南口前中学教学工作交流材料

第一篇：南口前中学教学工作交流材料

清原县教育工作会议交流材料

南口前中学

一、上学期主要工作回顾

上学年，尤其是上学期对我们学校来说是在逆境中寻求突破的艰难时期。我们的七年级学苗是历年来最差的，八年级的学生知识掌握程度与往年比较接近，而即将面临中考的九年级学生也是多年来所少见的。面对着七年级存在的问题，想短时间内实现逆转是不现实的，我们专门召开了七年级的教师会议、班主任会议及家长会，分析学生成绩差的原因，制定针对措施，提高课堂教学效率，加大课后辅导力度，通过一年的励精图治，虽然这届学生仍然没有达到理想状态，但是在学习态度、学习风气、学习成绩方面他们取得了可喜的进步。九年级从第一次月考开始就远远落后于几个兄弟学校，高分段人数屡次排在农村中学前三名之后。这使得县教育局领导、教师学校领导及我校全体师生、家长同志们都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解决问题的方法。在期初视导时，教育局领导及师校领导专家为我们进行分析、指导，使我们受益匪浅。5月29日领导们又专门邀请清原三中优秀教师到我校“送教下乡”，为我们送来了先进的教学理念及教学方法。使广大教师可以在家门口实实在在地从名师身上学到许多长处。我们及时召开全体教师大会，让大家清楚教学质量存在的问题及其严重性，号召大家学习三中的教学、教育方法。经过师生的共同努力，我们在中考中取得了进步，进入高分段人数达到历次月考以来的最好水平。在校本培训方面，我们学习了：《为什么要培养教师的反思意识与习惯》、《如何撰写课后教学反思》、《学习北三家小学优秀经验》、《如何打造高效课堂》、《期末考试网上评卷答题辅导》等内容。我们结合实际，立足本校，着眼提高，通过教学领导专业引领，为教师创造良好学习环境，并每位教师充满期望，希望

1大家都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

二、开学以来开展的主要工作

㈠加强教育教学管理，从管理要质量

我们制定和落实了学科备课组制度，加强了教师间的教学交流和经验互补；以语、数、外、物理备课组为突破口，采取解决课堂中、教学中的具体问题的方式，通过教师自选发展目标、同伴互助、骨干教师引领的途径，大力实验和推广校本培训，促进了教师专业化成长和提高了学生学业成绩；我们始终坚持师公开课的上课、听评课制度。开学以来我们已经有十多位教师按计划完成了公开课，教师间的教学探讨和互助蔚然成风。公开课前学科教研组会进行导课活动，由授课老师介绍设计思路，其他教师提出改进建议，用学科组的集体智慧设计出趋于完美的教学环节。课后的评课活动中，听课老师会对授课内容的优缺点进行客观分析，肯定成绩、提出问题，在评课时大家能真诚的提出自己见解，互相取长补短。听课领导会跟踪听课，直到教师存在的问题被摒弃为止。通过强化教育教学科研管理，大大提高了教师教育教学的主动性，提高了教育教学质量。本学期学校购买了录像机从而可以开展复制课堂活动，让教师可以通过回放视频找出自己教学中存在的不足，进而加以改进、提高。

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。我们的教师认真完成每一课时的反思并在一周教学结束后总结出《周教学反思》贴于备课笔记相应位置。

㈡、校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。在开学以来的一个月里，我们学习了：《电子白

板的使用》、《学习北三家小学课堂结构》、《几何画板基础教程》、《教师在课堂教学中的困惑与对策》等内容。白板教室使用频率大增，一个月来已有160多个课时是在白板教室完成的。

㈢、面向全体学生，促进学生的全面发展

在教学上，我们也始终坚持“注重学法指导、面向全体学生”。学生由被动学习变为主动提高，合作学习真正的落到了实处，学生的整体素质获得了提高。我们要求任课教师不放弃任何一名学生，分层次设立教学目标，使不同层次的学生都能得到发展、获得提高。即使是成绩最差的学生，我们也会告诉他，只要你努力，将来的前途一样是光明的。

㈣、重点抓好九年级教育教学工作，建立九年教学工作领导小组

建立了以校长为组长，教学副校长、德育副校长为副组长，教导主任、年部组长、各班主任为组员的九年教学工作领导小组。组织召开了年部组工作会，适时调整工作思路、解决教育教学中遇到的各种问题，成为九年工作的坚强后盾。我们选拔的四位班主任都是居住在南口前镇的，他们每天早晨6点钟就来到学校，晚上也会陪伴学生到8、9点钟。全体任课教师目标一致，齐心协力加强班级管理，营造齐抓共管的氛围。我们相信团结出成绩，我们倡导人人都是班主任，班主任和科任教师共同协作；科任教师及时反馈学生情况，班主任采取各种方式取得家长的支持，为明年中考取得好成绩奠定了基础。10月9日我们校内组织了月考，对一个月来学生的学习效果进行检验，以便发现问题及时解决。

