思修本学期专题重难点一览

第一篇：思修本学期专题重难点一览

思修部分：

第一讲 绪论

【教学重点】大学生如何尽快适应大学新生活；把握社会主义核心价值体现的科学内涵；

【教学难点】大学生如何尽快适应大学新生活；学习本课程的意义和方法

第二讲理想信念专题

【教学重点】理想信念对大学生成长成才的重要意义；理想与现实的关系

【教学难点】为什么要确立马克思主义的科学信仰；怎样把理想化为现实。第三、四讲爱国主义专题

【教学重点】爱国主义的科学内涵和时代价值；弘扬以改革创新为核心的时代精神

【教学难点】如何理解爱国主义与弘扬时代精神关系,做一个忠诚的爱国者。第五讲人生价值专题

【教学重点】科学的人生观的树立；人生价值的标准与评价

【教学难点】如何确立积极进取的人生态度；如何在实践中创造有价值的人生第六讲心理健康专题

【教学重点】何为心理健康；心理健康的标准和保持心理健康的途径和方法

【教学难点】如何有效协调个人与他人、社会的关系

第七讲学生家长两地书专题

第八讲加强道德修养锤炼道德品质

【教学重难点】马克思主义道德本质；“为人民服务”是社会主义道德的核心；社会主义道德的原则和基本要求

第九讲践行公民基本道德规范，加强大学生诚信建设

【教学重点】我国公民的基本道德规范内容及重点；大学生诚信建设

【教学难点】大学生诚信建设的着力点

第十讲公共生活中的道德与法律

【教学重点】为什么公共生活中需要良好的公共秩序？《治安管理处罚法》、《维护互联网安全的决定》的基本精神和主要内容

【教学难点】大学生如何能够有效做到遵纪守法

第十一讲 培养职业道德树立家庭美德

【教学重点】大学生的婚恋观；婚姻家庭基本法律规范

【教学难点】如何正确处理好恋爱过程中的各种关系；

法基部分：

第一讲：总论

（一）【教学重难点】社会主义法律的内涵；社会主义法治国家的主要任务；

第二讲：总论

（二）【教学重难点】法律思维方式的特征及如何养成社会主义法律思维方式

第三讲：宪法

【教学重难点】宪法的基本特征；人民代表大会制度的相关内容；我国公民的基本权利 第四讲：民法

【教学重难点】理解和掌握自然人的民事主体资格、民事法律行为的构成要件、民事权利的分类和民事责任的概念及构成第五讲：刑法

【教学重难点】刑法的基本原则，犯罪构成以及故意犯罪的形态

第二篇：思修课重难点

《思想道德修养与法律基础》重难点

绪论

重点

 适应大学生活、明确成才目标。

 社会主义核心价值体系及核心价值观的内涵及作用。

难点

 本课程的特点和作用、学习本课程的意义。

第一章

重点

 理想信念对大学生成长成才的重要意义  确立马克思主义的科学信仰  坚持个人理想与社会理想的统一

难点

 正确认识理想与现实的关系

第二章

重点

 爱国主义的时代价值  爱国主义与经济全球化

难点

 爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一

第三章

重点

 追求高尚的人生目的  创造有价值的人生

难点

 用科学高尚的人生观指引人生  人生价值的标准与评价

第四章

重点  社会主义道德的核心和基本原则  大学生与诚信道德

 树立和践行社会主义荣辱观

难点

 社会主义道德与市场经济的关系

第五章

重点

 社会主义法律的本质和作用  我国宪法的特征和基本原则  我国公民的基本权利与义务

难点

 我国宪法的基本原则

第六章

重点

 社会主义法治理念的内容

 法治理念思维的基本含义和特征

难点

 自觉树立社会主义法治理念  正确理解法治思维方式

第七章

重点

    社会生活中行为规范的作用

道路交通安全法，维护互联网安全的决定 劳动法，劳动合同法 婚姻法

难点

 树立正确的择业观与创业观

第三篇：思 修 重 点

思 修 重 点

与中学生活相比，大学生活发生了哪些显著变化？（P2）

学习要求的变化：知识广度和深度大大增加，自由支配的学习时间增多，学习自主性增强。需要大力发挥学习的主动性和创造性。主要采用学分制，除了公共科目、学科基础课、专业课属于必修课之外，还开设选修课。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。

生活环境的变化：离开父母独立生活甚至远离他乡。既要学会过集体生活，又要学会独立处理各种问题。

社会活动的变化：党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；参加各种学生社团活动、社会活动的机会大大增加。同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。管理环境的变化 人际环境的变化

中国大学生的历史使命（P6）

当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。1.在新的起点上继往开来

2.在现实的基础上迎接挑战：⑴面临世界科技文化发展的挑战 ⑵面临复杂多变的国际环境的挑战 ⑶面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 社会主义核心价值体系的主要内容（P13）

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

1.巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。

2.用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。

3.用以爱国主义为核心民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。4.用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗地共同思想基础。理想、信念的含义（P21）

理想: 理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。1.理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。2.理想是一定社会关系的产物。3.理想源于现实，超越现实。4.理想是多方面，多类型的。5.理想不仅具有现实性而且具有预见性

