橱窗、板报、广播、标语、网站等展示成果，弘扬经典。治河中学校园生态文明建设成果丰硕，在11月成为了省级生态文明示范校。
五）安全工作平稳有底。
1、责任意识不断加强。各校本着“谁主管谁负责，谁在岗谁负责”的原则，层层落实安全工作责任制，签订安全目标责任书，将目标任务分工细化，责任到人。各中小学均与各处室、各班主任、校车驾驶员、照管员签订安全责任书，落实包保责任机制，与家长签订安全协议书。治河中学、中心小学、中心幼儿园各项安全工作均有专人负责，岗位分工明确，职责具体，且挂牌公示，安全工作责任落到实处。
2、安全制度逐步完善。各校十分注重学校安全制度建设，安全工作制度和应急预案不断充实。中心小学、中心幼儿园安全管理制度有40多个，涉及安全工作的方方面面，相当齐全且装订成册。
3、安全教育常态开展。各校严格执行治河中学关于加强学校教育安全工作的规定，利用学生集会、班会，通过广播、宣传栏、知识讲座等形式经常对学生进行安全教育，做到学校每月不少于一次，班级每周不少于一 次。治河中学、中心小学安全教育工作一月一主题，涵养面广，对学生的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育扎实有效，还请法制辅导员对学生进行了法制教育。本期各校均开展了防空演练，对学生进行人防教育。治河中学针对学生管理过程中发现的学生心理方面存在的问题，通过请进宋市中学心理学专家陈灿红、李容冰来校进行心理辅导，派出骨干教师到宋市中学学习后返校进行心理咨询等形式，疏解学生心理，取得了不错的效果。
4、隐患排查扎实有效。治河中学、中心小学安全隐患排查整治做到三定：定时、定点、定人。值班校委和德育后勤处同志对校内重点部位一周一排查形成制度，治河中学安全排查17次，中心小学安全排查15次，做到了排查经常，登记详实，处臵得当。潘家小学排查5次，上报及时。
5、安全防范措施得力。全镇所有中小学都能强化了校园安全管理，落实了防暴人员、器材和设施，治河中学、中心小学监控设备覆盖学校重点部位，运转
正常。加强了门卫管理，中学、中心小学、潘家小学校外人员进出校园有记载；加强了校园巡查，治河中学晚自习后有专人值班，寝室有专人陪寝；安排教师坐班，加强了学生的午间课间纪律管理；加强了对学生的考勤管理，认真检查学生出勤情况，对缺勤学生及时通报查因。加强了上下楼梯安全监管，值班人员每天课间轮流值班，不准学生跑步上、下楼。从食品采购、贮藏、加工各个环节加强了管理，大宗食品如米面证照齐全，食材新鲜，无腐烂、变质、有异味食物下锅特别是中心小学小卖部，采购台帐清清楚楚，每样食品的合格证编号十几位数字一笔不苟，全镇仅有。学生用餐时间，各校都有校委值班、老师陪餐，中心小学和潘家小学的陪餐情况有详细记载。中心小学和湘沟小学的食品留样做得到位，记录详细。校车安全管理进一步得到强化，交接记录日趋规范。
6、安全环境不断优化。治河中学就排污、嗓音、治安联防等进行周边环境整治5次，进一步优化了校园安全环境。
正是这些安全管理细节的落实，确保安全管理时间无漏洞、空间无缝隙，夯实了校园安保的基础，本学期全镇未发生一起重大安全责任事故。中学校长室已下发学校安全工作指导细则，希望各校以此为依据，进一步完善各项安全管理制度，落实各项管理措施，确保校园师生生命财产安全。
六)教学教研落实有方。
1、以检查促规范，教学常规有保障。各校坚持教学常规工作月检查、课堂教学堂堂查，对教师备、教、改、辅等进行量化打分，检查记录真实，每次检查后均有讲评小结，并在教师会上予以通报，潘 家小学还据此制作教学月报。治河中学在推行电子备课的同时提倡纸质备课，中心小学推行提前一周备课。廖红华老师教学、班级管理扎实，学生作业字迹工整、格式规范，从头到尾持之以恒，可以看出教师要求之严格。李丽霞老师学生作文8篇，全批，有眉目批尾批，两篇作文先由学生互批再由老师点批，对学生作业中的错误记载，原因分析，改进策略都有详细记录。部分教师做到精批精改，并注重学生良好作业习惯的培养（如
