教师顶岗实践制度（合集）

第一篇：教师顶岗实践制度

顶岗实践教师制度

在全国大力发展职业教育的形势下，我校也大力推行教育教学改革，广泛进行校企合作。根据教职成【2006】11号文件——教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见，明确指出：建立职业教育教师到企业实践的制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。针对我校教师外出顶岗实践工作，特制定此制度：

1、由学校安排到企业实践的教师，必须按企业员工的要求、制度来

规范自己，按企业的作息和请假制度执行，若请假还需报告学校。

2、顶岗教师必须教师须严格保守其顶岗实践企业的商业秘密（包括

顶岗期间或回校后），如因教师泄密所造成的经济及法律责任全部由教师本人承担。

3、顶岗实践的教师将有责任完成学校的一些教学需要及常规工作任

务，并主动承担学生实习（就业）的辅导工作。

4、顶岗实习教师与就业班学生实习安排在同一企业，必须按学校指

定的实习范围，对学生的教学实习进行指导、管理，及时调整学生的实习状态，处理实习中的问题，并及时向学校汇报。

5、教师顶岗实践的时间原则上不低于二个月，如因专业需要且企业同意可延续至一年。

6、顶岗实践的教师，必须完成每周一篇工作日记，实践结束后完成一

篇三千字以上的实践工作总结，连同实践日记在实践结束二周内交到教务处。

7、教师不得主动地向企业索取报酬，如企业自愿给予的相应福利，可

以接受。

8、教师在顶岗实践期间，享受学校的一切福利，拿回本人相应级别的财政工资。

9、教师在顶岗实践期间，如有通讯号码及方式的变更时，应及时通知

学校教务处或就业处。

10、学校把外派教师作为学校的骨干教师去培养，因而顶岗实践教师

五年内不得向学校提出调动问题。

第二篇：教师顶岗实践制度x

教师顶岗实践（技术服务）管理办法（试行）

根据文件精神，教师顶岗实践对从根本上提高教师的职业动手能力，培养学生的高技能具有不可替代的重要作用。经学院研究，决定全面实施教师顶岗实践（技术服务）制度。

第一条 顶岗实践的目的。教师到企业进行顶岗实践锻炼，是适应高等职业教育发展的需要，提高教师技能的重要环节。教师应通过顶岗实践，熟练掌握学生就业岗位的专业实践知识和实际操作技能，了解本行业、职业的最新前沿技术和发展动态，帮助企业进行研发和技术服务、管理咨询等工作。

第二条 顶岗实践与学生顶岗实习管理相结合。专业教师承担着指导学生顶岗实习的任务。在条件许可的情况下，教师顶岗实践单位可与所指导学生的顶岗实习单位相结合。教师在完成自己顶岗实践任务的同时，也完成对顶岗实习学生的指导和管理任务。

第三条 顶岗实践的对象。凡我校专业教师（含专业基础课教师，以行政岗位为主的任课教师不列入此范围）、年龄在50周岁以下，必须参加顶岗实践，第四条 顶岗实践的时间。专业教师每年到企业顶岗实践或技术服务时间不得少于一个月。原则上每年安排1个月，或每两年2个月，或三年中连续安排3个月，也可以根据具体情况按照时间比例累计计算。50周岁以上教师是否参加顶岗实践，由教师自行确定。具体时间安排，由各系自行确定。

第五条 顶岗实践指导委员会。学院成立顶岗实践指导委员会，主任由学校分管教学副院长担任，委员由人事处、教务处、产学办、科研处、督导室、各系部负责人。主要职责：决定教师顶岗实践工作的方针、原则和方法；对顶岗实践工作进行督查。

第六条 顶岗实践管理办公室。学院教师顶岗实践管理办公室挂靠在人事处，人事处处长兼任办公室主任。主要负责顶岗实践工作的协调，各系部具体负责落实本部门教师的顶岗实践工作。

第七条 顶岗实践计划。各系根据各专业师资队伍建设情况安排顶岗实践任务，认真制定顶岗实践计划（包括时间、人数、内容、实践单位、要求、实践内容、考核方式等），经系主任审核同意后，报人事处审批。并由人事处转告各相关部门。顶岗实践计划一经批准，应严格执行。

第八条 顶岗实践协议书。为保证顶岗实践质量，教师去企业顶岗实践前，应与企业签订统一制定的顶岗实践协议书一式三份，实践单位、教师、系部各一份。

第九条 顶岗实践教师职责。

1、顶岗实践的教师具有教师和员工双重身份。要服从企业和学校对顶岗实践的安排和管理，尊重企业员工。遵守企业规章制度，严守企业的商业秘密；不得与实践单位发生冲突，遇到问题或发生重大事件，应及时向系部反映，由系部与实践单位协商解决；切实做好安全工作。

