第一篇：《挑战与课程》学习心得
《挑战与课程》学习心得
张叶
2011年12月15日，在都匀十一小多媒体教室，参加市教育局组织的视频会议，有幸听了中央民族大学数学系教授罗小伟关于《挑战与课程》的知识讲座。通过参加培训，使我懂得如何教学在教育处于核心地位。教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。以下是通过参加学习的收获：
确实，数学的运用是广泛的，科学的发展对数学有更高的要求。比如现在的战争打的是高科技战，高科技需要大量的人才。
进一步懂得数学教育的目的、数学教育的发展、教学方法。罗教授从陈科数学家说起，通过外国的数学与中国相比，讲了怎样做到高效率的学习，怎样听课才有创新的能力；数学改革是教学的改革，学生为主体，教师为辅，学习的好坏是发展为主，不是以分数为标准；教学时备课首先要研究学生，教师不是什么都懂；如何重视教育，重演示，要设法在孩子在玩中学数学；课程改革改变了课程施实，过去强调接受学习，死记硬背，现在建议教师不向学生讲清，把自己作为学习的参与者，与学生共同探究，待结论做出来后，再和学生共同分享；还指出老师暂时做不出题，并不是什么丢人事；发现是激发求知欲的手段之一；不要体罚学生，这样使学生失去学习的兴趣；教学要遵循规律，最终要通过观察、试验、猜想、归纳、证明构建新知；好的教师去发现教育的真理，再发现再创造；如何激发差生的学习兴趣，发现差生的闪光点要恰如其分，不要过分，给他自信心，教师可以批评学生，但不要挖苦学生，弄清事实真相；教学要注重师生关系，要互相尊重对方；建议教师在钻研教材，精心设计活动，教学要方法多样化，而且结合实际，教学要抓住核心，如：教师要专研教材，学生自己获取的东西，记忆深刻。
通过本次新课程教法的学习，使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只有这样才能更好的学习新的课程。教师是新课改教法的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以我们这些老师一定要认真学习新课改教法的方方面面，先做一名合格的新课改教师，再争取做一名优秀的新课改教师。尽管培训已经快结束了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开始。以后新课程教法学习的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探索者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精力来迎接挑战，实现新课程教法目标的实施。
2011年12月16日
第二篇：关于大数据时代的机遇与挑战的学习心得
关于大数据时代的机遇与挑战的学习心得
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。
当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
如今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。
大数据泛指巨量的数据集，因可从中挖掘出有价值的信息而受到重视。《华尔街日报》将大数据时代、智能化生产和无线网络革命称为引领未来繁荣的三大技术变革。麦肯锡公司的报告指出数据是一种生产资料，大数据是下一个创新、竞争、生产力提高的前沿。世界经济论坛的报告认定大数据为新财富，价值堪比石油。因此，发达国家纷纷将开发利用大数据作为夺取新一轮竞争制高点的重要抓手。
信息爆炸不自今日起，但近年来人们更加感受到大数据的来势迅猛。一方面，网民数量不断增加，另一方面，以物联网和家电为代表的联网设备数量增长更快。2007年全球有5亿个设备联网，人均0.1个；2013年全球将有500亿个设备联网，人均70个。随着宽带化的发展，人均网络接入带宽和流量也迅速提升。全球新产生数据年增40%，即信息总量每两年就可以翻番，这一趋势还将持续。目前，单一数据集容量超过几十TB甚至数PB已不罕见，其规模大到无法在容许的时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理。
