课改实验中的突出问题

第一篇：课改实验中的突出问题

课改实验中的突出问题

我发现语文课程改革实验中显示出以下比较突出的问题。

一、学生质疑，教师听而不解

质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。好奇好胜是学生的天性，教师要善于利用他们的这种心理特点，给他们创设情景，鼓励他们大胆质疑，使学生具有“海阔凭鱼跃”那样良好的“竞技状态。”而有的教师课堂上把学生质疑流于形式，不管学生怎样问，教师都会说：“让我们带着这个问题去学习。”，因此问题根本不起作用;有的教师讲的起劲时就忘了处理开始上课时提出的问题;有的教师不管什么问题都要解答，不引导学生归纳整理，导致课堂任务完不了。这样子，时间长了，学生就没有提问题的兴趣了。特级教师于漪曾说过：“教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑，再生疑，再质疑，再解疑……的过程。在循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。”因此新课改教学教师应有意训练自己的课前学情分析能力，课堂上整合问题的能力，适时解决问题的能力，最终实现“教师必须教的”和“学生想学的”之间的动态平衡。

二、生活面窄，教师引而不理

体验甚少──无东西可联系。课文源于生活，源于体验。现在的学生都是独生子女，为了安全在父母的牵手中长大，没有了夏天下河洗澡、捉知了、摸鱼捉蟹的乐趣；没有了冬天捉迷藏、堆雪人、打雪仗的经历；也没有了秋天偷摘水果的窃喜和不安；更没有了感受邻居的关心和受他人凌辱的体验。而这些又恰恰是人类最基本的情感──喜怒哀乐，而文章恰恰是人类情感的表露。总而言之，他们没有足够的生活体验，犹如无源之水，脑袋空空然也，理解句子的含义时，只能苦思冥想，没有相似的情境去联系。这就要求教师备课时备一些校外生活。

三、词语匮乏，学生词不达意。

谈自己的感受是通过文字形式表情达意。而现在的学生由于种种原因，语言词汇贫乏，词不达意。有的学生口述能力很差，翻来覆去就那么几个词，缺乏生机和活力，平时说话时，不注意纠正语病，不善于运用所积累的语言。因而加强语言表达也是新课改中教师需关注的问题，不能光引导学生理解词句，也要引导孩子们运用，比如造句、填空、几个词串说。

我觉得每位教师都要注重这三点。因为兴趣是学习的动力;生活是阅读的擎天柱;积累运用是吐露心声的钥匙。有了这三样我们就可以和学生一起体验情感，感受形象，触摸语言。

第二篇：课改实验总结

课改总结

孟

亚

东

2011.1.课改实验总结

本学期物理教研组全体教师在区教研室和学校正确领导下,结合本组的实际情况,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,坚决实施新课程改革,充分体现“课改”的核心是“人性化”,即以学生为本,进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度,不断促进教研组教师的群体素质,提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实,深化课堂教学结构的改革,优化教学方法和手段,形成学校物理教学科研工作的新特色,扎扎实实开展以新课程标准为主的教研活动。一学期以来,教研组、各备课组的工作进展得很顺利,全体成员发扬协作精神、圆满地完成了学校交给的教学任务,物理教学上了一个新的台阶。这学期以来,我们围绕课堂完善和深化学科教学常规,组织教师听课、评课、反思。组织教师学习新课改,参与课题研究活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

1、加强课改研究，抓好教学常规工作。做好课堂教学研究工作，优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；新课程标准下的教学要求；提高课堂教学效益的方法。认真搞好新老教师的传、帮、带工作，是我组教师之间互帮互学，共同提高的一个具体体现。对于新教师，除听他们讲课并指导和交流外，都分别与不同形式去给他们上好示范课。

2、强化目标管理。各备课组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各年级实际情况制定各年级物理的教学目标。各位教师根据学校教学整体目标和学科教学目标,按年级学科要求,按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述教学目标,从集体到个人,从整体到局部,最后落实到教师个体教学目标和学生个人上,从而实现学校的整体目标。

3、严格落实教学常规,加强教研组活动的规范性,提高教学效益。本学期,按照学校和教务处的工作布置,利用每周三下午三、四节课进

行物理组教研组活动和备课组活动,每次活动做到有计划有主题。组织教师认真学习中学物理教学大纲,重点落实好备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量,同一备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。教师严格控制作业量、规范作业批改。认真执行学校教学计划,交流教学心得,解决疑难问题,收集有关教育教学信息。

