中小学学科骨干教师评定标准

第一篇：中小学学科骨干教师评定标准

中小学学科骨干教师评定标准

一、必备条件

1．坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻党的教育方针；有良好的师德，教书育人，为人师表。

2．具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历；中职学校专业课教师还应取得技术等级证书。

3．中学教师具有中学一级及以上教师职务；小学、幼儿园教师具有小学高级及以上教师职务，特别突出的可不受专业技术职务限制。

4．普通话水平测试等级：1965年1月1日以后出生的中小学语文教师和幼儿园教师二级甲等及以上，其余教师二级乙等以上（1955年1月1日前出生的，普通话不作要求）。教师教育学分达标。

5．对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；掌握并运用现代教育技术，会使用各种电教设备进行教学。

6．认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年年度考核均合格以上。

二、教育教学能力和效果

1．评先评优（以被推荐者所获得荣誉最高的一项计分）（１０分）

（1）国家级劳动模范、师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，省、市劳动模范计10分，（2）省级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计8分，（3）市级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，县（市、区）劳模计7分，（4）区级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计6分，（５）国家、省、市、区级单项先进分别计7、6、5、4分。

2．教育教学效果与能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（２０分）

（1）教育教学评奖：如优质课、课件制作、教育教学案例、基本功竞赛；（3）所指导学生在省级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获奖；（4）所直接培养的学生具有特殊的创造才华，在科技活动、文学创作中取得显著成绩；（6）在体育、文娱汇演、竞赛中获奖的小项中：

国家级一等10分、二等8分、三等7分，省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区级一等6分、二等5分、三等4分。

（2）教学效果评奖：在中心学校统考中第一名奖１０分；第二名奖８分；第三名奖６分；第四名奖４分

3．教研科研能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１７）

（1）发表教育教学论文；（2）在会议上作专题报告；（3）受聘参加教育部门组织的地方教材、教学参考资料编写；（4）主持课题研究并结题。国家级（核心期刊）的计8分，省级6分，市级5分，区级4分

（5）教育教学论文、案例评比获奖 国家级一等９分、二等８分、三等７ 省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区 级一等6分、二等5分、三等4分。

4．参与教师教育工作（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１３）

（1）所直接辅导的青年教师获奖 国家级一等7分、二等6分、三等5分，省级一等6分、二等5分、三等4分，市级一等5分、二等4分、三等3分，区级一等4分、二等3分、三等2分。

（2）在各类教师培训活动中承担授课任务（3）执教示范课

国家级计６分，省级５分，市级４分，（注：以上每一小项均统计1项成果，不重复计分）

注：校级领导参加评选必须兼任一门课程的教学工作，工作量不少于同校教师承担教学任务的三分之一，其他各项评定标准与专任教师相同。

1．《中小学学科骨干教师申报表》 2．荣誉证书复印件 3．学历证书复印件 4．教师资格证书复印件 5．教师专业技术职务证书复印件 6．现任职务聘任证书复印件 7．普通话等级证书复印件 8．学分证明、进修证书复印件 9．年度考核优秀材料复印件 10．教育教学成果获奖证书复印件 11．教科研成果证书复印件 12．参与教师教育工作证明复印件 13．需要收集的其他材料

注：1．教育教学成果获奖证书、教科研成果证书、参与教师教育工作证明均只要选取最高等级的一份即可。

2．上述材料复印件均由学校与原始材料核对后盖印

附件2

中小学学科骨干教师申报表

第二篇：学科骨干教师评定标准

运粮中心小学学科骨干教师评定标准（试行）

一、必备条件

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻党的教育方针；有良好的师德，教书育人，为人师表。

2.具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历。3.具有小学一级及以上教师职务，特别突出的可不受职务限制。

4.普通话水平测试等级在二级乙等以上（1955年1月1日前出生的，普通话不作要求）。

5.对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；掌握并运用现代教育技术，会使用各种电教设备进行教学

6.认真履行教师职责，敬业爱岗，近五年考核均合格以上

二、教育、教学能力和效果（该三项条件中有两项即可）

1.教育思想先进，教学经验丰富，培养学生的创新精神和实践能力，教育有特色、教学效果良好，具有一定的影响知名度。

（1）在区级以上教学比赛中至少获奖1次；

（2）所任班级学生的成绩两率均达A级指标，且明显高于其他同类班级。（3）指导学生在区级及以上教育行政部门举办的竞赛活动中获奖

（4）从事艺术、体育教学工作的教师，其本人所指导的学生在教育、体育、文化主管部门主办的竞赛中获三等奖及以上奖项1次以上。

2.具备较强的教研科研能力，能结合教育、教学实际进行教学研究和教改实验，并取得有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。

