行走书香世界 塑造智慧人生

第一篇：行走书香世界 塑造智慧人生

行走书香世界 塑造智慧人生——记山口镇中读书心得交流活动

古人云：“开卷有益”，但是不假思索地阅读，可能不仅对教师的专业发展起不到任何促进作用，而且还会浪费时间。山口镇中希望通过举办教师读书心得交流活动，使教师们继续把专业阅读深入开展下去，使浅读成深读，让专业阅读成为有用“悦读”，让“独乐乐”成“众乐乐”，从而让读书成果辐射开来，希望读书成为教师生活中重要的一部分，成为习惯，成为教师不断进步的阶梯。

从9月26日开始每周一次的读书心得交流，已历时一月。在这一过程中有四位老师交流了自己的心得体会。偶尔翻阅笔记，竟然发现她们的交流主题特有意思，现摘记如下：

王爱菊《专业成长，享受教育》

9月26日，聆听了王爱菊老师的读书心得体会，从《宋美龄在台湾的日子》、《给心灵洗个澡》、《新教育之梦》、《教育和美好的生活》到《赏识你的学生》、《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》等，王老师在交流心得体会的同时，也向同事们推荐了《给心灵洗个澡》、《赏识你的学生》和《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》，她希望同事们在促进专业成长的同时，能健康快乐，学会享受教育的快乐。

一直以为自己是一个会享受教育快乐的人，但如今，随着时间的推移，却逐渐感受到了教育带来的压力和无奈，给心灵洗个澡？就这样莫名地对《给心灵洗个澡》这本书产生了兴趣。粗粗看了一遍，《给心灵洗个澡》从改变观念才能改变人生、忽略人生路上的旁枝杂草、健康才是你最重要的资本等九个方面，娓娓向我们讲述了一个个调适心理的小方法、小窍门。文章最后说“一个人是否快乐，不在乎它拥有什么，而是在于它怎样看待自己的拥有。快乐是一种积极的心态，快乐是一种纯主观的内在意识，是一种满足程度，一个人能从日常平凡的生活中寻找发现快乐，就会比别人幸福。”

不错，快乐是一种积极的心态，但好的心态需要自己去把握。当我们的心态是积极的时候，我们就会看到事物好的一面，而我们的心情也会随之向好的一面转化，反之，一切便会向坏的方向发展。记得：今天的你由昨天的心态造就，明天的你由今天的心态造就，如果要改变未来，首先就要学会调适心态。“心态决定一切。”让我们在专业成长中学会享受教育的快乐吧。

李全碧《关注时事，开阔视野》

10月10日，李全碧老师作了《中俄朝联手 美国突然否决出兵 日本慌了》读书心得交流，李老师就当今局势从军事新闻方面进行了解读，并在最后进行了温馨提示：希望各老师多关心祖**亲，多了解周边国家的情况，“国家兴亡，匹夫有责”，我们一定要有爱国的情操，祖国才能更强大！

教师，该不该关心国家时事？也许更多的教师会把提高教学质量放在每天的历程上，时事？领导的事情。然而，教育事业任重而道远，教学不仅要教会学生知识，培养能力，还要引导学生如何做人：做一个思想有深度、思维有广度、视野有宽度的合格中学生。为了更好地培养学生站在一定的高度上去思考问题，关注、关心国家的发展现状与未来，树立良好的人生观、价值观，具有一种使命感，教师应该多多关注国家时事，让自己宽视野、高角度的去思考国内、国外所发生的一些要事，并在此基础上引领学生针对不同的事件，客观的、公正的、理性的做出评判和论断。

“朝闻天下，关注时事。”是很难得的一件事情，作为教师倘若能长久坚持，需要一种毅力和执着。但这种坚持会让我们获益匪浅——常听、常看、常思，不仅是对国的关注，对家的关心，更是对完善自身人生观、价值观寻找了一条更便捷的途径。在关注要事的同时，针对相关事件我们会有自己的精到见解。久而久之，这些见解会无形中影响到我们看问题的深度和广度，影响到我们的课堂教学，会促进我们的教学向更高、更远的方向发展。