三、下步工作思路打算

在今后的教学中我们将严格执行课时计划及作息时间，每周召开一次教务会议，落实基础教育会议精神，实施课程改革，提高课堂教学的实效性，培养

学生良好的学习习惯。按计划开展好教研活动，定期检查教师的批备情况，制定教师听课要求，抓好校本培训工作，利用好录像机开展好复制课堂工作，抓好毕业班备考工作，利用好专用教室，为南口前地区的教育事业做出应有的贡献！

第二篇：中学教学工作交流材料

**年中考已然落下帷幕，我校在教育局领导的亲切关怀和英明领导下，在我校上下通力合作和共同努力下，根据中考导向，积多年教学管理经验，制定行之有效的教学工作方略，以追求实效为目的，有计划、有步骤地予以实施，克服了本届学生学业基础普遍薄弱的困难，取得了理想的成绩，可用8字来概括“稳步推进、再创新高”：有36名同学被滨海中学正榜录取，其中两名同学被滨海中学提前录取进高一实验班，在社会上赢得了新的声誉，再创了**新佳绩。

一、强化目标意识，制定行之有效的中考工作方略

1.战略目标凝人心。在第一学期第一次全校教职工会议上，校长就向大家阐明了**中考工作的中心任务——实行“两个聚焦”战略，即聚焦尖子生，聚焦学困生。聚焦尖子生，力争11年中考考取重点高中并轨生指标“保30人，争40人”，使大家对进重点高中人数有清醒的目标，为提高老百姓的“口碑”、扩大学校的声誉而不断努力。聚焦学困生，使大家对中考的平均分有清醒的目标，不抛弃，不放弃，为提升**的整体素养、提高**的整体实力而不断努力。定目标有方向，此举措及时地凝聚了全体教师的目标，凝结了大家的干劲，充分调动了大家的积极性。细数起来，我们在“两个聚焦”上抓了八个方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保优秀率；二是抓前200名，保考取高中率；三是抓差补差，保合格率平均分；四是抓思考教育保稳定，保良好的迎考心态；五是抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管；六是抓方法指导，保提高学习效率；七是抓复习策略，保巩固复习效果；八是抓质量监控，保实现目标。

2.分解目标聚人气。在分解目标上，我们因班制宜，分别采取“确保、力争、合推”之策，设法让每一位学生都成才。三个实验班每班上滨中并轨生“确保”10个指标，“力争”12个指标，“合推”是关键，三个实验班在“聚焦”“前20人”的目标上寻突破，共同研讨方略。为了变压力为动力，初三老师远打算，近要求，常分析，勤调控，通过排队摸底、分类指导，聚焦优秀生的培养，依次推进，奋勇争先。初三年级全体成员能上下一心、团结协作，把个人成就感与年级组工作紧密结合起来；分管校长薛天明同志和年级主任李功流同志，能洞察秋毫，及时指导，适时整改，做好服务性和管理性工作；初三年级各备课组内部能精诚合作、资源共享，营造和谐、协作、共赢的教研组文化；不同学科之间能协调合作，相互鼓励，相互借鉴，决不过重地增加学生的作业负担；班主任老师与科任教师之间能加强交流，加强沟通，共同督促学生尽快提高；各科任老师能有的放矢，认真分析学情，配合班主任做好班级管理工作，还能主动与学生沟通，指导学法，激发学习兴趣，增强自信心。

3.落实目标激人志。中考目标的最终完成，取决于教与学两方面的因素，光激发教师群体的积极性还远远不够，更重要的是要激发学生的追求激情，要把学校的整体目标落实到学生人头上。一是班级制定阶段目标。班主任和全班讨论制定期中目标、期末目标、中考目标，并在学校橱窗里及时张贴，在交流中监督，在监督中前进。二是口号激励。每天课间操期间，由值日领导组织学生进行口号呼喊，在口号中激发激情，在口号中激励斗志，重视对学生心理素质和备考思想的培养。三是誓词宣誓，每周升旗仪式上，尤其是百日冲刺大会上，组织学生进行集体宣誓，使学生们始终保持昂扬的斗志迎接中考，义无反顾，迎接挑战，书写人生的灿烂辉煌。四是张挂学习明星像。把每次大考中出现的优秀生的照相都张贴在橱窗里，通过学生展览和事迹介绍，让学生学有榜样。