（1）在区级及以上有统一刊号的学术刊物上发表教育教学论文、经验总结和科研报告1篇以上。

（2）参加教育部门、教育学会专业委员会组织的教育教学论文评比，获区二等奖及以上至少1次

（3）在校级以上教学研究会议上作专题报告1次以上。（应提交原始会议通知、报告稿等材料）。

（4）主持或参加一项区级及以上课题研究并结题。

3.积极培养青年教师，取得良好效果。

（1）辅导的青年教师在县级及以上教育部门举办的教学评比、教科研中获得奖项或指导的学生参加区级及以上学科竞赛取得较好成绩。

（2）在区级及以上教育部门组织的教学活动中执教示范课至少1次。

第三篇：骨干教师评定标准

骨干教师评定标准

必备条件

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义的祖国，忠诚人民的教育事业，贯彻党的教育方针：有良好的师德，教书育人，为人师表。

2、具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历，专业课教师应取得技术等级证书。

3、幼儿园教师具备一级以上的教师职务，特别突出的可不受专业技术职务的限制。

4、普通话水平测评等级：二级甲等以上。

5、对教育教学具有扎实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学，心理学，卫生学，以及先进的教学方法和教学技能，熟悉国内外教育发展动态，掌握现代化教学技术，会用各种电教设备进行教学。

6、认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年考核均合格以上。教育教学技能和效果

1、教育思想先进，教学经验丰富，致致力于培养幼儿的创新精神和实践能力。教学有特色，教学效果好。

（1）能使自己的班级在环创、主题教学活动等方面搞出特色。

（2）组织的教学活动有特色，孩子参与性高，（3）带领的班级一学期后孩子有明显提高。

2、具备较强的教科科研能力，能结合教育教学实际进行教学研究和教改实验。并在园所里有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。

（1）积极参与教研活动，每次教研活动能起到一定的带头作用。

（2）每学期有较好的教育教学随笔供教师们学习借鉴。

（3）组织、主持过幼儿园和幼儿园以上机构的大型活动。

3、积极参与教师教育教学工作，效果好，（1）能辅导其她教师业务，指导其她教师做公开课（评优活动）。

（2）承担幼儿园和幼儿园以上机构教育教学开展或研究项目。

（3）每次幼儿园的教育教学开放日中，受到家长的好评。

家长共育工作有成效

4、家园共育工作做的及时到位。家长反映好。

（1）家园栏更新及时，有特点，有家园互动。

（2）做到每日向家长反馈孩子在园情况。家长满意度高。

（3）在教育教学中体现家长参与幼儿园教学，组织设计好。工作态度

5、遵守劳动纪律，在园里起到了表率作用。

（1）自觉遵守幼儿园的各项制度，并起到表率作用。

（2）能与同事团结合作，班级集体合作愉快，没有是非。

第四篇：芜湖市第三批中小学市级骨干教师评定标准(2009年11月)

芜湖市第三批中小学市级骨干教师评定标准

2009年11月

（一）基本条件

1、拥护中国共产党、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，爱岗敬业，教书育人，为人师表，师德高尚。

3、教学认真，治学严谨，具有团结协作，改革创新的精神，有良好的心理素质，身体健康。

4、积极参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时学分。

5、近五年内有下列情况之一者，不能申报市级骨干教师：

（1）因违法乱纪、道德败坏或犯有其他严重错误，受到党纪政纪处分的，或违反《中小学教师职业道德规范》，受到处理的；

（2）不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响的，或因病、事假离开本单位工作岗位累计超过半年以上，不能履行教师职责的；

（3）考核有不确定等次、不合格等次的；

（4）搞违规有偿家教；或参与编写、销售、组织学生集体订购未经教育行政部门审定的教辅用书的；或体罚学生造成恶劣影响的。

（二）学历资历条件

1、具备《教师资格条例》规定的相应教师资格，具备《教师法》规定的合格学历，职业中学专业课教师除具有相应教师资格和学历外，还应取得中级以上技术等级证书。

2、具有中学一级教师（中专讲师）或小学（幼儿园）一级教师及其以上专业职务。

3、从教6年以上，至少完成一个完整的教学循环。

4、教育教学成绩特别突出的，教师职务和教学年限可适当放宽。

（三）教育教学条件

1、具有扎实、系统的专业知识和较强的教材处理能力，并同时掌握相近学科的专业知识，了解所教学科的国内外发展的动态，了解课程改革和发展趋势，知识视野宽，学科之间知识综合能力强。

