教学评估迎检工作明白纸

第一篇：教学评估迎检工作明白纸

景县教育局关于迎省教学评估工作明白纸

一、省对学校教学评估程序：

1、根据课程表，确定作课教师和课堂观察学科。（10分钟）

评估组确定课堂观察学科后，学校打印课堂观察安排，并安排好作课及课后研讨的教师，每个学科不少于5人。(课程表要符合《河北省义务教育课程设置及课时安排》。)

2、听取学校教学评估工作和自评结果汇报。与领导班子对话，就学校、县域评估标准中的有关指标进行调查。（约50分钟）

（要根据时间对汇报内容有计划的取舍，突出重点和亮点，有条件的学校可制作向专家组汇报的专题片，以展示本校特色和亮点；条件较好的学校汇报材料要用课件作辅助。)

3、1名评估视导员进行管理层面的详细考查。

(1)查阅学校全部教学评估资料。按评估标准逐条对照、查阅，特别是教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记、阅读教学设计等，了解教师基本情况和教学专业水平，进行记录并做出简单评价。（60分钟）

(有关制度建设、校本教研活动记录、校本课程、校本教材、综合实践活动方面的档案资料不可缺少；要加强科研立项，暂时没有高级别课题的，也要有县区级或校级课题；教学评估资料要符合教学评估办公室下发的《学校教学评估档案基本内容》的基本要求)

(2)教师座谈。就县域、学校评估标准中需要做教师访谈的指标进行调查。（30分钟）

(3)现场考查教学设施、教学资料管理和使用情况。（30分钟）

4、至少3名评估视导员进行教师及教研活动的考查。

(1)对抽取的教师进行考查。根据各学科课堂教学评估标准进行课堂观察。

查阅抽取教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记等，了解教师成长及学校评估结果，阅读教学设计；（50分钟）

(2)学生个别访谈。利用听课前、后时间进行。（10分钟）

就教师、学校评估标准中需要学生访谈的内容进行调查。

(3)校本教研活动。（60分钟）

参与听课教师的研讨活动。一方面，考查校本教研活动开展的情况和水平。另一方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行平等交流、对话。对教师的专业发展及教育思想进行考查。

(校本教研要力求解决实际问题，活动中要有业务素质较高的主持人，要有合适的记录人，要体现校本教研“个人实践与反思、同伴交流合作、专业引领“的三个要素；整个活动过程要真实、可信；要丰富校本教研模式，提高校本教研水平。)以上3、4两项，即管理层面的详细考查和教师及教研活动的考查可分组同时进行。

5、与学校交换意见。(50分钟)

(1)评估视导员分别对抽取教师课堂观察情况给予评价。对课堂教学中发现的教育观念、教学行动中带有普遍性的问题，提出意见和改进建议；对学校教研活动开展的状况和水平给予评价。

(2)教学管理考查的评估视导员对学校资料和教学设施管理、使用等情况进行评价与指导。

(3)组长对学校办学特色、教学管理、课程实施、教学评估、校本教研等方面给予评价，并对上述方面存在的主要问题提出意见和建议。

(4)请校长谈教学评估的体会，并对各级教学评估工作提出意见和建议。

二、学校迎检准备工作要求：

教育局对学校迎检工作提出的总体要求是“五个必须”：

认识必须到位、常规必须扎实、研修必须深入、特色必须鲜明、档案必须规范 教育局对学校迎检工作提出的四个具体要求：

（一）制定好迎检工作方案，主要内容：

1、迎检工作领导小组，组长、副组长、成员。

2、迎评活动议程表：主要活动的组织者名单、参与者名单、地点安排等，要做到计划周密，安排合理，分工明确，责任到人。（校长汇报、现场观察流程、查阅档案、课堂观察、校本研修、教师访谈等）

（二）布置好迎检工作两室

1、教学评估接待室：用于学校汇报及评估组休息。

2、教学评估工作展室（没有条件的学校可与接待室合并使用）：

（1）学校教学评估档案五大方面：即学校管理、教学管理、课程管理、教学研究、教学条件、考试与评价。

（2）教师业务档案，含教师教学评估档案等。

（3）反映学校特色的成果资料或展板。

3、完善三项工作

（1）专用教室使用。加强专用教室建设，计算机、语音室、图书室、资料室（报刊杂志、影像资料、教研成果存档等）、档案室、多媒体（电化）、实验室、办公室等专用教室建设，每室都有明确的标志、工作职责等。

