教师实践反思制度

第一篇：教师实践反思制度

教师实践反思制度

一、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月必须找出2-3个教育教学中存在的问题进行反思并写出心得体会，每周不少于2篇。

二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的教育教学反思要一月一交；定期开展校级教师论坛、校级教研沙龙；学校专档管理，专项评价；学期末由学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。

三、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，如：行动研究法；观察法等。

四、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、“单元思”、“月后思”、“期中思”。

五、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

六、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、评价、反馈、控制和调节。

第二篇：校本教研教师实践反思制度

校本教研教师实践反思制度

一、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月必须找出2～3个教育教学中存在的问题进行反思并写出心得体会，每学期不少于2篇。

二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的教育教学反思要每学期交两篇；定期开展校级教师论坛、校级教研沙龙、学校专栏管理、专项评价；学期末由学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。

三、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，如：行动研究法、观察法、比较法等。

四、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”或“单元思”、“月后思”、“期中思”。

五、开展“实践反思”学习活动，将问题的研究纳入学习之中，注重教学反思，反思成功之处、反思失误之处、反思机智（灵活驾驭课堂）之处、反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等，形成一种反思教学的工作习惯。

六、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

第三篇：教师反思制度

教师反思制度

教师反思教学实践是校本教研最基本和最普遍的方式，也是提高教师素质的最有效途径。反思是教师专业最核心的能力。要确保新课改顺利实施，必须建立教学反思制度。

1、教师要在教学实践中把自己做为研究对象，研究反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题，不断更新观念，努力成为“反思”型教师。

2、教师要增强反思意识。坚持教学前、集体备课中、教学中、教学后反思、听课后反思。

教学前反思，主备教师做科学合理的教学设计，重在教学预测，辅备教师对主备教案进行反思，重在调整完善教学设计；

在集体备课中针对主备教案进行调整和完善的内容进行研讨交流，达到优化教学设计的目的。

教学中反思，教学要考虑课堂教学过程中的每个细节，随时调整教学设计，重在随机应变；

教学后反思，即教师课后要对本节的教学设计、教学效果进行评价，既要调整教学设计中出现的各种不合理成分，又要分析学生的不同情况，为今后自己教学提供借鉴，重在教学批判。

听课后反思，每周面向备课组上教研课。听课教师对自己处理教材内容的方式与理由做出说明，讲课教师提出建议和评价，形成反思群体，共同提高。

3、教学反思的形式可以是原有课后小节内容的丰富、教案批注、个案分析、经验总结、教育随笔、读书笔记等。

4、教研组月反思：每月进行一次全组的教学反思交流，要求教师通过把自己在教学实践中的经验、教训进行总结反思的同时，能为教研组提供一个在教学实践中遇到的值得探讨的问题。

5、教师结合自己的教学或月考成绩每月完成一篇教学反思。

6、学校在学期末组织全校性的反思交流。

7、教学后记做为教案检查的主要内容，教学反思也做为教师业务考评的重要内容，考评结果纳入量化考核。

第四篇：教师顶岗实践制度

顶岗实践教师制度

在全国大力发展职业教育的形势下，我校也大力推行教育教学改革，广泛进行校企合作。根据教职成【2006】11号文件——教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见，明确指出：建立职业教育教师到企业实践的制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。针对我校教师外出顶岗实践工作，特制定此制度：

1、由学校安排到企业实践的教师，必须按企业员工的要求、制度来

规范自己，按企业的作息和请假制度执行，若请假还需报告学校。

2、顶岗教师必须教师须严格保守其顶岗实践企业的商业秘密（包括

顶岗期间或回校后），如因教师泄密所造成的经济及法律责任全部由教师本人承担。

3、顶岗实践的教师将有责任完成学校的一些教学需要及常规工作任

务，并主动承担学生实习（就业）的辅导工作。

4、顶岗实习教师与就业班学生实习安排在同一企业，必须按学校指

定的实习范围，对学生的教学实习进行指导、管理，及时调整学生的实习状态，处理实习中的问题，并及时向学校汇报。

5、教师顶岗实践的时间原则上不低于二个月，如因专业需要且企业同意可延续至一年。

6、顶岗实践的教师，必须完成每周一篇工作日记，实践结束后完成一

篇三千字以上的实践工作总结，连同实践日记在实践结束二周内交到教务处。

7、教师不得主动地向企业索取报酬，如企业自愿给予的相应福利，可

以接受。

8、教师在顶岗实践期间，享受学校的一切福利，拿回本人相应级别的财政工资。

9、教师在顶岗实践期间，如有通讯号码及方式的变更时，应及时通知

学校教务处或就业处。

10、学校把外派教师作为学校的骨干教师去培养，因而顶岗实践教师

五年内不得向学校提出调动问题。

第五篇：教师自我反思制度

教学反思制度

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。

一、教师要正确认识反思凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。

二、教师要提高反思能力

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。

1、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求有教学效能感。对教师自身教学效果的认识，评

价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。要求有职业意识。

2、要有教学监控能力。在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计划，即教学设计在课堂教学之前。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

3、要有课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

4、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。

5、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。

6、教学反思。课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价。把它记录下来。

三、教师要写教学反思

反思贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以要求每一堂课后写一写简短的篇反思。至少每学期写10篇，两篇上交学校存档。一篇反思经验总结交教导处。

翟家庄小学