农村小学教科研工作管理之我见

第一篇：农村小学教科研工作管理之我见

农村小学教科研工作管理之我见

主题词：教科研校本研修课题研究评价机制

案例摘要：教科研是学校与教师发展的驱动力，然而在农村小学，有很多学校科研意识淡薄，教科研氛围不浓厚。虽然他们都一心一意抓教学，但是对教科研工作并不是很重视，所以不论是学生也好，教师也好，学校也好都难有长足的发展。为此，笔者就教科研工作管理谈一谈看法。

在教育教学和课程改革的当今，有很多教师、校长、学校都脱颖而出，成为名师、名校长、名校。通过对他们考察与了解，惊奇地发现，他们的成名都与积极开展教育科研有密切的联系。因此，我们认为教师、校长、学校的发展必须走教育科研之路，这就是我们常说的科研强校、科研兴校。那么学校在教科研工作上如何管理与引领？就此，我作为一名农村小学教科室主任，结合本校实情浅谈拙见。

一、明确分工，健全管理制度

在每一所学校，校长都有明确的办学思想、办学理念、办学目标、办学特色。为了使学生、学校、教师有可持续的和长足的发展，必须走科研之路。因为学校事务繁多，必须做到分工明确，各尽其能各负其责，协同作战。在务实求实、业精于勤的工作作风中，使教科研工作有序而有效。

第一、针对教科研工作，成立领导小组，通过集体智慧，由学校确定教科研“五年规划”。并依据教科研“五年规划”，学校首先制定学期计划。然后教科室、教务处、各教研组、集体备课组在制定各部门、各单位计划。在实施中按照计划安排，有序开展工作。

第二、为了使教科研工作能落到实处，学校应该出台相关制度：读书制度、听课制度、月检制度、校本研修制度、外出培训制度、集体备课制度、教科研等制度。将制度与绩效考核、年度考核、晋升职务与级别、评优评先直接挂钩。在制度的约束下，不仅引领和促使教师积极参加教科研活动，而且能使有效开展教科研活动，让教科研成为教师发展的途径之一。

二、求真务实，有效开展教研活动

一所学校，只有教师的进步和发展，才能推动学校的进步与发展。我们首先要依托教研组平台、备课组平台，通过诱发教师的主动性、能动性，以此来激发教师的创新精神。让教师在教研活动中磨练、提升。

1、加强理论学习，提高教师教研意识

当前，很多农村小学教师的思想观念落后，科研意识淡薄。他们普遍认为：虽然现在高呼素质教育，但走的还是应试教育之路。既然家长重视分数，学校以学生分数考核教师，那么对学生只有施加压力，加重学生课业负担，剥夺学生的活动与休息时间，让学生整天与书相伴。如此一来，使我们的教育教学走进误区。针对以上现状，我认为首先要加强教师理论学习，通过提高教师的认知水平和理论水平，来转变教师的观念。要让教师在理论学习中，通过鲜活的案例，全新的思想，深邃的理论，教育家深远的卓见，名师名校与名校长的成功经验，让教师清楚地意识到教育教学科研不仅有利于自身的发展，还能促进学生的进步，推动学校的发展。让教师教师在不断的学习中，努力提高教师的科研意识。

2、深入教科研活动，提高教师的教研能力

学校的办学理念、办学目标、育人目标主要是通过课堂来贯彻实施的。简而言之，学校最核心的业务，教育最核心的环节就是课堂教学，所以教师的课堂教学使学校建设的重点工程。

提高教师的课堂教学能力与水平，还应先从提高教师的教科研能力入手。例如每上一节课，教师都要熟悉和钻研教材，精心设计的教案，同时要有学情预设，又要用一定的教学方法、教学手段、教学模式组织教学，在教学中还要有一定教学理念，并能完成教学目标。其实有很多教师都是这么做的，但为什么有的教师花的时间比别人多，而效果比别人差？深究其因，那就是参加教科研活动少，及时参加了也只不过是流于形式。

