公开课总结

第一篇：公开课总结

公开课活动总结

今年春天，“校本革命”行动将全市学校内涵式发展问题提高到一个前所未有的高度。它要求学校自己，为了学校，在学校中，基于学校，对学校整体工作进行全面深刻的剖析，遵循教育发展规律，关注自身的特点与优势，以“革命”的行动重塑学校发展、教师发展、学生发展模式，满足师生的发展需求，引领学校健康、可持续发展。

本次公开课活动，是在迎接省教学评估和正在全市学校实施“校本革命”行动的背景下举办的。旨在彰显教师教学特色，展示教师教研成果，深化新课程改革，提升教师素质。根本目的是促进教师专业成长，最终目的是着眼于教育教学质量的全面提高。

建设新课程能力，是历史赋予给每一位中小学教师的使命，不会实施新课程，将落后时代步伐，不适应现代社会发展对教育的要求。以往我们参加理论层面上的培训多，参加实践学习、交流与沟通的机会少。因此，给我们的教师在新课改中实施中存在较多的困惑。学校举办教学公开课，就是要为全体教师建立探索、学习、交流的平台，推动全体教师迅速成长。

这次公开课，涉及的学科之广（语数外理化生政史地音体美12个学科）、参加作课教师人数之多（初、高中教师共24名）、实施过程时间之长（从11月25日开始到12月23日结束）、整体水平之高，均为五中建校历史之最。从公开课整体效果看，新课程建设能力，初中教师明显高于高中教师，说明从2004年以来，初中教师得新课改风气之先，进步较快。高中教师在这方面任务更艰巨，但也有佼佼者，如张红敏教师。初中虽然整体水平高，但也是参差不齐、优劣不等。

优点方面：

1.所有作课教师均采用现代化教学手段，并且运用比较熟练。

2.教师的教学方式已经或正在发生转变，变传统以师为本的“满堂灌”教学模式为以学生为本的多种教学方法，教学形式多样。

3.注重引导学生学习方式的转变，变学生被动接受的学习方式为学生主动参与、合作和探究的学习方式。

4.注重师生互动和生生互动。

5.注重了资源有效整合，多媒体的运用，充分整合了课内课外资源、网络内资源，教学效率高。

6.教学设计严谨科学，教学环节完整，过度自然。

存在问题与不足

1.存在形式主义。表现在：学生的合作探究的学习时间短，效果不好。

2.“以学生为本”的教学思想没有确立。表现在堂课教学还是没能放开，给学生自主学习空间狭窄，不能把属于学生的时间交换给学生。

3.面向全体学生不够。表现在：提问问题不照顾到不同程度学生，只提问前排学生，很少关注后排的学生。学生回答问题只是教师自己判断答案正确与否，不管其他学生。

4.不能做到教学艺术与教学效果的统一性。表现在：只图表面热闹，不求实际效果。

5.教师的亲和力不够。表现在：师生还没有建立起真正的平等、民主、和谐的师生关系。

此外，有部分作课教师专业成长不快，还停留在两年前的水平上。尽管教学还存在许多问题，但做课教师都精心准备，把最有质量的课展

示给教师，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，这正是一个优秀教师所具备的素质。

从参加观摩的教师情况看，很多教师表现出谦虚好学的精神，无论是否是本学科或者本组教师的作课，能积极参加，诚恳地学习。但也有部分教师缺乏专业智慧和敬业精神，思想认识不到位，认为学校搞这次活动是流于形式，在没有课的情况下，不能学习作课教师的展示，或者迫于学校要求，碍于面子，假装谦虚好学，形式上参加了，但是没有抱着学习别人成就自己的态度去学习。固步自封，随波逐流，不思进取，甘愿专业堕落。

学校在组织这次活动中也存在缺陷，没有组织讲评活动，影响效果。校本教研，方兴未艾，教无止境，学无止境，研无止境，实践无止境。校本革命任重道远，师本革命刻不容缓。学校每年要举办教学公开课，作为学校的一个特色活动开展下去。

面对学生的道德伦理观念都已发生很大改变的这个铁定事实，每位教师要尽快转变意识，不要再用传统的师生观去对待学生，不要只用传统的教育教学方法实践教学课堂。要用发展的观点、以人为本观点、以科学发展以及和谐的观点，去把握现代教育教学规律。希望全体教师都要参与作课，参与观摩，参与交流学习，尽快提高实践新课程能力，促进专业化加速成长，提高教育教学技能。