二、强化质量意识，构建“三全”型的质量管理模块

1．组织保证有力。“全员育人，全程育人，全方位育人”，初三年级一盘棋，初三工作是学校工作的重中之重。我们所有初三班主任和学校领导拧成一股绳，起早贪黑，与学生一起并肩战斗到最后。一是根据我校以往的成功经验，本届初三开学之始，校长室就决定成立初三年级工作领导小组，由唐于海同志任组长，薛天明同志任副组长，徐伟、徐永盛、嵇为民、李功流四同志为成员组成初三年级领导小组。领导小组全面负责初三教育教学工作，以中考目标为动力，以责任状为压力，增强信心，集思广益，齐心协力，荣辱与共，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。我们充分发挥团队合作精神，通过集体协作促进各项工作长足发展。领导小组的正确领导，为中考的再度辉煌提供了有力的组织保证。二是细化中考目标责任制。学校与年级组签订“**年中考目标责任状”；年级组与班主任签订“班级中考目标责任状”，明确各班级的中考目标和任务；与科任教师签订“学科教学质量目标责任状”。全体教师以中考目标为动力，以责任状为压力，增强信心，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。全体教师能围绕教学和中考目标而努力工作，能有大局意识，克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。三是做好服务工作，实施早晚餐免费制。学校为有早读、晚自修、值班任务的老师和领导提供免费餐点，虽不丰盛但有温情，虽不昂贵但有人情，使“**是我家，质量靠大家”的意识深入人心。

2．团结保障合力。初三年级组细化教学质量管理，一着不让，走精细化管理之路，把常规管理变为管理常规。一是坚持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学各环节要质量。从把好教师备课关做起，包括新授课、习题课及试卷讲评课的教案，特别是理科的新课教学中的习题课，要以基础知识巩固和知识点的归纳为起点，进行适当提高，面向全体学生，拾遗补缺、弥补疏漏。二是师生同用教学案。一轮复习开始后，我们发扬传统，在授课中使用教学案一体化。教学案由某个教师具体准备，上课前要上交到年级主任李功流同志处，经审查后符合要求方可使用。这样保证了课堂精讲。三是周周练促提高。从第6周结束新课后，初三进入周周练阶段。要求周周练必须为综合训练，不得照抄资料，要根据材料进行“二度”加工整理。这样通过教师的努力保证了学生的精练。四是质量分析求反馈。为了做好信息反馈工作，学校要求课任老师在每次考试后3日内必须将成绩报到李主任处，各班班主任及时做好每次考试成绩的汇总工作，保证每位学生每周都能看到自己的成绩，从而激发学生的竞争意识和学习热情。同时，每次考试后，年级组都对每班级的目标生进行跟踪分析，如果有的目标生出现较大的退步，年级组要同相关教师进行交流，帮助学生制定并实施促进的措施，全体老师要充分认识到提高目标生的薄弱学科成绩对于完成11年中考任务的关键作用，把目标生的薄弱学科成绩提高的责任落实给相关学科老师。相关学科教师能站在全局的高度来切实履行帮助、促进的职责，在规定的时间内使目标生的薄弱学科有较大改观。

3.和谐促进动力。构建和谐的校园是学校发展的动力，关注教师的发展需求是学校发展的活力。为此，我们以科学发展观为指导推进和谐校园建设。一是制度考核，形成和谐的内部管理机制。为进一步激励初三教师教育教学的热情，我们根据多劳多得、优劳优得奖励原则，出台了《初**考目标奖励方案》，让老师跳一跳就能达到。同时，坚持教学实绩“四挂钩”，即：与职称评聘挂钩，与人事聘任挂钩，与级别晋升挂钩，与年终考核挂钩。此举透明，公开，公正，教师的工作积极性得到了极大激发，从而教育教学效率得到了保证。二是弹性管理，努力营造有利于我校和谐发展的氛围。作为知识分子的教师，看重人格的尊重，看重精神和价值的承认，鄙视粗野，乐于服理。因此，我们实行弹性管理，在时间上有弹性，只有教师按时完成教学任务，可以不必拘泥8小时上班时间，在制度上有弹性，只有教师多想集体，把集体荣誉感放在第一位，可以在管理上放松些。弹性管理，真正显示了我校人文管理水平的提高，为我校创造了一种和谐、稳定、有序的教育环境、工作环境。

我们虽然取得了一些成绩，这仅是小小的新的进步，与领导、社会期望的距离还很遥远。由于环境、学生基础及办学条件等因素的制约，今后的道路将更艰难。然而我们**人仍然充满信心，将进一步强化目标管理，细化措施落实，深化常规管理，深入推进素质教育，努力提高教学质量，趁势而上，力争在良性循环的起点上走下去！

