2013年关于骨干教师的二次成长计划

第一篇：2013年关于骨干教师的二次成长计划

2013年关于骨干教师的二次成长计划

况场中学刘德蓉

2012年，我在各级领导的指导下，圆满完成了规定的各项任务。回首过去，展望未来，有太多的感慨，也有几许的期待。现将上一年度的工作和下一年度的计划梳理一下：

一．2012，我在忙碌中度过。

1.配合学校领导完成的30周年校庆工作。

在校庆活动中，承担起了多项工作：为校长修改发言稿，为校史编排献力，组织校朗诵队朗诵《学校赞歌》，培训学生参加区感恩故事演讲，获得区级一等奖。指导九年级六个节目，其中有五个获得一等奖，得到领导和来宾的好评。

2.落实青蓝工程。

我们语文组有9个教师，其中还没有拉通教材的就有3个，恰好有2个是今年第一次带九年级，我很多事都要亲历亲为，从单元教材的讲解，到月考题的选择，平时复习资料的补充，都是手把手的教，了个教师都勤学好问，成长很快。而且在教学技能比赛中获得二等奖的好成绩。

3.积极参与课改。

我校一年级教师文晓是教改的先行者，我常听熊生贵专家的指导，学习导学案的编写，组织培养学生用规范的语言进行课堂展练，学生的学习兴趣、表达能力、合作探究能力都得到了提高。

4.注意经验的总结。

2012年，我共完成了6篇论文，其中市级一等奖2篇，区级获奖4篇。微型课题或区级三等奖。课题的成果推广运用或区级三等奖。所教班级成绩或同年级第一名。

二．2013计划。

1.继续给自己“充电”。

到成都去学习的教师带回来的先进的教育教学理念，我将充分利用课余时间观摩光碟，适应新课程教学的改革。常观看名师的课堂教学视频，找差距，明确今后自己努力的方向。

2.继续发挥骨干教师的引领带头作用。

在本组内，教师们遇到疑难问题是及时给予帮助。半期考试题、月考题的出题认真把关，出尽新教师的快速成长。

3.作课改的践行者。

在自己的班级进行小班比拼，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人。

4.继续微型课题的研究。

我研究的是《提高九年级学生古诗词鉴赏能力的策略研究》，针对学生古诗词鉴赏能力差的现状，落实基础，提高能力。2

第二篇：骨干教师成长计划

仪陇县义路镇小学校骨干教师

成长计划

一、培训宗旨

为切实加强我校中小学教师队伍建设，积极实施仪陇县名师教师工程，培养一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的教师；为教师专业技术发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制；鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥优秀教师在学校的表率和示范作用。根据有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本培训计划。

二、培养计划内容

（一）政治思想

校党组织部积极开展各类培训活动，发展教师党员。对积极上进的骨干教师加强邓小平理论、三个代表及科学发展观和教师爱岗敬业事迹学习，注重教师道德提升。由学校党支部起草党员发展及相应的活动计划，鼓励骨干教师积极参与培训和学习活动。

（二）现代教育理论学习

积极参与市、县、区教育主管部门组织各类培训活动，加强骨干教师的现代教育理论学习，转变更新教育理念。定期购置好的教育教学音像制品留校图书馆。由各部教研室借出组织观看、定期学习。观看学习后，教师利用教研时间对教育教学活动进行反思和总结，大胆积极参与各级各类课程改革实践活动，并作心得体会笔记。定期由学教导处统一检查，评出优秀的个人心得笔记，并由学校备份。

（三）课题研究活动

骨干教师培养对象根据教学实际选择校本课题，制定课题研究计划。全力做好配合工作，确立课题研究小组，定期组织课题研究方法和过程的交流。当课题研究相对成熟后由教导处进行指导工作。

