青山区2011年学科骨干教师观摩活动[五篇材料]

第一篇：青山区2011年学科骨干教师观摩活动

关于2011年“学科骨干教师”示范课

观摩活动的通知

各 校：

为了充分发挥学科骨干教师在教育教学、教育科研等方面的引领、示范、辐射作用，进一步加强校际和同学科教师之间的学习和交流，推动我区教师整体素质的提高，现将2011年3月份学科骨干教师示范课安排表发给你们，请各校通知到相关学科教师，自行安排听课学习。涉及到22位讲课教师的学校，提前做好接待听课教师的准备工作，并在校门口做好讲课班级和地点的安排说明。

教育局推选出4节课进行集体观摩，（时间、地点见附表）要求各校相关学科教师必须参加，保证参加人数。高中、初中每校每学科参加人数5—6人，小学每校每学科参加人数3—4人。参加学习的教师提前15分钟到会，不得迟到。

附：2011年3月份学科骨干教师观摩课安排表

青山区教育局

二〇一一年三月四日

2011年3月份特级教师、拔尖人才、名教师、学科带头人教学能手示范课安排表

2011年3月份特级教师、拔尖人才、名教师、学科带头人教学能手示范课安排表

第二篇：骨干教师观摩后感

如诗教学 如潮反思

——八都幼儿园骨干教师示范活动观摩有感

卢佳丽

在这硕果累累的十一月里，我们八都幼儿园利用周六开展了“骨干教师示范活动”。听完三个教学活动，受益匪浅，反思如潮！三位老师的教学各具特色，风格不一，自然而睿智，轻松而精彩，为幼儿营造了良好的活动氛围，充分体现了“创新、探索、自主”的教学新思想、新理念，真正做到了让孩子在玩中学，学中玩，孩子大胆的发言、生动的表演使活动更加精彩纷呈，博得了我们观摩老师的一致好评！

首先是由张莉萍老师带来的大班音乐《喂鸡》，老师以“小朋友，在农场里会传来动听的音乐，让我们来听一听”引起幼儿的兴趣。然后老师先示范完整演唱，再让幼儿说说自己听到了什么，来对歌词有个初步的了解。在学习歌曲的时候，老师还加入了圆舞板的伴奏，齐唱、对唱多种形式让幼儿一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的环节，张老师播放了刘欢老师的《喂鸡》，这是一首变声的歌曲，孩子们异常兴奋，在开心的氛围中孩子们学会了以“对唱”的形式来演绎这个曲子。

然后是由汤婷婷老师带来的小班情景阅读《是谁咬了我的大饼》，这是一本充满悬念的绘本，讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬大饼的人，轻松诙谐的故事情节，深深地吸引着幼儿。故事中小狐狸、小兔子、小鸟等小动物都是幼儿比较熟悉的小动物，孩子们对他们的嘴巴特征应该也有所了解，在活动中，老师还注重让他们将小动物的嘴巴特征和大饼上的咬痕进行了对比，让幼儿学会观察画面，学习匹配。

最后是由朱雅萍老师带来的大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》，在本次音乐欣赏活动中，朱老师请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。朱教师用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终。老师用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣。在活动中，老师先边让孩子欣赏音乐边示范动作，然后让孩子徒手一起来发挥，最后再让孩子拿出道具。为了让孩子更加感知曲式。老师当场把“秘方”画了出来，通过这样让孩子对这个曲子的ABA结构更加了解。孩子们在照着“秘方”施展着自己的魔法，非常快乐！

在三个活动之后，是骨干老师的说课和集体教师的评课环节！大家师们全程参与、有效互动、虚心求教、积极反思！

有学习才会有思考，有思考才会有进步，“他山之石，可以攻玉”。本次观摩交流活动，推动着我们八幼老师不断地成长！

第三篇：信息技术与学科融合观摩活动总结

信息技术与学科融合观摩活动总结

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用书信吧，书信是人们是人们传递传递信息、交流思想感情的一种交际工具。写起信来就毫无头绪？以下是小编精心整理的信息技术与学科融合观摩活动总结，希望对大家有所帮助。