信念：信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。1.信念是对理想的坚持，是人们追求理想目标的强大动力。

2.一定的思想或事物成为一个人的信念，需要有明确的认知和强烈的情感。3.信念有不同的内涵，也有不同的层次。

4.在人的生命历程中，理想与信念总是如影随形，相互依存。爱国主义的基本要求（P40）

爱祖国的大好河山；爱自己的骨肉同胞；爱祖国的灿烂文化；爱自己的国家 人生观、人生目的（P65）

人生观：是世界观的总要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度 人生目的：是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的是人生观的核心。

人生目的在人生实践中具有重要的作用：人生目的决定人生道路 人生目的决定人生态度 人生目的决定人生价值标准 人生价值的标准与评价（P73）

标准：人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

评价：比较客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：

⑴坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 ⑵坚持物质贡献与精神贡献相统一 ⑶坚持完善自身与贡献社会相统一 ⑷坚持动机与效果相统一

（人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。

人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。）保持心理健康的基本途径和方法（P80）

1、树立正确的世界观、人生观、价值观

2、掌握应对心理问题的科学方法

3、合理调控情绪

4、积极参加集体活动，增进人际交往 道德的概念、起源、本质（P90）

概念:道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维持，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

起源：首先，社会关系的形成是首先赖以产生的客观条件。道德是社会关系的产物，只有形成了人与人、人与社会之间的相互关系，才会产生道德。其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。当人们意识到自己作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的不同利益关系以及产生了调解利益矛盾的迫切要求时，道德才得以产生。道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的。劳动创造了人和人类社会，劳动是人类道德起源的第一个历史前提。人们在劳动中结成生产关系，并产生需要调整的人与人之间的利益关系，创造人们的道德需要，提供道德产生和发展的动力，也形成道德产生所需要的主客体统一的重要条件。本质：道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。其次，社会经济关系所表达出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然带有阶级属性。最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。加强传统道德的重要意义(P94)

继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需要； 继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求； 继承和弘扬中华民族优良道德传统是个人健康成长的重要条件。诚信对大学生的重要意义（P115）

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。

诚信是大学生树立理想信念的基础。只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终身奋斗的理想信念。

诚信是大学生全面发展的前提。大学生只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。

诚信是大学生进入社会的“通行证”。只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命。慎独（P117）

慎独：在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为。职业道德的基本内容（P147）

职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。

基本要求：1.爱岗敬业；2.诚实守信；3.办事公道；4.服务群众；5.奉献社会 大学生应该树立怎样的择业观（P159）

一．树立崇高职业理想，重视人生价值实现； 二．服从社会需求，追求长远利益； 三．打下坚实基础，做好充分准备。

第四篇：2018年考研政治：思修法基重难点

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

2018年考研政治：思修法基重难点

临近秋季，同学们对政治的复习也到了加大力度的关键时期，把握好这个黄金时期，后续的复习也就变得得心应手了。老师为大家特意总结了思想道德修养与法律基础的学科的重难点(分析题出题点)——四对关系，希望对大家今后的复习能有所帮助。

1.凯程考研，为学员服务，为学生引路！

竞争是指不同个体为同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果产生的行为或意向。

合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

一般说来，竞争是具有积极意义的，它有助于激发竞争主体的进取心，有助于竞争主体客观地评价自我、扬长避短、展现才华、不断提高，从而有助于推动社会的发展。竞争也可能产生消极的影响，真正伟大的力量在于团结协作，团结有力量，团结能制胜。社会越发展，人们合作的范围越广大，合作的形式也越多样。

4.道德与法律

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的社会规范。道德通过内在的自我约束力来调整人与人的关系，而法律则主要借助国家的外在强制力。

归纳——归纳总结，整合考点

1.理想与现实

正确认识两者之间的关系是实现理想的思想基础，坚定的信念是实现理想的重要条件，而勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。

2.自我价值与社会价值

人生的自我价值和社会价值密不可分，一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。

3.竞争与合作

从形式上看，竞争与合作是对立的，而从本质上看，两者又是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得的胜利，通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果;合作也离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力。竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。要鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争，同时又要提倡合作，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助。

4.道德与法律

道德和法律发挥作用的方式各不相同，但互为补充，相辅相成，公共生活中的道德和法律所追求的目标是一致的，都是通过规范人们的行为来维护公共生活中的秩序，实现经济社会的稳定和发展。

综合上述考点，同学们可以看出，思修法基近些年来的分析题，立足于一些社会热点问题，要求考试在分析材料的基础上，加以总结并给出观点。希望今后大家多注意总结类似上述的模板“万能句”。

第五篇：静夜思教学设计重难点讲授

篇一：静夜思》的教学设计与反思

小学一年级《语文》上册《静夜思》教学设计与反思

一、知识目标

１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。

２、朗读、背诵这首古诗。

二、能力目标

１、培养学生的识字能力。

２、培养学生诵读古诗的能力。

三、情感目标

１、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

２、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。

３、培养学生的识字兴趣。[教学重、难点] 会认１０个生字，写好４个字。有感情的诵读古诗。[教学时间] 1课时 [教学过程]

