提升教师素质唯有积极实践

第一篇：提升教师素质唯有积极实践

提升教师素质唯有积极实践

——农村教师素质提升工程培训学习心得

2010年12月10日至13日，我有幸参加了贵阳市2010年农村教师素质提升工程中小学校长培训班的培训，在贵阳市中小学教师学习与资源中心领导及老师的精神安排下，虽然这次学习时间短暂，但我受益非浅。让我体会到作为一名农村教师节，能参加此次培训，真是一次难得的学习机会，也是对教师最好的一次福利。培训中各位老师的精彩讲授与互动，个人多年管理与教学经验积淀的呈现，无不让我感觉与收获颇多。学习培训让我接受了新的教育教学理念，认清学校管理的核心与实质，明白管理者应具有的素养，清晰了教育教学发展的方向，而这一切都清楚的指出，唯有将这次所学、所思积极运用在自己的教育教学实践中，并不断反思总结，才会真正使自己得以提高，促进个人专业发展。下面就本次学习谈几点心得，与各位同仁共勉。

一、演好校长这个角色

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。因此，一个校长要不断提高自身素质。

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，就是“首席学习官”，对于学校的成败负有最终责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有-1-

学习，学习，再学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，从而才能营造“书香校园”。

因此，通过这次培训，我加深了这种理念，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己，才能演好校长这个角色。

二、积极推进教育公平

教育公平作为社会进步的重要标志，是相对的、具体的、发展的，绝对的教育公平是不可能也是不现实的。要真正做到以科学发展观推进教育公平，即以发展求公平，以改革促公平，以扶困保公平。

教育公平是指国民在教育活动中的地位平等和公平地占有教育资源，是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平之所以成为世界各国教育制度的道德基础，成为制定教育政策的基本出发点，是因为接受教育是现代社会公民的基本人权，特别是接受良好教育能够显著改善人的生存状态。从这个意义上讲，教育公平是社会公平的基础，没有教育公平就不可能实现真正的社会公平。

促进教育公平的关键是提升农村教育质量，而决定教育质量的主要因素有两个：基础设施和师资水平。作为农村中学要不断提升师资水平就要做到几点。第一，加强对农村教师的培训。教育部门认真落实教师继续教育制度，提高农村教师的知识素养和教育教学水平。第二，招聘立志为师的优秀青年教师补充农村教育岗位。第三，加大对城镇教师到农村支教的监管力度。很多地方实施了城镇教师到农村支教的制度，并把它作为晋级的一项硬任务来要求。但这一政策在落实中走了样，支教教师成了三天打鱼两天晒网的“走读教师”。第四，完善城乡教师交流机制。在一

定区域内实行城乡教师交流，是提升农村师资水平的有效途径，这一交流机制，可在更大的范围内推广，让农村教师的教学能力更上一个台阶。作为学校一名管理者就要努力推进教师队伍建设，从而促进教育的公平在学校层面的实现。

三、大胆实践新的教法

这次培训有幸学习到李建年老师的《参与式教学研究》，通过学习，使人进一步明白了参与式教学就是在课堂上，通过活动，让学生积极主动地参与学习，在参与活动中，师生之间的交流是平等的，学生的兴趣得到了激发，自信心得到进一步开发，学生得到发展。参与式教学的民主性、开放性、发展性、合作性、主体参与性、激励性、反思性、互动性特点，无不显示出在新课程理念下参与式教学的积极意义与重要性。因此，我认为在教学中积极尝试参与式教学，推广参与式教学将是十分必要与有益的。

在以往的教学中我们过分强调以知识体系为中心，强调以教师为主导，我们的教学很少考虑学生的实际生活背景和内在心理需求，没有真正做到以学生为中心。教学中我们一直在强调“三主”，即“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，但在实际的教学中，主导是由主线决定的，主体是由主导牵引着的。在教学领域中，学生这一弱势群体的主体地位是很难落实的。参与式教学和新课程理念十分强调了解学生的实际生活背景和内在心理需求。作为人生的初始阶段，儿童本来天生就有求知的欲望和学习的心理需求。学习作为人的社会化过程，如果片面地看似乎是外在于儿童的，而实际对于现实的儿童来说，他们今天的学习并不只是为了将来，儿童今天的学习还应该是他们今天实际欲望的满足和心理的需求，是他们愉快生活的一部分。“长大成人”，长期以来被误认为是必须经过强制地教学和训练才能完成的，这种以社会功利为直接目的的教学活动，很难真正做到以学生为中心，教学和训练的目的是为了使儿童尽快地符合社会的需求，因而，也就很难去考虑学生的现实生活和他们的内在需求。参与式教学和新课程理念改变了教学从社会功利的角度出发，而

