小学英语观摩课学习体会[五篇范例]

第一篇：小学英语观摩课学习体会

我的教学对象是针对四五年级的学生，此次，我听的是5年级的观摩课，课后我对xx市的教育理念和教育目标有了新的认识，体会到了教学方法的重要性。作为一个新老师就是要学习经验，富有创新精神，在我们刚刚迈出大学的校门走向工作岗位的时候，缺少的就是这种学习的机会，尤其是像这种优秀观摩课的学习，所以在我脑海里总会浮现这节课的画面。

首先是教学内容，课堂安排紧凑，重点与难点鲜明突出。教学内容的设计创新，具有灵活性，能够结合课外相关的知识进行教学，增加课堂的教学气氛，使得学生在轻松的教学气氛中学习。联系实际我自己还没有把教学内容合理的安排运用，内容设计上还要多学习，总结经验。虚心向他人学习，尝试不同的教学方法来组织教学内容，以满足学生学习上的需要。

其次在教学过程中，整体安排合理融洽，revision, warm up, presentation, practice, activity, conclusion and homework.几个步骤层层递进，连贯性很强。作为一个新老师的我在教学过程中很难处理这种连贯性，往往会处理的很乱，对于课堂突发事件也没有很好的解决方法，这是我最应该学习的地方。深思自己，得以改进！

第三是在教学方法上，多种教学方法并用，能够吸引学生的注意力。在小学的教学过程中，学生的兴趣具有极其重要的地位，无论我们教师怎样传授知识，如果学生没有兴趣也是徒劳，所以多种教学方法的运用能够激发学生的学习兴趣，不过我感觉自己在具体的实践应用上，还不够完善存在很多难题，课堂很难控制，通过这节观摩课来对比自己，相距甚远啊！

另外在教学情境上，在我们的教学中缺乏情境的运用，而现代教学中提倡情境教学，而往往在我们平时的课堂教学中就会忽视这一点。观摩课上的老师在每个知识点的结合运用上都设立了一定的教学情境，使学生更好的理解知识，也使得课堂生动有趣。我的教学也应该这样，联系实际，用生活来教学会达到不同的教学效果。

在五年级的那节观摩课上，讲的是Unit9what will the weather be like? 而我教的五年级刚刚结束了这一课，听后真是鲜明的对比啊。感觉自己的思维不清晰，教学方法存在问题，这种对比的教学会发现很多的实际问题，我也相信这也是我最快的转变方式。

听了这节课后我还有一个最大的收获就是在小学英语教学中，人们都说要“活”，要多动，课堂气氛要活跃，而这节课后我发现，小学英语课堂教学的成功之处在于“稳”，在稳中有活跃的气氛，才是真正的优秀课堂，而现在有许多人误解了“活”的概念，就会在教学中为了达到活跃课堂这一目的，又蹦又跳，整节课不得安宁，其实这样并不一定会有很好的教学效果，有时会起到反作用的效果，所以我个人认为，我们这一代新教师应该合理运用自己的能力来活跃课堂做到课堂中的“稳”，动静结合才好。

以上是我个人在观摩课后的一点点感悟!

第二篇：小学科学观摩课学习体会

小学科学观摩课学习体会

擂鼓小学

朱 涛

为了教师更好的驾驭课堂和服务于课堂，4月12日，我有幸参加了市里组织的小学科学课堂教学观摩课活动。观摩课活动最大的亮点：一是加强了交流，活动有利于广大教师学习交流，学习他人的课堂经验，借鉴他人的教训，发现自己的不足，反思自己的课堂，改进自己的课堂教学。二是对于进一步探讨科学探究式教学策略，在课堂上大胆实践教学策略，创造性的推进科学课堂教学提供了展示交流的平台，对于进一步完善课堂教学策略起到了很好的促进作用。本次活动我收获颇丰，这十节别具特色的观摩课教学风格诠释着新课程改革的理念，每一节课都给我留下了深刻的印象，拓展了我自己的教学思路和视野。下面我结合自己粗略的见解谈几点体会如下： 一、十位老师的观摩课都上得很成功，一个共同的特点是教学目标明确，重点突出，各个教学环节的设计井然有序且环环相扣，所采用的教学方法也符合新课程标准的要求，出色地完成了教学任务。二、十位老师都充分利用了先进的多媒体教学手段，增强了课堂教学效果，为我们的科学教学做出了榜样。

