第一篇：参加生物学科国培心得体会 2
参加生物学科国培心得体会
安口镇中学刘海霞这学期我有幸参加了“全国中小学远程培训”。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，加强了自己的理论和专业知识。我积极的和本班的生物教师一起进行了课例研究、学科研讨，并多次参加了专家答疑活动，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才能在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
通过学习，我认识到了一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点
和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从各个角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。身教胜过言教，只有人格才能唤醒人格，唯有行动才能影响行动！
这次国培网上学习，让我了解了专家强调教育理论的充实以及与教学活动的结合。各位教授深入浅出地讲解新课程改革理论，告诉我们了新课程改革的方向、让我们知道落实知识和技能的基本要求，我们应着眼于全体学生素质的提高，突出学生的探究活动,注重方法训练；重视开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；注意人文精神的渗透；专家们让我们明确了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要全面提升祖国未来的素质。通过聆听他们的视频讲座，我感到对如何更进一步选择适合于教师和学生的教学方法有了比较成熟的认识，对如何开发学生的智慧有了新的设想；学到了如何在不同的环节给学生恰当的引导，学到了如何将教育理论与教学实践有机结合。名师强调课堂教学的有效性。其有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。课前准备是课堂教学有效性的前提。课前要研究教学标准，要实实在在的分析学情，要有可行性极高的预设还要多方位的考虑学生的生成。教师要创造性的取舍和教学资源，灵活多变的选择教学方法给学生
学习方法的清晰指导。在教学过程中即实现自己教书育人的职业要求也实现自我的专业成长。
这一阶段的学习也为我今后的职业成长提出了很多要求：
1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神。努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能。认真学习、研究新课标和新教材，领会课标、教材的编写意图，理解教材内容、编写特点、要求及教学方法，有效、合理、创造性的进行新教材的教学。我们要关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。
2。更新观念，适应教学形势的要求。尽力做从学生的角度观察世界，观看生活，不歧视学生，多赏识学生，尊重每一个学生。要改善学生的学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习方式。要引导学生在学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供
思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。要发挥学生主体性和积极性，构建一个创新思维活动的空间或情境。教师课堂上教学过程是师生互动的过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。教师要积极参与学生的学习过程，学生要享受学习的乐趣，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人。
3.形成教育教学反思的习惯。教学反思作为一种被理论证明能够有效提高教师教学水平的方法，已成为教师专业发展和提高教学质量的重要途径。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及时解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且能将实践经验系统化、理论化，有利于提高教学水平，使教师的认识能上升到一个新的理论高度，提升教师的教育智慧。
为期一个月的远程培训结束了，真切的体会是意犹未尽。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。所以在即将结束的时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，在回到教学实际中，一边慢慢的咀嚼、消化，一边将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。集中培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气，焕
发出无限生机。一个阶段的学习、反思的背后，我感到更多的是责任、是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，使培训得来的理论与精华与农村教育相结合，发挥其应有的作用。
2013年12月
第二篇：参加“国培”心得体会
国培心得体会
2010年11月25日的上午至26日上午，我参加了国培计划谷城教学点启动仪式，并面对面聆听了几位专家教师的讲课。虽然培训的时间很短暂，但感觉是充实的。此次国培计划培训学习，为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在感悟中豁然开朗。更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要
当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这次培训中，专家们就为我们设计了如下课型，让我们去感悟：
1、案例式：主要作法是(1)对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标具体化，从子目标中选取权重较大者作为重点研究对象。(2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用(华考范文网
第三篇：2016国培心得体会2
国培心得体会
广西百色市田东县第一幼儿园 蓝妙
幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。这两天我们主要进行的是《幼儿园集体教学活动的整合》、《我是班组长》、《区域活动的创设与管理》的研究研讨经验交流会。
在进行课题研讨之前，我们先到安徽安庆市墨子巷幼儿园听观摩课。本次观摩课一共安排了三个老师来上课，有一个是我们国培教师队伍中的一个年轻的教师；一个是安庆市墨子巷幼儿园的教师；一个是上海本溪路幼儿园的资深教师，何洁老师。这三位老师的教学经验不同，参加工作的时间分别是一年、十一年、二十一年。其中何洁教师是著名幼教专家应彩云的徒弟。这三节观摩课，我最喜欢的是何洁老师的《小猪回家》这次活动，这个活动整体让我感觉非常流畅，孩子的积极性非常高。而且何洁老师独到的教学方式让我非常的崇拜，何洁老师活动中的语言非常有魅力，语言真的是一门艺术。通过这次观摩活动课，我有以下体会：想要将一个活动完美的展现，就必须先学会如何有艺术的说话，语言是一种艺术。
当天下午，非常有幸的请何洁老师为我们做了一个专题研讨会的讲座，课题是《幼儿园集体教学活动的整合》。课程理念：构建以整合开放、为特点的课程内容。同时，充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式和方法，发挥课程的整体效应，关注课程的动态生成。何洁老师说，在《3-6岁儿童发展指南》中所分出来的五大领域，指的不是要单一的上课，需要的是在单一的领域中学会整合，因为幼儿园活动不是一个分科的活动。在运用《指南》于集体教学时应该避免的误区：
1.机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动。2．刻板地从目标及表现中寻找“内容”。
3.简单分领域进行集体教学。4.机械表面地组织综合活动。
何洁老师强调，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿生活中的世界是以“自然事物”为本位的，而不是以抽象出来的“学科领域知识”为本位的„„他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识„„课程整合本身不是目的，而是达到“促进幼儿身心全面和谐发展”的教育目的的“方法”。所以，《3-6岁儿童学习与发展指南》只是我们教师和家长的一个参考教学的读本，不能作为教育教学的硬性要求。
因此，在当前我们学期教学实施的主题课程中，学会安排各个领域的学习活动，一个集体教学活动中，涉及各个领域的内容。在组织课程整合中，要注意多维的视角——分析、思考。多元的目标——预设、评价。多样的形式——组织、实施。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，热爱孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿教师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。
在学会活动整合之前，我们教师必须是一个与时俱进的创新型教师。创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
通过这次《幼儿园集体活动的整合》研讨会中，让我理解了如何各个领域
适当的整合活动开展有效教学活动，更好地帮助教师开展幼儿园主题活动，科学的开展教育教学活动。当然，游戏是活动开展的前提，在以后幼儿园的教学中，我将本着这个目标，努力更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
第四篇：国培心得体会2
国培心得体会
（二）半个月前，我怀着38年来首次走出汉中的激动，来到了向往已久的西安市西北大学,参加了小学数学教师“国培计划”的学习.通过这次“国培计划”项目的培训，使我学习到了很多新的知识。为期15天的培训转瞬即逝，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉是快乐的，因为这次培训让我受益匪浅。在本次培训中我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲座。我们与专家面对面的交流，他们以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑，使我更进一步了解和掌握了小学数学教学的方向和目标，在理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的转变和提高。多位教育名家和一线名师的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。通过参加这次培训，提升了我对教育教学的认识。我非常珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，听讲座时专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。此次学习的机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。在此向大家汇报一下自己的几点收获。
一、学院领导高度重视，创造了良好的学习环境
此次培训，西北大学学院领导给予了高度的关注和精心的准备，从生活住宿到培训地点，从课程内容，学习要求到课程时间安排，从理论指导到实际操作，涵盖了学科教学的各个方面，可以说培训工作安排的扎实有序。学习班班主任在百忙中和学员耐心的谈心、交流。班主任朱老师和史春花老师每天都像朋友一样对我们嘘寒问暖，杨老师也为本次培训忙着收集提供各种图片、资料。从生活到学习给予了我们这些学员无微不至的关怀，使我们这些远离家乡的学员感受到一种家的温暖和体贴。
二、在专家讲座中提升理论素养
专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程中体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，牛文明老师运用案例为我们讲解了《小学教师专业标准》解读，为教师上课指引了方向，新的课程标准所提出的要求，使我认识到新课程改革的重要性和必要性。马俊华老师把自己的案例融入到教学中，清楚的为我们展示了一节好课每一个环节的设计都要围绕提升学生能力，激发学生兴趣为出发点。让我明白教育科研是促进教师专业发展的有效途径。西安市纺织城郝振华老师的《骨干教师成长之路》更是让我茅塞顿开。
三、学以致用，让理论知识内化到实际教学中
“国培”是上级领导送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”!参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹…… 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己……