是从尊重学生现实生活和内在需求的角度出发，把儿童今天的学习不仅仅看作是为了明天而存在的一种社会功利化的行为，更是把儿童的学习看作是儿童今天实际生活的欲望和心理需求。所有的教学活动首先都是围绕着现实儿童来进行的。

四、努力营造幸福校园

构建和谐温馨校园是构建和谐社会非常重要的一部分，也是当前学校改革和发展的一项重要任务。校园，是学校管理者引领教师张扬个性，放飞希望，诠释生命永恒的栖息之地，是追求幸福教育，构建教师幸福成长的精神乐园。教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命的资源，抓好干部队伍、党员队伍和教师队伍建设,努力建设一支政治坚定、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，让教师在愉悦的氛围中工作是学校幸福管理的目标。幸福的管理，是学校实现腾飞的翅膀；幸福的管理，是一种技巧，一种追求；幸福的管理，更是创建和谐温馨校园的基石。

教育的关键在于教师，抓教师队伍建设，就要体现幸福感，怎样带出一支坚守三尺讲台，热爱学生，奉献教育，淡泊名利，辛勤耕耘的教师队呢？我想学校可以开展各项活动为载体，让每个教师：静下心来教书，潜下心来育人；让每个孩子：在学校得到爱的满足；让每个家长：体会到学校教师的风采。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。要通过学习，切实转变教师的教育观念和教职工的工作态度，提高了职业素养，增强了教书育人、服务育人的自觉性。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

为提升教师人文素养，可以开展“幸福教育，快乐读书，美丽人生”的读书活动。让老师们在阅读中享受快乐，在阅读中调试心态，在阅读中寻找动力。通过三类书目选择——必读书目与办

学理念结合，选读书目与教师专业结合，兴趣书目与文学社结合，大家用心读好四类书——读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解事世风情。在追求“幸福教育”共同的愿景下，用教师喜欢的方式喜欢上学习，养成终身学习的习惯，以此来提升整个教师团队的整体素养和凝聚力。读书，让教师灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的动力。读书，不仅会提高自己的学科专业水平，而且会提升自己的文化底蕴和学历层次。老师们在读书中品位书香，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。这必将进一步构建学校的校园文化，提升整个学校的办学品位，实现幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长的办学目标。

为提升教师的幸福指数，学校不能把教师单纯的看作“工作体”，更是“生命体”，只有让教师工作愉快，才能把这份愉快传达给孩子。学校可采用了一系列温馨服务：如新年到来，为老师送上祝福；为生日老师送上一份礼物等。工会定期组织文娱活动，缓解压力、放飞快乐。

作为学校管理者，教职员工的“幸福”就是我们最大的幸福。管理幸福是我们的开始和目的，学校一切的管理都从幸福出发，最终目的乃是让教师得到幸福。“幸福教育”如能在教师中已形成共识，必将产生情感共鸣。每一位教师也会将幸福校园的创建作为己任，在办人民满意的教育中，全体教师也必将保持昂扬向上的精神状态，立足本职工作，比团结，比干劲，比实绩，在更新教育理念上做表率，在推进教育改革中做标兵，在师德修养上做典范，从而推进学校的发展。

二○一○年十二月十八日

第二篇：积极响应号召努力提升素质

积极响应号召努力提升素质

二十一世纪最需要的是什么？人才！项目质量监督圆满成功的保障是什么？依然是人才！为了积极响应工程质量监督站“增强员工业务素质，提高员工的业务水平”的工作要求，广东项目部积极利用各种资源，采取多种措施开展员工培训，取得了初步效果。一方面，有效利用总站组织的各类专业培训和学习交流的机会，安排相应的监督管理人员参加培训、学习交流，考取职业资格证；另一方面，项目部定期组织集中学习、讨论。截止目前，已分别安排7人次参加石油天然气“新版建设工程建设工程质量监督工作程序宣贯培训班”，2人次参加“中国石油天然气集团公司工程质量监督人员上岗资格取证班”学习，取证率100%。项目部每周四组织全体人员进行集中学习，针对项目的具体情况组织讨论。通过培训、交流、学习、讨论，项目部成员的业务水平和人员素质不断提高，为更好地完成广东项目监督工作奠定了基础。