2、掌握现代教育学、教育心理学理论，具有较系统的现代教育理念，能灵活、恰当地运用各种教学策略和方法。

3、有较强的语言表达能力，普通话达到二级乙等以上（语文教师须达到二级甲等以上）。

4、具有现代教育技术素养，能进行信息技术与学科整合教学。对于年龄在50周岁以下的人员，还须取得人事部门统一颁发的计算机应用能力（或模块）考试等级合格证书。

5、在教育工作中能积极做好学生的思想教育工作，将德育工作渗透到学科教学中，德育工作经验丰富，成效显著，受到学校和师生好评，有三年以上班主任（少先队辅导员）工作经历，且在德育工作方面具备下列条件之一（教研、电教部门的研究人员可不作要求）：

（1）本人在担任班主任（少先队辅导员）期间，所带班级班风良好，学生整体素质高，曾获县区以上教育行政部门授予先进集体称号1次；

（2）本人在担任班主任（少先队辅导员）期间，曾被评为县区级以上教育行政部门授予优秀班主任（少先队辅导员），或德育工作先进个人1次；

（3）近五年来，德育工作论文或经验总结，在县区级以上德育工作会议上交流，并获得好评（须交会议通知、论文、发言稿等原始材料）。

6、教育思想先进，教学经验丰富，能灵活运用各种教学方法，具有较强的教学能力和课程建设能力，在教学能力方面具备下列条件：

（1）教学设计有较高水平，教学有较丰富的经验（须提供上学年原始、完整的教学设计和贯彻素质教育思想的有一定见解的教学经验总结1篇，教研、电教部门的研究人员可不作要求）；

（2）近五年内，在县区以上教育行政部门组织的教学比赛中，获省级三等奖（市级二等奖或县区级一等奖）1次，或获县区以上“教坛新星”称号（教研、电教部门的研究人员可不受五年的时间限制）；

（3）申报当年参加由市教育局统一组织的考评课（教研人员也可作教学法演讲）达到良好等次以上（教研、电教部门的研究人员须达到优秀等次）；

（4）随着高中新课程的推进，高中教师必须能按学校规划和学生需求承担一门以上选修课任务（此条本次评定暂不作要求）。

7、强调学生主体地位，有效调动学生的学习积极性，指导学生自主学习、合作学习、探究学习，着力培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，教学能充分体现新课改理念，在教学业绩方面，近五年内取得下列成果之一（教研、电教部门的研究人员可不作要求）：

（1）在省市会考、学业水平考试（或县区教育行政部门统一组织的考试）中，所在学校平均成绩名列同类学校前列，且所教班级平均成绩在名列学校平行班中前茅；

（2）所指导学生在省级以上教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新大赛、专业技能竞赛、体育比赛以及汇演、汇展等活动中，获得省级二等奖以上1人次（省级三等奖2人次），或市级一等奖1人次（市级二等奖2人次）；

（3）职业学校专业课教师，任教班级学生参加各工种职业资格技能考核，合格率、多证率在同类学校专业中名列前茅（须提供教育主管部门认定的相关材料）；

（4）面向全体学生，转变差生，通过一个教学循环的教学，大面积提高教学质量，在县区以上教育行政部门组织的教学质量检测中，任教班级学生的平均成绩、合格率与入学时相比有明显的提高。

（四）教研科研条件

1、具有较强的开拓创新精神和科研意识，具备较强的教研科研能力，积极组织和参加各级教研科研活动，能坚持不懈地结合教育教学实际进行教学研究和课改实验，在校本教研和校本培训中，能发挥专业引领作用。

2、近五年内，教研、科研成果须具备下列条件之二（教研、电教部门的研究人员须具备下列条件之三）：

（1）在省级以上具有CN刊号的学术刊物上发表教育教学论文1篇，或在其他有省内统一刊号的省级学术期刊上发表教育教学论文2篇（不含增刊和论文集）；

（2）参加市级以上的教育行政部门组织的教育教学行动研究报告、教学案例、教学反思、教育叙事、教学论文、教学课件等评选，获省二等奖以上1次（省级三等奖2次），或市级一等奖2次（市级二等奖3次），教研、电教部门的研究人员须在上一层次获奖；

