2010-2011学年第一学期寨头堡乡校本培训计划2

第一篇：2010-2011学年第一学期寨头堡乡校本培训计划2

寨头堡小学2012-2013学年（上）校本培训计划

一、指导思想：

为了全方位提升教师的综合素质，适应教育现代化工程的发展，本学期我们继续贯彻落实上级有关精神，教研的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、符合新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标：

通过培训力争使我校教师有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自已的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建教研模式，形成教研体系，建立教研机制，使教研逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训原则：

1、方向性原则：在培训过程中要坚持以素质教育为核心，立足新课程的实施的需要，深化继续教育和终身学习的观念，为培养一支较强的现代意识、实践能力和创新精神于一体，梯次合理、规格适当的教师队伍而努力。

2、系统性原则：在培训目标上，要注重远景目标与近期目标的结合，目标的前瞻性与实效性的结合，专业知识、教育教学理论学习与教育科研、教学实践的结合；在培训对象上，要注重针对性和整体性的结合，学历层次提升与业务素质提高的结合，老、中、青的结合；在培训管理上，要注重“人文管理”，努力探索人性化的培训管理体系，激发教师提高教育教学能力的积极性。

3、实践性原则：注重实践是搞好新课程背景下教师继续教育的关键，要以适应新课程教学需要为基础，以提高实际教育教学能力为目标，组织教师剖析教材、编写教案、现场实践。在此过程中，尤其应注重脚踏实地，力争通过多种方式将培训的实践活动环节落到实处。

4、自主性原则：教研的特点决定了其实施过程中应该体现教师的自主性，要让教师根据自已在新课程教育教学中的实际情况自主选择学习内容和研究课题，自主质疑，自主研讨，自主答疑，自主评价。这可使教师自我加压、主动学习、积极进取。

5、效益性原则：要以最经济的时间、最简约的方式、最少的人力、物力和财力的消耗，达到更新教师的教育观念、升华教师的师德修养、提高教师的业务素质、增强教师群体凝聚力。

四、培训对象：全乡小学所有在职的教师。

五、培训内容：

（一）现代教育教学理论的学习。

主要的目的是帮助教师树立与“新课程”相适应的现代教育观念，运用大教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教学行为。

（二）教育教学专业能力培训。

着重培训教师在教学活动中导入、强化、变化刺激、提问、分组活动、教学媒体运用、沟通与表达、结束以及补偿教学等基本技能和教学设计、教学实施、学业检查与评价等方面的能力，以及合作研究、偶发事件处理，与家长和学生有效沟通的能力，丰富和发展教师教育智慧。

（三）掌握基本的教育科研方法。

主要是培养教师良好的教学研究意识，形成科学的思维方式，提高教学研究能力，促使教师成为研究者。

六、培训方式和方法：

技能型培训。适合对教师进行各种教育教学技能的培训。

实践型培训。适合对教师进行教育教学实践能力的培训。

理论型培训。适合对教师进行传播新知识，新理论、新观念、新成果、新信息的培训。

形容型培训。适合对教师进行教育科研能力的培训。

具体操作策略：

1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理念水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验，展示教学基本协与教学技能。

2、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。全校要求外出学习，考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用教研时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用专题讲座、特色课展示、经验交流、汇报等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

A、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。

B、立足年组教研活动，大力开展校本教研。目前我校经过一年多的课程改革，新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，我们要继续以学科组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合本校校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨

论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划----行动----观察----反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

C、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。全校除组织教师外出观摩，听专家讲座外，还将继续完善集体备课制度，为教师创设良好的教研环境。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。

D、注重日常教研活动的资料管理。要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，我校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

七、管理与考核

（一）教研的管理

教研要加强层基=极管理，就是各个管理层要各司其职，各负其则。教研管理主要有三个层次：一是校委决策层，把握教研方向。提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是组织和开展教研活动并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。四是教师职责：①积极参加培训活动，认真学习，严格执行考勤；②认真学习有关新课程理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果；③新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

（二）考核

每周培训负责人负责制定好所管培训内容的考核办法，平时认真记载，定期检查，期末将教师培训考核成绩上交。所有教研活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核内容，作为评优晋级等评比活动的重要参考。

2012-9-5

第二篇：2011学第一学期校本培训计划

课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位教师，他们的课堂执教能力，关系到一个学校的发展和兴盛，我校按照学校校本培训五年计划的安排和学校的具体要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期计划。

一、背景分析，为校本培训定位

上盘中学创建于1958年，曾被评为市乡镇中学办学水平“一级（甲）学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强基础——求发展 严谨治学——扬个性”为办学宗旨。现有班级34个，教师116人。其中中学高级教师9人，中学一级教师29人，本科学历有96人，占87.3%。