三、课堂教学突出了新课标所倡导的探究式教学模式，小学生能在短短的一节课中，在老师的指导下充分动手操作，动脑思

考，在自主探究中，获得知识，实现了真正意义上的探究式课堂教学。达到了预期的教学目标，完成了本节课的学习任务。

最大收获：

一、课前谈话时间的利用

当学生被带进多媒体教室时，有一段教师与学生的谈话时间，那么在这段时间里，老师们确实都下了一翻功夫，我总结了各位老师的谈话方法，有以下几种：1.激发学生的积极性。来自于车城西路中心小学的李霞老师把课堂中有做实验的有关问题以游戏的方式出现。2.实施某些教育环节。比如4月14日第二节课的十堰市实验小学韩莎莎老师采用多种方式激励、评价学生既充分调动了学生的积极性，又达到了有效的课堂效果。

二、实验材料的准备

同一节课，相同的实验，却看到了不同的实验材料，真可算的上是八仙过海啊。从他们准备的实验材料可以看出这背后许许多多的老师所付出的汗水啊。

三、扎实的基本功

不同的老师，不同的风格，但是每位老师都展现了他们过硬的基本功，一口流利的普通话，一手漂亮的板书，包括课堂中各种环节的处理，都值得我学习。

四、课堂意外的处理

上课中当学生提出一些课堂无法完成的任务时但他们却没有手忙脚乱，也没有看到他们紧张的神情，而是从容的应付，真令我感到自己与他们的距离还相差这么远。

第三篇：2018观摩课学习体会

案例观摩课学习体会

关防乡九年一贯制学校

宋仕丽

10月8日上午郧西县物理教研活动在城北中学顺利召开，我们首先观摩了武汉市特级教师蔡武林老师主讲的八年级下册物理第七章第1节《力》的课堂实录，看的过程中我收获颇多，学习体会如下：

一、教学目标定位明确。挖掘教材中的重难点，罗列成五条板书在课件左侧，知识主线清晰，结构完整，在教学过程中学生围绕五条目标自主构建知识结构，课堂中始终以导学案为主，实时通过导学案来检测学习情况。

二、教学活动组织完美，重视过程与方法的落实。教学手段运用围绕“从生活走向物理”，整堂课，活动贯穿始终，都是以身边的实物来引出知识点，如老师拍桌子，两名同学互推，老师随手揉纸，请同学拉黑板，举拖把等等，看起来是生活中的一些小物品，小事情，但很直观形象的表达了所要讲述的知识点，学生参与积极，学习热情高。网络资源运用熟练有创意，如玩打地鼠游戏，学生在游戏中掌握力的作用效果。教学方式多样：导学案体现先自主学习，再集体讲评，以及展示交流环节；动画、视频的适时运用，解决了学生的疑惑点；学生没有达到预设的教学情境时，鼓励学生小组合作讨论解决问题；知识点的呈现都是通过教师创设的情境引出，体现了教师的引导作用，如揉纸引出力的作用效果，弹扑克牌、拉黑板、举拖把引出力的三要素，“物理学中怎样描述力”引出力的示意图等等。

三、教学效果达成目标，课前通过“预习检测”让学生有目标地自主学习，教学过程中，每一个知识点都有对应的问题检测或活动检测，体现教学的“先学后教”，生完成后有作品展示和集体评价，针对有问题的地方，通过多媒体资源或者实践活动来突破难点，整堂课学生都参与积极，在活动中学习，在巩固练习中提升，课堂时间安排合理，课堂容量完整，达到预期效果。