第三篇：教师素质提升方案

教师素质提升方案

多媒体室系列方案

校本课程系列方案

学校工作计划

微机室系列方案

教导处系列方案

信息化系列方案

第四篇：教师素质提升心得体会

教师全方位塑性教育学习心得体会

西街小学 李生民

本学期，在我校党支部的安排下，我校教师参加了教师全方位塑性工程教育学习，学校领导分别就专业技术人员的职业道德、学习能力、交际能力、服务能力做了相关专题作了报告。通过学习理论论述及生动的实例，我在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深：

1．加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是‚言传身教‛，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2．学习是时代发展的需要

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车‚是人们追求的目标，黄书记形象的用图钉‚T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3．教师交际能力的提升

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：‚教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。‛所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，‚静坐当思己过，闲谈莫论人非‛。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚‚人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。

4．注重人文关怀，服务当先。

坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位臵，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。‚以人为本‛要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的‚师道尊严‛，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

我通过这次学习，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据学习所获要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

李生民 2013年12月17日

第五篇：教师素质提升心得体会

教师素质提升心得体会

篇一：农村教师素质提升工程培训心得体会

“黔东南州农村教师素质提高工程”

省级培训心得体会参培学员：刘强英麻江县碧波乡又诗小学

2011年7月15日至24日，我荣幸地参加了由省继教中心主办、黔东南州凯里学院承办的“2011年贵州省农村教师素质提高工程”活动。作为一名普通的小学语文教师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。从省教科所杨跃明老师的《课程改革与新型课堂的文化建构》到李淑敏老师的《小学语文新课标解读与研讨》；从曾桂清老师的《备课与教学设计》、《教学反思与案例的撰写》到文正芬老师的《有效实施教学设计的策略》；从杨文燕老师的《作业布置与作业思考的要素》、《课前预习与课后作业指导的策略》到杨胜珍老师的《课堂观察的实践与反思》；从马顺媛老师的《新课改背景下小学语文的说课与评课》到于月红老师的《再谈老师的教学基本功》等一些精彩的讲座，培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的一周，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、师德素养再次得到提升

《铸就师魂》这个讲痤是由黔东南州职业教育学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习语文。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

2011-7-24

篇二：义务教育教师综合素质提升学习心得体会

培训的心得体会

这次培训，包括教师培训改革、教师专业发展、班级管理和学生辅导、信息技术条件下的课堂教学技能等几大课程，每个课程中都有多位教育专家的视频讲座，讲座中既有专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身而历的典型案例，一个个鲜活的例子，让我不但掌握了心理学知识和教育育技能、班级管理技能，更给我以思考和启迪，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

比如《班级管理和学生辅导》这门课给我很大的触动，本课主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法，我在个性化班级文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心理特征、师生沟通技巧、主题班会的策划与实施等方面都有所领悟，甚至是茅塞顿开，教育的确是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会的紧密配合，如果缺失了其中的任何一环都会对学生的健康成长产生严重的不良后果，我在工作中也出现了很多失误，教不学，师之惰呀！教育对于学生的一生具有重大的影响，在这个意义上说，教师的责任重大，我们每个教师必须具有高度的责任心和爱心。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。通过学习我明白了，班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。要利用好班会课，除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过充分的准备，要改变自己过去简单随意的做法。计划班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。根据班会的主题选择班会的形式。选择时要注意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。在组织设计班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教育效果。班主任主要把握班会的方向和主题；调动学生的主体能动性，启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。这里要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。

做一个有魅力的老师，是具有高尚的道德素养的仁者，是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的知识素养的智者，是具有多方面的教育能力素养的行者。学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生喜爱自己的学科。

总之，这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤。使我深刻地认识到了要做好教书育人之份工作，就要扎实的专业知识、认真负责的工作态度，还要讲究教育教学的艺术性和实效性。

篇三：教师素质提升心得体会

教师素质提升心得体会暑假期间我参加了2011专业技术人员素质建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科