我校有一名50岁的男教师，常年任教中高年级数学。他有一定的教学经验，数学功底比较扎实，教学态度端正，课后也花了很多时间辅导学生，但在期末考试中与平行班比起来总分人平相差10分左右，让我校校长、教师深感诧异。当然年龄并不是主要原因，其实这位教师的问题出在不喜欢读书，不善于与人交流意见，不喜欢与人探究问题，教研活动中不活跃，很少参加论文案例评比活动中。由此不难看出，该教师教学观念陈旧，教学思想滞后，教学手段与策略落后。

因此，学校要从实际出发，按照各科室、各单位的计划安排，结合校情和教师工作的现状，有机开展读书活动（含写读书笔记、写读后感）、集体备课、讲课、说课、听课、评课、试卷分析、论文案例评比等教科研活动。让教师在教科研活动中更新观念，提高教学水平，提升教科研能力。

三、有序组织，开展校本研修活动

教师的专业成长收两种“力”的制约：一是自主成长的内力，二是帮助成长的外力（管理体制、专业引领）。所以教师的自主成长不是孤立的，他要依托学校这个工作平台、学习的平台、教研平台。学校开展校本研修就是要找到专业引领与自主研修的最佳结合点，为教师专业成长铺路架桥。

一是注重研修内容的针对性和实效性。在校本研修中要结合实际，满足学校和教师的发展需求，切实开展有意义的、有实效的活动。即学校和教师缺什么就研修什么，学校和教师需要什么就研究什么。诸如学校选派教师参加区级教学比武，那么首先可以让部分骨干教师，进行切磋探究，然后再组织全体同学科的教师一起听课、评课。这样既能集众家之智慧于一身，让教师得到不同层面的发展与进步。

二是强调研修形式的灵活性和多样性。在校本研修中地点、时间机动性较大，不受工作限制。如果有问题，或者学校与教师有什么需求，可以暂定时间与地点。学校在组织教师进行校本研修中，可以采取自主撰写论文案例、看光碟、读书、几人为一小组讨论、集体交流等形式进行。但在活动中学校有记录，教师有笔记。三是校本研修要强化教师角色。教师在培训与学习中是“受训者”，而在校本研修中应该成为“研究者”。也就是说在活动中各抒己见，各显神通。引领教师 “做中学”“学中做”，使教师在多种锻炼得以提高。

四、全员参与，深入课题研究

目前中小学教师的工作状况是：做得多，想得少；简单重复的多，认真研究的少。他们忙于一些常规工作，应付检查，很少腾出时间来思考，更不用说来研究。

这样的教学效果只会是两种情况：一是学生成绩提高，教师身心疲惫；二是教师付出很大，学生涛声依旧。教师在日复一日，年复一年中和学生埋头教育学：“今天总是重复昨天的故事，蓦然回首黑发已变成白发”，更可惜的是大多数教

师都把青春年华奉献给了应试教育。

综合前面内容，可以知道学校引领教师进行课题研究，能促进教师快速成长，它也是学校发展的驱动力。对于课题研究我认为学校应该从以下几方面做起。第一、引领教师树立研究意识。通过知识讲座，理论学习，专家讲座，让教师明确课题研究的重要意义。

第二、指导教师进行课题研究。在进行课题研究中，会出现这样一种情况：有很多教师认为课题研究是学校和课题组成员的事，甚至还有课题组成员认为课题研究是校长和教科室主任的义务。所以往往在课题研究中，学校出课题，教科室主任收集整理资料，课题组成员和教师只在参加一些简单的活动。那么这样的课题研究要么是套用别人的经验，窃取别人的成果；要么就是为了完成主管部门下达的任务而搞研究。我认为在课题研究中可以这么做：

1、从小课题做起。对于课题研究，有很多教师根本不知道是怎么一回事，在学习与讲座中，有所了解。我们应该给引领教师进行实践操作。在亲身体验中，掌握要领，学会课题研究的方法，了解课题研究的程序。