（3）承担县区教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次，并获得好评，或在县区级以上教育行政部门组织的各类培训会上开示范课、观摩课1次。（须提交教学设计和教研部门开课通知及评价意见等材料）；

（4）应邀在县区教育教学研究会议上作专题报告2次，或在市教育教学研究会议上作专题报告1次（须提交原始会议通知，专题报告稿等材料）；

（5）受聘参加市级以上教育行政部门组织的地方课程教材或教学参考资料编写1次（须提供受聘证明和编写材料）；

（6）在市级以上课题研究中，获市级优秀教育科研成果二等奖以上1次，或承担的市级课题通过教育行政部门组织的专家组评审验收，且获好评（须提交课题立项文件，成果鉴定书及相关过程性材料）；

（7）从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化主管部门主办的汇演、汇展和竞赛中，获市级二等奖以上奖项2次（市级前6名）。

（五）培养青年教师条件

市级骨干教师在做好教育教学和教科研工作的同时，有指导和培养青年教师的责任和义务，须具备以下条件：

1、积极参加校本培训和校本教研活动，经常听青年教师的课，指导青年教师的教育教学工作（须提供学校认定培养对象的证明、反映指导过程的原始材料以及听课记录，教研、电教部门的研究人员，近三年来每学期听课不少于20节）。

2、近五年内，在县区以上教育行政部门组织的各类教师培训活动中，承担授课任务1次（各级教研、电教部门研究人员承担上层次授课任务1次，或承担同层次培训授课任务每学年1次）。

3、近五年内，所指导的青年教师专业素质有明显提高，在县区以上教研部门举办的教育教学活动中获二等奖2人次（须提供学校认定辅导对象的证明、获奖证书的原始材料；教研、电教部门的研究人员辅导的对象，须在上一层次获二等奖2人次）。

（六）其他条件

1、有教师职务并担任教学工作的学校管理人员参加评定，必须承担与所任教师职务的学科一致的教学任务，且达到一般教师三分之一以上的教学工作量，其他各项标准与专任教师相同。

2、省特级教师、教坛新星、小学中学高级教师，在同等条件下，不受推荐名额限制；已参加中小学骨干教师国家级、省级培训的教师和已取得硕士学位的教师，可以优先推荐评定。

3、各县区、各直属学校和单位应评定出本地区、本单位的骨干教师，其评定标准除基本条件外其他各项内容由各县区和学校在原标准基础上自行修订，所修订新的评定标准须抄报市教育局人事科。

4、在同等条件下，向农村学校、薄弱学校和边远学校的教师倾斜；对在农村学校、薄弱学校和边远学校的教师，经市骨干教师资格评定委员会评定，其条件可适当放宽。

5、我市中小学骨干教师队伍建设“五五一五”工程中的一百名学科带头人原则上将在五百名市级骨干教师中评出，五十名教坛名师原则上将在评出的一百名学科带头人中产生。

6、市级骨干教师评定标准解释权在市教育局人事科。

第五篇：甘肃省中小学学科骨干教师业绩材料（范文模版）

甘肃省中小学学科骨干教师业绩材料

天水市逸夫实验中学 成继宗

本人出生于1968年2月，现年41岁，共产党员，中学高级教师，任天水市逸夫实验中学英语教师，班主任。1987年7月毕业于礼县师范学校英语专业，1989年10月取得西北师大英语专业专科学历，2005年6月毕业于兰州大学英语教育专业，取得本科学历。本人从教二十二年来，热爱党的教育事业，热爱中国共产党，热爱社会主义，师德高尚，严格遵守教师职业道德规范，热爱学生，为人师表，积极投身于教育教学改革当中去，实践新课程，创新新课程，在素质教育中，寓教于乐，通过创设生活情景，使所学内容与生活紧紧联系起来，让学生感到实用，有趣，具有可操作性，从而让知识与生活实现真正实现了“零距离”，在实际教学中起到了骨干，示范和带头作用，兢兢业业，任劳任怨，成绩突出，勇于接受学校安排的教学工作，热心帮助和指导青年教师教教学工作，重视完善自我，增强人格魅力，赢得广大师生的尊敬和爱戴，也赢得了家长和领导的肯定，多次受到省市县各级教育行政部门和学校的表彰和奖励。