（务必重视各种功能教室的使用，务必重视学校各种教学资源的利用，人尽其才，物尽其用。）

（2）校园文化建设。绿化、美化、净化和亮化校内环境；做好能够反映宣传学校的展示板、标语牌、欢迎条幅等；千方百计创设班级文化、楼道文化，丰富学校文化。

（3）学校档案管理。按《景县教育局关于义务教育阶段学校教学评估档案要求》进行一次细致全面的检查，查漏补缺，做到规范有序，内容充实，数据准确。

4、抓好四个重点

（1）搞好三个座谈模拟培训：

一是校长、班子座谈

二是教师对话——准备好教师座谈会人员及地点。

三是学生个别访谈——加强学生礼仪教育。

（2）准备教学评估资料袋（10份）

评估组到校后学校首先提供教学评估资料袋，内含：

①课程表②任课教师名册（姓名、性别、年龄、任教年级、学科、学历、职称、教师教学评估结果等）。③学校简介④学校汇报材料⑤教学评估工作纸⑥学校特色材料

3、课堂教学充满活力

（1）每一个教师都要按教学进度精心准备检查期间（11月日一天）的任教课程，做到学科教研组集体备课，发挥教师集体智慧，设计好课堂教学的每一个环

节。

（2）每一个教师要精心准备好教学设计、教具，设计好教学课件，利用好多媒体技术，并为听课领导和专家提供教材及教学设计。

（3）每一个教师要准备好说课材料，内容为教学前期预设和教后生成的反思。要说“准”教材（目标、重难点）、说“明”教法、说“会”学法、说“清”教学步骤、内容和意图、说“细”教后反思。

（4）引导教师陪同听课领导、专家到教室。

（5）准备好校本研修地点。

4、校本研修落到实处

根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求，课堂观察和参加校本教研教学活动，主要内容为：一是听取作课教师关于教材理解、目标确定、教学设计及意图和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考查。二是参与听课教师的研讨活动，通过听教师、教研员的议课，一方面考查校本教研活动开展情况和水平，另一方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程存在的问题，评估视导员与教师进行平等交流、对话。

因此，学校校本研修必须做到 “扎根每一堂课，辐射每一位教师，关注每一位学生”。

三、其它几点要求：

1、学校领导汇报、教师讲课、师生访谈，要求使用普通话。

2、学校领导和教师着装要得体，言行举止要文雅大方，体现职业特点。

3、评估组成员大部分是省教科所教学方面的专家，有的是教研员，有的是教材编写者，有的是课标研制者，我们要抱着学习的态度，虚心的、诚恳的向各位专家请教。

4、教学评估组到达学校时，迎接的人不宜太多，校门口悬挂欢迎条幅（内容为：热烈欢迎省、市教育教学专家莅临我校指导工作），评估组在校工作期间，学校要保持正常的教学秩序，学生正常上课、下课和放学，放学后不要使学生在学校滞流。

5、学校领导要掌握教学评估的实质、把握教学评估的内容、熟知教学评估程序，要树立以人为本的办学思想和办学理念，要有清晰的工作思路，要熟知学校的教育教学资源，要清楚学校的师资状况，要孰知我县2002年以来在推进课程改革、开展校本研修、校长培训、师资队伍建设等方面的情况，及2007年省第一轮教学评估以后学校教学的发展变化情况。

第二篇：教学评估迎检汇报材料

全心全意谋发展一心一意搞评估

教学评估迎检汇报材料

为了贯彻落实《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《秦皇岛市教育局关于落实河北省义务教育阶段教学评估工作实施意见》，我校根据《青龙满族自治县义务教育阶段教学评估工作实施方案》，结合本校实际，于2006年9月1日起，进行了学校教学评估和教师教学评估工作。现将有关情况向各位领导、专家做如下汇报：

一、学校基本情况：

我校是一所农村初级中学分校，现有教学班8个，在校生265人；教职工47人，其中本科学历21人，专科学历23人，中师学历3人，学历合格率为93.6%；专任教师中，中一职称的27人，中二职称的18人，中三职称2人。

自实施“普九”以来，学校办学条件不断改善和提高。现建有理、化、生实验室、仪器室、准备室、计算机教室、多媒体教室、语音室、标本室、图书室、文体器材室、卫星接收室、播放室、卫生室等18室。目前，3200平米新教学楼、新建师生食堂和宿舍即将投入使用，学校办学水平将上一个新台阶。