（四）教学提升活动

各级各类培养对象要积极参与教学研讨活动，不同层次和类别的培养对象在备课组、教研组和集中教研活动中起骨干带头作用或积极参与其中。积极上好学校、区、县、市的示范课、公开课、研讨课，同时要积极参加各级举行的教学大比武活动。获省、市、区级获奖者学校将给予不同层次的奖励。为提高教学研究的理论水平，培养对象要撰写相关学术论文和心得体会，不断地向有关杂志投稿和参加论文比赛。在省、市、区级发表的文章学校将纳入个人档案。

（五）教育技能提升活动

组织培养对象进行现代信息技术与课程整合专题培训。做到在教学中将现代教育技术和教学过程相结合。组织培养对象参加“运用现代教育技术与教学过程相结合优秀展示课”活动。

（六）拜师结对

各教研组统一制定拜师结对计划。针对教师个人实际情况，年轻教师拜同类或相近学科已具备名师称号的教师为师，结成交流对子。各部领导积极发挥合作办校的强大资源优势联系名校名师，将拜师结对活动落到实处。培养对象在指导教师具体指导下，对照相应评审标准，自我分析差距，修订个人提升计划。培养对象定期向指导老师汇报自己成长情况，做到一周互相听课至少1节。

（七）读书研讨活动

督促不同类别的培养对象选择适合自己的教学教师专著进行自学并写出３０００字以上的读书心得。学校将每学期汇总一次选出优秀的推荐上级主管部门。

（八）学历提升活动

鼓励支持培养对象参加不同的层次学历进修，特别要参加更高层次学历的学习。参加各级教育部门组织的继续教育活动。

（九）建立骨干教师培养对象成长档案

教导处给培养对象按《骨干教师培养对象成长档案收集内容要求》建立骨干教师培养对象成长档案。

三、培训保障措施

（一）校行政和各部门负责人共同承担培养工作。

（二）各部门进一步增强实施骨干教师培养的自觉性和责任感。

（三）学校为名师培养对象的成长创造条件。推荐参加上级组织的各类教学、教研比赛活动，各种类型的教科研成果展示、各种形式的论文或课件评比活动，各级各类示范课、研究课比赛。尽可能提供帮助与支持。

（四）学校酌情为培养对象的活动和奖励提供经费。

第三篇：非骨干教师成长计划

非骨干教师成长计划

海青中学

作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，确定个人成长规划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。

根据夏老师的传帮带计划啊，本人的个人发展有如下定位:

一、基本情况

本人于2008年8月毕业走上工作岗位，2010年进入某某中学，成为一名特岗教师，工作几年以来，本人一直从事第一线的教学工作，二、自身现状分析：

在这几年里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但是多年不变的节奏让我变得缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。

三、发展目标与措施

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究性学习和实验教学中，对照新课标，努力培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。

具体实施方案：

1、积极参加各级各类学习，不断更新知识，每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。同时多看权威性的教育类期刊杂志。认真完成学校规定的读书笔记和教学反思。希望每学年能上一节校级以上公开课；每年写一篇高质量的体现自己教育教学风格和水平的教科研论文，并能在区级以上获奖或发表。从而不断提高自身的教育教学理论水平。

2、学习吸收新的教学理念，虚心向同事请教，向名师和专家学习。努力向四十五分钟要质量，提高课堂教学效率。争做一个学生喜爱、家长欢迎的老师。

3、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。并虚心向同行学习，向名师学习。

4、结合学校主题研修，以提高日常的教学工作和班级管理方面的能力。

5、不断提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力、课堂上灵活应变的能力等。

正是由于自身存在的这些不足，才给了我发展的动机、发展的潜力，年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地去奋斗、去开拓、去进取。

第四篇：骨干教师计划

永丰中学骨干教师带教指导、送教活动工作计划

2014-2015学年第一学期

为积极响应乌鲁木齐县教育局、教研室的工作号召，更好发挥“三类”教师传帮带作用，特制订本骨干教师带教指导、送教活动工作计划。

一、指导思想

以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我县教育改革发展的需求，全心全意为需要我帮助的教师服务，把自己多年积累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师的教育教学能力。