叶慧红《百科知识，品味人生》

10月17日，叶慧红老师就她所喜欢的书作了推荐，从“科幻小说”到《教师博览》，从“杂文”到教师专业书籍，不禁让人感叹年轻真好。其中叶老师特别推荐了《百科知识》，《百科知识》杂志社与中国大百科全书出版社同期创建于1979年，是由中国大百科全书出版社主办的国内惟一文理合编的国家级科普刊物；是国内公认的具有权威性的老牌科普杂志之一。《百科知识》杂志的特色是门类广泛、文理合编、权威准确、通俗易懂。杂志的 30 多个栏目，既满足了文理两方面读者的口味，又有知识综合的优势。杂志中的科技快递、社会文摘等栏目更以简短、快捷的方式给读者传递了大量自然科学和社会科学的信息。

会品酒的人，把品酒作为一种乐趣，四溢的酒香会沁人心脾，让人感到韵味无穷，妙趣横生；而不会品酒的人，就会把品酒当成一种负担，酒的辛辣会难以入口，只能拒之以千里之外，痛苦难挨，感到酒平淡无奇，丝毫感受不到其中的乐趣。人

生呢？我们常常感叹人生苦短，可又有几人能真正会深刻体会人生的真谛呢？赏识百科知识，品味百味人生。在宁静的夜晚，一个小小的角落，一本知识横溢的书籍，让自己的心再一次放下，再次感受一下书香带来的惬意与畅想，让忙碌的教学生活不再单调，从而让内心多了几分清净，少了几分烦扰，何乐而不为呢？

吕俊美《为人师表，引领人生》

10月24日，吕俊美老师就班主任如何引领学生走向“发展”之路，作了读书心得交流，其中她特别推荐了魏书生的《如何做最好的班主任》。在书中魏书生论述了三十二位古今中外的教育家经典感言，并配有典型的案例分析，这些对我们日常教育教学工作有很大帮助。吕老师重点介绍了鼓励对学生的影响及在班集体建设中的作用如何运用批评教育，让与会教师受益破多。

每一个人的心灵都是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的学生，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那颗种子，这是至关重要的。班主任也罢，科任教师也罢，走进学生心灵的前提是了解学生，了解学生的家庭，特别是家长对孩子的态度，了解学生的愿望，了解学生间的关系，及时化解学生的矛盾。

曾听过《风和太阳》这则寓言故事：有一天，太阳和北风在争论谁的力量大，就在一个旅人身上比试看谁能扯下他身上的外套，北风拼命地吹，旅人把外套裹得更紧了，太阳把温暖的阳光照在旅人身上，旅人高兴地脱下了外套。由此看来，爱抚和仁慈的力量远远超过愤怒。在教书育人上，道理也一样。教师的态度好与坏，决定着师生关系的融洽与否，其关键是教师要有一颗爱心。在密切师生关系上，教师一方常常处于主导地位，是矛盾的主要方面，起着决定性作用。因此，只要教师深怀爱生之心，常有爱生之举，学生便会尊重你，支持你，师生关系便更加密切、融洽。正所谓“投之以桃，报之以李”，教师对学生付出了爱，也自然会得到学生爱的回报。

魏书生常跟教师们讲:“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组。”

教育是要给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来澄清，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信的力量。如果我们在教育教学中也能不断地反思自己，不断探索、总结方法，必能为人师表，引领人生。

回顾一个月的读书心得交流活动，记得也许并不多，但在同事读书心得交流的影响下，或多或少感受到了读书带来的快乐。幸福哪里来？幸福读书心得交流活动中来。让我们共同行走书香世界，塑造智慧人生！

第二篇：书香伴我行智慧满人生

书香伴我行智慧满人生

--汤沟中心小学第六届校园读书节活动方案

一、指导思想：

为了创设学习型校园，以“乐读、会读、多读”为主旨，激发学生读书的兴趣，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯, 并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，同时更好地促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变, 促进学生个性特长的和谐发展。同时，让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养他们的道德情操和审美情趣。特举办我校第六届“读书节”。通过“读书节”活动，切实引导广大学生多读书、乐读书、读好书。

二、活动主题： 书香伴我行，智慧满人生

三、活动口号：

1、读好书，习美德，立良行

2、与经典为友，为人生奠基

3．好书伴我成长,好书伴我飞翔

4、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海

四、活动时间：

2011年10月21日——12月9日

五、活动安排：

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：发动阶段（10月21日---10月28日）

1、启动仪式

①举行“读书节”开幕式，宣读倡议书。

②明确本届读书活动主题，活动口号。

⒉ 做好环境布置,营造书香浓郁的读书氛围。

①校园挂条幅。

②与本班文化相结合，出一期黑板报，要求版面设计合理、体裁新颖，内容

丰富,打造书香班级。

③完善班级图书角的建设。

第二阶段：活动阶段(10月31日----12月2日)

