2012春季学期马庄初中教学质量监控机构

第一篇：2012春季学期马庄初中教学质量监控机构

马庄初中教学质量监控机构

一.教学质量监控机构组成人员： 组长：岑世行

副组长：黄禹瑞黄满江

组员：黄瑞玲黄梅艳蒙书庆黄克

第二篇：马庄初中学校简介

马庄初中学校简介

诸城市贾悦镇马庄初级中学，一九九一年由马庄初中、臧家庄初中、锡山子初中三处合并而成，投资700多万元，占地115亩，总建筑面积12800平方米，生均建筑面积达16.20平方米，有平房216间和二幢高质量的教学楼。学校现有16个教学班，在校学生757人，教职工59人。

马庄初中拥有一支敬业爱岗，业务水平较高的教师队伍，在职教师中，有中学高级教师1人，中学一级教师44人，专任教师学历达标率为100%。其中本科学历占38%；专任教师计算机过关率为100%，其中达中级水平的占20%；有2人获潍坊市优秀教师称号，有23人获诸城市百名骨干、教学能手、电教能手、教学新秀等荣誉称号。

马庄初中办学条件优良，教学设施先进，配有高标准的实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、语音室、图书室、阅览室、舞蹈室、音像备课中心、电子白板室等，室内设施均达到省一类标准，高标准的运动场地为学生个性发展提供了空间，满足了学生个性发展的需要，为全面实施素质教育创造了优越的条件，实现了“四机一幕”进教室，教师达到人手一台微机，学校开通了城域网。开阔了教师的视野，丰富了教师的教育教学经验。

学校坚持以“为学生提供更好的教育”为理念，发扬“教书、育人、言传、身教”的优良教风，保持“勤学、好问、扎实、进取”的良好学风，以培养学生健全的人格和积极进取的精神品质为目标，与时俱进，开拓进取，让传授知识与人格塑造并重，统一要求与发展个性兼行，以宽阔的视野，务实的作风，求是的精神，全面推进素质教育。

学校坚持以教学为中心，继续深化教学改革，加强以德育教育为核心，以创新能力为重点的素质教育，注重培养学生具有扎实宽厚的基础理论知识和较强的现代实验技能，教育教学水平不断提高。

多年来，在全校师生的不懈努力下，学校先后被授予诸城市“文明单位”、“花园式学校”、“教学工作先进单位”，潍坊市“规范化学校”、“电化教育典型学校”、“普通话校园语言示范校”，山东省“规范化学校”等荣誉称号。同时被确定为山东省“十五”规划重点课题实验基地。

结束语：

马庄初中不会满足于现有的成绩，她正以崭新的精神风貌，百倍的热情去迎接新的挑战，我们将继续以“为学生提供更好的教育”为理念，以进一步加强学校规范化建设和管理为突破口，以提高教师队伍的整体素质，优化教育环境和教育结构，培养全面发展的创造性人才为目标，不断深化素质教育，促进教育教学质量的大面积提高，为每一名学生的发展架起成功的桥梁。

第三篇：平福初中教学质量监控方案（推荐）

平福初中教学质量监控方案

一、指导思想：

以学生为本，以学生的主体发展为本，全面提高学生的综合素质，以“二期课改”的新理念评价教师的教学水平与学生的学习质量，认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效，全面提高我校教学水平。

二、监控原则：

1、主体性原则：

在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉地参与，将监控作为开展和推动教学工作的动力。

2、方向性原则：

教学质量监控要体现面向全体学生，全面贯彻“二期课改”的新理念和促进学生生动活泼、主动健康的发展。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

3、科学性原则：

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

三、监控内容：

（一）量化教学常规，明确教学标准。

教师要认真学习学校下发的各项计划。如《教导处工作计划》，《教

研组工作计划》严格按照计划执行，实现各项目标。

（二）实行过程监控，增强监控实效。

第一，加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。

教研教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排两次备课组活动。活动主题、要求、实施方案备课组长事先要做好计划，力求提高每次活动的含金量。活动建议：可以是上课、说课、问题探讨、质量分析、经验交流等等。教研组活动要与教研科研整合，带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。

备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。所以教研组检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。

建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。

建立期初、期末备课检查制度。采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况；审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。

上课继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。

作业进一步规范作业批改，培养学生养成良好的学习习惯。

1、作业批改要求：

A、一次批改、二次订正、批改都要及时，不要漏批、错批。

B、每次批改有两个成绩：质量分、书写分。适当时候，可加上教师个性化评价语，注意评价语的语气、要充分激励学生学习的主动性。

C、批改符号要统一规范每小题均批。

2、作业检查表（由教研组确定）

辅导继续实行学生学习困难档案制度，注重转化过程监控。在学校质量监控中可以适当采用AB卷形式，严格监控各班在档学困生的状况，对进步较慢的学困生采取加强辅导和跟踪监控的方法，切实提高各科考试的及格率。