以往我校课题研究在校长室的指导下，几乎是教科室主任一人完成，其成效并不显著。校长在学习与考察中，发现了很多问题，后来思想观念发生很大的变化。在教师建设年中，以刚性化的制度，限定所有教师申报个人课题，并强调，可以从较小的入口为切入点，或一个问题，或一种方法，或一点疑问等等。开始，教师都束手无策，后来通过借鉴、学习，勉强完成任务。事后学校规定每年每人必须申报个人课题，于今年，我在整理教师申报的个人课题中，发现他们的资料基本成型，而且有思想、有策略、针对性强。

2、深入大课题研究。在引领教师进行大课题研究中，都有明确的分工，作为学校一定要责任到人，分工合作。按照课题研究的实施方案有序操作，力争做到人人有事做，事事有人做。在课题研究中引领教师进行阶段性的总结和反思，并上交相关资料。让教师在教科研活动中、在课题研究中求真知，得真经。

第三、巩固科研成果，深入课题研究。在取得丰硕的成果后，我们还应该巩固成果，深化课题研究，向更高、更远的层面推进，让课题研究成为学校教科研的重要内容之一。

五、加强阵地建设，健全评价机制

教科研是学校中心工作，那么该项工作一定要加强阵地建设，并且健全评价机制。下面就这两方面，浅谈自己的看法。

第一加强阵地建设。学校教研组长、集体备课组长、教务主任、教科室主任等单位和部门负责人是课题研究的主要成员。那么他们要有较强的科研意识、科研能力。因此加强他们的考察、学习与培训是搞好教科研工作的关键。其次要有较宽松的学习与活动场所，学校能为教科研活动提供设备设施，提供人力、物力、财力，教科研活动是需要这些做支撑的。

第二、健全评价机制。为了积极引领教师参加教科研活动，促进教师和学校的发展，使教科研活动有序而有效，我认为除了制度保障、经费保障、人力和物力保障之外，评价机制也是重要的要素之一。既然学校制定制度，就是为了搞好每一项工作，如果制度只是限制教师的，那么做好做坏、做与不做都一样的话，我就可以这样说：“有制度与没有制度是一个样”。如此一来，怎么去谈实效？。既然现在实行绩效方案，足以说明学校教育教学工作中应该奖优惩劣，奖勤罚懒。综上所述，在教科研工作中，学校要客观、公正、公平地评价每一位教师。将教师的教科研工作与绩效、年度考核、师德考核、晋级晋职、评优评先直接挂沟。通过以奖代罚，激励教师在教科研中奋进，在教科研中发展。

王家河中心小学李正想

第二篇：幼儿园教科研工作管理之我见

幼儿园教科研工作管理之我见

摘 要：随着社会的进步和发展，深化幼教改革、整体优化幼儿园工作机制是幼教事业的迫切需求，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为大多幼儿园的办园策略。

关键词：幼儿园；教科研；管理

近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，更新观念、加快发展，向教研要质量，向科研要效率，并为之采取了一系列措施，现分述如下：

一、深思熟虑，选准课题

选准课题具有全局意义，一个良好的研究课题对促进幼儿园教育改革的深化、教育教学质量的提高、教师参与教育科研工作的积极性起着重要的作用。因此，要抓住幼儿园教育研究最重要的特色，科学选择，可行性、实践性地设计研究目标和内容。

首先，我们组织人员分析、研究本园实践中尚且存在的问题，通过组织教师座谈、设计问卷等多种形式，选择出焦点问题作为课题研究的方向。

其次，制定教育目标，选择教育内容，制定科研课题。既考虑幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下集众家之长，结合本园实际，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探索实践。