（一）、做到“八个一”，即：

1、每班每天保证半小时的自由读书时间（早、中、晚各10分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事（要求每位学生在读书节期间读好1本书，做好读书笔记，开展班、校两级优秀读书笔记评比）。

4、认识一个人(认识书中人,认识作者与他们交谈,感悟他们的思想)。

5、每人设计一张小书签(选择名言、警句、格言、配插图，进行班级评比)。

6、每名同学向其他同学传递一本好书（换一本书,交一个友)。

7、每名同学保证上交一份读书作业（1年级可以摘抄、2、3年级可以续写、4—6年读后感,这些只是建议,当然更希望各班有所创新,最终要求每班活动结束出一本成果集子)。

8、每天背诵一首古诗（在班级黑板上开辟一个读书角，由学生轮流收集提供材料书写在读书角内供同学们诵读。）把“每天一诗”诵读活动当作创建“书香班级”的基本条件。要求各班语文教师制订出读书节期间“每天一诗”的目录，并加以指导，直至学生能流利背诵。

（二）、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。

语文教师每周自定一节课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“好书推荐会”、“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

（三）、建立“好书交换站”。

深入开展班级读书角和好书交流活动。以班级为单位，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发

挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。在交换图书的过程中，加强学生爱护书本的意识。

（四）、开展校级比赛

1—2年级在全班参与的基础上，开展中华经典古诗文诵读活动，举行班级古诗文诵读比赛。

3—4年级“读书知识”小报评比（每班各5份）。

5---6年级，读书演讲比赛，每班1人，每人5分钟内。

以各种不同的形式，激发学生读书的兴趣，让学生走进唐诗宋词，与经典同行，与大师对话，与智慧撞击，畅游书海，收获智慧！

第三阶段，评比阶段(12月5日-12月9日)

1、评比班、校两级“读书之星”（对校级的“读书之星”进行嘉奖。）

2、评选 “书香班级”“优秀读书班级”并表彰。读书节各项读书活动的评比、获奖情况将作为评比的条件和依据。

3、读书笔记展评，要求每位学生在读书节期间读好1本书，做好读书笔记，开展班、校两级优秀读书笔记评比。12月5日各班上交班级获奖读书笔记3本参加学校展评

六、活动要求：

1、学校的“红领巾广播站”要为本次读书节服务，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

4、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“创建特色校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

汤沟中心小学

二0一一年十月二十一日

第三篇：营造书香校园+开启智慧人生

营造和谐书香校园 开启美丽智慧人生 ——宜昌三中加强校园文化建设，营造和谐书香校园课题总结报告

课题缘起：

宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。

课题推进：

1、活动推动。文化育人在活动。学校于上半年启动三中首届涉江读书节，通过启动仪式、千人诵读、师生家长联动、系列读书竞赛、班级读书角建设、年级读书漂流等活动，历时4个月，营造浓郁的校园书香氛围。

2、活动深化。广泛征求意见，修订学校发展五年规划，将书香校园建设作为学校特色 发展定位，并将之制度化、常规化。以语文学科为龙头，落实阅读指导方案，设立阅读课，培养学生良好的阅读习惯与方法。每学期学生必读篇目有检测，教师读书有交流，家长读书有体会。学校旨在通过几年的坚持，使之成为我校工作的亮点与特色，进而推动各项工作的良性发展。

课题实施：

2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。

为了把读书节活动办出实效，学校以举办读书节活动为突破口，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“ 我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“ 名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。如今，这一活动已经在学校如火如荼地开展，并受到市局领导、师生家长及社会的一致好评。走进三中校园，朗朗书声和随处可见捧书而读的身影成为了校园最靓丽的风景！

在创建书香校园过程中，我们确立三大目标，建构三个立体读书平台，突出四个结合。

借此全面推进和谐书香校园建设。

一、制定三维目标：定位建设书香校园的价值趋向

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有持续性增长知识的能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。对学生层面我们则提出了阅读的口号是：“与经典同行，志存高远，开启智慧人生！”