一、介绍诗人

1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？

师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位做诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。

二、从图画意境进入古诗：

１、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

2、故事导入：

在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。

３、课件演示揭题：《静夜思》

三、认识二类字

（1）、读围裙妈妈身上的字宝宝：

过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到字宝宝的同学带读生字）字理分析“床”。

（2）、字理分析“故”

“故”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词“故乡”）

生字宝宝找妈妈：

过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”

（3）、生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。

（4）、只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

四、学习第一二行诗

1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。

释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。

说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。

2、朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读并画出节奏。

生试着用冷清的语气读，注意节奏。

五、学习第三四行诗

哪两句诗写“思”？读出来。

李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏

。哪些字该读重些呢？（举，思）

生试着用沉重的语气读，注意节奏。

六、激情渲染，吟诵古诗

1、简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！

2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。

老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。）

欣赏课件：古人读诗

来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！

七、总结

同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！

教学反思：

本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中，从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。

通过动情的故事讲述引入课题，再播放课件让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解感觉到这首诗的情感基调。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在理解诗意体会感情这一部分，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。设计了一个大问题：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。篇二：《静夜思》教案教学设计

课文六《静夜思》教学设计刘成玉

教学目标 ：

一、知识目标

（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教具：

多媒体课件，书中插图。

教学过程 ：

第一课时

一、导入。

1、(ppt1)月色图导入入，感受情境美。

2、(ppt2)猜谜语，引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、(ppt3)读通、读顺全诗,注意停顿

2、检查勾生字情况；

3、(ppt4)指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：

（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学习第一句和第二句。

（1）“疑”是什么意思？

（2）说第一行诗意。

用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

（3）（ppt6)观察“明月”与霜有什么相似的地方？

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

老师用冷清的语气范读

学生试着用冷清的语气读。

5、学习第三句和第四句。

（1）读诗。

（2）（ppt7)看多媒体理解“举头”（做动作）

（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

（4）朗读、引导。

(ppt8)古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光

下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

（5）(ppt9)学生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、学生自己吟诵，划节奏。

2、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

第二课时

一．（ppt10--ppt20)先观察，在田字格中写字。

二．（ppt21--ppt25)拓展练习。

板书设计

静夜思

床/前明月光，疑是/地上霜。

举头/望明月，低头/思故乡。

明月----霜：白，冷（先看后想）

望-------思：思念家乡和亲人

作业设计

背诵《静夜思》给家人听，并作简单讲解。

课文二十《小熊住山洞》教学 篇三：静夜思公开课教案

公开课教案

执教内容：《静夜思》

执教时间：2013、11、28 执教者：吴文香

教学目标：

1．认识10个生字，会写生字“目”、“耳”认识新偏旁“攵”。

2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。教学重难点：

1、会认１０个生字，写好2个字。

2、有感情的诵读古诗。

教具：多媒体课件。

教学过程：

课前诵读古诗

一、导入课题，简介作者

师：今天，我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》，齐读课题

1、有谁知道李白？

2、李白：字太白，是我国唐代著名的诗人。他一生写了将近一千首古诗。正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。

二、初读古诗，读准字音。

1、听老师读古诗，听听老师是怎么读的。

2、你们也想读一读李白的这首《静夜思》吗？读书时，我们首先要做到：读准字音。不会认的字，怎么办呢？

生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

师：真好，这就是高效率的学习方法。比一比看哪些小朋友最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。请大家开始自由读一读这首古诗。

1、师：读完的同学举手。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）

师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。

2、检查识字效果：

师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，带着朋友到屏幕上排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？（课件出示生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡）

（1）、师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。

（2）、谁愿意当小老师教教大家读这些词语。

师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓

门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢！

（3）谁想提醒大家那个字的读音？

（4）、齐读生字

3、认清字形。

（1）交流方法

师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！

师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”。

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

四、再读古诗，读出韵味。

师：读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏、韵味来。1、2、3、4、请听老师读。请大家按着节奏线试读 指名读 齐读

五、指导有感情的读古诗

1、读古诗不仅要读准字音，读出节奏、韵味，还要读出感情来。请你选择适合这首古诗的方式读读课文，并想想为什么这么读？到诗句中找找理由。你一定行！

2、指名说，并读一读

3、创设情景

小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个寂静的夜晚，李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗户又洒落在床前，怀疑是地上蒙了一层霜。他写下了（床前明月光，疑是地上霜。）他抬头看望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。他写下了（举头望明月，低头思故乡。）

当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，此时的他，多么孤独，多么难过，多么思念自己的家乡和亲人啊！可是，当时的他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家。

4．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀??)

5、如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？

6、现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自

一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。

六、写字练习，学写2个生字

师：看来大家都是读书、唱歌、认字的小能手了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮 课件出示：“目、耳”

师：来，齐读一遍。

师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？

生：先横后竖，先撇后捺

生：从左到右，从上到下

生：先中间后两边

生：先里面后封口。

师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）

1、师：我们先来看“目”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。请小朋友们抽出小手来，我们一起再来书空目。可以组词目光、耳目。

2、我请大家猜个字谜：“目”字不老实，上下两横都出头，右边一竖往下走。