2、按照顶岗实践计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，按时按质完成各项工作任务。

3、认真写好顶岗实践工作日志和总结报告，并填写《顶岗实践教师工作考核表》。

第十条 考核。学院把教师顶岗实践情况纳入到教师综合考核体系，作为教师考核和晋升高一级专业技术职务的重要条件。教师到企业顶岗实践情况将记入教师业务档案。顶岗实践管理办公室和各系应加强对顶岗实践过程的现场考核，及时帮助教师解决顶岗实践中的具体问题。

第十一条 企业的责任与权利。教师在顶岗实践期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对教师的工作过程控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度，落实相匹配的实践岗位和技术服务项目。

第十二条 顶岗实践的待遇。教师顶岗实践是教师教学工作的组成部分，实践期间的工资及福利待遇不变。实行顶岗实践课时补贴制度。若顶岗实践安排在学期正常工作时间，每周按满工作量计算；若安排在寒暑假期间，在满工作量基础上，每周补贴3课时。

第十三条 顶岗实践的经费。实践单位一般最好安排在杭州市区。若安排在寒暑假的，每月补贴交通费元；若经批准不在杭州的，每月按实报销往来路费一次。

第十四条本办法由人事处负责解释。

第十五条本办法自公布之日起施行。

第三篇：教师顶岗实践总结

教师顶岗实践总结

为了提高专业教师实践水平，加强职业教育与行业的联系，培养“双师”型专业骨干教师，我2012年参加了旅游专业教师到企业顶岗实践活动。深入到**市四星级酒店瑞贝卡大酒店，进行行业调研，顶岗培训，其中我重点跟踪了酒店前厅部的学习实践活动，我觉得这样的学习机会难得，我在实践中边学习、边思考、边提高，一、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对旅游专业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为旅游服务与管理专业下一步的专业课程教学做准备。

二、实习内容

在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受瑞贝卡大酒店管理人员和员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解酒店前厅部和客房部的工作流程和内容，在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践酒店的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新方法。

三、实习单位简介

瑞贝卡大酒店楼高16层，建筑面积24600平方米，是由河南瑞贝卡控股（集团）有限公司投资兴建，集住宿、餐饮、娱乐于一体的四星级商务型酒店。酒店拥有客房209间，风格多样、尊贵典雅、宽敞舒适，所有客房均能满足上网和观看网络VOD的需要，是商务客人最佳入住场所；风格时尚的宴会厅、中餐包房可容纳500余人同时就餐，自助餐厅菜品丰富、种类繁多,名厨主理的潮州菜、淮扬菜等名馔佳肴，引领饮食潮流，打造出卓越不凡的餐饮品牌；8个大小不等的会议室，设施完备、功能齐全，可容纳不同规格的会议；咖啡厅、KTV演唱中心、商务中心、美容美发、精品商场等综合服务设施为客人提供高品位的服务。

四、假期实习体会

1．教学一定要贴近企业的实际情况

企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

2．课程设置要根据企业实际需要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。

五、实习心得

此次到企业学习，感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的契合度，到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使没有大的硬件投入（当然基本的一些基础硬件设备学校是必须有的），可以和企业联合教学，就像我们常常讲的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来，这是这个假期实习的较大感触。

第四篇：教师企业顶岗实践报告

企业顶岗实践总结

为了加快“双师型”师资队伍建设，提高教学质量、提升职教发展内涵，切实夯实专业教师的理论基础知识，提高实际操作能力，以及理论与实践相结合的能力，从而使教师了解企业单位对人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更好的适应职业院校技能培训和实习指导工作，更好的服务于社会，教师前往企业进行实践锻炼非常必要。在企业从事生产管理、技术研发、实际生产等工作，让教师能够先在“做中学”，再在“做中教”。根据专业教学实际需要，我有幸于2016年8月前往*********************进行了为期一个月的实践锻炼。

通过实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准和管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善专业实训教学方案，改进教学方法，切实加强职业学校实践教学环节；五是提高教师本人的实际操作能力，更好的将书本知识与实践相结合，以利于提高技能型人才培养质量。

一、实训单位概况

*********，是一家主要从事环境污染治理及相关技术咨询的企业，公司成立于2006年12月22日，同时还从事环保设备、仪器、仪表、百货、五金、农副产品、化工产品、建筑材料等的销售业务。

二、顶岗实践的基本情况

进入公司顶岗实践期间，公司相关人员的热情接待使我快速进入了工作状态。作为公司的技术人员，在实训期间，我跟随公司有经验的员工，学习了行业相关的规范、法律法规、管理办法，熟悉了仪器、仪表的使用、维护，严格按照作息时间上下班；上班时，认真阅读相关资料，并到施工现场观摩学习；坚持多听、多看、多学、多记、多想，做到边学习、边交流、边思考；在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向企业相关同志请教，并参与了公司广安杨坪猪场污水处理站技改项目施工，通过跟进项目，熟悉了污水处理项目的技术措施以及施工流程，对我有很大的启发和帮助。通过学习，逐渐了解了污水处理技术方面的有关工作，更新了自己的知识结构，提高了自身工作能力。