二、提高认识，加强领导

教学评估是贯彻实施义务教育法的具体举措和实施素质教育的有力保障。随着课程改革的进一步深入，学校教学管理和教师的日常教学面临新的挑战。此次教学评估对学校教育教学行为，从内容、要求、标准等方面提出了具体的指标，对提高义务教育阶段的教学管理水平及学校的发展具

有较高的指导意义。

为保障本次教学评估工作得以规范、有序地运行，学校成立了以校长为组长，各处室主任为组员的教学评估领导小组。同时建立健全各项规章制度，并结合学校实际制定教学评估实施方案，明确分工，对学校教学工作进行全面、细致、认真的综合评估。

三、科学实施，严格把关

1、学校教学评估领导小组制定了以学校发展规划和标准化建设为标准，以严谨、规范、精细为目标，以提高办学质量和水平为落脚点的学校教学评估实施方案。（详见档案）

2、制定详细的评估时间表，加强档案建设和管理，强化过程管理，注重实效。具体时间表是：

9月5—6日

9月7日

9月8一12日

9月13—15日

9月16—18日

9月19日

10月8—10日

10月11日

四、评估结果

1、教师评估：我校共有47名教师参加评估，其中优秀13人，占27.7%，学习文件，成立组织，制定方案，印制表册 召开会议，下发表册 教师自评、互评，学生及家长评价 领导及教师代表对教师进行总结性评价 评估成绩统计汇总 评估结果上报总校 学校教学自评 学校自评结果上报

良好（含合格）34人，占72.2%。

2、学校评估方面：

统评项目:其中教学管理23分，课程管理18.5分，教学条件19分，校本研修17分，评价研究13分。学校自评得分90.5分，为达标等次。

五、评估结果的运用：

1、评估结果与教师评优、评先、晋职、评模、岗位调整挂钩，只有优秀等级的教师才有资格被评为专业技术考核优秀等级。

2、学校评估结果，将作为领导班子成员考核的依据。评估不达标，校长、主任不得评为优秀。

六、成绩及今后努力方向

一年多来，我们在深化课程改革，推进素质教育的过程中，通过校本培训促进教师专业成长，取得了一定成效。今年上学期，全校参加县教研室组织的课堂教学达标过关验收的６名教师中有５名获县级一等奖，１名获市级一等奖；刘亚芬老师在县城学区物理教师技能大赛活动中获第一名，参加全县赛奖又获第一名；全校42名45周岁以下教师参加全县初级计算机过关考试，41名获优秀奖，占97.6%.与此同时,学校还注重对学生的特色教育和创新能力的培养,成效显著。我校崔秀英老师排练的大型学生舞蹈《中国结》在今年六·一全县中小学生文艺汇演中获县级一等奖，并参加了县八·一和重阳节慰问演出；暑假期间，我校陈军等7名同学在全县“首届中小学生手脑奥林匹克大赛”中荣获巍然屹立组和齐心协力组比赛的一等奖，在市赛中又获得了优异的成绩。目前，学校正在与县武装部、武警中队联合开展“少年军校”的创建活动，并开展艺术、体育项目校的创建

活动。学校正朝着标准化、九年一贯、寄宿制学校的目标前进。

通过这次教学评估，我们发现与先进校相比，我们在校本课程与综合实践活动课程的开发与实施、有效教研等方面还存在一定差距，今后在此方面需多做努力，采取有力措施切实提高学校办学水平和教师的业务水平。在推进课改的过程中，虽然对教师和学生的综合、多元评价有了初步尝试，但仍需进一步完善。为把教学评估工作开展的更为完善、规范、有效，学校将根据本校实际，科学调整评估方案和评估程序，公平、合理、真实反映教师教学水平和学校教学管理水平，以评估为手段，促进教师教学水平、能力的提高；促进教师的专业发展，提升学校教学管理的品位，整体促进课改向纵深发展，带动其他工作的顺利开展，全面提高教育教学质量。