4、大力开展第二课堂活动。组织各年级的兴趣小组、竞赛小组。如八、九年级都成立物理竞赛班,并对学生进行每周一次的辅导,激发学习兴趣,活跃课余生活,提高学生素质。

5、构建学科学习的自主平台。信息技术应更多的与学科教学相结合,发挥学生的主动精神和创造能力去自主的学习,物理教研组在不断完善校圆网的基础上,建立物理学科档案,包括试卷,论文,课件等送上校资源库,进行信息充实,已成为教师教研和学生自主学习更大的平台。

6、加强课题研究。认真组织理化组教师进行课题研究，注重收集过程性资料，争取明年课题结题。

姓

名：孟亚东工作单位：清徐县柳杜乡初级中学课改实验总结

教学反思

初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

1、对教学目标的反思

首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。

最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。

2、对教学方法的反思 第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的发展能力。我们应该从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改进。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。

4、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。

其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。

总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。

教

学

反

思

姓

名：孟亚东

工作单位：清徐县柳杜乡初级中学

教改论文

中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对初中物理的课堂教学方法实施改革，可以从以下几方面考虑：

一、从物理学科特点出发，改进课堂教学方法。

实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实验，因此，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。

1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验能力。凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验，对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验能力。

2、实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察能力。同时还要加强实验观察方法的培养，要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育（如放大法、对比法、代替法、转换法、比较法、平衡法和模型法等）帮助学生深刻理解实验、培养实验能力，开拓创造性思维。

二、从物理教学内容出发，改进课堂教学方法。

物理课堂教学方法的选择，要受到教材内容的制约，教材内容决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。

首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材内容实际出发，在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而不是几种教法的随意凑合，一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。

第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解，必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随内容的不同采取相应的不同方式：如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解；对实验性较强的物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解；对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解；在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解；根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。

总之，课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性，不同类型的教学内容，教师应组织学生进行不同的活动。

三、从学生的心理发展特征和能力基础出发，改进课堂教学方法。高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向，学习自觉性和独立性比强，具有一定的思考能力和自学能力，课堂中常希望独立思考求解，学习气氛比较沉闷。这给教师了解学生带来一定的困难，针对这种情况，一般可采取下列方法：加强讲解的目的性和针对性，特别是讲解时要注意反馈系统运用，如作业、讨论、考试中的反馈信息，以便有的放矢地进行教学；进一步培养学生独立学习的能力把教师的讲解与学生的自学活动结合起来；将教师的讲述和学生的讨论、回答问题等结合起来，使得课堂教学成为师生的共同活动；充分利用机会，让学生进行各种口头的、书面的练习。

四、从教学关系出发，改进课堂教学方法。

中学物理课堂教学改革的中心问题，是处理好“主导”与“主体”的关系，实现教与学的统一。因此，必须加强课堂上教与学之间的交流活动。

加强师生之间的交流活动，教师是交流的主导一方，其作用是根据学生的实际情况，创设最优学习情景，有目的、有计划地开展各种教学活动，以各种有效的方法，引导学生学好物理知识。但教师的活动不能离开学生这个主体，教学中应突出学生的主体地位，努力创造条件让学生更多地参与教学活动，使学生积极主动地获取知识信息，发展各方面的能力。

可见，教师与学生是组成教学的两个最基本的因素，教师在课堂上的各项活动少不了学生的配合；而学生在课堂上的各项活动也离不开教师的指导。所以，努力使师生之间的交流活动贯穿于整个教学过程之中，是发挥教师的主导作用的根本。

总之，物理教学应根据不同的教学内容、不同的学生实际、不同的实验条件，灵活而切合实际地选择不同的教法，积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法，深化物理课堂教学方法改革，努力提高物理教学质量。

教

改

论

文

姓

名：孟亚东工作单位：清徐县柳杜乡初级中学

第三篇：2010学年课改实验工作计划

2010学课改实验工作计划

一、指导思想:

以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。

二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。

三、工作重点及措施:

(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。

干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。

1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。

学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。

2、新课程的后续培训。

深入学习课改理论(A继续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。

3、教育教学能力的培训。

本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。

4、骨干教师培训。

充分发挥骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等比赛形式,加强骨干教师的培养,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.计划,和具体实施方案.发挥名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。