第三篇：南口前中学新一轮“普九”评估自查报告

“普九”评估自查报告

一、学校概况

南口前中学是一所有近五十年历史的农村初级中学，几年来在各级政府及教育部门的关怀和支持下，各项工作取得了一定的成绩，学校建设也有了长足的发展。学校占地面积31233平方米、建筑面积3494平方米、操场面积7500平方米。建有各种专用教室和多媒体（远程教育）教室。有教学班16个、教职工49人、学生623人。学校领导班子7人，教师中具有高级职称的14人、中级职称的24人，初级职称的教师9人。具有本科学历的教师25人，专科学历的教师24人。学校先后多次获得县政府教育系统先进单位、省政府农村初中控辍保学先进集体、县教育局国防教育、艺术教育先进单位、市级德育工作示范校、县政府生态环保示范校。

近年来，我校在领导班子的带领下，坚持以学生发展为本，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，积极做好“普九”工作，努力把我校办成一所“学生受益、家长满意、社会认可”的现代特色学校。

二、自查及指标完成情况：

（一）、普及程度

1、入学率：2005-2006学学区内共有适龄少年626人、入学617人，入学率为98.6％。本校无残疾儿童和流动儿童入学。

2、辍学率：本开学初共有学生623人，学年末为601人，转出14人（有手续），辍学18人，辍学率为：2.8％。

3、完成率：2005－2006学九年级年初有176人，年末为171人。辍学5人，其余完成学业，考试合格毕业。4、2005－2006学学区内有17周岁人口244人，完成九年义务教育234人，中途辍学10人。完成率为96％。

（二）、师资水平

1、我校有教职工49人，符合编制数，学历都在大专以上，全部达标。44名专任教师中有22人达到大学本科学历，占专任教师的50％。2、45周岁以下的专任教师为38人，全部获得省二级计算机证书。

3、四名校级领导，学历全部达标，并全部参加过岗位培训和提高培训。

（三）、办学条件

1、我校有16个教学班，学生623人。平均班额39人、班级人数最多为52人，无大班额。

2、现有校舍3494平方米，生均5.6平方米。学校校舍情况比较好，无危房、险房存在。到2004年前，校舍已全部改造完毕。

3、操场面积7500平方米。生均活动面积12平方米。操场跑道200米。

4、从2005年起我校制定了校园环境艺术化规划，并已启动实 施。对校园进行整体规划，形成运地区、绿化区、生活区三大板块，并进行了绿化、美化。营造了校园环境艺术氛围，校风、校训、宣传图案、随处可见；建起了报栏、公示栏、版报；走廊有画像、警句等，各班级也根据自己的特点布臵教室、创建艺术园地。

5、学校在资金困难的情况下，不断完善实验室和专用教室的设施和装备，力求接近省定的二级标准。

6、体音美器材和图书室、劳动教育设施也有了一定数量的增加。

7、今年我校投资近万元资金，开通了校园局域网，建设了多媒体教室，使学校的信息化建设基本满足了教学的需要，在教育手段的更新上迈出强劲的步伐。

8、为抓好德育教育和社会实践教育建立了93077部队、抚矿苍石林场、镇敬老院等一批固定的校外德育和社会实践获活动基地。

（四）、教育经费

1、我校教育经费的来源主要是财政拨款。实行“以县为主”的教育管理体制以来、教师工资实行县统筹、无拖欠教师工资现象。

2、教育经费三年来每年都有增长。生均预算内教育事业费03年是 1365元，增长13.8 ％；04年是 1560元，增长18.3 ％；05年是 1820元，增长33.3 ％。生均预算内公 用经费03年是 102元，增长 12.0 ％；04年是 126元，增长 33.3 ％；05年是 170元，增长 83.3 ％。

3、认真落实“一费制”收费办法，加大规范力度。全学年学杂费收入是114500 元，全部用于学校公用经费。2006年起学校的公用经费靠上级财政部门拨款。4、05－06学各种形式的救助资金达41900元。救助贫困生286人。实行了救助公示制度。学校无一人因贫困而辍学。

（五）、教育管理

1、为促进义务教育的均衡协调发展，学校做了大量的工作。在经济困难的情况下，05年和06年相继筹集资金6万余元，将学校近300多米的围墙进行了翻建。由原来的大块砖围墙建成了现在的石头地基、红砖墙体的新围墙，保证校园的安全。投资近万元建起了校园局域网和多媒体、远程教育的辅助设施。06年又投入5000元，将男厕所重新翻建。扩大了学生食堂的餐厅面积。为多媒体教室安装了防护栏。购进了6台录音机、三角板、圆规、体音美器材、实验器材等教学设备，学校的办学条件得到了改善。