二、带教对象：硫磺沟小学 冯岩玲 永丰中学 实习生 马文元

三、带教目标

1、通过师徒结对带教活动提高双方师德素养。

2、通过师徒结对带教活动提高双方理论水平。

3、通过师徒结对带教活动提高双方教育教学水平。

4、通过师徒结对带教活动提高双方科研能力。

四、带教原则

坚持按教育教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。

五、具体措施

1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。

2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思

自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。

4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。

5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。作为一名教育工作者，面对的是个性鲜明的学生，他们更需要老师的关心与呵护。要用心传授多年来的工作心得，做到有恒心、细心、耐心、爱心、责任心。帮助其树立正确的教育观、学生观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的教育思想。

6、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4节课以上，且有评课指导；被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录。努力使被带教教师能快速成长。

乌鲁木齐县永丰中学 李红霞

2014年9月

第五篇：骨干教师计划

北山小学骨干教师培养计划

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《卢龙教育系统教师队伍建设“十一五”规划》、《北山小学师资培养三年规划》为指南，进一步加强学校教师队伍建设。遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，不断提高教师综合素质，努力建设一支政治素质高、业务能力强的创新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标：

通过理论学习、教学实践、教育科学研究及专家指导等形式，使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力，能在本校范围内起示范带头作用，逐步形成自己的教育教学风格和特色，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体目标：

1、师德：教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：理论学习成为教师的自觉行为，关注课程改革，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：具有扎实的学科专业知识基础，娴熟的教

学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写教育教学论文。

4、反思与发展：有自我发展目标与计划，在教育教学实践中善于反思、勇于改进，自我发展意识强。

四、培养方式：

主要采用组内研修、自我培训等途径，充分发挥教育资源的整合与共享,以聚焦教师专业发展, 聚焦课程课改，决战课堂教学为内容开展培训。注重教师之间的观摩、交流和研讨，注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

1、为骨干教师培养对象搭建舞台，创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会。

2、聘请有经验的教师定期培养、指导，结成交流对子，开展拜师学习活动，并制定相应的培养计划。

3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导。

4、定期对培养对象的发展情况做出评价，提出进一步发展目标。同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5、成立骨干教师管理领导小组，建立公开、公平、公正的评选制度，每两年选拔调整一次。

五、保障措施：

l、提高认识。把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养作为学校发展的关键。

2、明确职责。校长为第一责任人，分管教导处具体负责实施

工作。

3、保障经费。学校设立骨干教师奖励基金，为他们创造继续学习的条件，对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持，激励骨干教师的快速成长。

北山小学

北山小学骨干教师培养措施

为全面实施素质教育，推进课堂教学改革，让我校骨干教师有可为，也有所作为，并形成“本校骨干教师展翅飞翔”的潮流。更为学校树立人人争做骨干教师，骨干教师既有“用武”之地，又有自身的“造血功能”。鉴于以上考虑，我校将制定骨干教师培训措施。

一、自立、自强加强自身素质

陶行知有云：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”苏霍姆林斯基也说“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”平凡教师尚且如此，更何况是骨干教师呢？再加上我校信息、交通等不便利和资金短缺等客观因素更要求骨干教师培养应该从自身学习着手：

1、骨干教师要通过自学或函授不断进修学历；

2、每学期听课不少于十节，至少上一堂全校性的公开课；

3、每学年开设全校性并有专题的讲座一次。

4、提倡骨干教师自订专业书刊，每学年不少于阅读四本相关书籍。

二、信息技术教育优先分配

1.每学期教导处组织一次骨干教师座谈会或专业知识的学习活动；

2、每学期骨干教师有权要求学校向县或县级以上去听课或学习一次；

3、学校外派教师学习，骨干教师优先；

4、建立骨干教师校内、校际交流与外出学习相结合的培训网。