高平湘、蔡仲勋、邹云、杨芳芳、伍洲娟、柳平、丁琴、鲁明等）。根据教学进度组织单元检测，进行成绩统计和质量分析，有的教师将检测试卷装订成册（包巨伍、刘艳、易学平、严小青、骆习广、文艺辉、熊丽英、王为群等）。
2、发挥教研引领，促进专业成长。校本教研活动开展形成常态。治河中学、中心小学达到每周一次教研公开课，治河中学蒋作军校长第一个上公开课，校委一班人跟着上，本期已上公开课的校委成员有中心小学杨波等三位校委成员、湘沟邓娟、潘家范进。中心小学40岁以下教师人人上了公开课，涵盖音乐体育美术等科目。潘家小学戴芳老师年纪大，外出观摩返校后给全校教师进行“体验式教学如何落实三维目标”的讲座。大部分教师能主动互相听课，有比较详实的听课记录，部分教师每学期听课在10节左右，基本达到听课量的要求（如阳平、易樱、刘艳、张霞辉、易云、李洁、刘伟、伍洲娟、戴芳、姚小平、严斌斌、廖红华、范进、朱思琼、黎元芳、曹榕、徐远岳、刘立军、孙恒等老师）。
3、注重应用，教育信息化稳步推进。各校积极组织教师参加课堂教学运用一体机培训活动，全镇教师都能学习运用电脑备课，运用一体机上课。治河中学、中心小学教师使用技术掌握率高，课堂运用率高。各校建好了学校空间，能及时将相关活动上传教育网，很好地展示了学校良好形象。治河中学、中心小学开通教师qq群，学校通过这个平台发布通知，教师通过这个平台进行交流。中心幼儿园开通了班级qq群，通过微信向家长发布学校动态，展示幼儿活动、交流教育心得，学校还通过检查进行评比奖励，真正构建了学校与家庭、社会联系的平台。
七）财务后勤保障有力，全镇各校都收支合理，无滥支滥用现象，教师参与民主管理，教工代表参加采购、监督、清账。特别是潘家小学学校账目日清月结及时公布让老师们很满意。全镇各校校产校具管理规范，有账目有借还手续。
二、工作中存在的主要问题 一）老师工作
1、少部分教师备课一转了之，没有进行二次修改完善；有的教师课后无反思或反思不够全面、具体。领信空间的备课有的教师两次就上次完了，每次上传太多。课件备课数量不足。
2、上课应用一体机不够经常。
3、听课节数偏少，听课记录简单，听课后缺少评语或评语缺乏针对性；听课后缺少交流，不利于教师专业成长。
4、布臵作业和批改作业比较随意。有少部分教师布臵作业量少，而极少数教师布臵大量作业，批改不够认真。业务学习没有做好。
5、部分教师工作计划和总结流于形式，没有结合自己的教学实际来写，有明显的下载痕迹。
二）学校常规管理工作中存在的主要问题
1、管理制度有待健全和规范。部分学校制度建设没有纸质资料，有的学校存在管理制度落实得不够到位的现象。
2、管理细节有待加强。有学校没有周工作小结和月工作讲评，日志与行事历不配套，学校日常重要活动没有在日志上记载。对教师的备课、听课、批改作业等情况检查检查不够及时，检查讲评没有点到教师，没有整改结果。校务公开没有落到实处，财务账目未做到日清月结。
3、学生活动有待落实。没有经常开展形式多样的德育活动。国旗下讲话没有结合时事、节令。每周一星资料不全。有的学校班级黑板报更换不及时，内容还是与上次检查的一样。
4、管理手段要与时俱进。信息化背景下教师的备教批辅考研学如何评价？课堂教学质量如何保证？
三、对教学常规及常规管理工作改进建议
（一）对教师教学常规工作改进建议
1、加强学习，掌握信息技术，充分利用优质网络资源，提升课堂实效。电子备课要结合教师本人和学生实际，借鉴网络资源也要反复修改，不能只图完成任务，盲目转载。
2、教师之间要主动互相听课，互相研讨，共同提高，教学反思要深入、具体。