二、激励创新，加强管理

首先，我园成立了课题组，形成了“幼儿园――教科室――课题组――班级”科研网络。组织教师申报课题，由课题组认真筛选、论证其可行性后，确定课题成立与否；接着各课题组长根据课题内容拟定本组工作计划，写明参加本课题组研究活动的义务，如每月必须记录几次观察笔记、每学期必须撰写几篇教育随笔等。然后，向全园教师公布确定的课题，我们要求在人人参与的基础上，各教师根据自身的情况选择参加某课题的研究工作。同时，我们还制定了一系列规章制度、奖惩条例，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩。在规范课题研究过程中保证其落在实处是至关重要的。我园教科室主要采取了“两定两查”的方式进行管理。“两定”：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，即每周一次口头汇报、每月月底一次书面汇报，使课题组组长、教科室能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查，园领导和课题组组长不定期地对研究情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题研究顺利进行；二是互看互查，要求每位教师每周分别到相应的课题组班级观摩、检查其研究情况，以达到相互督促、学习的目的。

课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《幼儿活动观察记录》、《教师评价表》等，使教师们能够统一格式、统一记录；其次，我们还要求教师将每月的研究材料分门别类地整理好，并上交教科室，由课题组长和园领导共同检查、了解材料情况；在学期结束后各课题组长搜集、整理所有研究材料，并将其保存，以备结题时装订，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。

三、严管过程，分层指导

（一）合理组建教研组

在教研管理中坚持以人为本，强调知人善任，调动各种积极因素，在认真分析保教人员实际能力水平与特长的基础上，合理调配教研人员力量。根据教研工作需要和保教人员实际水平，组建教研组，合理搭配组内人员力量，或强强联合，优势互补，或强弱搭配，帮学互助。每一位教师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于能力相对弱的教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对经验较为丰富、又能针对性地做好教研活动笔记的教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领其他教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。

（二）采用多种方式，做到爱才育人

1.积极学习是教科研的前提

首先从课题研究的基础知识入手，组织教师进行初步的学习，有效地转变了教师头脑中固存的教科研“无用”、“高深”等错误观念；其次，以分发资料、专题讲座等形式指导教师学习撰写设计报告、实施方案和调查报告等文稿，并每周举办学习活动，及时关注研究的新动向、新热点，学习其他地方教师的教改、科研心得。通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。

2.不断总结是教科研的灵魂

幼儿园科研不是一般的学习、领会，而是一个发现、探索的创新过程。光看不用、光学不写对教师而言，并未真正参与到课题研究工作中来。因此，我们在共同确立了研究课题后，先由课题组长撰写设计报告，接着由教师根据自己的兴趣、本班幼儿的实际情况，围绕设计报告的内容确定一个子课题、撰写实施方案。然后，汇总方案，请全体研究教师翻阅，共同提出修改意见，通过准备、思考、撰写、讨论、修改这五个环节，可以有效地调动教师参与科研的积极性，为今后研究工作的顺利开展奠定了良好的基础。

第三篇：做好学校教科研工作之我见

做好学校教科研工作之我见

周田中心小学曾桂长

如何搞好学校教科研工作？这一直是摆在我们老师面前的重要问题。都说科研兴校，科研兴教。结合近几年我所在所在校教科室所做的工作，我认为，做好学校教科研工作，就要从以下几方面着手：

一、领导重视，是形成教育科研良好氛围的前提

首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。我校蓝校长牵头申报市级实验课题《小学语文读写能力的培养》,要求每个教研组各准备一个课题向县级申报，这极大的推动了学校教育科研工作的开展。

二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施。

学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是设立校教研处，由专人负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教研处工作职责》、《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师绩效工资考核当中，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。

三、加强校本学习，培养本校研究教师。

由于学校一线教师的工作千头万绪，因此教育研究的水平和意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教研处应该开展两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如如何申报课题、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。这里需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。

四、研究实践与课堂教学，要以课题研究为核心开展系列活动。在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。

1、定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。另一方面通过学校领导与教研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，应该建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。

然后汇总，在充分分析的基础上，课题组再写出调查报告，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。

2、结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以应该特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案外，还应特别规定教案要突出体现自己所要研究的课题。每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。

3、组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，学校应该规定每学期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合自己的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。

4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。

5、引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期都要开展一次青年教师赛课活动，应该将赛课同课题研究相结合，在赛课的同时举办“科研周”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨。通过赛课，提高教育科研水平，促进课堂教学的探索热情，让一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短青年教师的培训周期。

