南府店小学示范课活动总结

第一篇：南府店小学示范课活动总结

南府店小学示范课活动总结

3月5日—3月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导、各教研组长、级主任、部分指导教师认真组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线

本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。郭校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范课活动共14人参加，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科，课型涉及新授课、复习课。166人次参加听课，每节示范课平均有12人听课，最多达到26人，最少7人。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

今年，新课程改革已经走到了第三个年头。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如张巧枝老师的语文课《寓言两则》，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊始，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观14节

1示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、参赛教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现

参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点

讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向学生传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、发展自己。杨静老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出杨老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了学生的学习积极性，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。

六、观摩后的思考

14位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位

知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。

反思三：参与听课人次数未达到预期目标

本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，部分教研组、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年教师听课少，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视。

七、今后建议（这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课）

金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬。所以：

建议：锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

南府店小学教导处

2012年3月31日

第二篇：小学示范课活动总结

小学示范课活动总结

4月16日—4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，认真组织。

本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。

本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现

参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验„„在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、观摩后的思考

两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。

第三篇：南府店小学小学教学常规管理制度 2

教学常规管理制度

一、工作标准：

（一）备课标准：

1、认真学习《基础教育课程标准》、研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。

3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。

4、教案既有周课时时间，又有上课时间，准确无误。

5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养

6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。

7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定主备人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。

8、教案保持余量一周。

9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。二）上课标准：（即《课堂规则》）：

1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。

2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

3、基本依据教案上课。

4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生 赶出教室；不得随意停止学生上课。

5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。

7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。

8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段；100%完成教师演示和学生实验教学任务。三）辅导标准：

1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。

2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。

3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要突出“备学生”。

4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。

5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。

6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。

7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。

8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。四）作业标准：

1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等；禁止教师集体收钱购买其他练习册；提倡一科同时只使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。

2、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。

3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写（20次及以内）。

4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次（作文每学期8次，教师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等，每周1—2次作业批改。

5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。

6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。

7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。

8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。五）考试标准：

1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。

2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

3、学校每学期一般只举行期末考试。

4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。

5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、全面，及时上交。

6、按要求对学生成绩进行全面的质量分析，总结经验教训，制订改进措施，及时讲评，及时上交。

7、按要求撰写教学总结，及时上交。

二、管理要求： 一）备课管理：

1、教研组：

（1）每学期初制定教研组计划，集体备课“三定”、“五统一，有具体详细的安排（定时间、定内容、定主要发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业）。（2）按学校要求检查教师的教学计划（教学进度），转差计划及其他有关报表，收齐后交教务处。

（3）每周检查一次本组教师的教案，并签名（日期）。教案有问题的，督促教师改进；普遍性的问题，向教务处反映，有记录。（4）每学期期初、期中、期末，按学校要求将教师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的期初、期中、期末全校教师教案检查中，按要求，认真履职，做到规范、公正。

2、教务处：

（1）制定学校教学计划。

（2）期初收齐全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划等，严格检查，指导改进。

（3）每学期期初、期中、期末集中对全校所有教师所有学科的教案进行检查，总结经验，改进问题，评价等级。有书面总结3次。

（4）每周抽查1个教研组的备课教案，深入一个教研组开展集体备课，有记录。

（5）对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

（1）审核学校教学计划。

（2）期初对全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划进行抽查；每周抽查教务处人员教案；协助教务处每月抽查 一个教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。

（3）每月深入一个教研组集体备课。（4）对教务处此项管理工作进行检查。二）上课管理：

1、教研组：

（1）抓好本组教师的出勤考核，在权限内请假的，及时反映到教务处调课。

（2）按教学进度，每周了解教师教学情况。

（3）发现有学生被随意停课，要做教师工作，督促改正。（4）组织全体教师每学期完成1节组内教研课，相互听课，评课，作好记录。教师学期听课10节，教研组长听课15节。

2、教务处：

（1）协助校办做好教师考勤，及时调课，保证正常教学秩序。（2）按教学进度表，每周抽查一个教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。

（3）随时进课堂听课，完成听课20节。对教师学期听课情况进行统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