恳请各位领导在检查中对我校工作多提宝贵意见，以期进一步改进和提高。

第三篇：教学评估迎检对话提纲

教学评估座谈提纲（供参考）

一、与校长、班子对话（座谈）

（一）《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》 1．教学管理——管理能力：

（1）学校工作千头万绪，校长您认为学校的中心工作是什么？是如何处理好中心工作和其他工作的关系的？

（2）日常工作中，是如何处理教学理论学习与学校教学管理之间关系的？（3）校长和班子成员在日常工作中是如何加强教育理论学习的？

（4）关于开展听课、评课活动，学校有哪些规定或要求？学校领导班子怎样坚持听课、评课制度的 ？

（5）学校制定了哪些保障教学教研开展的制度？说一说如何抓校本教研工作的，怎样评价本校的校本教研水平？

（6）学校在老师的自我反思和参与教研活动方面，是否都有检查？具体有哪些规定？

2．课程管理——实施方案

（1）教育部课程设置方案中规定的三级课程是什么？贵校有没有保证三级课程实施的方案？

（2）学校是怎样实施“三级课程”的？

（3）学生在校时间总量和各学科周课时数是多少？ 3．教学条件——教师队伍、经费保障（1）请介绍一下，学校教师的基本情况，学历达标情况。

（2）教师的岗位设置和学科专业结构是否合理？能否满足新课程全面实施的需要？

（3）请介绍一下教师教学评估优秀率、良好率、合格率等评估结果和学校自评结果。

（4）学校是否重视教学经费的投入？2006年在教学上的投入是多少？主要用途有哪些？

（二）《河北省义务教育阶段县域教学评价等级标准》 1．宏观管理——评估机制、经费保障、课程管理

（1）学校是如何组织安排教学评估工作的？如何通过教学评价改进教学管理工作，促进学校发展的？

（2）市教育局在教学评估工作机制建立上是怎样做的？（3）市教育局是否重视教育经费的投入？

（4）市教育局有没有支持农村地区薄弱学校教学资源建设的措施和经费？有没有学校教学经费落实情况的考查方法和制度？是怎样落实的？

（5）市教育局在指导学校开发并实施校本课程方面做了哪些工作？

（6）市教育局是否建立了课程监督机制，在保证课程方案的全面实施上，采取了哪些措施？

2．发展策略——校长管理、队伍建设

（1）教育局在加强校长管理和校长抓教育教学方面有哪些举措？（2）市教育局是否有教师全员培训和骨干教师培训计划和方案？

（3）市教育局有没有建立县域内教师合理流动、支教及相应的奖励制度？（4）市教育局有无吸收优秀大学毕业生到农村任教的优惠政策？ 3．发展策略——校本研修

（1）市教育局是否有对学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法？

（2）市教研室对学校指导、服务情况如何？

（3）市教育局采取哪些措施加强“教、学、研”一体化建设？ 4．教学研究——工作创新

（1）覆盖县域范围的教学研究网络是否形成，该网络是怎样运作的？（2）市教研室教研工作是否下移？平时对教学指导情况如何？

（3）全市开展了哪些形式的教研活动？（区域教研、联片教研、主题教研等。）

（4）评价一下市教研室在教学经验和成果推广，为教师提供专业咨询、信息与教学服务方面做的如何？

二、与教师对话

（一）《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》 1．专业发展——终身学习

（1）是怎样在教学过程中努力提高自己，坚持教育理论和业务学习的？（2）学校有没有组织教师学习和进修的规定或要求，你参加了哪些学校组织的各种学习和进修活动？

（3）学校规定了哪些学习书目？ 2．专业发展——转变观念

新的课程改革，已经实行了4年。对于教师来说，教好课必须要建立新的课程观、教学观和学生观。

（1）你是如何使用、开发新教材的？（2）你认为新的教学观应该是怎样的？

（3）你是如何在教学中做到关注学生全面发展，做到因材施教的？ 3．专业发展——反思交流、研究行动、研究能力、创新成果（1）你是怎样通过教学反思促进自己教学水平的提高的？（2）通过教学反思，给你的教学带来什么变化？（3）学校对教师反思有何要求，落实情况如何？

（4）学校是否组织过集体备课、校本教研活动？你在活动中是如何发挥作用的？

（5）学校有无教研课题？是否承担或参与市级以上教育规划课题？有无市级以上教学成果或创新成果？

（6）教师的教学研究和总结结果是否写成文字，发表或保存？

（7）你是否承担或参与学校有关课题的研究，有无阶段性成果？是否参加过

主持学区（片）、学校间校本教研主题研究或为研究活动提供课例？

4．课堂教学——教学设计、教学技术

（1）平时教学中，在实验教学方面演示实验、分组实验都能做吗？开出率分别是多少？

（2）是否能够制作多媒体课件进行教学？是否能够根据教学情况，灵活使用多种教学设备，如录音机、投影仪等？

（二）《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》 1．教学管理—— 管理能力

（1）校长、主任是否经常听课？听课后是否和老师针对这堂课进行交流？（2）校长、主任教育理论水平、开拓进取精神和教学研究能力如何？（3）校长、主任统筹规划教学研究、推进教育创新的能力、与教师研究、解决教学中现实问题的能力如何？