在今后教学中，我要注意多观察，多思考，运用生活中的物品和实例来直观的描述知识点，使学生积极主动的参与到课堂活动中来，同时我也要积极主动地学习网络资源，学习高科技，课堂中多运用一些有创意的活动来提升学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效果。

第四篇：观摩课学习体会

第14届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会学习心得体会

四月十九日，我有幸前往南京参加第14届《现代与经典》全国小学数学教学观摩研讨会。20日到22日我走进南京人民大会堂的会场聆听名师授课。本次活动汇集了全国十多名著名教师的观摩课，无论是上课的老师，还是学生无不令人叹服。刘德武、贲友林、华应龙、徐斌、刘松等教师开放的课堂，让我们到会教师初次领略了“生本”课堂的精彩，学生真正成为课堂的主人，课堂上他们俨然是一个个小老师，精彩的发言与表现让现场的老师不时报以热烈的掌声，精彩的背后折射出教师的辛苦与付出，更彰显出教师浑厚的功底。本次活动中郑毓信、刘德武、郑杰等知名教授的报告，如沐春风，名师独到的见解，让我对数学教学有了更深层次的思考。从教二十几年的我在这里不但开了眼界，而且增长了见识，真正感悟到小学数学课堂的魅力和真谛，让我受益匪浅。坐在大会堂的下面，近距离的观看各位名师的教学，心里特别激动，但激动的背后是真正体会到了什么是名家，也学到了很多的东西，下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享：

一、专家现代而又经典的专题报告，给我留下了深刻的印象和思考。

首先是南京大学哲学系教授及博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信教授的《关于小学数学教育的最新思考》的报告。在这场报告开始时，郑教授就给我留下了深刻的印象，年迈的他忍着伤痛扭伤的疼痛，坚持给我们讲课，这种对教育的追求和敬业的精神，留给我的是震撼，更多的是感动。

郑毓信教授用生动形象、简单易懂的例子让我们了解了教师的三项基本功的重要性。他结合教学中的具体事例，论述了数学教师的三大基本功，诠释了小学数学教育的新理念，这三项基本功并不单单一般教师所具有的基本素养和简单的技能，而是数学教师还应具有的特殊的素养和技能，主要指数学教师应具备的专业能力——善于举例、善于提问、善于优化。他从善于举例、善于提问以及善于优化三个方面谈了与数学教学的关系，他提出作为一名数学教师，如何帮助学生理解抽象的数学知识，那就要举出适当的实例来帮助学生理解，举出的例子要具有典型性，利于学生接受，这样才有利于实现理解学习。他还分析了“问题”对于数学和数学教学的特殊重要性，是实现“双中心”的关键，既要以学生为中心，又要以老师为中心，如何处理“预设性”与“生成性”之间的关系，也就是如何围绕核心问题去进行教学，使之真正成为学生自己的问题，这就需要我们教师做到“善于提问”，提出有价值的问题，提出有挑战性的问题，提出有启发性的问题，引导学生动脑思考，从而不断提高学生解决问题的能力。通过适当的举例与提问促进学生的总结与反思，并在此基础上加强比较，不断优化，让优化成为数学学习的基本形式。数学教师的“三项基本功”不是完全独立、互不相干的，三者之间存在着十分重要的联系。“优化”在很大程度上可被看成为数学教师在教学中应当如何去“举例”与“提问”指明了努力方向，而“举例”与“提问”则是数学教学中帮助学生实现“优化”的两个基本途径。郑毓信教授如同一盏路灯，为我们一线教师指明了方向。他渊博的知识、高尚的人品更体现了长者风范。