5、青年教师培训

本学期大力发挥青年教师在“课改”中的生力军作用，要求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②互动交流,学术沙龙。③广泛收集,解决问题。④借助信息技术,开阔视野。⑤上好一节高水平的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成绩。

(二)、加强教学研究,确保课改质量。

实验教学研究工作要着眼于学生综合素质的培养,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推进改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保实验质量。

1、继续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。抓好课题的研究、探索、交流、总结工作。

初一和初二年级所有学科全面进行课程改革综合实验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。相应开展如下活动① 集体备课。②课改沙龙。③课改成果展示活动。④区、市级论文评比等。

2、课堂调研,现场指导。本学期将继续实行领导分组负责制,每位领导具体负责一个学科组的教学工作,深入课堂听课调研,现场指导教学,采用三种方法:①调研课:事先通知教师,教师有准备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。②推门课:事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测教师的课堂教学能力,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。④开放课:本学期我校仍举行“开放日”活动(计划在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与教师一起参加计划在十一月份)。

3、教学评价改革。逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、态度、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来,既注重结果、更注重学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能;把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,改变单一由教师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。

4、教学质量的监控。仍然采取学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。

5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是教师改变教育方式的关键所在。教师要改变教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

6、实验教师要坚持记教学反思日记,随时将自己的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。确定好个人研究专题,边教学边研究,促进教师的专业化发展。

7、注重校本课程与综合实践课的开发。

一、二年级继续开展古诗配画活动。随着年级的升高变为古诗配唱、配乐,结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动,记读书日记活动。音乐、美术教师要创编艺术类课程,利用校兴趣课培训。低、中、高数学教师继续进行数学日记研究。

8、实验教师要随时积累资料,认真写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、交流会。

9、建立健全评价、奖励机制,调动教师的积极性。

10、开展特色活动,提升教学质量。教师:

(1)开展“两杯”评优活动

(2)实行每周一日开放课,教师互听、互评、互学、互促活动

(3)让古诗走进学生的校本研究活动

(4)语文阅读、数学日记的展评、交流活动

(5)家长开放课

(6)继续做好课后札记以及教学反思日记,定期进行交流

(7)开展“特色五分钟”的交流活动

学生:

语文科:

1、朗诵比赛

2、阅读,写作比赛

数学科:

1、提出问题,解决问题比赛

2、解题能力竞赛.信息技术:电脑作品比赛

英语科:

1、英语百词赛

2、现场模拟比赛

综合实践:科技作品比赛

美术科:书画比赛

音乐科:歌舞比赛

体育科:跳绳、踢毽、比赛

(三)、加强课程网建设。设一名兼职网管员,专门负责课改信息的上传工作,积极参加市课程网先进单位评选工作,扎扎实实开展相关培训和学习。

(四)、加强总结。要求全体实验教师时时注意总结教学中的经验体会,打印上交,由学校统一装订保存。学期末学校归总,择优参加区课改总结交流会

第四篇：课改实验心得体会

我的课改路

课改实验心得体会

直到现在，我还是庆幸，能在上学期末，被学校确定为首批课改实验教师。在一个学期的课改路上，我摸爬滚打，收获颇丰。

最初，着手课改的时候，总觉得自己无从下手。虽然从教的时间并不长，但也习惯了那种“老师讲，学生听”的模式。忽然要改，总会有各种各样的担心：学生回答不上问题怎么办？把学生放开，收不回来怎么办？课堂由学生来主宰了，我在课上做什么？这一系列问题一度让我裹足不前。

学校领导在了解了我们这几个实验老师的困惑后，为我们创造了很多便利条件，让我们走出去，学习辽宁营口带来的先进理念，借鉴兄弟学校创建的先进模式。在学校领导的关心下，在其他老师的帮助下，我逐渐找到了突破口，踏上了我的课改之路。在课改走上正轨后，我就感受到了其优势。

首先，学生的学习兴趣日渐浓厚。从预习开始，学生需要一步步地完成不同层次的学习任务。在查典故、翻资料、解决问题的过程中，他们更多地感受到了收获的喜悦，成功的乐趣。这样一来，即使是一些学困生，也逐渐有了信心，从而投入更多的精力。班上有一个男生，以前总是沉默寡言。自从本学期进行课改以来，他在完成一道道思考题的过程中，找到了自信。现在，他勇于在课堂上发表自己的看法了，性格也越来越开朗了。