（4）每学期期中、期末分别召开1次教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

3、学校：

（1）随时进课堂听课，完成听课30节。

（2）参加评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。（3）每月对自然实验室教学检查一次。

（4）对教务处此项管理工作进行检查。三）辅导管理：

1、教研组：

（1）期初督促教师制定培优补差计划，收齐交教务处。（2）每周抽查本组教案时，在教学后记中对教师补差情况进行检查。

（3）积极组织本教研组教师、所属学生参加学校有关竞赛。（4）协助学校完成评选培优补差先进教师的工作。

2、教务处：

（1）期初收齐教师培优补差计划，指导改进。

（2）每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差情况进行检查，指导改进。

（3）建立校级差生转化档案，跟踪调查。（4）对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

（1）期初检查教师培优补差计划。

（2）组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。（3）期末表彰培优补差先进教师。（4）对教务处此项管理工作进行检查。四）作业管理:

1、教研组：

（1）按学校要求，检查本组教师所属学生的作业本（练习册），作业量，切实减轻学生负担。（2）每周抽查一次本组教师作业批改，督促批改率100%，订正率100%。

（3）期中、期末按学校要求，将教师所有学科作业收齐交教务处，由教务处集中检查。

（4）在分工检查作业批改中，按要求认真履职，作到规范公正。

2、教务处：

（1）期中、期末两次检查学生的练习册、作业本、作业量。书面总结，及时反馈。

（2）每周抽查一次学生作业量，教师作业批改情况。（3）期中、期末集中对教师的作业批改进行集中检查，书面总结，及时反馈。

（4）对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

（1）期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、切实减轻学生负担。

（2）参加期中、期末两次作业批改集中检查。（3）期末评选30%优秀作业批改的教师。（4）对教务处此管理工作进行检查。五）考试管理：

1、教研组：

（1）督促教师搞好单元测试。

（2）督促教师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析等工作。（3）期末督促教师撰写教学总结，收齐交教务处。（4）期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。

2、教务处：

（1）组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。

（2）做好教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作。（3）期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。（4）对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

（1）检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。（2）组织对教师教学常规工作进行总体评价，收集资料，及时归档。

（3）撰写学校教学工作总结。

2018年3月

教学常规管理制度

伊川县南府店小学 二〇一八年三月

第四篇：小学“青年教师示范课”活动总结

小学“青年教师示范课”活动总结

在经历了某次活动以后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，有了这样的机会，要好好记录下来。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编为大家收集的小学“青年教师示范课”活动总结，希望能够帮助到大家。

20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。

与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。

二、课堂教学研讨。

会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。

这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。

主要亮点为：

一、注重了工具性与人文性的统一。

二、教学设计各具特色。

三、教学方法灵活多样。

四、课前准备充分。

五、教师注重学习方法的指导。

六、青年教师基本功有所提高。

此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：

一、研读文本还有待深入。

二、教材处理缺乏整体观。

三、关注学生不够。

四、作业布置缺乏实效。

五、部分教师课堂训练仍有盲目性。

中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：

一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。

所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。

二、明确一种方向：教学要简洁：

在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。

三、关注几项衔接：

1、一二课时的衔接

2、课前、课中、课后的衔接

3、单元与课文的衔接

4、课内外的衔接

5、重点与非重点的衔接

6、教学内容与环节的衔接。

王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”

基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。

xx镇中心小学

20xx年5月14日

各位领导，各位老师：

大家下午好！

为使我校高三年级复课工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的`教学水平，全面提高教学质量，在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测中取得优异成绩，为问鼎高考铺好第一块跳板，我校集中两周的时间，从12月14日到12月23日，开展了青年教师高考复习示范课、重点班汇报课活动。由于领导重视，广大教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，圆满结束，效果良好，达到了预期的目的。现在，我受教导处和教学指导小组的委托，就这次示范课和汇报课活动作总结报告。