2、此外我校在强化教师培训、提高教学质量、控辍保学、扶贫帮困、校园环境艺术化等方面也做了大量的工作。使学校各方面均衡、协调的发展。

（六）、教育质量

一年来，我校全面贯彻党的教育方针，重视培养学生的创新 精神和实践能力的培养，积极推进素质教育，教育质量显著提高。

1、完成按新课改要求，落实新课程计划，开齐开足规定的课程。课改有计划、有方案、有落实、有检查。积极进行校本课程的开发和教研活动。如音乐、劳技的校本教材都是根据学校的实际情况和实践编写的。结合新课改构建了“自主、合作、探究”的课堂教学模式，实施了新的学生评价方式。这些专题研究保证了教育质量的稳步提高。

2、德育工作求实创新。学校成立了德育工作小组，健全了组织，书记挂帅，团委配合，一名副校长负责此项工作，并配有德育主任和干事。按照制定的计划开展各种德育活动。坚持每月一次大型活动，根据学生特点安排活动，结合节假日、纪念日开展活动，课堂教学渗透德育教育配合活动，班主任工作配合活动。寓德育于活动中。使德育教育贯穿学校教学的全过程。像 七年 二班的主题班会；张宇老师的德育工作经验。七年五 班的活动都是德育教育先进典型。

3、体卫工作能落实《学生体质健康标准》，建立学生健康档案。做好“两操”、上好“两课”、搞好“六病”防治和学生体质健康测试。我校学生的体质健康合格率达到100％。，无传染病和重大疾病发生。4、05—06学有毕业生176人，除5人因中途辍学外，其余171人全部考试成绩合格，按时毕业。毕业率为97.2％。

5、我校学生无犯罪现象，学生行为规范合格率为100％。

（七）执法要求

学校能依法办学，教师能依法从教。学校制定了司法见证制度，入学通知书制度。每学年都落实控辍责任状。学校教学秩序井然，校园安全，没有发生侵害师生的事件。学校教师能规范自己的从教行为，学校有严格的制约机制没有发生乱收费、强迫订资料、体罚学生、乱补课等行为。

三、主要工作特点：

（一）、提高认识，明确责任，全方位落实“普九”指标。

新一轮“普九”工作是在原有“普九”基础上又上了一个新台阶，是全面实施素质教育，实现教育均衡发展、持续发展的一项重要的举措。为此，我校在日常工作中，按照“普九”的要求开展各项工作。评估标准的各项都有专门的领导负责。可以说，从领导到每位教师都明确自己的责任，都清楚工作的标准。正是在普及九年义务教育，把我校办成农村初中中的名校，把农村的孩子培养成为国家的栋梁之材和新农村的建设者的大目标下，全校师生团结一心，共同奋斗，才有今天社会对我校的认同和赞誉。

（二）、积极努力，广开门路，加大“普九经费投入。

我校由于历史的原因，经济条件十分困难，现任校长是背着外债过日子。学校要发展要建设，外债又不能不还。在双重压力下，我校近几年来，还是在改变校容校貌，改善办学条件上做出了努力。为解决资金问题，校长多方奔走四处求助。向上争取一些，向当地政府要一些，动员社会捐助一些，自己再筹一些，教 师福利少搞一些，来加大“普九”的经费投入。一年来，共投入资金近10万元。现在，我校校舍整齐，布局合理，校园安全，环境怡人。校园局域网已经开通。多媒体、远程教育投入使用，现代化的教学手段，促进了教学和学习。实验室的演示试验达到100％，学生实验达90％。

我校的发展和进步得到了上级教育部门和当地政府的支持，在基础设施改造上，从财力、物力给予我们极大的帮助。

（三）、认真做好控辍工作，攻克“普九”中的难关。控辍保学工作几年来一直是我校工作中的一个亮点。05—06学我校的控辍指标是2.8％。为了做好控辍工作采取了如下措施：

1、建章立制，从机制上保障。学校制定了从学籍管理到请假、日报告、奖励、家访等一系列行之有效的规章制度，并在工作中认真执行。还将控辍工作放到法制管理中。学校分别同主管局、镇政府、学生家长、教师签订了控辍责任状，并履行了司法程序，保障了控辍工作有效开展。在班级百分考核、教师竞聘、晋升职称中都与控辍挂钩。对无辍班的教师进行奖励。奖优罚劣，对责任状中承诺的事项一一兑现。运用各种手段让控辍保学的意识深入人心。在这种机制下，大家都为控辍做工作，发现辍学苗头及时盯住，使很多想辍学的学生留下继续学习。

2、抓学困生的帮助。辍学生大部分是因为家庭贫困或厌学而导致辍学，而厌学又占多数。因此，帮助学生提高成绩，增强对 学习的兴趣是防止辍学的有效办法。为此，我校制定了帮扶计划、方案、措施，建立了学困生、易辍生档案。在课堂教学中，有意识的向学困生倾斜，让他们在45分中学有所获，及时发现他们的进步和亮点，多表扬多鼓励，建立他们的自信心，摆脱学习困境。