长主持，市人力资源局硕士研究生常运领专家主讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习

能力、交际能力、服务能力做了相关专题作了报告。通过聆听常老师精湛的理论论述以及生

动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新。感受

颇深：

1、加强职业道德，做到为人师表。我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅

力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师

不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度

仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们

要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速

发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t’字形知识结构阐述了当代人既要

有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武

装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强

科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中

不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活

到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识

爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适

应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师

要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决

定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与

学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无

疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影

响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视

为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩

子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心

孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进

行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师

的意见和建议，并能积极支持教师的工作。融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系

的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合

作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚

“人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利

益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀，服务当先。坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一

位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的

具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观

念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂

上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看

成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统 的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我

们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑

造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。教师师德培训学习心得体会 启蒙小学 龙 慧经过两天的师德培训，我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又

有了更深的了解。

从走出师范校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好

的完成了任务。通过在锦屏中学报告厅听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：

为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会、学校、班级、甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培

养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不

是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一

种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学

生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育

的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而

对我的爱充满警惕和不屑。通过培训，我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至

有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就

想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊

敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严篇二：提高教师素

养心得体会

用心关爱，敬业奉献

————提高教师素养之心得体会 张小芬

教师作为阳光下最崇高的职业，肩负着青少年健康成长的社会重责。教师的素养高低，直接决定着青少年的未来。参加工作以来的这段工作经历，让我深刻体会到了良好的教师素

养对学生、对教学的极端重要性。“用心关爱，敬业奉献”，不断提高自身素养，对每一位教

师都有着特别的意义。

一、用心关爱每一位学生学生是教师教育教学活动的对象，而且是一群特殊的对象。每一位学生都是拥有不同家

庭背景、不同学习习惯、不同爱好、不同个性的个体。简而言之，每一位学生都是独特的。

这是每一位教师在面对学生之前都必须要认识到的问题。按照现代教育教学的理念，教学不

只是一个“传道、授业、解惑”的过程，教师的感情投入对于教学效果也有着很重要的影响。

我听过这样一句话：“请把学生当人看”，用词激烈，却发人深省。学生也是有血有肉的，他

们不仅需要我们知识的灌输，更需要爱的关怀。根据这些时间的教学体验，我觉得作为教师

应该从以下几方面关爱学生：

（一）、付出真心。不管什么样的学生，你是不是真心对他，他

都是一清二楚的，关爱学生不是口号，不是形式，是实实在在的付出才行。

（二）、信任与尊

重。每个人都有自尊，当然也包括学生。而且学生还处在未成年时期，心里更加脆弱，一点

点的猜疑、漠视都可能引起学生心理的巨大变化，更别说更严重的行为了。所以作为老师在

这方面一定要小心翼翼。

（三）、宽容。宽容就是要教师拥有广阔的胸怀。正如前面所说，每

一个学生都是独特的，所以会有些习惯、行为、态度等是老师所不能认同甚至是容忍的。但

是作为教育者，如果我们不宽容，就相当于对这些学生关上了教育的大门。“有教无类”这句

话应该是我们宽容学生的最好理由。二：良好的师生关系是是教育教学成功的必要条件与学生和谐相处、建立良好的师生关系，是教师的必备素养，也是教育教学成功的必要

条件。现在教育理念认为：教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处

的氛围上是和谐的。只有与学生建立良好的师生关系，学生才会信任教师，才会向教师敞开

心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。而如果每个学生都能跟老师做

朋友，那教师的教育教学工作就事半功倍了。当然，根据我们的教学经验，每个人都会或多

或少碰到一些自己不喜欢的、甚至跟自己作对的学生。我们还要搞好关系吗？当然！从近处

说，与这些学生建立良好的关系至少能保证你的教学活动能顺利进行，避免干扰。从远了说，这里有一个笑话跟大家共同学习：“学校新来一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100

分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；

考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他

将来会当官的；中途退学的同学你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯！”三：教学技能是教师必备素养教学是教师的本职工作，其核心在于知识的传授。作为教师，相信我们都具备了相当的

知识储备，但是如何把知识有效地传授给学生，是我们老师要面临的重大课题，这就是教学

技能的重要性。根据教育教学的经验，我觉得应该从这些方面来提高教学技能：

（一）了解学

生。刚开始参加工作时因为不了解学生走了不少弯路，因此我更加认识到了它的重要性。了

解学生，就是要了解学生的学习基础、学习习惯、学习接受能力，只有做到这些才能有的放

矢。

（二）理解课程。如前所述，教师都具备相应的专业知识素质，但是在教学的最初阶段，我却经历过“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”的那种尴尬，就是因为对于课程的理解和把握能力不足。