第二，加强对“双基”的监控。

每学期进行各学科“双基”质量验收，如：每次考试分析后利用全校教师大会、部分教师座谈会、个别教师访谈等形式及时向教师反馈，既便于学校进行实时监控，又能使教师及时发现问题，调整教学，以显现监控的实效。

第三，强化家长对质量的监控。与政教处工作结合，每学期举行家长开放日活动，听取家长的反馈意见，并发放家长问卷调查，主要调查家

长对学校教师教学效果满意度（包括教师上课、批改作业、辅导情况等），同时在每次考试后及时向家长汇报学生的学习情况，针对部分学困生还应发挥家庭教育的作用，双管齐下，共同使学生的学习成绩有所提高。拓宽家校沟通渠道，对家长反映的问题及时给予答复。

（三）建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。

形成“校长室——教导处——教研组——备课组（年级组）——教师”五级监控网络。

1、教研组长职责：

A、制定教研组工作计划

B、进行备课检查（期初、期中、期末），并向教导处书面汇报情况。

C、做好作业检查工作。(每月教研组长负责组织作业抽查工作。具体抽查内容由教导处临时决定，填写好作业及批改检查反馈上交教导处。)

D、开展教研活动（关注学习习惯；关注知识点的落实）

E、参与质量调研（对问题班级、教师作听课分析）。

F、协助教导处组织落实质量验收和各学科竞赛等活动。

2、备课组长职责

A、负责备课组资料的发放、汇总、整理与收集。

B、组织备课组内教师进行集体备课等教学研究工作，负责年级学困生管理。

C、协助教研组长做好其他工作。

（四）阶段性质量监控

1、时间：一月一次的教学质量监控。（包括期中、期末考试）

2、学科：部分统考学科

3、试卷来源：由县局统一提供。

4、分析：由教导处、教研组、年级组、备课组分别组织实施

5、听课和谈话制度：对成绩变化较大的学科组织相关人员听课和交流，共同寻找问题，及时调整教学策路。

第四篇：唐庄初中2009年春季范文

唐庄初中2009年春季 校园绿化美化工作实施方案

为了贯彻落实宿州市校园绿化美化实施方案的要求，根据《宿州市学校环境综合整治暨绿化美化工程实施方案》的精神，切实加强我校校园环境整治工作，净化育人环境，动员全校师生和社会广大力量全面绿化美化学校环境，我校决定从2009年2月至2009年5月，对校园环境进行绿化美化，为确保此次校园绿化美化工作取得实效，特制定了《唐庄初中2009年春季校园绿化美化工作实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义新校园和全面提升校园环境质量为目的，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、集中整治、完善机制、确保长效”的原则，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的学校环境，加快推进建设花园式学校的进程。以构建和谐校园为指针，创建优美环境为目的，创设整体靓丽、秩序井然、环境优美的校园为目标，充分调动广大师生的积极性，加大宣传力度，绿化美化校园环境，使校园环境干净、整洁、优美。

二、目的意义

通过实施校园环境绿化美化工程，集中整治学校环境存在的突出问题，健全和完善学校环境治理长效工作机制，进一步改善我校环境建设，全力维护学生的安全与稳定，确保学校拥有良好的教学秩序，使教师的教学环境和学生的学习环境都能得到进一步改善，用科学完善的育人环境为广大师生服务。

三、目标任务

1、认真落实“教育局学校环境综合整治暨绿化美化工作方案”精神实质，根据我校实际，组织召开“唐庄初中春季绿化美化工作”会议，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、综合治理、完善机制、确保长效”的工作原则，把此次校园绿化美化工作与学校环境综合整治工作相结合，切实抓好。

2、采取有效措施，发挥领导高度重视，分工负责的作用，从治理校园环境卫生入手，鼓励全校师生积极参与到校园绿化美化工作中来，以主人翁的责任感投入到校园绿化美化工作中来，以实际行动投入到校园绿化美化工作中来，养成爱护校园环境和良好卫生习惯为重点，提高全校师生的环保意识。

3、通过校园环境的综合整治，做到绿化、美化、净化、亮化，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。

4、认真开展净化校园周边环境的治理工作，加大对学校周边食品卫生的监督管理力度，切实保证学生饮食安全，让校园绿化美化工作延伸到校园之外的各个角落。

5、对校园绿化美化工作进行实地调查，清除影响校园环境绿化的死树死花，补种一些树型好，花期长的树木花苗，同时，在校园里增放一些盆花，各个班级、办公室也放置一定数量的盆花，使校园内外的绿化面积不断增加，校园处处有绿意盎然，鲜花盛开。第一排建成由冬青、榕树、女贞组成的绿、红、黄相间的长廊；第二排建成两个景观花坛，月季花和松柏树相映成趣。