（4）学校年级组、学科教研组平时搞了哪些校本教研活动？ 2．教学管理——管理目标

（1）体育、音乐、美术、综合实践活动等课程是否保障上全，开齐？（2）教育部课程设置方案中规定的三级课程是什么？（3）学校地方课程和校本课程开设情况怎样？ 3．教学管理——管理机制

（1）教学研究是年级组还是学科教研组？都开展了哪些教研活动？

（2）介绍学校教研活动情况：时间、组织形式、内容（每一位教师每周的教研时间能够保证最少多长时间？在教研中，除了一般的教学研究外，是否还围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织大家进行主题性的研究（课题研究），提高教师专业理论水平，提高教学效果？）

（3）学校对教师的自我反思和参与教研活动是否有检查？ 4．教学管理——学生管理

（1）我省对班容量有什么规定？

（2）学校是否经常性开展德育、体育与文艺活动，组织了哪些活动？（3）学生每天在校内有多长时间的体育活动？ 5．课程管理——课程实施

（1）各门课程是否都能开齐？

（2）介绍一下实验教学开出情况和实验仪器利用情况。（3）介绍一下地方课程开设情况

（4）介绍一下校本课程开发、实施情况 6．课程管理——课程评价

（1）学校订教材的情况，是否订全？

（2）对课程实施，学校有无评价办法？怎样评价的？ 7．教学条件——教学资料

学校在教学方面的投入情况怎样？（①学校能不能及时为教师购买教学必需的各种资料？②学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。③外出学习是否提供经费？）

8．校本研修——研修规划

（1）你知道学校有哪些鼓励教师进修、学习的制度？你参加了哪些进修学习？

（2）学校在促进教师业务能力提高方面有哪些措施、目标和要求？ 9．校本研修——组织建设、制度建设、主题研究

（1）在校本研修方面，学校有无组织机构？教研组织建设如何？（以什么形式开展教研活动？）

（2）学校有哪些校本研修制度？每周是否都有教研活动时间？每次大约多长时间？

（3）学校领导听课情况如何？是否任课、兼课？有无具体要求？

（4）围绕教师课程实施中的重点、难点问题，是否组织过主题研究？举例说明。

10．评价研究——教学考查、教师评价、学生评价、命题研究（1）学校平时是否对教师进行教学考查？考查哪些内容？

（2）学校是怎样对教师进行教学评估的？对每位教师的教学评估的主要依据是什么？

（3）说说学校对教师进行教学评估的过程。（4）对学生进行评价采取了哪些方式？

（5）如何进行命题改革的研究？

三、学生个别访谈

1．考查教师爱岗敬业、为人师表情况。（《教师教学评估标准》——职业道德）

2．学校开设了哪些课程？订了哪些书？平时是否使用？（考查学校开课和教材征订情况）

3．每天的课外作业量有多少？晚上几点可以完成？

4．老师是否做到作业认真批改？（是否批改？批改是否及时？）并做好个别指导？（《教师教学评估标准》——作业指导）

5．学校平时开展了哪些活动？（德、体、艺）（《学校教学评估标准》——学生管理）

第四篇：教学评估明白纸

2011年教学评估明白纸

河北省对县域义务教育教学评估包括：县域宏观考查、学校现场考查、汇总评估情况、交换意见四个单元。

第一单元——宏观考查（县级）

安排半天时间，主要内容：

1．听取县(市、区)教学评估工作和自我评估结果汇报。

2．查阅2007年以来教学评估资料(包括县级、各学校评估结果表、工作日记)和相关文件等。

3．确定抽查学校名单，根据各县(市、区)地域和学校类型的不同，按县域推荐和评估组随机抽取(1：1的比例)确定中、小学校10所(其中，中学4所、小学6所。其中，农村学校不少于1／2)。