2009年12月25日

第二篇：公开课总结

2016-2017教师公开课总结

教务处教学工作遵照学校整体布置安排，于2016年10月28日拉开帷幕，至11月底圆满结束，共用了5周的时间针对各学科教师公开课进行了听课、评课。此次公开课的听课、评课涉及范围广，涵盖人员多，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达60人。

本次公开课活动，旨在彰显教师教学特色，展示教师教研成果，深化新课程改革，提升教师素质。根本目的是促进教师专业成长，最终目的是着眼于教育教学质量的全面提高。以往我们参加理论层面上的培训、交流与沟通的机会少。因此，我们的教师在课堂授课和授课艺术中存在较多的困惑。学校举办教学公开课，就是要为全体教师建立探索、学习、交流的平台，推动全体教师迅速成长。

本次公开课的总体情况是不错的，学校领导高度重视，教务处认真组织，各位授课教师精心准备，使得此次公开课收到了很好的效果。通过听课、评课，既看到了教师们进步的一面，同时也发现了一些不容忽视的问题，也充分反映了我校课堂教学的现状和面临的问题。下面，对我校此次公开课进行总结：

一、总体情况：

1、本次公开课观摩活动充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，教师的教学理念有很大的提升，尤其是骨干教师的公开课，呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。青年教师认真钻研教材，精心设计，反复试讲，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

通过本次公开课活动，我校教师教育教学水平迅速提高，尤其满腹诗书、才华横溢的陈慧芳老师；教态亲切、自然大方的王艳慧老师；认真严谨、兢兢业业的毛烂老师、一丝不苟、德才兼备的李密改老师的公开课可以作为示范课、优质课向全体教师推出。

2、展示了教师的教学水平。教师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式。作为教师真正地充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行各种能力训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

3、展示了教师的反思水平。没有反思的教学是难以提高的，我们的授课教师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。

4、显示了我校教师积极进取的精神。活动期间，很多教师还积极主动上公开课，教师之间共同研讨课堂教学设计，切实有效的提高了教学质量，有效的促进了教师专业化的发展。学校到处呈现出探讨新课改、学习新理念、交流新方法的教学新局面。

5、显示了我校教务科的凝聚力和团结精神。教务科认真组织听课、评课，有些工作人员宁愿调课也要参加听课学习，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴。同时，教务科也通过听课、评课给授课教师提供力所能及的帮助。

二、存在的问题：

参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真备课，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。

1、教师们都在探索和探讨新的教学模式和新的教学方法，不断适应新时代的教育、教学需求，但是如果把握不得当，反而致使教学效果不明显。比如，使用多媒体课件，既能节省课堂教学时间，课容量又大，又能充分体现教学情境。但是，有些课堂教学是牵强附会，大容量知识进入课堂，在45分钟时间内，知识点过多，落实课标有困难。使得学生接受新知识、理解新内容不到位。实验的演示过程，实训的操作过程，以及步骤的分解，反应变化现象的呈现会起到锦上添花、画龙点睛的作用。如果是出现画蛇添足、冲淡主题的现象就是适得其反，产生负面影响。

2、“以学生为本”的教学思想没有确立。课堂教学还是没能放开，给学生自主学习的空间狭窄，不能把属于学生的时间交换给学生。

3、教学语言、板书设计不合理、不规范。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的教学行为无疑对学生具有示范作用，因此，建议老师们要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。希望老师们注重教学细节，努力使我们的语言和板书规范化。

4、教学基本功不扎实，主要体现在：读、写、说的能力；教材研究不深入，课程标准把握不准确；课堂设计不讲究，随意性较大，知识呈现不完整；教态不够自然、得体；教师基本素养不够严谨、智慧等。

三、改进措施：

1、全体教师应提高认识，加强对现代职教理论与方法的学习，转变教学观念，改革课堂教学。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法，在某种程度上尚未被广大教师完全接受。传统的教学模式和方法，要在短时间改变的确是很难实现的，这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究，领会其精神实质，明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注重教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入点加强教学方法研究，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生在学习和实训过程中存在的问题，并能够及时准确地作出引导或者评价，不能敷衍了事。

3、努力提高自身的语言水平。力求标准性和规范性，克服方言化；力求逻辑性，克服随意化；力求纯洁性，克服粗俗化。

总之，这次活动的开展，既锻炼了教师队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题。因此，在以后的教学工作中，全体教师还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学水平有一个大的提高。学校的教育教学任重而道远，只有全体教师坚持不懈地努力拼搏、团结奋进，才能促使我校的教育教学整体水平进一步提高！