一、活动概况

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，是我校本学的一次大型教研活动。教导处对活动进行了统一部署，并报校领导审定。校领导对这次活动非常重视，不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受。校领导率先垂范，增强了授课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。这次活动得到了广大青年教师的积极响应。在我校任教不足六年的青年教师对这次活动满怀期冀，满腔热情，他们严格按照规定，全程听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、积极上进的精神风貌。其他教师均按照要求听了本学科的课，除此之外，许多老师，特别是一些教学经验较为丰富的老师，对不同学科的青年教师授课，也表现出了极大的热情，虚心听课。这些在教学工作中已经颇有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老师，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。总之，这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，参与面广，人气很旺。包括授课班级的学生在内，每节课的听课人数都在120人以上，教室里座无虚席，水泄不通，课桌间的过道上，讲台两侧都坐满了听课的老师，场面火爆，盛况空前，令人叹为观止。领导和教师促膝而坐，老师和学生比肩接踵，亲密无间，情意融融，让人们体察到在新课程改革中一种富有感染力的、新型的干群关系和师生关系。小小的教室，热气腾腾，闪烁着新课程的改革之光，激荡着时代的风云。置身其中，顿感景象喜人，气氛感人，场面动人，热情暖人，形势催人。这样的教学环境，为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛围，使所有的青年教师倍受鼓舞。

另外，为了使这次活动获得圆满成功，教导处的同志们做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收缴授课教师的说课稿等。各年级组组长和各教研组组长，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的劳动，做了许多细致的工作。他们积极组织本组教师听课，督促听课人员做好听课笔记。可以说，我校这次大型教研活动，是群策群力的产物，它的成功是同心同德的结晶。

二、授课评价

承担这次高三年级青年教师示范课和汇报课授课任务的，共有七位教师。他们春秋鼎盛，正处在满怀憧憬，渴望干一番事业的黄金时期。这七位教师，在我校高三教师中有较广泛的代表性。从学科上看，文科和理科并重；从授课班级上看，以重点班为主，兼顾平行班；从年龄结构上看，既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手，又有三十多岁、在教学上有一定经验和实力的骨干教师；从性别上看，男女比例适中；从数量上看，授课密度恰到好处，既能在两周的时间里，营造出浓浓的课堂教学改革的氛围，促进高三的复课工作，又不因为安排过密，给听课教师增加负担，使他们疲于奔命忙于应付，以致干扰正常的教学秩序。这七位教师，都非常珍视学校为他们提供的宝贵机会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。接受任务后，他们立即开始了紧张的准备，首先为选择课题而绞尽脑汁；课题选定后，又在浩繁的复习资料中披沙拣金；为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们惨淡经营，忘我地钻研教材；为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在高三复课教学中起到了一定的引领、示范和榜样作用。

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，由打头炮的数学教师黄眉揭开序幕。黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年教师，在学生中有良好的口碑。该同志具有较强的专业能力和执着的敬业精神，是我校数学方面的青年骨干教师，一直战斗在重要的教学岗位上，虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法——错位相减法。其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，注重从解题方法中总结出运用规律。学好数学，准确地掌握有关概念是最基本的环节。在这方面，黄眉老师很注意培养学生的良好习惯。每节课正式开始前都让学生熟读相关概念，力求使数学概念、原理烂熟于心。这节示范课也是这样。她先检查学生对概念的掌握情况，引导学生复习前面讲过的“公式法”“分组求和法”“列项相消法”“倒序相减法”等四种数列求和方法的相关概念，然后引出本节课的复习内容：数列求和的第五种方法——错位相减法。从“温故”到“知新”自然、流畅；从解法说明到例题示范衔接缜密。对例题的讲解，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师担纲，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。例题是总结规律的铺垫。铺垫扎实后，教师总结了错位相减法的运用规律，有水到渠成之妙。通观这节课，成功的亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序轻松自如，从解题方法的运用到解题规律的总结一气呵成；例题设计从易到难，针对性强，梯度明显，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。不足的是，面对火爆的场面黄眉老师开头略显紧张，对营造活跃的课堂气氛有所影响；语言表述的张弛度把握得不是太好，教学流程显得有些急促，希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。

第五篇：小学示范课活动总结

小学示范课活动总结

4月16日—4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，认真组织。

本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。

本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现

参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、观摩后的思考

两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！