变革教育，首先要改变教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要接受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续发展的有效途径。

二、指导思想

以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

三、校本培训领导组和业务指导组

1、校本培训领导组

（1）成员名单

组 长：金征斌

副组长：宋志凌、李华、尤亚辉

成 员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴

（2）工作职责 全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。

2、校本培训业务指导组

（1）成员名单

组 长：金征斌

副组长：宋志凌

（2）工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。

3、校本培训业务考核组（另文公布）

四、培训内容

(一)培训目标

1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。

2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。

3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。

（二）培训任务

上盘中学校本培训五年计划安排，今学年确定一个主题进行专题研修，2011学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。

（三）学习目标

本学期的五个专题的学习目标如下：

（1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；

（2）备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，提高教学设计能力；

（3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。

（4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。

（5）教学反思。抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。

五、培训过程

（一）培训方式

1、个人自学。以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。

2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助教师了解备课实质，培养六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。

（1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。

（2）说课。就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。

（4）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。

（5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。

（二）立足课堂，以课例研究为中心，促进教师教学能力的发展。

以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参加教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课教师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位教师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级教师，他们主要承担两项工作，一是教师开设示范课，二是接受教师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体教师的教学能力也能得到了显著的提高。

六、培训原则：

全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。

七、培训范围和对象：

全体任课教师。根据教师自身发展要求，分二个目标层次，全员培训与分层培训相结合。

八、培训课程日程安排:

（见附表1《上盘中学2011校本培训课程安排表》（上）

九、培训时间：

集中培训和分散自学，集中培训以安排时间为主，另时改变以短信通知为准。

十、管理措施：

校本培训由校长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组具

体负责实施，由教科室主任、教务处主任、德教主任具体安排好分管项目的培训工作。各教研组长、备课组长按照学校培训方案制定与落实具体计划。

（1）由教科处、教务处协商制定2011校本培训活动计划，并由校长室审核、批准。

（2）有关受训教师要规范、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。

（3）由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参加培训的老师的学分，年终予以公示，有关考核成绩纳入教师“继续教育”的学分中。

（4）根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。

（5）校本培训经费按《上盘中学开放式培训的实施方案》执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛和考查优秀者的奖励力度。校本培训表现优秀与合格者，学校给予不同等次的奖励。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。

（6）由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于2011年9月做好上中2011培训计划、培训课程安排表、参训教师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。

十一、考核办法：

（1）由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。

（2）相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期期末统计。

（3）根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。

第三篇：2010第一学期学年校本培训计划

2012-2013 第二学期教师指导团队计划及活动主题

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想:

围绕工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标及主要措施:

1、师德培训。

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我区教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、加强现代教育技术的培训

现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备。

3、课程培训

组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《淮北教育》、《中学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

三、校本培训的途径

1、专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

2、经验交流

学校定期组织先进教师汇报会或经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

3、访问考察

我们将划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

4、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

5、以研促训

以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

6、以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。

7、与兄弟校、联谊学校合作，积极承办县市教研活动。

学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用我校地地域特点和优势积极争取承办县市各类教研活动,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

8、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。

四、管理措施:

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

1、成立教师指导团队队伍,负责校本培训计划的制定与实施。

2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

5、档案管理:为加强对校本培训的管理力度,学校为每位教师建立教师发展专业档案,将教师的个人发展计划、培训过程记录、学习感悟与反思、典型案例、满意的教学设计、经验总结小论文、课堂教学自我评价表、收集的资料等收入档案中,关注教师的发展。同时,我们将通过展评的形式,将教师发展档案纳入教师培训考核成绩中。

五、活动主题

本学期拟定开展以下主题活动：

1、普通话诵读活动。

教师大练兵活动首先进行普通话诵读培训学习。学校工会牵头，语文组协助，成立普通话诵读指导工作小组，开展为期一个月的“中华颂?经典诵读”活动参加该项活动的教师自行选择诵读材料，内容围绕“古典诗词、经典美文和爱国主

义作品”三大类，语文组遴选2——3人教师担人诵读指导教师，以讲座辅导形式指导诵读技巧，提高教师诵读能力合人文素养。4月23日为世界阅读日，拟定于4月21日（周四）举行教师普通话诵读比赛。要求各教研组至少推荐一人参赛。

2、规范汉字书写活动。

与普通话诵读活动同步进行。学校工会牵头，成立规范汉字书写工作小组，聘请校内书法水平较高的部分教师担任培训指导教师，分期、分层培训钢笔字、毛笔字、粉笔字“三字”书写技巧，5月初举行三笔字书法比赛。