再一个是特级教师刘德武的报告《如何创造性使用教材》，刘老师在报告中提到“充分理解教材设计意图中的深层次内涵”，可以往我们在使用教材的时候都是拿过来直接用，没有真正理解它的内涵。刘德武老师的报告让我们懂得如何理解教材，深层次挖掘。其中举了一个小学一年级数学教材中连减的例子“8－2－2＝”，给我留下了深刻的印象。他说，一位教师把原题改为“9－3－2＝”，出示课件：9个小鸡图，先走了3只（3只小鸡到一旁），又走了2只（2只小鸡再到一旁），教师问现在有几只？教师再讲算理。刘老师说，图上明明分开来是4只，再让讲算理学生想听吗？教学效果可想而知，如果把“全直观图”改为“半直观图”：一个小房子，9只小鸡放进去，先出来3只，再出来2只，小房子里还有几只？讲完算理，再把房子里的小鸡出示来验证，这样教学效果肯定不一样。通过听刘老师的报告，不仅使我对教材的深层次内涵有了新的理解，对教材的编排有了新的思考，使我知道，读懂了教材，读懂了学生，就读懂了课堂。

一个问题的解决需要一个系统的策略，刘松老师的报告《解决问题教学的若干策略》，给了大家一个很好的策略缘由：

1、素材服务于策略需要；

2、经历策略的形成过程；

3、体验策略的独特价值；

4、提升学生的数学思想。他支持“三不教”理论，Ⅰ凡学生自己看书能懂，不教;Ⅱ凡看书不懂但自己想想能够弄懂，不教;Ⅲ想想也不懂，但经过学生之间讨论能弄懂，也不教。这实际上是就教与学的关系立下的三条规则，终能导致学生自学成才能力的显著增强。那么教师需要教的是什么呢？刘老师用“三教”加以概括，Ⅰ学生易混易错的地方；Ⅱ学生自己学最困难的地方；Ⅲ学生打死也想不到的地方。正是这些精湛的教学理念，我们的数学课堂得到了丰富„„

二、名师的精彩纷呈的表演，妙趣横生的课堂，让我回味无穷。给我们上观摩课的有特级教师、全国赛课一等奖获得者、市区的骨干教师，有年轻的，也有年老的，上课的类型和形式多种多样。

第一节课听的是刘德武老师的《可能性》。我是第一次听刘老师的课，在主持人介绍刘老师已经60多岁，但还仍然活跃在讲台上时，我的内心受到很大的触动。一直以来自己认为课堂教学实践是年轻教师的专利，老教师只是做个报告，给年轻人领路就可以了。当刘德武老师迈着轻盈的步伐，精神矍铄的走上讲台时，我突然发现自己一直以来的观点是错误的。果然他独具匠心的设计，亲切到位的评价，像一位和蔼可亲的爷爷，在娓娓道来中让孩子学到知识和方法。

在刘德武老师执教的《可能性》这节课上，本来是人教版三年级的内容，可是用的是南师附小二年级生本实验班的孩子上的，一开始我还有点担心怕二年级的孩子接受不了，可是一堂课下来，效果非常好。刘老师的课让我感觉耳目一新，原来这么难处理的知识，如此教学竟然这样的水到渠成。我想，刘德武老师的这种精神是对“老骥伏枥，志在千里”的最好诠释。我很喜欢刘德武老师执教的这节课，虽然不是深度的贯彻“生本”的思想，但是刘老师亲和的语言感染着学生也感染着我。这节课也体现了刘老师创造性地使用教材。一句“读懂教材，读懂学生，就读懂了课堂”让我陷入深深的思考。

听了浙江省特级教师刘松执教的《解决问题》，使我领略了大师的风采，刘松老师的课如行云流水，他精彩的课堂设计，独特的语言魅力及大家风范让我终身难忘，刘松老师的语言幽默诙谐。如，“车库是死的，人是活的”，引得孩子们哄堂大笑，课堂氛围一下子变得轻松，和谐。鼓励语言更是别具一格，如：“你真是个高人”，“你太有想法了”，“这个同学特别会“听话”呀，明白了吗，真的明白了吗？如此等等，听起来既亲切又有鼓动性，使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波„„让学生在轻松愉快中掌握了知识。刘松老师幽默诙谐的语言，正是我们在平时教学中所忽略的教学语言的艺术，值得我好好学习和领悟。