第二维目标：让阅读成为教师和家长的自觉需求，让阅读成为教师和家长获取知识的源头活水，用阅读提升素质，用阅读合理释放工作压力和提升家教水平。对教师和家长层面则提出了阅读的口号是：“以阅读提升生命的张力！”

第三维目标：创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让优秀文化丰富我们的精神家园。对学校层面则提出了阅读的口号是“打造文化品牌，营造书香校园”。

二、创设立体读书平台：构架建设书香校园的展示空间

1、图书资源立体平台。

为建设书香校园提供物质保障，学校激活图书室，学校在现有图书资源的基础上逐年购置更新图书，重视报刊杂志的征订，建设学校阅览室，并坚持每天对师生开放，为师生提供借阅绿色通道；建立班级图书角，不断积累丰富班级图书，并推行图书共享机制，开展“图书共享，精神共享”活动，班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的功用，增加学生的阅读量；利用教室走廊等空间资源建立文化长廊，让学生随手可拿到书，随时可看到书；出台奖励制度，鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。

要读书，读哪些书，怎么读，对于一所书香校园而言，这都是应该要思考的问题。或许，学校无法做到让每一个孩子都能读完所有的书，但可以让孩子在学校里体会到想读一辈子书的快乐，获得能读一辈子书的好习惯，而这样一种阅读的快乐、阅读的习惯与学生读到怎样的书息息相关。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。给师生提供优秀书籍成为此届读书节的首任务。

我校在书籍的提供上就综合采用了以下这些方式：

①推荐阅读书目。结合新课程标准，学校按年级的不同，向学生提供了三中学子必读和选读书目；针对学校家长实际，推荐了部分家庭教育指导丛书，供师生和家长选购所用。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。读书节期间，我校学生都拿到一本《涉江读书节经典阅读篇目指南》，书包里都会装上一两本爱书，一有空就读。

②定期借阅、定时上网。学校推荐阅读的书籍在学校图书馆内大部分都有纸质藏书，因此，学生们都能够凭借学校借书卡进行借阅，或利用电脑课堂在互联网上进行电子图书的阅读。为统一管理，学校安排了每天的中午时间为图书借阅时间，各班根据排定的时间轮流进行借阅。

③建立班级图书角。各个学生拥有的图书是不同的，为最大化分享彼此拥有，提高图书利用率，各班都建立有班级图书角，登记造册，专人管理。学校各班级每月对图书

增添量、借阅量、读后感写作数量与质量进行统计公布，每年评选书香班级、书香少年等。

④在书香环境中耳濡目染。在学校的宣传板上，精心布置着学生的习作，在教室里张贴有名人名言、诗词名句，校园内的橱窗宣传栏，或有格言警句，或有新书介绍等，置身其中，不经意地读一读，在一次次的不经意中，环境潜移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤图书漂流。如果说以上的书籍提供方式都是静态的，那么图书漂流方式则是一种动态的方式。我们也尝试着这一做法。先以班级为单位，再扩展到年级，进而推广到全校。具体做法是一位学生把自己看完的图书以小书信的形式附上阅读感言，放在书中等待第二人的阅读，第二人读完此书后，也写一感言附在书中给下一位读者，依次不断往下传递，就仿佛漂流瓶一般，谁也不知道谁会收到，但不管谁都怀有一份关爱与互助。

⑥制定阅读计划。为了进一步将“涉江读书节”活动落到实处，让所有学生能在读书活动的推进过程中逐渐使阅读成为一种习惯，一种生活方式，不断地丰富自身涵养，学校语文组针对学生实际情况，制定并实施《宜昌三中学生阅读活动方案》，内容包括：a、每日课前一背。学生分成四人小组，每人一周摘抄一百字语言优美的片断，以及一个文化文学等小常识或者成语等，小组内互相传抄，抄写在专门的积累本上。每天上语文课之前两人为一组互相检查背诵。b、每周末在家一抄.周末学生有充裕的时间读书，要求学生读《读者》《精美散文》《意林》等现时杂志等书，做全文摘抄，并且规定抄完后必须有“摘抄理由”、“好词积累”、“好句欣赏”，能力强的同学还应该有“仿写感悟”。

C、每周自习课教师指导阅读一节。学校要求各年级每周开设阅读课一节，教师有目的地进行阅读指导。D、节假日及寒暑假读大部头。学生读名著并且上学后一定要进行交流和检测。