3、教学课件制作活动。

以新一轮“班班通”配备为契机，进行课件制作培训。教导处牵头，信息技术组协组，遴选校内课件制作高水平教师担任指导教师，以集中讲座和校园网络培训为主要形式提高教师课件制作水平。培训旨在提高多媒体辅助教学的课堂效益，克服目前存在的弊端。与此同时，邀请“交互式”黑白板厂家技师专门指导教师利用好新型黑板的特点，实现其高效、快捷、卫生等功效。6月底将组织该项技能比赛。

4、说课比赛活动。

要求40岁以下青年教师全员参加。教导处牵头组织，邀请教科室教师和部分学科教研组长进行说课技能辅导。7月份，教师远程培训期间穿插该项技能比赛。（详细方案见附件四）

5、课堂教学比赛活动。

课堂教学是教师基本功综合体现的平台，要求在职教师全员参加。3月、4月、5月两个月将举行全体教师课堂教学展示课活动。活动过程中每位教师的课堂均为开放课，教导处牵头组织课堂展示大比武活动。以教研组为单位成立评委小组，进行教师课堂综合观察，包括课堂教师普通话水平、板书水平、课件制作与黑白板使用水平以及教师的教学设计、教学效果等等，其中教学设计与效果重在落实教师“学生为主体”的课堂理念和“学习习惯培养、学法指导”两方面的一是和能力。最终各级部评选出三分之一的高效课堂，作为表彰对象。

第四篇：2013～2014第一学期校本培训计划

2013～2014学年第一学期

王潘流小学校本培训工作计划

为了加强我校继续教育的管理，全面提高教师的学习研究能力，根据上级有关文件精神，结合我校教师队伍的实际情况，特制订我校教师的培训计划。

一、指导思想

教育的实践与反思，使我们深深地认识到：学校的发展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的功效。为此，我校切实以课改精神和新基础教育理论为指导，以学校全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要推动力，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。

组长：闫利花

副组长：杨春英王爱玲牛玉霞张志慧

成员：全体教师

三、培训目标

通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

四、培训形式

集中培训与自学培训相结合。主要采取集体备课、案例反思、教师自主学习、合作学习等形式展开。

五、培训主要内容

1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。

2、专业知识与技能培训：围绕教学基本环节、基本能力与基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流经验，以提高教师课堂教学能力和水平。

六、具体措施

1、理论和法规学习，提高师德修养，更新教育观念。

教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。学校每周进行一次学科教研活动，要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，并要求写好读书心得，业务检查时一并上交待查。

2、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教导处助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织

保证作用。

3、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学 校的发展提供历史材料。

4、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

七、活动安排

周次活动内容

一学校制订校本培训计划.二召开校本情况分析会议，布置各项任务。

三制定教研组计划;语文组第一次集体备课。

四一年级公开周；

五数学组第一次集体备课；二年级公开周。

六语文组第二次集体备课

七三年级公开周。英语组第一次集体备课。

八数学组第二次集体备课；先进教师经验交流。

九四年级公开周；语文组第三次集体备课。

十英语组第二次集体备课。

十一数学组第三次集体备课。

十二五年级公开周。

十三六年级公开周。

十四德育工作主题培训。

十五各教研组集体备课活动。十六教师读书活动。

十七教师札记交流。

十八教师读书和写心得活动。十九上交有关校本培训个人资料。二十校本培训总结

王潘流小学

2013.8.26

第五篇：2014—2015学第一学期校本培训计划

临淮第二中学教师校本培训计划

2014-2015学第一学期

一、指导思想

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据学校办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。组 长：胡正松

组 员：张世银 张正斌 金保艳

三、培训目标

1、通过校本培训，帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规切实提高依法实施教育教学活动的能力。

2、帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力

四、培训形式：探究式培训

1.举办专题讲座形式

2.培训教材研读

3.实践与交流形式

（1）开展案例教学分析与研究

（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展课题研究

五、培训内容

本学期培训讲座的主要内容为：①新课程背景下，怎样听课？②新课程背景下，怎样评课？③新课程背景下怎样说课？④新课程背景

下怎样写教学反思？

本学期多媒体信息技术内容为：①幻灯片的制做。②图片、文字、声音的处理。③上网的基本操作知识

培训具体安排：

九月份：

第一周校本培训：新课程背景下怎样评语文课？

第二周校本培训：数学课改后听课评课的改进方向

十月份：

第四周校本培训：新课程背景下，怎样说课？

第六周校本培训：怎样写教学反思？

十一月份：

第八周校本培训：新课程背景下，怎样评课？

第十周校本培训：网络知识培训。

十一月份：

第十三周校本培训：新课程背景下，怎样听课？

第十五周校本培训：多媒体信息技术。

十二月份：

第十七周第十九周校本培训：多媒体信息技术。

校本培训：多媒体信息技术。临淮第二中学 二0一四年九月二日