其次，学生的积极性被充分调动起来。由于采取了分组学习，各小组之间形成了“比着学”的良好风气。小组内更是互帮互助，一人落后，组内其他成员便会齐上阵，督促、帮助他。这样一来，我不再需要抓破头皮，磨破嘴皮去催作业，讲习题了。这学期以来，基本每一次作业都能全员交齐，而且质量也越来越好。

第三，学生的创造性也得到了施展的空间。几乎所有的问题都要由小组来解决，在交流、讨论的过程中，学生的思维产生了碰撞，撞出了激烈的火花，撞出了别样的精彩。课堂上，学生常常令我大吃一惊，目瞪口呆。在汇报课上，学生就用自己的话描述出了老人与海鸥之间那种相依相随，难以割舍的感情，甚至把自己都化成了海鸥，融入到故事中去。学生的出色表现，也使得这堂课获得了听课老师的好评。

最后，在学生进步之余，我自己也有了很多收获。为了让课堂更有利于学生发挥，我不得不在备课上狠下功夫：教学环节的设计，教学资源的运用„„准备一节课常常要花以前两三倍的时间。但也因为这样，我得到了更好的锻炼。同时，在课堂的组织上及生成上，我也有了不小的收获。在课堂上，我不再像以前那样，按部就班地讲准备好的东西，而常常举一反三地讲出更多的知识点。有时候，自己脱口而出的话，也会出乎自己的意料之外。我不再畏惧课堂，反而在课堂上找到了乐趣、体会到了价值。

现在，回头看看我这一学期的课改路。虽然挫折不断，但那些跌倒后总结的经验教训却让我终身受用。虽然，我知道自己欠缺得还很多，我也知道漫漫长路上还会与更多的困难。但是，我相信，有了这些失败的教训，成功的经验，我会在以后的课改路上走得更远、更快、更稳！

我的课改路 课改实验心得体会

王璨 2013年12月

第五篇：2009学年课改实验工作计划

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一、领导思想:以“市教导大会”精力为指针,保持“以增进人的发展为本”等课程理念为领导,以加强实验干部教师队伍的进步与发展为重点,以优化的实验工作治理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以增进学生全面发展、造写作网就具有创新精力和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目标,积极研究、摸索与实践,不断推动我校课程教材改革实美白祛斑产品推荐验工作的深入与发展，2009学年课改实验工作计划。

二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓范例、保质量。

三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,进步熟悉,更新教导理念。干部教师要再次认真学习新课程纲领、课程标准和各科教材,最大限度把握精力本质,深入懂得现代教导的特点、课程改革的目标与意义,切实更新教导思想与观念,加强实验工作的使命感和自觉性,用现代教导的观念领导我们的实验工作。

1、认真组织教师学习教导理论,学习新课标、新教材。通过学习不断摸索课改的道路、研究其方法、策略,总结经验。学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记载学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。保持理论学习与运用相联合,通过“个案分析”、专题深入等方法,将新观念付诸举动,使课堂教学方法多样化,寓运动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式，工作计划《2009学年课改实验工作计划》。

2、新课程的后续培训。深入学习课改理论(A持续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推动校本研究的理论和经验),增进教师不断更新教导教学观念,转变教与学的方法,创新发展性评价管理机制。并积极参加上级有关部门组织的持续教导培训,不断进步教师教导科研素养。

3、教导教学能力的培训。本学期联合教导教学惯例运动,在全部教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”运动,内容包含:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。

4、骨干教师培训。充分施展骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的道路,开展现范课、优质课评比、基础功比赛等比赛情势,加强骨干教师的造就,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.美白产品排行榜,和具体实行方案.施展名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比运动。

5、青年教师培训本学期大力施展青年教师在“课改”中的新气力作用，请求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②写作网互动交换,学术沙龙。③广泛收集,解决题目。④借助信息技巧,开阔视野。⑤上好一节高程度的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学程度不断进步。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例分析。⑧力争在相干学科比赛中脱颖而出,取得好成绩。<

法政学院网络团建工作总结三 省——首届语文教师永威学校培训心得体会 沁阳十八中 陈晨峰