2、阅读方式立体平台。

①指导阅读。我们学校在推荐阅读书目中的基础上，立足课堂，规定每周各班开设一节阅读课，由语文教师负责，并纳入工作量考核，充分利用教师资源的优势为学生提供全面的阅读指导和交流。每学期开办2次名师讲坛，邀请知名专家为师生和家长传授阅读方法和技巧。

②经典诵读。中学阶段是学生记能力较强的时候，因此，我们抓住这一记忆的黄金时期，让学生识记对他一生有用的东西，为他的精神打底。我们学校提出了经典诵读的要求，除了诗词歌赋之外，还增添了各种古今中外的文学名著等，并不定期开展形式多样的诵读中华经典诗文比赛。

③亲子阅读。家长的爱好会潜移默化地影响孩子，进而影响孩子的心理与行为。如果能让家长也喜欢看书，那么在一个爱书家庭里培养出来的孩子，应该是勤奋谦和的。因此，我们学校强调亲子阅读，有学校统一推荐家庭教育阅读书目，教师则经常指导家长进行选择和针对性阅读。提倡学生和家长在家共同阅读学习，撰写亲子阅读家庭教育心得，并举办“亲子阅读会”，为家长和学生搭建展示阅读效果的平台。

④师生共读。老师的举手投足，言谈举止，往往对学生有着示范作用。爱看书的老师，往往就会有一批爱读书的学生。我们学校要求每位教师能和学生共同阅读，一起分享阅读的乐趣。语文和英语课堂上，提倡教师范读、领读，课后，鼓励师生共读，师生一边阅读，一边交流心得，其乐融融。

三、建设阅读交流立体平台。

1、校园传媒立体化。

我校本着全面覆盖，彰显个性的原则，除了涉江广播台外，还设置有《涉江》校刊、《涉江》校报、学校网站、教师博客等传媒手段进行立体覆盖。学校涉江广播台设有文学专栏——《经典大舞台》，及时播报学生的阅读情况，播发读后感，读书心得等；校报主要发表学生习作，汇编经典美文。学校网站辟有读书专栏，建有教师博客，为师生

发布教育心得、教学札记、教育故事、阅读感悟提供交流平台。

2、读书活动立体化。

丰富多彩的读书活动既能促进师生对读书的兴趣，更能使师生们在活动中一展才华，锻炼能力。学校的许多活动都是围绕着文化开展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江读书节”。除此之外，学校还开展了学生作文赛、古诗文诵读赛，读书笔记展览等，各年级成立了学生读书俱乐部，俱乐部拥有会员200余人。除了学生活动外，学校还组织了教师读书沙龙、“教师演讲比赛”等活动。这些活动不管是从覆盖面还是形式上都是丰富而具有立体性的，起到了较好的交流促进作用。

3、读书管理立体化。

读书节要真正取得实效，还必须建立起读书管理的长效机制。王涛校长认为“文化育人在活动，我们要向管理要效益，出精品，创品牌”。读书管理尽量做到重策划、重过程，重反馈，在计划中考虑周详，在实施中落实到位，在结束时评比总结反馈。无论是对教师读书、学生读书还是家长读书，我们既有共性要求，也兼顾个性彰显。课题研究取得的成效：

按照读书节活动方案，通过悬挂宣传条幅，出主题板报。特别是在召开主题班会、制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围等形式上，多渠道、深层次宣传了读书、学习的重要意义，为深入落实读书节的各项活动奠定坚实的基础。读书活动提高了师生的人文素养，极大地提高了学生的读书学习热情。

1、提高了学生对人格的珍视意识，促进了个体自身的和谐发展。书籍成就了人的美德，让人感到生命的限度和无限。读书，是在读一种思想。在别人的思想中体味自己的生命而达到思想的同化与进步。学生体验人生过程的时间更是对人生的一种思索，以铸造自我的内心世界和情感，而书籍无疑是最好的铸造材料。读书节活动开展以来，全校学生对人生的认识都有不同程度的提高，表现为对活动充满热情，并能积极主动地参加一些社会实践活动，自主自强诚信意识大大增强。学生的社会责任感、文明意识、行为习惯、思想认识等有了较大的提高。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。据初步阅读调查，82℅的学生对学校推荐的阅读书籍进行了系统性阅读，有效提高了学生的文学素养。读书节活动开展以来，校园里书香阵阵、书声朗朗。学生既养成了良好的阅读习惯、提升了文学修养，又净化了心灵，启迪了人生。