4．现场考查教研机构。就县域评估标准中“教学研究”的有关内容通过现场观察、查阅资料、个别谈话等方式进行考查。

第二单元——学校考查

根据各单位确定抽查的学校数量，中、小学分别进行，每个学校半天，一般安排2～3天时间。每所学校考查的主要内容和程序如下：

1．宏观考查。(90分钟)

(1)听取学校教学评估工作和自我评估结果汇报。

(2)就县域“评估标准”中与学校有关的内容进行调查。

(3)查阅2007年以来学校教学评估资料。包括学校评估标准中有关文本的内容、所有教师逐年教学评估档案和相关文件等。

(4)查看课程表和教师名册，确定不少于4名教师进行考查（含听评课）。

注：要求学校安排听课后参加教研活动的教师，每个学科不少于5人。抽取的原则是：随机抽取，不同学科，兼顾他校(原则上各县区要考查中、小学全部学科)。

2．教师考查(80分钟)

(1)查阅抽取教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记、阅读、教学设计等，了解教师基本情况和教学专业水平，了解教师成长及学校评估结果。

(2)课堂观察(县级学科教研员列席评估，学校同年级学科教师参与听课)。对抽取的教师进行随机课堂观察，按照各学科课堂教学评估标准(见本书第四部分)，对教师的教学技能、教学能力、教育观念及课堂教学的有关指标内容进行等级评价。

(3)校本教研活动

（a）作课教师说课，考查教师关于教材理解、目标确定、教学设计和课后反思等。

（b）参与听课的研讨活动。考查校本教研活动开展的情况和水平，同时就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行交流，并了解学校教学管理方面的情况。

3．教师访谈。(20分钟)

(1)就作课教师课堂教学及职业道德等进行调查。

(2)就学校评估标准中需要教师访谈的内容进行调查。

4．学生个别访谈。(20分钟)

(1)就教师、学校评估标准中需要学生访谈的内容进行调查。

(2)学生作业检查。随机检查学生课内、课外作业批改情况，教辅用书选用是否配套等。

5、与学校领导交流课堂观察和校本教研情况，提出主要问题和改进建议。

第三单元——综合评估（县级）

第四单元——交换意见（县级）

第五篇：迎检工作流程

一、汇报材料

二、迎检资料（全省移动基层党组织建设及党建工作达标检查主要检查项目表，共14项）

1、组织建设：A、党委换届文件，明确成员分工，配备纪检委员，明确党务工作兼职

工作人员

B、党建活动室，党旗布置

C、活动经费预算表

2、党务公开：A、制定党务公开办法和方案，B、党费开支和收入凭据、记录

3、制度建设：A、建立党支部目标管理办法

B、党支部和党员定期进行考核考评。

4、群团工作：A、共青团换届

B、团工作计划、总结

C、“五四”运动、青年志愿者服务活动和青年文明号创建活动照片

D、团员花名册，团组织荣誉情况统计

5、思想教育：A、党员大会1次/半年

B、每季度召开1次党小组会

C、每年1次党课（由党员干部进行讲课）

D、每年一次民主生活会

E、每年一次领导班子民主生活会

6、创先争优：A、实行党员公开承诺制，并开展党员履诺活动，每个党员全年1次。

B、领导点评活动全年不少于1次。

C、组织推荐表彰优秀共产党员和优秀党务工作者评比表彰活动

D、班子成员每年至少找党员谈话1次。

E、学习型党组织有制度、有计划、有考勤、有记录，党员学习教育有记

录、有笔记、有体会、有交流。

F每半年至少组织1次党员电化教育。

相关文字、图片、所获荣誉记录查阅

7、联系群众：A、员工座谈会记录

8、政研工作：应每年制定政研工作计划，建立政研队伍，组织开展政研活动，并形成成果，并力争在实际工作中得到应用。

9、党员管理和发展

10、党内民主：结合公开承诺，通过学习教育、自我评价、民主评议，组织考察、表彰和处理等五个阶段，对党员作出评价。

11、典型选树及有效推动：A、党员示范岗

B、统计本单位服务明星、岗位能手、专项标兵、优秀员工

以及卓越班组、创新团队、先进单位、示范基地为内容的企业荣誉体系

12、调动激情：（查阅资料）

13、化解矛盾：（查阅资料）

14、人文关怀：应采取正向激励措施，鼓励员工进步；组织开展员工文化娱乐及兴趣社团活动，进一步丰富员工业余生活；及时给予困难员工温暖与关爱，帮助员工排忧解难，增进企业人文关怀。