三、顶岗实践的体会

通过在博伦公司的学习锻炼，我深入地了解了行业的相关规定、企业运营的具体方式，并且通过企业领导和员工的帮助，学习了相关仪器仪表的操作使用方法，查阅了企业的大量有价值的工程资料，并参与了企业的项目实施环节，收获了很多在学校和课本上学不到的实践性的知识，受益匪浅。

1．开阔了思路和视野，提高了理论联系实际、解决复杂问题的 能力。

在专业比较对口的实训岗位上，本人努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到了一次全面的提升。通过参与公司的实际工程项目，本人在专业领域进行了更深入的学习，培养了自己的环境适应能力以及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础。

2．提高了学习积累的积极性和能动性，推动了自身教学能力的 提升

在工作之余，我认真总结了自己的教学工作经验，反思了自己在教学方面的不足。学校和企业虽然属于不同行业，但是科学高效的工作方法在两个行业都是适用的，两者都应该积极适应社会形势和服务对象的变化，不断进行调整和完善，与时俱进，谋求更大突破和发展。这就要求我们必须要在工作中不断加强学习，增加积累，改进工作方法。

教师进企业实践，切实夯实了专业教师的理论基础知识，提高了实际操作能力，以及理论与实践相结合的能力，从而使教师了解企业单位对人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更好地适应职业学校技能培训和实习指导工作，更好地服务于社会。通过实践锻炼，加深了对企业的认知，丰富了教学实例，培养了爱岗敬业、艰苦奋斗的优良品质，使得教师今后的教学内容和方式更加贴近企业需要。

通过短暂的实践，我通过观察、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识也感到自身知识的匮乏，更体会到“学无止境”的道理。在今后的教学工作中，需要不断地提升自己，也希望还有机会到企业一线学习更多宝贵的经验。

2016年12月20日

第五篇：专业教师顶岗锻炼制度

江都中等专业学校

专业教师顶岗锻炼制度

根据国发【2005】35号文，为进一步加强“双师型”教师队伍建设，紧紧围绕企业实际工作流程，紧跟企业生产技术发展，全方位掌握企业发展信息和实践操作要素，切实提高教师实践动手能力，培养一支理论基础扎实、实践能力强的教师队伍，全面提高教育教学水平和质量，现结合社会发展要求、学校教育教学实际，制定我校《教师顶岗锻炼制度》

一、指导思想和原则

依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，以中青年骨干教师为培训重点，以按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举为培训原则。

二、对象及范围

学校所有专业课教师，特别是大学毕业后直接进入学

校，未在相应专业对口的企业单位从事过实践工作的中青年教师。其中重点培养在教学中涌现出来的优秀中青年骨干教师、专业带头人和教学急需的一线教师。

三、主要形式及要求

1、根据专业建设与教学任务情况，按照专业对口原则，利用正常教学时间或寒暑假期，有计划地分期分批安排教师到与专业相关的企业单位进行顶岗实践或技术服务。参加专业技能培训的教师须获得合格证书，在企业相应的专业岗位的学习培训时间为两年内累计不少于两个月。

2、各系部原则上要建有1家以上、在江都地区范围内、规模较大的，且经学校认定的校外教师顶岗实践实训基地。

3、教师到企业生产实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

4、鼓励教师顶岗实践与学生的顶岗实习和实训结合起来，各系部安排下企业顶岗实践教师时要综合考虑，使教师在完成组织学生实习实训的同时，有计划地进行实践锻炼。

四、考核与管理

1、各系部要结合系部实际，按照优先安排优秀教师、骨干教师等原则，每学期末制订详细的下一学期教师学习培训计划，经教务处、师资处审核，学校审批后，按计划组织实施。每学期末，各系部按计划确定参加下一学期企业（社会）实践教师名单、实践课题或任务。

2、各系部负责教师到企业生产实践工作的日常管理与考核，加强对外出实践教师的管理，确保实践效果和实践课题或任务的完成。师资处负责检查各系部教师到企业生产实践落实情况。教师到企业生产实践期间应严格要求自己，自觉遵守实践企业的有关制度和操作规程，服从实践企业管理。各系部通过开设讲座、讲示范课等形式，结合教师顶岗实践的综合表现，对教师社会实践效果进行考核和评价，明确考核结果，并将其作为教师考核、职称晋升的重要依据。考核等次分为优秀、合格、不合格。

3、教师参加师资培训、到企业生产实践等资料由教务处存档。每学期初各系部将教师培训情况进行统计，填写《员工培训情况统计表》报送教务处。

4、教师到企业顶岗实践期满,考核等次为合格以上的，学校根据相关文件发放补贴。考核不合格的，不发放补贴，并计入到教师考核、职称评定中。

五、本规定由教务处负责解释，自发文之日起执行。

江都中等专业学校教务处 2013年3月