2、弘扬了三峡文化，有效推动了教学质量的提高。我们的读书节以涉江为名，正是希望借屈子为理想而求索的寓意，大力弘扬三峡历史文化，激励全校师生勇于探索，积极实践，并带动我们的学生、家长、教师多读书，好读书，读好书，广泛涉猎，传承经典。学校将读书活动和新课改结合起来，以提高学生的语文素养为突破口，引导学生阅读政治、历史、地理、科技等多方面的书籍，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学工作的良性发展。如通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力；通过设计办手抄报等培养学生的动手实践能力；通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识，还可在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

3、增强了家长参与德育教育的意识，拓宽了全员育人的渠道。亲子读书活动大大增强了学生家长参与德育教育的意识，他们从只关注孩子的学习成绩转变为首先关注孩子做人上来。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面

前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。这说明家长们已认识到了家庭行为教育的重要性。据统计，全校有80%的家庭教育水平和家长素质在读书中得到了提高。许多家长认为：好父母应做到“三要”：一要做孩子的良师，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，寻找与孩子共同的乐趣，与孩子交朋友，把一颗爱心、成长的经验传授给孩子；三要掌握与孩子沟通的技巧，营造家庭教育氛围，善于欣赏孩子，善于发现孩子的优点和特长。

4、学校品牌效应日渐凸显，社会办学效益逐步提高。由于读书节活动内容丰富，形式多样，措施得力，不仅受到城区兄弟学校的认可，而且在宜昌也产生了较大的社会影响，并多次被《三峡日报》、《三峡晚报》、《三峡商报》、《宜昌电视台》《三峡科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育网》等各媒体报道，多次接待了教育局领导、学生家长、兄弟学校的参观交流。关于读书活动的德育案例经市教育局推荐上报市精神文明办。有关文章在全国中小学思想道德建设成果展评活动中获奖。学校办学特色目标进一步明确，教师凝聚力和人气得到有效提升。

宜昌市第三中学

2010年1月3日

第四篇：营造书香校园润泽智慧人生

营造书香校园，润泽智慧人生

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是-XXX-,来自东榆小学，我演讲的题目是：营造书香校园，润泽智慧人生。

金秋十月，丹桂飘香。我怀着喜悦的心情站在这里向各位领导自豪地说说我们的校园。东榆小学座落在群山环抱的南江河畔，四周绿树环绕。新建的校门，气派大方，彰显着“步步高升”的内涵。“书香润泽，快乐成长”八个烫金大字光彩夺目，这是我校的育人理念。三幢教学楼呈工字形矗立在校园的轴心，将学校分为前后两部分：后面绿草如茵、宁静幽雅；前面典雅大气。造型别致的花坛，花儿露出张张笑脸，挺拔的银杏、梧桐、桂花枝繁叶茂，覆盖着整个校园。诚信礼仪的文化墙掩映其中。教室的走廊上悬挂着唐诗三百首，过道上有《百家姓》，《弟子规》，《三字经》等中华经典，楼道上是师生的书画作品展，漫步在校园中，随处可见“以人为本”的教育思想，处处渗透着文化的气息。仿佛自己也融身于 “拼搏、进取、和谐、文明”的校园环境中。

人们都说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”当我们漫步在走廊上，一首首唐诗吸引着我们的眼球，陶冶着我们的情操。在如歌如画的唐诗中，品味李白的好酒，杜甫的眼泪；领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；一首首唐诗，让我们可以静倚窗边，看云卷云舒，花开花落。当我们要报答母亲的深恩时，我们会情不自禁地吟诵“谁言寸草心，报得三春晖。”；当我们聆听老师的教诲时，就想起了杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的诗句。

中国是一个具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳------站在《弟子规》前，就仿佛置身于文明之中，置身于做人的伦理大道之中。熟读《三字经》，让我们感受到了榜样的力量，“小黄香，能温席”“融四岁，能让梨”，从他们身上，我们读出了孝顺，读出了爱；从他们身上，我们明白了谦让，懂得了礼仪。肃立爱国诗人屈原的雕像前，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的爱国名句在阳光下闪烁；驻足神机妙算的诸葛亮塑像前，三国厮杀的场面像电影一样呈现在我的眼前，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的博大胸怀，激励我们更爱自己的祖国；仰望我国伟大的教育家孔子的塑像，“学而时习之，温故而知新”的话语在我耳边回荡，让我们明白了学习的重要性，有了成绩不骄傲，要知道，“三人行必有我师焉”，这也是做人的准则。