数据规模越大，处理的难度也越大，但对其进行挖掘可能得到的价值更大，这就是大数据热的原因。首先，大数据反映舆情和民意。网民在网上产生的海量数据，记录着他们的思想、行为乃至情感，这是信息时代现实社会与网络空间深度融合的产物，蕴含着丰富的内涵和很多规律性信息。根据中国互联网络信息中心统计，2012年底我国网民数为5.64亿，手机网民为4.2亿，通过分析相关数据，可以了解大众需求、诉求和意见。其次，企业和政府的信息系统每天源源不断产生大量数据。根据赛门铁克公司的调研报告，全球企业的信息存储总量已达2.2ZB（1ZB等于1000EB），年增67％。医院、学校和银行等也都会收集和存储大量信息。政府可以部署传感器等感知单元，收集环境和社会管理所需的信息。2011年，英国《自然》杂志曾出版专刊指出，倘若能够更有效地组织和使用大数据，人类将得到更多的机会发挥科学技术对社会发展的巨大推动作用。
大数据时代的机遇与挑战，越来越多的企业意识到了这种挑战：IT 负责人和职员无法有效地对海量数据进行收集、处理和分析；另一方面，企业CEO 以及高层管理人员因不能及时获得所需的信息，而无法预测出潜在的业务风险，坐等商机的流失
目前，大数据技术的运用仍存在一些困难与挑战，体现在大数据挖掘的四个环节中。首先在数据收集方面。要对来自网络包括物联网和机构信息系统的数据附上时空标志，去伪存真，尽可能收集异源甚至是异构的数据，必要时还可与历史数据对照，多角度验证数据的全面性和可信性。其次是数据存储。要达到低成本、低能耗、高可靠性目标，通常要用到冗余配置、分布化和云计算技术，在存储时要按照一定规则对数据进行分类，通过过滤和去重，减少存储量，同时加入便于日后检索的标签。第三是数据处理。有些行业的数据涉及上百个参数，其复杂性不仅体现在数据样本本身，更体现在多源异构、多实体和多空间之间的交互动态性，难以用传统的方法描述与度量，处理的复杂度很大，需要将高维图像等多媒体数据降维后度量与处理，利用上下文关联进行语义分析，从大量动态而且可能是模棱两可的数据中综合信息，并导出可理解的内容。第四是结果的可视化呈现，使结果更直观以便于洞察。目前，尽管计算机智能化有了很大进步，但还只能针对小规模、有结构或类结构的数据进行分析，谈不上深层次的数据挖掘，现有的数据挖掘算法在不同行业中难以通用。
大数据技术的运用前景是十分光明的。当前，我国正处在全面建成小康社会征程中，工业化、信息化、城镇化、农业现代化任务很重，建设下一代信息基础设施，发展现代信息技术产业体系，健全信息安全保障体系，推进信息网络技术广泛运用，是实现四化同步发展的保证。大数据分析对我们深刻领会世情和国情，把握规律，实现科学发展，做出科学决策具有重要意义，我们必须重新认识数据的重要价值。
中国人口居世界首位，将会成为产生数据量最多的国家，但我们对数据保存不够重视，对存储数据的利用率也不高。此外，我国一些部门和机构拥有大量数据却不愿与其他部门共享，导致信息不完整或重复投资。政府应通过体制机制改革打破数据割据与封锁，应注重公开信息，应重视数据挖掘。
大数据是新一代信息技术的集中反映，是一个应用驱动性很强的服务领域，是具有无穷潜力的新兴产业领域；目前，其标准和产业格局尚未形成，这是我国实现跨越式发展的宝贵机会。我们要从战略上重视大数据的开发利用，将它作为转变经济增长方式的有效抓手，但要注意科学规划，切忌一哄而上。
最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常有必要。因为，高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了中国，了解了世界，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课，让我们感受到社会的形势和国家政策，好让我们更有准备的为人民服务，为国家作出应有的贡献。
第三篇：形势与政策课程学习心得
形势与政策课程学习心得
于佳琪
我很感谢学校为我们请来这些各个方面的专家，开设了这堂课。使我能对很多国际大事有更加深刻的理解，使我不仅仅盲从于信息的洋流之中，而且能跳出信息的洋流，透过事件的表象，认清事件的真相。
而且在我看来，形势政治课的开设是十分有必要的。作为大学生，我们要关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
当钓鱼岛的争端，骤然在民众间爆发，各种网络消息充斥着我们的视听。各种各样的观点，流传甚广。网上各种观点疯传，在有关钓鱼岛的贴吧上，有人转帖“国人必转：日本永远是中国的世敌，除非在这个世界上消失！！”群情激奋，一时间日货，日产被群情激昂的国人弃之如敝履，游行抗议活动在全国此起彼伏的开展，就连学校也不能放下一张平静的书桌。就在这时，学校请来了一位专家为我们讲解了钓鱼岛问题由来的始末，为我们讲述了这次事件爆发的起末4月17日，石原慎太郎：东京政府决定从私人手中“购买”钓鱼岛，中国外交部回应：日方对钓鱼岛采取任何单方举措非法无效。一直到近期事件发生的最新进展。并为我们剖析了隐藏在此次钓鱼岛事件中的真正厉害关系。指导我们如何理性爱国。