3、作业布臵、批阅和教学检测要注重知识的落实，做到精讲精练，以测促学促教。多一些自主设计的巧题、妙题，也利用网络和报刊资料收集一些趣题好题，更好地训练学生的思维能力和解题能力，让学校多一些能够具有较高学业水平的学生。
（二）对学校教育教学管理工作改进建议
1、各学校要进一步完善、规范教育教学管理制度。各项管理制度不仅要张贴或悬挂在显眼位臵，还要有电子文档储备，并打印纸质文本装订成册。
2、各学校必须严格执行国家课程计划。按照国家课程设臵开齐课程，开足课时。不得随意将艺体课、活动课更改上其他文化课。
3、要进一步规范学校档案的收集与管理。开展的活动、做过的工作都要有方案、有过程、有结果，留下完整资料保存备查。
4、教学管理要进一步注重过程。要有周工作安排、小结、月工作讲评和期工作总结。要把行事历落实到日常工作中，学校日志必须与行事历一致。
5、学校领导要加强领导力，提升执行力。作为管理者要认真考虑学校发展的问题。如何形成自己的特色？如何注入发展动力？
学校领导尤其是校长要经常深入课堂听课，了解教师教学情况，指导教师改进教法。
第四篇：2012--2013第一学期期末教案检查通报
常规检查通报（教案）
一、基本情况
此次教案常规检查，共查阅全校11个教研组（高中、初中语、数、外、文综、理综、体音美组）116人的教案，检查涉及教案备写的节次、备写的环节、教学过程设计、教学反思书写四个纬度，重点突出对“教学过程设计”环节的甄别和评价，评价结果以等级呈现，A档35人，B档67人，C档4人，其中评价结果为A档的教师是：
初语组：牛富贵、魏斌
高语组：许梅、周银军、周妮、周炜 初数组：孙敏玲、彭传宏 高数组：赵学成、刘会莉、刘龙龙 初外组：周荣、刘峰
高外组：帅燕、张永宁、雷佳秀 初理综组：陈益保、孙永宏、王平高理综组：巩占曹、孙建红、孙庆、贺佩明 初文综组：张东、雷玉
高文综组：屈书勇、杜娟、闵亚东、龙亚娟、体音美组：高喆、张玲玲、雷霞、陈晓玲
二、基本评价
优点
1、教案的规范性较高。一是教师备写的规范性较高。规范体现在教案备写的环节齐全，各教师均能按学校要求的环节备写；体现在教学反思的书写率较高，及时反思教学的优缺点已成为习惯；体现在教师能主动书写教案节次编号，这样做既有利于自身对照检 查，又方便检查人查阅。二是教案备写管理的规范性较高。各年级组、教研组及学校领导在检查中有节次记录、有检查人签名及检查时间，教案检查已形成规范。
2、各学科教案数量足，无缺节次现象。通过统计、比较各学科教案的备写节次可见，全校各备课组的备写节次基本均衡，差异不大，且按实际教学周次计算，全校无缺节次的学科及个人，这说明我校常规教学环节中，教案这一关键环节在量的规定性上能完全达到学校要求，这得益于年级组、备课组的常规管理，得益于推门听课、查教案活动的实效落实，也说明在期中常规检查后，各组、各教师能重视且及时整改发现的问题（四个组被通报批评）。总之，只要我们继续坚持年级组、备课组两级共管、校领导随机抽查的管理办法，就能确保教案备写及时、足量，从而使我校在教案备写环节，由数量管理转向更有效的质量管理。
3、教案的实用性进一步增强。备真案、真备案是教体局在《加大教学常规过程管理意见》中提出的关于教案备写的基本要求，其核心目的是增强教案的实用性，评价教案的实用性关键和核心是分析教学过程设计的合理性、科学性，有鉴于此，此次教案检查的重点是“教学过程设计”环节，且检查表预留了相当的空间，供检查人记录事实，书写评语。从检查结果看，95%的教师重视该环节的备写，其数量比远超期中统计的教师比例，同时在备写的质量上提升尤为明显。如刘会莉老师在例题教学设计中，有解题思路分析（有问题设计，层次分明、环环相扣），有思路方法的归纳总结，有变式训练，操作性、实用性较强；赵学成老师在试卷讲评中，设计有每题知识要点归纳、对应练习环节，为上好试卷讲评课做了示范；孙永宏老师以“详细备写教师及学生的互动过程”为方式，加大教 学过程的设计；魏斌、牛富贵、周荣、刘敏、许梅等文科教师坚持以“问题”为依托，加大解决问题过程的互动设计。总之在如何加大教学过程的设计上，文理两科教师百花齐放、各领风骚，必将为今后的总结、提炼提供更多的素材，同时也说明了在实用性教案的备写上我校已有了实质性的进步。