6、及时进行经验总结。一方面是教科处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教科处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，应该鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。

五、树立成果意识，注意课题资料的搜集、管理与应用。

在课题确立以后，搜集资料就成为研究活动必不可少的重要一环。从某种意义上说，科研的实施过程就是资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料必须尽可能地做到全面、及时、有用。研究中积累起来的大量原始资料涉及研究的方方面面，应该确定专人保管，必须按时间顺序分类登记造册管理。这些资料都凝聚了大家的心血和汗水，是学校的一笔宝贵财富，要长期妥善地保管，使之在交流、检查、评选中发挥应有的作用。

总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。而作为一名教育科研工作者，有责任有义务尽快提高自己的工作水平，努力为科研兴校做出自己的贡献。

第四篇：农村小学毕业班班级管理之我见

农村小学毕业班班级管理之我见

常言说得好，有什么样的将领就带出什么样的兵。同样有一个什么样的班主任就会带出什么样的班级。学生时刻都以班主任的行为影响着自己的思想行为，那么要想一个班级有强大的合力和战斗力，那么班主任的班级管理就显得异常重要。

班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育和指导者，是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，并负有沟通学校与家庭，社会，教育之间的作用。一个良好的班级的形成是需要班主任的精心构建与引导，所以想要把一群孩子在短时间内以原有的基础，更上一层楼，形成更强大的凝聚力，战斗力，在最后的学习时间里，争分夺秒，努力学习，取得好成绩，班级管理更显重要。只有搞好了班级管理学生才能自觉去遵守学校，班级的各种规章制度，奋力去完成学习上的目标。

一、毕业班后期出现的问题

（一）学习上

由于临近毕业，学习成绩好的学生正抓紧时间，争分夺秒的学习，只要是老师安排的学习项目，心怕那一项复习不到位和被落下。时常是在校除上厕所以外其余时间都在奋笔疾书，与之形成鲜明的对比则是成绩差的学生犹如夜晚航行在大海里的轮船没有了灯塔的指引，非常的盲目，失去了学习的自信心，每天到学校就是玩，上课呢？不是搞小动作，总之，上课，对学习没有兴趣，下课同样是“游手好闲”。所以班级的学习两级分化异常严重，学习好的使劲学习，差的同样使劲玩。

（二）行为上

有什么样的心里就会有什么样的行为表现，在越来越离毕业临近之际，学生的异常行为就越来越多。例如，本月5月，我校与相邻的另一所学校举行一次篮球友谊赛。由于篮球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所难免，兄弟学校的一个队员就把我校毕业班一个平时学习比较认真，勤奋的学生碰了一下，当时呢？教练以一次正常的犯规吹哨。但就是这么一个动作差点就造成一件刑事案件的产生。比赛结束后，我们学校的学生就在离校门十来米的地方拦住兄弟学校的学生，拿出在校门口抽奖获得的东洋短刀，要求对方的学生给对不起，否则就“不客气”，幸亏一位学生向老师报告及时制止了该事件的发生。另外出现的现象是班上的八个学生集体去理发店左边一小点黄色，右边是闪电符号的发型，并在其中的一个学生生日当天和血酒拜把子，排顺序，种种行为显示，毕业班的学生越临近毕业时间越要加强班级管理为最后的冲刺创造一个良好的内外环境。