理性爱国，表达爱国热情，天经地义，无可厚非。但爱国绝不是僭越法律的借口。中国是一个法治国家，要建设法治国家。在日本政府做出侵犯中国主权行动时，我们当然要亮出自己的态度。但爱国应该在中国法律框架内进行，僭越法律底线的“爱国”行为只能授人以柄，损害国家形象，使亲者痛、仇者快。戾气并非正义，只有理性爱国、奋力强国、精心治国，才能真正捍卫国家和民族的尊严。
此外给我印象最深的就是老师给我们讲的十个经济热点问题。这些经济问题虽看似离我们的生活十分遥远。但其实，我们都生活在这些经济问题的影响下。从宏观的经济政策到物价，消费，就业„都与我们密切相关。因为老师的讲解，我开始关注宏观经济学。老师的讲解使我发现宏观经济学，并不是高高在上，并不是只有政府官员才需要学习的。而是我们每一个人都可以学习的，都行该学习的。
形势与政策课使我更加了解事实，更加关注时事。通过形势与政策课程的学习更使我明白了自己的责任，使我明白了作为一个大学生的责任。我们的学习不仅仅是为了自己的前途，不仅仅是为将来更好地生活，我们的肩上不仅担负着家庭的责任，更是有着国家和民族复兴的责任。这里说的不是大话和空话，而是真真切切的感受到自己的存在，国家的存在，自己在国家中的存在。并激励着我不断向前，不敢稍有懈怠。
第四篇：模型与塑造课程学习心得
模型与塑造课程学习心得
模型与塑造是一种三维立体空间的思维方式与表现方式，学习模型与塑造课程让我明白了许多以前所不明白的。学习模型与塑造课程改变了我的思维和我的动手制作的能力，也让我真正明白石膏模型制作与技法。
模型与塑造课程学习让我知道立体构成这门课的重要意义，学习立体构成让我明白了如何运用设计造型的基本元素，按照构成的一定规律和方法原则去创作。在材料或立体空间的运用上进行广泛的探讨、研究和练习,增强其动手能力及实践运用能力。在对三维立体形态、体积空间的感受和表
达，开拓思维创意与表现能力上都有所提高。使我很容易的理解和去动手创作。立体构成课程的教学目的。通过学习立体构成的基本知识、科学规律和原理，逐步提高立体形态的空间审美、空间想象、空间设计。它是承接平面构成、色彩构成教学，从平面思维向立体思维过渡，以设计内涵为中心，利用美学法则去创造空间。它结合了数学、力学、材料学、结构学，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础。
刚开始做立构作业时需要画草图，感觉比较简单，但效果不太满意，老师也给了一些意见，要考虑到最后做出来的效果，比如平衡感，比例，大小，材质问题等。需要用不同的方法去表现，根据不同的角度去看效果画出了较满意图。草图完成后，就要考虑材质问题了，首先在画草图时就要想过材质的问题，对整体的构架都要想过，在块体的方面要想到各各面的体积，然后需要把不同的材料用一些能固定起来的材料固定好。做立构作业需要好长时间，而且也不是很容易就能做的出来。这需要耐心也要认真。在做模型时可以做些小的草模这样可以发现很多问题，比如用什么材质的材料，用什么方法，如何去裁的问题等。这样做大模型时就可以很快的，很美观的，完成作品。立构作品是不断的在动手中不断的探索和思考中完成的。
学习立体构成，目的是在培养我们空间想象能力，创造能力，审美能力，理解能力和动手能力。通过一段时间的学习，我对立体构成的理解也有了提高，从实践中有所启发和收获，要做出一件好的作品是不容易的，需要考虑到许多的因素。比如量的美感，运动美感，空间美感，肌理美感，比例美感，平衡美感，节奏美感，强调美感，统一美感。做了几次的作业，每一次都有不同的收获，同时也锻炼了自己的动手能力，也培养了我对作品的欣赏能力，也知道如何去评价一个作品的美与丑。学习总是辛苦的，同时也可以是快乐的，快乐是因为自己学到了东西，真正的理解了学习立体构成的目的与用意。同时也是枯燥的开始，也是为以后做铺垫，有了一定的基础知识，才能为以后工作设计出更好的作品。在制作的过程中，我才发觉，现实并非我想象的那样容易，就比如支撑一件物品，怎样找到物体的重心，如何更加美观，可以让它固定不动使我得到了很大的考验。从一个细节到成品，需要费很大的功夫与时间。这样的学习我个人觉得很有必要，至少我觉得为我们以后的专业，为以后的工作创作打下很好的基础。同时也为以后新科技、新材料、新的加工成型技术给材料的选择与组合带来更大的自由度与综合性。在多元文化影响下，创作媒体界限也出现模糊化，相互渗透，相互借鉴应用，呈现多元性与综合性。立体构成教学是学习空间设计的基础，从基础训练到以设计内涵为目的，进行创作的过程。它的教学使用不同的材料组合加工，以功能性、实验性、超前性创造空间形态，材料从单一走向综合。综合不是简单的堆砌，是有目的的选择组合，并通过结构方式进行变化。通过这门课的学习，虽然只是仅仅的几节课，但是我从中受益匪浅。同时也学习到各方面的知识，了解到立体构成是以抽象的语言去表现社会现象和自然形态。在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，也是我们初次在领域宇宙改变世界中的视觉革命；初步培养了三维立体感觉把握物体的体积量感。对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践；初步掌握了立体形态中最基本的元素：点、线、面、体的造型手段；运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