不足
1、教案备写的有效性（实用性）不平衡。纵观我校各学科教案备写的质量不难发现，不平衡一是基础学科的教师（包括语文、数学、外语），备写的教案实用性普遍较高，尤其是其教学过程设计较合理、操作性强，有利于调动全体学生，积极的参与多样的学习活动，在活动中获得知识、发展能力、积累经验、获得体验，次之是文综、理综学科的教案，相对较差的是信息技术和体音美学科的教案，最明显的差距是教学过程设计环节的实用性。二是初中部教师教案的实用性高于高中部教师的教案。三是毕业年级各学科教案的实用性高于非毕业年级的。四是新授课教案的实用性高于复习课教案和试卷讲评教案。
2、部分教案书写的潦草、混乱，质量不高。经查，以下同志应在教案的书写上着力改进。史卫宏、彭涛、周佩帆、薛臣海、陈仓本、叶海霞、赵东海、王建宏、王峰、林川、巩永贤、陈江华、张毅。
3、多数教师分析发现问题的能力有待进一步提高。“每日反思教学过程中的一个实质性问题”是一名合格教师最常规的校本研修活动，反思的目标指向很清楚，就是教学中存在的实质性问题，能坚持反思且形成习惯是我校教师的优点，但反思的质量令人担忧，表现在反思的篇幅太短，往往就一句话；反思的目标指向避实就 轻，不是实质性问题；反思的归因过于单一，即学生基础差、学习兴趣不浓。上述现象的存在表明，我校教师书写反思的态度和分析发现问题的能力有待进一步提高。
4、部分教师的教案（李永刚、孙丁山、李林波、刘敏、张莉、叶海霞、张宁、刘旭东、孙生辉）和多数教师试卷讲评教案的实用性仍不高，尤其表现在教学过程设计以知识备写为主或以试题解答为主，即知识性备课，无教学过程设计，无解题方法和思路分析，实用性较低。
5、个别教案备写有应付之嫌。如连备现象、教案简略等。刘景的语文教案第五课“童趣”一文，备写第二课时时，是11—12节，复习课1—3课时，注明是68—70节，3节课仅书写五行。王荣国作文“讴歌亲情”讲评教案各100字左右。
三、今后改进的意见
1、端正态度，很抓基本功训练，着力提高教案书写的质量。
2、加强学习、积极改进，着力提高教案备写关键环节即教学过程设计的有效性、实用性。
3、努力提高分析发现问题的能力，尽快转变反思质量不高的现状。听课笔记、教研组会议记录检查通报
本次教学常规检共查阅116人的听课笔记，人均听课达23节，其中听课节次较多的有许梅38节，付书珍35节，张东35节，王平35节，魏斌40节，赵东海33节，周银君31节，屈书永31节，刘再民30节，黄云30节，郝兴龙30节；听课节次达25节以上的有景艳、程英武、王文朝、王俊武、赵学成、刘姣、雷佳秀、彭江宏、周延莉、刘锋、冀永超、李林波、王林、屈莉、闵亚东、陈军曹、李涛、周伟、刘龙龙、帅艳、赵会荣、刘会莉。所查同志的听课笔记都能超额完成本期听课任务，记录比较详实，点评客观到位，突击听课，应付检查的同志明显减少，但还有个别同志听课内容简略，无评价，无建议。
本次常规检查共检查11个教研组的会议记录，会议记录均书写认真，内容详实，有中心议题，有中心发言人，教研活动能按照教研组计划和教研处安排有序开展，起到了推动学科建设，加强校本教研，提高课堂效益的作用。其中初理综组、高数组、高英组会议记录做的较好。但从检查中发现，各教研组活动开展还不够平衡，最多的初语组活动11次，最少的体育组7次，望各教研组在今后能重视两周一次的教研活动，创造 性开展教研活动，积极营造教研教改氛围，努力提高教研活动的实效性。
第五篇：期末作业教案检查通报
关于教案、作业检查情况的通报