南师附小的贲友林老师执教的《商不变的规律》完全让学生自己研究并上台讲解，教师只在旁偶尔引导，充分体现以学生为中心，对教学重新设计，学生的精彩发言赢得台下阵阵掌声。南京市北京东路小学的张齐华老师执教的《认识负数》，整个课堂精彩纷呈，教师的语言激情四射，让课堂充满了活力。还有江苏省特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》让学生通过纸上画图到脑中画图再到纸上验证画图的策略，寻找发现解决问题的规律。让学生解决问题更理性，提升了数学思想。

三、南师附小的孩子们让我流连忘返。

在这两天半的学习中我见识了“生本课堂”的精彩，但我更折服南师附小的孩子们，他们成了课堂的真正主人，在这样的课堂上他们个个生龙活虎俨然是一个个小老师，他们精彩的提问和发言，让听课的老师不时报以热烈的掌声，为他们精彩的解答和巧妙的构思而喝彩，南师附小的孩子们真不简单，他们的精彩表现给我留下了深刻的印象，让我流连忘返。

四、教师扎实的基本功和自身的素养让我折服。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。专家们风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，名师们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，点拨、启发、引导、调控、驾驭、评价，放得开，收得回，轻松、娴熟、游刃有余，师生交融，情感共鸣，情趣盎然，高潮迭起。特级教师刘德武，一位白发苍苍的老者，他对教学的认真和执着值得我们学习。刘老师的语言幽默、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然。他的报告《如何创造性的使用教材》给我留下了深刻的印象。作为一名普通的数学教师，虽没有大师们的精湛演艺，但给我们深刻的启迪,那就是不能就课上课，完成教学任务就行了，我们要深入挖掘教材，认真学习，提高自身修养，这样才能激发学生的发展思维，而不误人子弟。

三天的学习是紧张和艰苦的，但“苦”中也尝到了其中的“甜”，能参加这样的学习是幸运的，在兴奋与感动中我深深体会到这次学习是何等的珍贵，活到老，学到老，不断充实自己。通过这次珍贵的学习，我学到了许多，也明白了许多。教学幽默是课堂的调味剂，好的课堂教学应该是快乐而幸福的。精巧的教学设计犹如一根神奇的魔棒，激活着学生的思维，使学生一次次的在冲突中发挥想象力，在一次次地碰撞中将思维推向高潮。教师在课堂上对学生精彩的评价让人感觉到恰到好处。这些都是值得我们老师去学习的地方。

研讨会结束了，但是留给我的却是理念上的冲击和思索。正如专家所言，现在的教师应该静静地思考，如何成为专业人员。我们要从最根本上提高自身的教学能力。

总之，通过三天的学习，我深深体会到名师的课堂令人陶醉，名师的智慧令人敬佩，走进名师，才知道自己知识的缺乏，需要学习的知识还很多。在以后的教学中，我将更加努力地工作，深入的钻研专业知识，不断提高自己的专业素养。认真对待每一节课，带着新的思考，践行名师的教学理念，张扬自己的教学风格，不断反思，不断总结，以更加积极的态度、饱满的热情投入到教育教学工作之中。希望在条件允许的前提下，以后学校还能为我们创造这样宝贵的学习机会。

第五篇：小学英语观摩课心得体会

小学英语观摩课心得体会

2017年12月8日，我有幸参加了在沈丘县实验小学举行的小学英语课堂教学观摩课。

在这有限的一天的时间内，我听了四位优秀教师的示范课和小学英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，都是枯燥无味的，通过不到一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版(三年级起)的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

教师的示范课中间，由我县小学英语英语教研员褚野为与会的教师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新阐述了小学英语教育的理念。听了褚野老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，她们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。总的来说，这次观摩课让我的教学经验更加丰富，为以后的教学积累了丰富经验。