（三）心理上

学生主要表现在青春萌动，无心学习，出现早恋，写情书，谈恋爱等。由于现在的社会环境越来越复杂，农村地区家庭环境也越来越好，越来越多的学生手机用起了3G手机、平板电脑、学习机等现代电子工具。接触的信息也越来越广泛和丰富，思想也异常的活跃。女生，男生大多数都进入了青春期。在这段时间里特别喜欢和自己喜欢的人一起玩耍和嬉戏，其中有一位男生写给我们班的一位女生的情书，情书被另一个女生交给我，我打开一看男生对女生爱之浓烈，情之深切。不仅充分运用了比喻句，夸张句，联想等写作手法，还附有一张浪漫的卡通图片。在我给几位老师看后，都不敢相信这是一位农村小学生所写。更有一位男生，由于家庭条件较好，在家里的电脑上下载了一些裸体的女生艺术照在手机里，到学校后给别的男生浏览，这是我在测试时，故意外出杀了一个“回马枪”发现这个男生往桌子里动了一下，我就转了一圈后来到这个学生的后面出其不意的把手机拿了出来，打开一看，呈现出一张裸体女生的艺术照，我非常的惊讶看着这为男生，他好像什么事情也没有发生一样很自然的做试卷，我立刻把相片删除，并进入相册查看后也一并删除了手机里面的裸体女生艺术照。再把手机放回了这为同学的桌箱里。

那么如何解决这写问题呢？我认为从以下几个方面进行构建：(一)学习上

由于考试日期越来越近，成绩差的学生越来越觉得渺茫，那么我在原有的“一帮一”活动的基础上进行了分层。帮助对班上的学生分优等、中等、后进等三级学习能力。对优等学习能力的学生来说，老师只要在基本可以安排好就行了。对中等学习能力的学生，我会根据他们的学习能力配置成能优势互补的学习小组，使他们在学习上能够以己之长补他人之短、相互促进，对于下等生来说，我则亲自给他们制定针对考点的基础知识复习计划，并给每一位学生配一名优等生对其学习上的帮助和指导，完成好之后又召集班委制定奖励政策，只要是后进学生完成一个知识点的掌握后，给予学生喜欢的物质奖励。并把完成的情况公布在班级的进步栏上，让全班同学都有看到学生的进步，并对提前超额掌握考试知识点的后起家生，教师在学校的校园广播站进行通报表扬。并打电话给父母赞扬孩子的进步。让孩子不光在班上、学校受到赞许的目光，回家也受到父母的赞评。加强与校外辅导员的沟通与交流，告知辅导员学生需要复习的知识要点，让校外辅导员能够有针对性的辅导和监督学生的学习状况。并做好记录，以了解学生在家的学习完成情况。对未完成的学生，和他谈心，了解原因，并协助他完成学习目标。对已完成的学徒同样进行通报表扬。

二、思想上

以感恩教育、励志为主的思想内化。有什么样的思想就会表现出什么样的行为。要使学生的行为有所改变就必须以内心为着力点，从外部感化学生的内心。于是我从开学初期限就制定好了计划，以电影《世上只有妈妈好》、《一个都不能少》，尼克.胡哲的视频资料，崔万志的演说，《隐形的翅膀》主人公的成长经历等视频资料结合学校开设的“鹰文化”课、国学经典、让学生观看后写出心得体会，再利用班会课进行演说，再布置相应的作业，如回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，并写出感受，让学生不仅在学校受到熏陶，回家后从行为上体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的艰辛与不易。经过一系列的内化，让学生知道“身体发肤受之父母”，生命只有一次，人生只有奋斗，才能让理想之花结出硕果，才能让学生逐渐成长成为一名有责任，有担当，有斗志的好少年。

从而去纠正与改正自己的一些错误的不良行为。回归到紧张的学习中，以更大的进步来回报自己的父母和社会。

三、邀请学校的法制副校长观察家班上给学生讲授法律知识，增强学生的法律意识，并把班上几位比较调皮的学生联系少管所。让学生亲自去参观少管所内的学生的生活情况，让这类学生从心灵得到洗涤，对开自己的行为进行反思。让学生知道只要违法就必定受到惩罚，否则将会以失去自己的自由为代价，为自己的行为埋单。

另外，邀请卫生院的医生给学生上健康一回事，让学生了解本阶段的身体和心理变化，清除一些心理紧张，放松心情。

总之，毕业班的工作繁重而琐碎，要真正搞好一个班级管理大有学问，但绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题，及时分析，做到及时引导和补救，只要我们以学生为主体，心理装着学生，一切为了学生，加强对学生的管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。