这-----就是我们的校园。处处洋溢着中华民族的灿烂文化，处处彰显着校园的文化底蕴。我为有这样优美的环境而幸福！为我是东榆小学的学子而骄傲！

老师们，同学们，构建书香校园要我们共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。让我们把握生命中的每一天，用智慧和勇气扬起理想的风帆，在书香的乐园中愉快学习；在书香的乐园中快乐成长！

谢谢大家！

第五篇：闻着书香行走

闻着书香行走

沿墙一排书架，满是些中外名著。阴黄色的房间里，灯光却很明亮。我在躺着几本书的书桌上静静地看着这一切，翻动着书香和书中的主人公一起在那个世界里生活。

早期的书籍对于我来说，就是这样在不同的他人经历中自我感受着。

我因此而形成的善于思考或者说是更多于事物存在的真实性的同时，又产生的另一种怀疑心理。一直伴随着我的童年和青春期的中端。

踏入人生另一个原点的大学校园里。踏入深深文化蕴涵的图书馆里。踏入可以打打闹闹也可以安安静静的宿舍里。踏入给人宁静而致远境界的自习室里。就这样带着一本或几本自己忠于的书籍，以自己熟悉的节奏方式踏入着这属于我的人生最辉煌时刻的开端中。

成长随着时间一起渐变着。不知不觉地，我被郑念《上海生死劫》的纪实故事所哭泣，所绝望，所愤慨。更深思于作者对十年文革的独特思考。后知后觉地，又沉溺于路遥《平凡的世界》中。早前读过路遥的《烦恼人生》，体会过他那些在农村与城市“交叉地带”发生的人和事。感受着那些关于他对于新世纪那些新一代的年轻人的价值观的看法。的确，平凡是生活的本色，而平凡和苦难又共同阐释了生活的意义。

常听说读书会令人发生潜移默化的转变。无关理念与性格，无关你我或其他。现在想来，就算在想去质疑这句话的可信度，也无从例起了。看我现在的本身，就在书籍中转变——我由对每本书籍，每个主人公不同事迹的屡屡亲身经历，变成了事件的旁观者。在离奇的内容，在曲折的人生，在悲伤的情感„„都是书籍呈现的，都是作者的感悟。它们，都是我所不曾去经历过的。就算我怎么感同身受，也不可能完全相同。忽地，发现自己这些年所读的书，之所以会觉得意犹未尽，并不是感悟的不彻底，读的不深入。而是太过于强调沉浸于和作者相同的故事经历里，而忘记了一本书更多的价值是给人思考的能力。以一种旁观者的角色去思考主人公的一切经历，把它们整理成属于你的思想价值。这才是我应该从书籍中获得的，才是让我拥有看书动力的精神食粮，才是我们真正成长的旗舰点。

再次翻开以前的那些书籍，我嗅到了不同的书香。一本书并不是只有一种香气，也并非每页都有不相同的气味。而是时间不同，阶段不同，气味就会有所不同。不是心态变了，也不是周围的人或物的影响。而是你自己。很多时候的我们，不该只顾着当好自己人生的主角，而忽视了自己的本体。很多时候社会上注重的外在并不无道理，只是他们选择的切入点不同，造成的结果也就固然不同了。生活固然每时都会大不相同，或许每刻的我们都会改变，但是这些改变都是在相同的不变的事物结合提的基础上产生的。没有矛盾，就没有统一。没有不变，就不会改变。

细看现在的属于我们的时光，纯美地令人神往却不会深陷，充足的令人闲适却不曾慵懒。因为它是那么的令人珍贵，所以显得格外明亮。

我知道未来的遥远，懂得现在的重要，也明白过去的美好。我想把那些明亮的时光都抓在手心，在内心那道坚挺的墙角摆上一面书架，时不时地在那里闻着书香行走，把自己的内心走出个强大与坚韧，把自己的人生走出个灿烂与辉煌。也把那些属于作者的书籍，走出个别样的价值——生命的价值。

在这不样风景的校园里，我继续着——闻着书香行走。。