为深入了解各校2010——2011学第一学期教育教学工作完成情况，中心校办公室对全乡所有在职教师的作业、教案进行了全面检查。为力求准确、全面，办公室人员抱着对所有老师负责的态度，静下心来，对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看，有异议的反复推敲，绝不马虎。在检查过程中，首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表。同时在记录本上加以详细记录，力求慎之又慎。从教案的课时数、教学环节，作业批改次数等方面都力争准确，实事求是，从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识，现将具体情况通报如下：
一、教师教案编写制定情况
通过查看教案发现许多教师认真钻研课程标准，把握教材特点，了解教学实际，思考教学策略，以恰当的方式方法，使学生融入课堂之中。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教案中的每字每句都凝结了教师的心血和汗水。一句话，成绩突出，差距尚在，具体情况为：
1、总体情况良好，大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。课时教案突出“三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学
发兴趣到教学过程中的活动探究，环环相扣，别具匠心，设计高效，游刃有余，给人耳目一新的感觉。
阮殿山：五年级语文，86课时，该同志从教学环节的设计到教学过程的优化，别具匠心，整本教案前后均整洁干净，可见其老当益壮、持之以恒的工作态度。
于永红:一年级语文，118课时，该教案书写认真，注重了利用教学资源，创设教学情境，把握教学时机，激发学习兴趣，工整较实用。
张晓艳：五年级语文，教案编写详细，程序齐全，书写规范干净，课课有教学目标、板书设计、优化作业设计和课后反思。
王如勤：三年级数学，教案编写认真详细，重难点突出，几乎每节都有反思，字迹工整，看后令人赏心悦目。
刘东风：教案编写认真，环节齐全，较实用。随文祥：教案书写工整，重难点突出，有课后反思。陈殿民：教案编写课时数达到124课时，大本教案写完后，又在软面抄本上编写教案，且为详案。围绕教学重难点，选择最佳突破点，提纲挈领，纲举目张。
胡锋：三年级语文，88课时，写有课后反思70次，教案编写认真、规范。编写过程中，根据课文内容、结合学生实际和自身特点编写教案，以授知激趣为特色，很有创意。
刘兴高：九年级语文，53课时，编写认真、重难点把握准
的在教学环节方面下功夫，花力气。有的在教学过程的优化方面找思路，做文章。有的是从教几十年的老同志，教案的编写方面堪作年轻人的表率，书写一丝不苟，多数是详案，实属难能可贵，令人拍手称赞：他们是：
鲍 军 张治富 阮 敏 王志康 随时代 王 军 高 原 徐桂兰 孙晓琴 唐素敏 王爱华 高心荣 宋淑华 张 强 阮利华 孔繁友 刘 坤 阮传利 随国义 强国永 陈殿中 朱谨友 王 同 郭洪奎 桑侠珍 李效海 梅 超 徐 莹 郭 峰 徐国栋 王心平戚志华 陈保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亚文 朱 贺 王 磊 栾如标 朱 敏 陈保光 邹良光 梅松航 吴子福 王心和 王 敏 张余久 刘朝增 张庆德 徐国杰 李应文 高国祥 高国强 李子杰 刘 莉 付 彪 郭 敏 张素芳
5、教案编写方面存在的不足：检查中发现，一些教师对教材钻研不够，教学重难点确定不当，教学目标不明确，教学内容不清晰，教学方法单一，教学流程不够科学，教学策略捉襟见肘，以己“昏昏”又怎能让学生“昭昭”，表现为以下各点:（1）个别教师教案过于简单，写出提纲式的教案，无具体内容，不够工整，教案没有体现新课改的特点，探究性内容少，基本没有体现情感教育。