四、课外营造一个轻松的学习氛围。我充分体育课为学生们一起做各种游戏，充分融入到学生中去，让学生对我有足够的信任，把我当成他们的知心人、朋友，从而更好地了解和掌握学生的思想动态。有针对性地采取氏族，做到有的放矢，引导学生向有利的方向发展。

第五篇：农村小学安全管理之我见

农村小学安全管理之我见

作者

农村小学安全管理之我见

摘要：农村小学生受到伤害的现象时有发生,给社会稳定和农村小学生的身心健康造成了一定的影响,加强农村小学生的安全教育工作,保障农村小学生人身财产安全,促进农村小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题，刻不容缓。

中央政法委书记***指出，社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子的安全。前教育部部长周济也说：“安全工作是学校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”而小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自更多方面的事故伤害。其中农村小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和农村小学生的身心健康造成了一定的影响,加强农村小学生的安全教育工作,保障农村小学生人身财产安全,促进农村小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题，刻不容缓。如何切实做好班级的安全工作?根据我多年的从教经验,下面谈谈我的几点看法：

第一,新学期伊始,我们就要培养学生的安全意识物质决定意识，而意识又反作用于物质。学生有了安全方面的意识，那么对于学生自身的安全会起到一个事半功倍的效果。小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们在新学期一开始始就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!

第二实施天天工程 安全教育常抓不懈

安全教育是一项天天工程。小学生是祖国的未来，要提高他们的每一分钟安全生活质量，就要把安全教育渗透到班级每天的各项管理中。渗透到教育教学活动中的每时每刻。2005年10月25日四川巴中市通江县某小学晚自习下课时发生拥挤踩踏，造成8死17伤。这些血的教训不得不警醒我们对安全的教育必须实施“天天、刻刻”工程。

第三,通过安全告知制度,提高学生自我保护意识班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有

关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

第四,通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力

学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点,班级里可以开展一些活动,提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。如某个冬天,个别调皮的学生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾很浓,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故,提高自我保护能力很有成效。

第五“加强安全教育，共建和谐校园”为主题的安全教育活动

①开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的板报比赛活动；②开展一次“强化安全管理，共建和谐校园”学生安全教育主题班会；③开展一次以看安全知识光碟为主要内容的宣传教育活动；④开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题，以交通、消防、健康等为主要内容的安全知识讲座及技能演练；⑤开展一次以“安全宣传教育，共建和谐校园”为主要内容的征文比赛：⑥开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主要内容的演讲比赛。

第六关注心理健康，减少安全事故。

现如今，心理健康越来越受到人们的关注。频频发生的由于心理不健康引起的安全事件，不得不再次向我们敲响警钟。有人说现在儿童越来越早熟，我认为这是种非常片面的说法。什么叫早熟？早熟的定义是什么？虽然如今由于小学生的生活好了，身体发育超前，但这就是所谓的早熟吗？ 当今儿童存在的种种不健康心理，诸如性格懦弱、依赖性和嫉妒心强、自私、逆反、情绪焦虑等，都属于不成熟不健康的表现。现在的小学生的逞强心理、逆反心理特别强烈。有的学生明知自己能力已到极限，再坚持下去可能要出危险，可为了逞能，他们“明知山有虎，偏向虎山行”；甚至有不少学生喜欢与老师、家长对着干，你说开煤气洗澡不能长时

间关窗，我偏要试试；你说食品过期不能吃，我偏要尝尝；你说马路上不要捞着肩膀骑车，我偏要这样；良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此，作为孩子指明灯的我们要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。

学生安全无小事，班级安全是关键。安全事故常常发生在意料之外，安全防范却在我们的预防之中。安全工作应该从点滴抓起，从小事抓起。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,才能构建和谐学校、和谐社会。我深信：只要班主任们心脑共用，眼耳同行，手脚齐动，时时处处讲安全，真真实实抓安全，一定能把学校建成稳定、和谐、平安的校园。

[1] 何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育,2009,(7-8).[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.[3]吴弯等.安全管理学.煤炭工业出版社,2002,7.