在日常教学中，本人能够深入钻研教材，教法，认真备课，精心讲授，课堂组织条理清楚，重点突出，不断创新教学方法，重视学生的学法指导和能力训练，形成了一套独特的教学方法，使学生尽可能少花时间和精力，而获得更多的英语知识，并使之转化成运用知识解决实际问题的能力。常常为了上好一堂课，翻阅许多资料，上网查找。为了吸引孩子，我经常自制教具，制作课件，研究教法，花费了许多 1 日日夜夜。同时，寓教于乐，通过创设生活情景，使所学内容与生活紧紧联系起来，让学生感到实用，有趣，具有可操作性，从而让知识与生活实现真正的“零距离”，深受学生的爱戴与欢迎，这样，路子对了，成绩自然就有了。

任教二十二年来，一直奋战在教学第一线，多年担任初三毕业毕业班的英语教学工作，特别是2004年调至天水逸夫实验中学以来，连续四年任两个毕业班教学工作，每年面对新班，与领导和同事一起，研究学情 班情，克服重重困难，找准切入点，最终，在每年的中考中，取得了名列全市前茅的好成绩，得到了学生 家长 学校领导的肯定与赞扬，因而，于1999年荣获省教育厅 团省委“优秀辅导员”称号，于2000年 2004年 2008年分别三年荣获秦城区委 区政府“园丁奖”，从2005年到2009年期间，共荣获学校“教学质量奖”，“优秀班主任”等十一项称号。在2007年，2008年，2009年，2010年，2011年，2012年等数年辅导学生参加全国英语竞赛中，成绩斐然，先后有成百名学生获全国一二三等奖，省级奖，市级奖，竞赛成绩出色，为学校和班级争得了荣誉。2004年7月被省高评委破格评定为中学高级教师。

投身德育教育，做好班主任工作。做一名教师，而不担任班主任工作，不能说不是教育身涯的一种缺憾。我从教二十二年，有二十年班主任工作经历，自始至终关爱着每一位学生，关心每一位学生的成长与进步，在我先后送走的数届毕业生中，无一不是怀着健康的心理，进取的心态跨入人生的另一页！每当受到已毕业学生的节日问候或听到他们的信息，我都会由衷地体会“桃李满天下”的幸福与充 实„„因此，于2003年6月，所任班级被秦城区政府授予“优秀班集体”称号，2009年3月，荣获《语文报》“优秀集体 ”称号，多次获学校“文明班级”......在搞好教学工作的同时，不断学习，不断提高自己的专业知识与业务水平，虚心向同仁学习，取长补短。作为一名教师、一名共产党员，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格人民教师。在多年的工作中，我认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠诚于党的教育事业。在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

要真正使教学成为一门艺术，还要钻研教育教学，积极参加各级各类教研活动；我多次承担示范课、公开课教学，乐于进行校际交流，探索教育教学的新方法，新思路，并于2003年12月和2004年1月在国家级刊物上发表论文两篇，一篇论文获奖；于2010年5月到六月期间参与天水市中考试题的命制工作;2010年指导并参与甘肃省“十一五”规划课题课题“人教版初中英语单元试题研究与实践”的整个教研过程.....应该说，教研活动使我的理论素养和教育教学水平又前进了一大步！同时，作为一名年轻的老教师，积极参与学校开展的新老教师结对帮教活动，勤于指导青年教师，悉心指导并帮助学校的年轻教师，从备课到授课，从作业的批改到“治班方略”，循循善诱，一丝不苟。鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质，指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，加强师德建设。

一分耕耘一分收获。2012年6月，被天水师院学位评定委员会聘请为教育硕士专业学位研究生指导教师（硕导）。在2006年，2008年，2009年，2013年，被聘为天水市教师资格认定教育教学能力测试评委。2012年12月，被天水师范学院聘请为教育部财政部“国培计划”天水师范学院培训班培训授课教师。

回首自己二十六年的教育生涯，成绩只代表过去，在今后的工作中我会用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献；用实际行动体现共产党员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上做出更突出的业绩，为天水教育事业的发展再填上了一块坚实的基石；并期望通过“省骨干教师”的评选给我又一次督促和鼓励，使我的工作再上新台阶！我将继续矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着“对教育事业的爱心，对教学工作的创新，对教育对象的爱心”，力争在平凡教学岗位上干出不平凡的事迹！以更高的标准，更严的要求，不断完善自己的人格，不断学习进步，不断教书育人，努力把自己铸造和练就成为一名人民更加放心和满意的教师。

2013年10月20日