3、开展丰富多彩的校园活动，将学生的心留住。辍学生除因学习困难而导致厌学以至辍学外，校园生活单调、枯燥也是留不住他们的原因之一。为配合控辍工作，我校从丰富校园生活入手，开展丰富多彩的活动。每月至少一次全校的大型活动，在节假日、纪念日还搞专题活动。学校成立了篮球队、舞蹈队。各种比赛、展览一个接一个。不少学困生、易辍生在这些活动中展现了自我，张扬了个性，找到了自信，促进了学习。校园不止听到朗朗的读书声，还可听到同学们开心的笑声、歌声。同学们喜欢校园，留恋校园。不再辍学。

4、扶贫帮困献爱心，共助贫困生完成学业。为不让一个贫困生失学，学校制定了扶贫制度、方案，开展各种活动。如团委的收旧利废、特殊团费、党员干部的手拉手结对子、学校领导的分包班级的贫困生等。加上社会的资助和两免一补等政策，我校的贫困生不再为拿不出学杂费、书费而发愁了。05—06学我校救助资金达41900元，受益学生有 人。

（四）、重视学生综合素质的提高，德、智、体、美、劳全面发展。

1、严格按国家的课程计划开足开全课程，使学生接受全面均衡的教育。以新课改为契机，抓课堂教学改革和教学质量的提高。构建了“自主、合作、探究”的学习方式，提倡“民主、和谐”的课堂氛围，变“教师的要学生学”为“学生的主动学”。经过不断的实践，教学质量明显提高，学生的及格率、全科及格率、优秀率在不断的上升。

2、将德育贯穿于学校工作的全过程。树立“学校大小事，事事都育人”的全员全程育人观念。建立了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。在学生中开展公民意识教育、法制教育、爱心教育。通过扶贫帮困、班团会、课堂渗透、基地实践、升旗仪式、校园文化环境等，寓德育于活动中，于氛围中。学生的行为习惯文明了，道德修养提高了。

3、重视体卫、艺术、和劳动教育，为学生将来的发展奠定坚实的基础。学生如果没有一个健康的体魄和健全的心理，很难适应社会的激烈竞争，也很难在社会生存发展。因此，在学生时代就应培养学生多方面的承受能力。我校从不忽视体卫、艺术、劳动、心理健康等教育，除认真上好常规课外，还开展各种活动培养和训练学生的素质。像班级循环篮球赛，全校师生接力赛，拔河、体操、队列比赛，即锻炼了学生的体魄，又培养了他们的团队精神。校舞蹈队在县摇篮活动中多次获奖。学校的职教基地即训练了学生的劳动技能，又培养了热爱劳动、建设家乡的思想感情。

（五）、加强教师队伍建设，稳步推进素质教育。

做好“普九”工作，使每一个少年都能接受良好的教育，关键要有一支素质精良的教师队伍。

我校从转变观念入手，以新课改、教研活动、校本课程开发和培训来提高教师的业务素质，以教研组为阵地认真学习课程标准，钻研教材，研讨教法，总结经验。一年来，坚持每月搞一次课改讲座和培训，教学校长亲自讲课；每学期每位教师上一次课改研讨课和开发一本校本教材，上好一堂校本教材课；每学期每学科搞一次课改观摩课和专题研讨，期末写出经验材料。在扎实的工作中，教师的素质在不断的提高。我校有市级骨干教师6名，县级骨干教师10名，05—06学获市优课的3名教师，在教师综合竞赛中获二等奖的1名，三等奖的2名，论文获奖的2名，承担各级课题的教师5名。教师的自身素质得到了增强，教学质量得到了提高，学校的影响力和吸引力得到了提升。

教师应是人格之师，用自己的语言、行为、情趣、品格去影响学生，所以教师的形象非常重要。我校在抓教师业务素质的同时不忘师德建设，建立了教师师德档案，将市县下发的师德建设文件及时向全体教师传达，大会小会都不忘将师德。经常规范教师的从教行为。几年来，我校未出现教师违法乱纪的行为和有损教师形象的事件。

四、存在问题及改进措施。

（一）、学校的办学条件虽然得到改善，但离省定的标准还有距 离。尤其是实验室的仪器设备相对落后，仪器、药品数目不够，个别试验操作困难的问题仍然存在，资金的缺口很大。今后要积极向上争取和多方筹措资金，更新设施、增加仪器药品的数量。

（二）、体音美器材数量不够，老旧，需要更新。

（三）、实验室不达标。

（四）、教师整体素质不均衡，存在个体差异。教科研和校本课程开发能力较弱。有影响力、吸引力的名师少。要加强教师的整体素质提高，锻造名师，建成名校。

五、自评得分:

1、普及程度：14分

2、师资水平：35分

3、办学条件：2.74 分

4、教育经费：40分

5、教育管理：10分

6、教育质量：70分

7、执法要求：30分 总分：241.7分

南口前中学 2006年11月1日

第四篇：南口前中学九年级学生家长会主持词

南口前中学学生家长会主持词

尊敬的各位家长朋友们：

大家下午好!我是------

首先请允许我代表南口前中学全体教师向能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加会议的各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

你们的到来，就是对学校工作的大力支持和密切配合，是对学校全体教职员工努力做好教育工作的最大鼓励和鞭策，是对孩子全面关心的具体表现。在家长会开始之前，我恳请各位家长将随身电话调到静音或关机状态，不要在会场内吸烟、不要随意走动和高声谈论。由此给各位家长带来的不便，敬请谅解。

今天这次学生家长会的主要目的是向各位汇报一下南口前中学的办学情况，向您介绍孩子们在学校的学习、生活情况，介绍月考成绩，让家长进一步了解和认识自己的孩子，以期给孩子正确定位，共同拟定奋斗目标。家校携手并肩，促进孩子的人品提升和学习成绩提高。共同努力备战明年六月的中考，让孩子进入自己理想的高中。

加强学校与家长之间的密切联系，让家长在教育理念、教育方法上与学校达成共识，让每一孩子都能健康发展和顺利成长，让各位家长和学校携起手来共同托起孩子们的未来！

今天到会的有九年级全体学生家长，还有学校领导及各位班主任同志。下面我给大家分别介绍一下。这位是南口前中学党支部书记、校长-----------今天的家长会分为两个阶段进行：

第一阶段是在此进行的学校家长会，首先由我向大家介绍两次月考成绩情况，然后由学校校长李春秋同志就学校的工作情况作简要汇报，也对家长同志们在家里对孩子的教育提出要求。

第二阶段是在分会场进行的班级家长会，由班主任向您介绍孩子在班级的各项表现。

下面进行会议第一项，由我向大家介绍两次月考成绩情况。

下面进行会议第二项，请校长李春秋同志讲话，大家掌声欢迎。

（李校长的讲话可谓推心置腹、语重心长，他向大家在“校车、手机、花钱、习惯培养”等方面提出了建议，我相信多数家长会认同家庭与学校沟通的重要性。我们学校也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持，通过我们的共同努力，孩子们的素质一定会不断提高，未来必定是美好的，而你们的心血一定不会白费。同时我们学校的教育事业也一定会不断地发展，必定会培养出更多更优秀的人才！）

总结:

各位家长朋友们：

今天的集中的家长会马上就要结束了，相信通过这次家长会，学校和家长的联系会更为密切，为了孩子健康成长，为了孩子学习进步，为了孩子的美好明天，让我们一起努力吧!愿我们的学生、你们的孩子都能成就美好的人生!最后,祝愿各位：合家欢乐,心想事成!

下面我们进行今天会议的第二阶段：在分会场进行的班级家长会，由班主任与您沟通孩子在班级、在家庭的各项表现。请9.1班及9.2班家长同志留在本会场，9.3班家长跟随班主任王莉老师到隔壁会议室，9.4班家长跟随班主任金辉老师到一楼年部办公室继续开会。

谢谢大家!

第五篇：中学教学工作交流总结

中学教学工作交流总结

进入二十一世纪，我们面临着一个经济知识化、信息网络化、文化多元化的社会整体变革。为迎接这个激烈而深刻的变革，人们把目光集中到教育领域，反思教育观念，正在逐步确立终身教育观念。在这个变革中，社会呼唤创新型人才，呼唤学习型人才。而学习型学校的核心理念就是创新和成长：知识创新、学习方法创新、学校成长、教师和学生共同成长。所以创建学习型学校就显得尤为重要。构建学习型学校，建立以校为本的教研机制，是实现教师专业成长的平台，也是提升学校办学质量的内在机制，更是把握新课程的精神实质，落实课程改革各项目标之所需。

我们学校只有打造出学习型学校的管理文化，学校才有发展的潜力，教师才有广阔的事业发展前景。我们将建设学习型学校的出发点和落脚点放在坚持以人为本，以人的全面发展为中心上，通过提高教师与学生的综合素质及其技能和创造才能，开发人力资源，增强学校的创新力，从而推动学校的发展。