前段时间的观摩学习受益匪浅。第一节课《鼠小弟的小背心》是本次活动中沈月老师的一节绘本课。第一次听绘本课最直接的感受是：新奇、有趣。沈老师的这节课，鼠小弟的小背心是整个故事的中心，所以首先将鼠小弟登场的画面单独呈现出来，通过观察画面解决两个问题：1、这是谁？2、鼠小弟穿了一件什么？在引导幼儿阅读绘本时，把看书、思考的空间留给孩子，让他们充分地思考故事、品味故事、理解故事的内容和体验故事的情感。特别是后面插入了一段有趣的视频，孩子看得津津有味，但又留有了悬念，充分激发了孩子的阅读兴趣。在这一点上沈老师就充分利用了信息技术直观有效的优点。在这一节课中沈老师善于利用不同的形式鼓励孩子进行表述和操作，让孩子模仿故事中的语言。绘本不仅仅让孩子学会阅读，更让孩子学会观察、想象、推理。

第二节课是夏老师上的《东方之珠》，整节课夏老师紧扣“香港的繁华与美丽”这一主线，围绕香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”、“美丽的夜景”进行发散与拓展。清晰的.教学主线，让整个课堂教学变得紧凑，学生能披文入情，收到很好的教学效果和效率。在教学中夏老师充分利用了现代信息技术，出示了视频，让学生直观地感受到了香港的繁华与美丽；其次通过音频让学生理解“倾听”一词；并通过大量的图片帮助学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”“人流如潮”等词。首先出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”再出示铜锣湾商店图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。夏老师利用信息技术手段，将视频、音频、图片与文字有机的结合在一起，把学生带到文字所描绘的情境之中。在一次次的惊叹声中，学生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗读声中，感受到对香港的喜爱。

第四篇：全市小学语文学科教学能手教学观摩活动

关于全市小学语文学科教学能手

教学观摩会的通知

为交流小学语文课堂教学方法，发挥教学能手的示范引领作用，分享教学成果，达到共同提高的目的，进一步促进我市小学语文教学有效课堂的构建。市教育学院决定在2012年评选小学教学能手的基础上，召开全市小学语文学科教学能手教学观摩会，现将具体要求通知如下。

一、会议内容

1、教学能手教学展示。针对教科版五种课型，在全市范围内选出10名小学语文教学能手进行教学展示，共10节观摩课。

2、教学能手现场评课。每节展示课后现场抽取二名教学能手现场评课，分享听课体会，引领听课教师赏析示范课。

3、教研员评析讲座。教研员对五种课型10节展示课进行总结点评，对小学语文课堂教学现状进行分析，提出下一步小学语文教学研究重点，引领小学语文教师进一步改进课堂教学，构建有效课堂。

二、参会人员

各县（市、区）教师进修学校小学语文教研员，2012年被市教育学院认定的小学语文教学能手，基层学校业务领导、小学语文学科一线教师。

三、会议时间、地点 会议时间：2014年10月28—30日 会议地点：绥化市教育学院

报到地点：绥化市教育学院一楼大厅

10月28日全天报到，29日早8点开会，各县（市、区）教研员28日下午四点开预备会。

四、具体要求

1、针对教科版小学语文教材的五种课型，每种课型由学院选出4节具有代表的课例，共20节课例，每县（市、区）小学语文教学能手先行按照学院认定的两节课例进行准备。

2、小学语文学科教学能手全员参会，报到后进行抽签，抽到出课的选手再抽签选择一节准备的课例进行教学展示。

3、每节课后随机抽签产生2名教学能手进行评课。

4、各县（市、区）教师进修学校于2013年9月25日前将各县（市、区）参加活动的教学能手报名表发到市教育学院初教部。

联系人：郭洪涛 联系电话：*** 电子邮箱： taotianhongshui@163.com 附件：

1、2012年全市小学语文学科教学能手联名表 2、2014年全市小学语文学科教学能手教学观摩会各县（市、区）课型、课题分配表

第五篇：骨干教师——学科实践及其反思

学科实践及其反思

课题：

1、观察水

2、热的传递

3、斜坡的启示

4、达尔文的进化论

时间：2012年10月——观察水

2012年11月——热的传递

2013年3月——斜坡的启示

2013年5月——达尔文的进化论

公开课情况小结：（学校教务处填写）

能够创设情境，给学生以充足的思考、想像的空间。并已提出假设、猜想、实验验证、得出正确结论来完成科学的探究过程。较好地体现了科学课的授课模式。体现出了教师较高的专业素质，同时为学生的发展起到了引路人的目的。提出的建议是：把实验的过程做的细致一些，并能结合学生的年龄特点提出问题，学生的观察再细微一些，允许学生提出更多的问题和质疑，这样就会更好地发展学生的创造力和想象力。

Xxxx小学

Xx年xx月xx日