教 务 处

第三篇：公开课总结

公开课总结

苏俊奇

2015年5月25日教务科为了检测并提高新聘教师的授课水平，组织了新聘任教师的公开课。共从文、理科组抽选五名教师进行了公开课演示。周二利用教研科例会时间进行了评讲，本次公开课活动目的明确、效果显著，我们青年教师受益匪浅。

本次公开课教学，我因为所带班级课程冲突只听了其中的三节课。但是通过三节公开课教学，我切身感受到：学校领导的重视和教务科全体教师的团结协作。学校牛校长、吴校长亲自参加了听课活动，凡是和课表不冲突的老师都全程参与了听课。听讲中各位老师都很积极认真，讲课教师备课详实认真，在课堂上能够充分运用了多种教学方式，积极探索和我校学生相贴合的教学方法，取得了不错成效。

在随后的评讲环节中，每位老师都进行了发言。各位老师都能客观的进行分析，老教师从课堂结构、教学方法上提出了宝贵意见。新教师从课堂体会上进行了分享。音乐段海燕老师对梁飞的数学课提出要照顾到全体学生，特别是班级后面的学生积极性，中年教师李青秀老师提出在教学过程要严谨，传授给学生的知识必须的准确无误的。老教师闫瑞琴老师提出新教师要真正结合我校学生底子薄、基础差、厌学的特点，课堂上不能贪多，而要注重质量，让学生能充分接受。教务科周科长提出课堂上不在 乎老师讲了多少，而在乎学生到底学了多少。一切从学生的实际出发才能达到最好效果。

还有其他老师提的意见和建议，我都能很虚心地接受，今后要不断改进和提高。

通过这次公开课教学和听课，大家都以积极饱满的热情互相帮助，精心准备，工作热情明显提高，每位教师教学能力上或多或少有所提高。我们新教师通过公开课教学能够促使自己认真备课，研究教法，因材施教。同时组内老师互相听课，能够取长补短，老教师评课能够给我们提供提高的机会，借鉴、学习他人优点，补缺查漏，促使工作效率提高。

第四篇：公开课总结

公开课活动总结

以先进教学理念为指导，通过“人人执教公开课，人人参与听课，人人参与评课”教研活动，深入探讨教学规律，不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，让课堂教学进一步焕发激情与活力，形成符合新课程理念和我校学生实际的高效的复习课教学模式为此次活动的指导思想。我们带着这个指导思想进行了数学教研组的评优课活动。活动现已经结束，总结如下：

这次活动在公开课开始之前，每位教师都精心备课，并且做好了符合课题课型的课件。五位教师如期上了各年级的内容.科学教师也如期参与公开课活动。

课后，我们对每节课都进行了说课、评课，活动中每位教师都积极指出课中的优缺点，达到了共同进步的目的。之后每位教师上交了教案、反思等材料。

通过此次活动促进我们小学数学教研组教师的相互学习和探讨，对整理复习课型有了进一步的认识、理解及创新，使小学数学全体教师的教学水平再提高了一个层次。

2014.5

第五篇：公开课总结doc

牙科乡中心小学公开课

活动总结

为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，落实县教育局质量提升有关精神，全面提高教育教学质量，同时也为了营造我校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。我校以“公开课”为教研平台，全校教师分教研组开展“公开课”教学活动。通过全校教师上课、听课、评课，使我校教师在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课活动作如下总结。

一、教师重视程度高。

开展以“公开课”促教研的活动，是我校采取的一项提升课堂教学能力，提高教学质量的重要举措。我校教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。

二、备课充分、设计科学。

授课教师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。

在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

三、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表现出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，表现出很强的驾御课堂能力。学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

四、多媒体与传统课堂授课实现了有机整合。

本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽；如果不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息。

五、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

三、工作建议和努力方向

1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

2、创设良好的教学情境。

3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。

4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

5、着力培养学生的创新能力。

6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。

7、教学基本功还须得到进一步的加强。

8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

通过本次活动，使我校教师得到了交流，为各位老师相互学习提供了平台。为进一步促进我校教研工作，特对优质课教师予以奖励，并在期末考核中加0.3分。希望受表彰的老师再接再厉，创造新的辉煌，其他老师加强学习，不断提高自身业务水平。附：优质课名单

2010-9-19