课程通过点、线、面、块体的空间构造练习，逐步提高实践与审美能力。在基础的设计练习中采用简单的纸张、木条、各种纤维线材、泡沫板、等进行造型训练。让我们对自然的观察更加细致了，认识了各种各样的立体形态，通过借鉴自然形态的材料与结构形式，并总结规律，逐步建立了对空间构成关系的认识与理解，同时也提高了我们对空间的审美。
立体构成的应用比较广泛，在我们生活中无处不在，比如建筑、家具、服装、生活中的机器、汽车及其各种各样的装饰品等。无不存在立体设计。在这些设计都与立体构成这门学科有很强的联系，所以学好立体构成这门学科很重要。我认为学好这门学科要注意：
一、上课要认真听讲跟着老师的思路走，不要盲目的脱离老师的进度。
二、在课堂上要积极的发散思维想象，同时也要有跳跃式的思维。
三、课下也要多去看一些优秀作品，开阔视野提高眼界。
四、最重要的就是去动手去做，实践是最好的学习老师。
老师认真的指导，使得我们对立体构成的认识与学习得到了很快的进步
姓名：潘林
学号：0908024022 班级：艺术设计四班
第五篇：信息技术与课程整合学习心得
信息技术与课程整合学习心得
2013年我们大岭中心小学的所有老师都积极地参加了“信息技术与课程整合”的活动，让我们受益匪浅。为我们提供了很好的平台，使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助，甚至无关。但这次的项目学习让我们耳目一新，因为它真真切切的做到了与我们日常学习生活紧密相连。本次学习让我萌生了许多心得，具体如下：
一、信息技术与课程必须紧密联合
一个人要改变行为，首先要改变观念，而观念的改变在于理念的达成。尽管项目开展过程中遇到一些问题，如时间空间的制约；异校交流和专业引领的障碍；校本研修管理手段滞后；缺乏对教师持续性支持平台等。但吉林省对这个项目研修工作开展始终持之以恒，终有成效。基于教师研修为核心，主要着眼于教师专业成长的关键和对教师专业成长真正有效的角度出发，通过网上网下结合，通过主题活动给予落实；围绕课堂教学，整合远程学习与教学研修；做与学思研结合，着力教学问题的有效解决。显然，信息技术与课程必须必须紧密联合。
二、教师培训模式应该与时俱进
信息技术与课程整合什么？网络带给我们什么支持？信息技术与课程整合实施设计一定要紧跟社会的发展。我们的发展的重点任务是推进信息技术在融合，变革教育理念模式与方法支撑教育创新发展。关键在于营造网络学习环境，推中国教师研修社区平台设计理念：信息技术与课程相结合，打造教师学习共同体；以学校为单位，整体设计教师群体的专业发展；能够支持学校的日常管理工作，教师备课工作减轻工作负担；利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯，深度思考的习惯，推动教师终身学习。从教学管理、科研等方面的深入应用，实现信息技术与教育的全面深度。
三、要具备信息技术能力是现代教师的基本条件
教师可以在平台的word文档里书写学案、教案、目标等，也可以在网页上书写听课的感受、建议等，全国教师要具有信息化技术能力的操作。显然网上网下的研修形式已走进我们的教育教学生活，我们不得不改变观念，创新理念，逐步发展。
其实“营造网络学习环境，推动教师终身学习”在于推动信息技术与课程整合，建立校本研修良性运行机制，切实发挥校本研修的基础作用。校本与网络研修整合是使教师专业发展常态化，细致化和可持续化，关键在于这种模式和平台根植教育教学一线土壤，接地气。如果我们持之以恒，把每个细节做好，就是把质量做好，而质量则成就发展。从如何引导学生进行有效的交流到课堂教学中的有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化，的确需要一定坚持力。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，杨帆万里，才能为国家培育出更加优秀的人才！
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