1、以制定学校发展规划为载体，形成学校共同目标。我们学校紧紧抓住良机，层层发动，客观地分析学校的优势和问题。直面困难和问题，排出关键问题和必须优先解决的问题，提

出相应的解决方案，在几上几下的大讨论过程中，逐步明确学校今后的发展方向和目标并使之成为全体教职员工共同的目标。

2、以学习型管理层为龙头，带动全校共同发展。学校管理层学习状况影响着教师队伍学习状况，什么样的管理层会带出什么样的教师队伍，首先，我们学校的管理层带头多读书、写体会、搞调研、作交流，通过学习形成了一个与时俱进，具有全新教育观念、全新教育管理理念的高度统一的团体。这个统一是搏采众长的统一，统一才有明确方向，统一才有力量，在工作中形成了高度默契与互补。领导者的行为对于教师的成长，起到一种示范的学习模式，学校也形成了不断学习的气氛。另外学校领导在行动上带头。他们积极参加上级组织的各种学习培训，自觉学习、广泛吸收教育报刊、杂志的教改信息，轮流开设校本培训专题讲座，带动广大教师积极参加学习，成为校本教研制度的组织者与领导者。

3、以争做学习型教师为目标，提高教师的综合素质。

学校的主体学习活动是通过教师组织实施的。学习型教师群体是学习型学校的主导团队，所以促进和鼓励教师突破个人极限，实现自己在思想观念上的变革和能力技能方面的发展。促使每一位教师产生不断“自我超越”的愿望并付诸行动，是构建学习型教师队伍的起点和归宿。我们让教师们认清对于处在课程改革大潮中的自

己来说，什么东西是最重要的，认清这个东西，并立志去实现它，并使教师清楚地了解自己的现状，看到现状与课改要求之间的差距，这样，教师们就会产生一种缩短差距、自我超越的愿望和动力，促使教师去不断的学习。我校在为教师个人成长和发展创造条件方面做出了很大努力，主要体现在四个方面：

一、抓更新观念，走出去，请进来，尽一切可能为教师创造和提供学习机会，在财政非常紧张的情况下，学校派骨干教师参加培训，让一部分教师先行一步，为其他教师树立学习榜样；组织教师抓住各种机会听国内教育专家的报告，学习新的教育理念。聘请专家作专题报告，指导教学研究。

二、抓理论学习，在走进新课程之前，组织教师集体学习，开展教师必读书活动，每学期向每位教师推荐一本书。搜集报刊杂志中的教学案例、教学随笔、教学反思和典型个案等，组织全体教师学习，引导教师学会理性思考教学问题；同时选择教师急需的专题进行培训。

三、开展“学习论坛”，有教研组长论坛，骨干教师论坛，青年教师论坛，老教师论坛，班任论坛等等，学习不是知识在数量上的叠加，而是对所学知识的有效变现，体现“学以致用”，我们通过“学习论坛”等形式，引导学校成员博览群书，在学习和工作中逐步

形成新的思维方式和新的模式。

四、为使教师的学习落实到实处，使其更具有时效性，我们设计各类丰富多彩、形式多样的学习活动，把学习和教科研相结合，抓好学校各个省市级课题的研究工作，每年编印一本教师论文集；学校组织开展备课——说课——讲课——评课的系列活动；开展教学后记、教学设计、典型案例和教学反思等评比活动；开展校内百花奖评比活动；举办“课堂开放日”，开设课堂教学观摩；进行互动式教研、参与式教研，逐步引导教师结合日常教学活动，围绕亲身经历的教育事件，学会用新课程的理念和观点进行解剖分析，增强教师反思教学的意识，提高教师行动研究的水平。

五、鼓励教师和其它同仁共同合作或相互学习。我们学校学习型教师团体的组成方式是多种多样的。我们建立了以完成学科教学和教研任务为主要目标的学习型教研组模式：以年级组为单位、多学科共同合作的年级组模式；以课程改革和教科研课题组为单位的课题组模式。另外，还有班主任组成的学习团队、管理干部组成的学习团队，教师和学生组成的互教互学团队等等。创设师生交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。使教学过程成为师生共同开发校本课程、丰富校本课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造

过程。

六、为教师展示才华搭建平台，对取得成绩者给予奖励和尊重。把教师参加校本教学研究活动。

学习型学校是从自己的发展中、从自己的问题中学习。这样的学习更具创造性，它不回避学校发展与变革中的问题。我们正是在每一位教师的心中都树立问题意识，再去探询解决问题的方法，才使我们学校尽快的成长起来，经过我们近一年的努力，我们为教师创造宽松和谐的人际氛围和成长环境；基本上建立起整个学校浓厚的学习风气，形成一只更具创新精神的教师团队。

现在，学校已经走上了一条建设学习型教师队伍的道路，但是不能说我们已建成了学习型学校，因为需要学习的东西没有穷尽，学习型组织的建设永远是一个正在进行的过程，我们要在这个过程中不断地探索，使之日臻完善。