（2）个别教师教学难点和教学重点不突出，过程过于简单，在
书写规范。翻开他们的教案，仿佛一件件艺术品，让人伤心悦目，字里行间透露出他们在教学中付出的心血和汗水，值得老师学习。在教案编写方面整体情况较好的学校有：郭庙小学、宋集小学、立新小学、郭寨小学等学校。
不容回避的是这次教案检查中暴露出的问题是严重的。学校之间的差距很大，有的学校教师教案课时数多的达100课时之上，少的也达60节，而个别学校教师编写教案20余节，明显不能做到堂堂有教案。希望各校借这次检查的契机实现教案检查常规化、制度化，狠抓教学常规管理不放松，进一步推动教学工作的顺利开展。
二、作业设臵和批改情况：
1、检查发现多数学校高度重视作业设臵和批改，对作业设臵和批改都有质量要求，经查作业设臵有小字、大字、田字、三线、拼音抄写、美术、课内外练习、作文周记等，多数学校都要求每课必须要有作业，且要认真及时批阅，学校教导处定期或不定期检查，作业批改情况纳入量化计分。多数教师恪尽职守，敬业严谨，能及时批改作业，做到批改严格，细心准确，批改结果有等级或评语。检查中发现多数教师整体作业批改不错，学生作业大都书写工整，卷面干净，作业量适中，教师能结合学生实际命题，在作文、周记批改时注意了总批、眉批。如梅庙小学：徐莹老师，二年级语文，作业设臵齐全，批改及时认真，如造句，学生做了两本且全批全改，学生的病句、错字、用错的标点都能一一订正，徐国玺 高国祥 沈蕾蕾
下列这些同志在作业批改方面也倾注了大量心血，取得了优异成绩被评为良好：
孙桂敏 孙钦亮 徐国杰 随 悦 王如勤 宋淑华 李子杰 陈保山 刘晓侠 李俊明 李秀彬 鲍 军 随文祥 孙景奇 王 同 梅 超 随少兵 郭洪涛 张从富 王 军 戚志华 崔鸿飞 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飞 张泽民 鲍经周 吴子福 张庆彬 李应文 王子海 刘 坤 李静婧
2、检查发现部分学校老师有作业批改记录本，记载有作业批改班级、时间、缺少的人数、做得工整、出错多的学生的姓名，并摘录学生作业中的典型错题，分析错误的原因及某一题出错率，对学生错题分析的归纳、总结，给教师及时的查漏补缺、补充讲授提供了便利。这方面尤其宋集小学做的突出，几乎每人都有作业批改记录本，反映出学校及老师踏实认真的工作态度。
3、作业方面存在的问题：（1）存在多题一批、漏批的现象。
（2）部分老师作为评语字迹潦草，书写超格、不规范。（3）个别老师疏忽作业批改，尤其是思品、历史、地理、生物这些科目的基础训练，只有部分教师详批详改。有的一面打一勾，有的只写“阅”“查”或日期，错题回查及更正力度不够，学生缺交作业，教师未要求学生及时补做作业，情况严重。
课外、优生和学困生设臵不同难度和数量的题目，体现层次和梯度，让学困生做基本题，树立自信、培养兴趣，让优生做难度大些的题目，跳起来摘桃子，吃饱吃好两不误，每个学生都得到不同程度的发展。
（5）丰富作业形式，杜绝海量的罚抄罚做。语文字词抄写以3—5遍为宜，鼓励大量、鲜活生动的语言积累，引导学生坚持写日记，开展社会调查和综合实践以及文体活动，为学生的习作提供好的素材。倡导非书面作业，增强学生动手、表达和交际的能力。
综上所述：在教案编写和作业批改方面，成绩显著，但还有不足之处。希望我们每位教师在日日常新的教学实践中练就一双慧眼，培养一种颖悟，增长一些见识，提高自己驾驭课堂的能力，准确把握每一课的教学重点，有针对性的备课、上课和批改作业，为大面积提高教学质量打下基础，用浓缩的精彩唤起学生学习的热情。为郭庙乡的教育腾飞贡献出自己的绵薄之力。
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