四、组织机构

唐庄初中环境绿化美化工作领导小组： 组

长： 张学堂

副组长： 刘 峰

成 员：鲁智勇 谢树红 赵辉 钱宝军 崔雷 杨康

五、工作措施：

绿化美化校园，创建优美的育人环境，在全面实施“素质教育”中起着不可忽视的作用，也是加强学校德育、美育工作的一项重要内容。为了促进学生的健康成长，提高教师的工作能力，学校决定让校园变成“绿树成荫花草满园，整洁优美清洁文明”的和谐家园。多种花草、树木，可调节空气，绿化可保护眼睛，有利于师生身体健康。因此，创建一种良好的花园式的教育环境对促进人的发展有十分重要的作用。针对我校的环境特点和实际情况，校园的面积不断扩大，所以，我们将从以下几个方面做好今年学校的环境绿化美化工作。

（一）、加强领导，合理规划，认真落实绿化美化要求。学校领导高度重视校园绿化美化工作，2月16日上午，学校校长组织全体教师学习了教育局和九顶中心初中关于春季校园绿化美化工作的文件精神，并与部分教师实地查看了我校校园环境存在的问题，共同研究部署了我校今年春季绿化美化工作的基本方案。成立了“唐庄初中春季绿化美化工作领导小组”。制订“唐庄初中校园春季绿化美化工作”实施方案，领导小组根据校园绿化美化工作的进程，制订了日程安排表，明确了工作步骤，工作内容和相关要求，确保了春季校园工绿化美化工作的顺利进行。

（二）、把绿化美化校园，优化育人环境作为学校建设与发展的大事来抓。

学校把校园绿化美化工作作为学校基本建设的重要内容之一来抓。今年，我校在校园内原有的绿化面积上，补种上花期长的月季30棵，鲜艳美丽的女贞30棵；为了绿化美化校园环境，我们要让大家在校园的各个角落都能感受到亲近大自然的快乐。

（三）、强化管理，巩固校园绿化美化成果。创建花园式学校是我校的最终目的，我校的绿化工作的目标要达到春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，需要我们长远的进行规划和努力。我们的目标就是要做到每到春、夏、秋三季，学校内的绿化地带郁郁葱葱，鲜花绽放。我们在加强校园绿化美化工作的同时，还要加强管理和养护是最重要的。为了进一步管理好学校已有的这些树木，学校安排会护理花木的崔庆杰老师专门负责定期浇水施肥，认真做好校园花草树木的修剪整理工作，补栽差缺树木，为防止病虫和人为损坏，我们还要经常对师生进行爱护树木花草、保护校园环境的教育。

总之，我们将通过校园绿化美化，让大自然的美景走进我们的校园的没一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨；大家都能健康、快乐的学习和工作。

唐 庄 初 中 2009、2

第五篇：2014学年春季学期期末教学质量分析

五小2014学年春季学期期末教学质量分析

本学期期末水平测试结束后，教导处对各年级各学科的期末考试进行质量分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。本次期末考试试题由县教研室统一行命题，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。这学期教学质量总体来看有所下降，从各年级教学成绩来看，语文成绩总体变化幅度不大，想对比较稳定，但也存在一定的问题，在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低。从数学成绩来看，各个年级都比较薄弱，尤其四年级和五年级。为总结经验，不断进步，克服不足，现就这学期的教学质量简单分析如下：

一、期末考试成绩分析：

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了80分，数学平均分1-3年级在80分以上，4-5年级数学平均分较低在75分以下，英语科平均分三年级79分，四年级平均分87分，五年级平均分70分，需要引起学校的高度重视。

二、基本情况分析

语文科： 从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。但学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。

数学科： 从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。英语科： 从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都很扎实。由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。

二、存在问题 语文：

1.卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力 是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写 态度不端正。

2.课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的 题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能 力较低。

3.习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。教师平时作文 指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学：

1.审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

2.应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。

英语：

1.学困生没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足： 比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足等，所以考试成绩不尽人意。

2.由于五年级教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化 严重。

三、今后的努力措施：

（一）学校管理方面：（1）加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。（2）学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。（3）切实抓好年段质量过关，克服每学期更换教师，争取 1-2 年级、3-4 年级、5-6 年级小循环，提高教师责任感。要克服教师不足，导致课时不够的困难，按照教学进度去完成各级各科课程。把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。（4）做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

（二）教师个人方面（1）课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，提高“双基” 能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。（2）提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激 励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。（3）自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教 师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。（4）帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。（5）开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展，促进教学质量的提高。

五小教导处

2012年7月