这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！15天的国培学习生活结束了，但学习和思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情投入到今后的教育教学中。我将汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
2015-1-3
第五篇：参加“国培”学习心得体会
参加“国培”学习心得体会
今年，我有幸参加了“国培计划”教育技术农村骨干教师远程培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是专家和优秀课例对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
我充分利用课余时间，在网上先后聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，这些和我们一样奋斗在一线，靠实实在在积累摸索出丰富教学经验的优秀教师，和教育研究专家的讲解，都让我豁然开朗。他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我学到许多有用经验。常言说得好：“听君一席话，胜读十年书”。通过学习，我领略到了教育技术与课程整合的内涵与境界,我也认识到在平时自己工作的粗糙与不足。他们的先进教育理念以及智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,还让我知道了如何去引领学生去思考分析，从而学会自己学习等等。我感觉到自己对处理教学方面的知识增长了很多，自己的教育技术也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是教学经验，都在培训中得到了较大的进步。总之，经过培训后，我对如何上好课也有了更加全面的认识。下面就培训中的几个方面来回顾一下。
一、初识教育技术
1、教育技术有它的优越性，但是绝不可能替代教师；
2、教育技术应用在教师本身不能达到的或者其他媒体
不能达到的，达到了。教育技术有它的不可替代性
3、对其他学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便。丰富资源。开拓视野，范例引领，促进师生共同发展
4、教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的公平。
二、教学媒体与资源利用
在观摩案例中，体会到了媒体在教学中的作用，思考什么是教学媒体，有哪些种类，阅读了相关的学习资料，对信息化教学资源的概念、种类，信息资源素材的评价，有关的课件知识，图像资源、视频资源等等，了解了一些常用的专业网站和专题网站，对信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式有了不同程度的了解、认识，同时，通过阅读，加上已有的知识的印证，基本能够熟练运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材，并能比较有针对性地选择合适的能够应用于课件的素材资源；掌握了一些对各类资源素材进行加工与处理的方法；通过虚心向教育技术老师请教、自己摸索，基本掌握了一些常用媒体素材编辑工具的使用方法，基本上可以对教育资源网站进行比较科学的评价。
不足之处，对于媒体在教学中的作用，运用的还不是很熟练，还有待于进一步学习和改善。对于各种素材的加工处理软件使用特别是视频处理软件和声音处理软件使用的不是很好，有待于继续深入学习。
三、授导型教学设计
我首先通过案例研习来理解授导型教学的特点与设计要点，关注媒体在其中的作用。通过分析教学设计案例，初步了解授导型教学的含义；掌握授导型教学设计中教学目标分析、学习者特征分析、教学方法选择、教学媒体选择的一般方法。通过专家的讨论，我了解到授导型教学是以讲授为主的教学模式。在授导型教学中，教师也会根据教学目标、教学内容和学生的实际情况采取一些其他的教学方法，如小组讨论和问题解决等，但其总的特征是由教师来讲解课程，以教师为主引导学生学习……
在设计与编制教案这一活动一节中，确定教学选题，并根据课程标准分析教学目标、填写教案模板、制作讲解演示文稿。同时，在掌握了评价基本知识和方法的基础上，能够评价教案设计作品。学习到了如何使用Word软件的域操作等功能来实现试卷的编制。
四、探究型学习设计
探究型学习是目前备受关注的一种学习方式，其设计也是我们教师进行教学尝试的一条有益途径。为了能够掌握这种学习方式的设计，我详细地学习了本模块的课程内容。在充分理解探究型学习内涵和特点的基础上，掌握了探究型教学设计的基本方法和步骤，并利用MiniQuest模板，设计一个探究型学习方案。在这个过程中，我学习到评价量规这一教学评价利器的设计和使用方法。经过这个模块的学习与锤炼，我的教学设计视域更加宽广，教学整体规划能力将更加娴熟了。
五、教学实施计划设计
教学实施是良好的教学设计能否变为现实的关键步骤，它是将设计好的教案逐步加以实现，并对教学进行有效管理的过程。在本模块的学习中，通过活动一研习教学实施案例中几个案例的学习，了解了教学实施的基本流程、环境条件及其特点，基本掌握了教学实施计划的设计方法，并在此基础上设计了一项自己的教学实施计划。在活动三教学信息处理及沟通这一板块中，学到了如何使用软件工具批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，以及如何利用通信工具进行沟通与反馈等知识。
经过这一模块的学习，我又学到了一些新的教学理念，给我的教学工作带来极大启发，相信通过不断学习，收获会更多。
六、信息技术与课程整合探讨
什么是信息技术与课程整合，如何进行有效的整合？这一问题从培训一开始就困扰着我。经过这一模块的学习，从开始的几个专题讲座中，我了解到“信息技术与课程整合”概念的不同定义和理论内涵，通过研读案例“影子演示”与“影子研究”，了解到了信息技术与课程整合的常见表现方式，研读活动二中的五个案例，归纳信息技术与课程整合的常见问题，制定出相应的解决策略。最后，我应用这些知识改进了在模块5中完成的教学设计成果，提升了自己的技术整合设计能力。
总之，在这次教育培训中，我感悟很深，在以后的教学中，我要努力作到以上几点，以不断的完善自己，成长自己，提升自己，做一
个合格的教育者，为祖国的教育事业贡献自己的微薄之力。
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