（三）设计教案。了解学生和理解课程都能够帮助提高教学效果，但这丝毫

不能降低撰设计教案的重要性。在一次自以为非常熟悉的一节课上的一塌糊涂之后，我深刻

认识到了实际教案的重要性。设计教案，不仅是熟悉教学内容，还要对教学环节、教学手段

巧妙地进行配置，甚至要考虑到突发情况。

（四）合理运用各种教学手段。教学手段的丰富也

是一节课成功的重要条件。除了传统的讲授之外，还要合理的运用提问、自学、讨论、绘图、多媒体展示等教学手段，对我们青年教师来讲更应该如此。

四、学习班主任管理技巧

参加工作以来虽然没有担任过班主任，但是在优秀班主任老师的影响下，我也在不断积

极向他们学习如何进行班主任管理。我觉得班主任管理不只是用心付出就可以了，还要掌握

相应的方法和技巧：

（一）、言传身教、以身作则。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以作为一个班主任一定要作为学生的模范、榜样。

（二）、树立积极向上的班级

目标，引领学生前进。有了目标，人们才知道奋力前行。我想班级管理也是一样，只有大家

确定了共同的奋斗目标，才会共同努力。

（三）建立并维持良好的班级管理秩序。我认为班级

管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一个人毕竟有限，只靠一个人在努力也不可能面

面俱到，所以，一个良好和有能力的班委组织是必要和必须的。另一方面，我们要相信学生

有能力管理好班级组织，而且这对学生来讲也是一个锻炼和提高的过程。作为一名参加工作时间并不长的教师，在这段工作经历中遇到了很多的困难和挫折，当

然也收获了很多经验和教训，让我深刻的认识到了提高教师素养的重要性和必要性。在接下

来的工作中，我要继续努力提高自身的素养，积极把“用心关爱、敬业奉献”用到日常教学

工作中，切实提高自身的教学能力。篇三：义务教育教师综合素质提升学习心得体会心得体会

这次培训，包括教师培训改革、教师专业发展、班级管理和学生辅导、信息技术条件下

的课堂教学技能等几大课程，每个课程中都有多位教育专家的视频讲座，讲座中既有专家们

睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身而历的典型案例，一个个鲜活的例子，让我不但掌握了心理学知识和教育育技能、班级管理技能，更给我以思考和启迪，让我重新

审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

比如《班级管理和学生辅导》这门课给我很大的触动，本课主要讲授师生沟通与班级管

理的相关知识和方法，我在个性化班级文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心

理特征、师生沟通技巧、主题班会的策划与实施等方面都有所领悟，甚至是茅塞顿开，教育

的确是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会的紧密配合，如果缺失了其中的任何一环都

会对学生的健康成长产生严重的不良后果，我在工作中也出现了很多失误，教不学，师之惰

呀！教育对于学生的一生具有重大的影响，在这个意义上说，教师的责任重大，我们每个教

师必须具有高度的责任心和爱心。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴

趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是

这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成

功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自

己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取

得成功。通过学习我明白了，班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。

要利用好班会课，除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理

以及社会实践等各种能力的培养。班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过

充分的准备，要改变自己过去简单随意的做法。计划班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。根据班会的主题选择班会的形式。选

择时要注意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。在组织设计

班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用

的结合才能取得应有的教育效果。班主任主要把握班会的方向和主题；调动学生的主体能动

性，启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的

主动者。这里要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。做一个有魅力的老师，是具有高尚的道德素养的仁者，是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的知识素养的智者，是具有多方面的教育能力素养的行者。学无止境，只有不断

修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生喜爱自己的学科。总之，这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一

次心灵的洗涤。使我深刻地认识到了要做好教书育人之份工作，就要扎实的专业知识、认真

负责的工作态度，还要讲究教育教学的艺术性和实效性。篇四：教师素质提升工程心得体会教师素质提升工程心得体会 当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经

济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。

要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民

素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基

础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。

而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需

要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。因此，努力实施素质提升工程工程，加强

中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师素质提升工程，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的

发展必将迎来一个美好的春天。中小学教师素质提升工程是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体

素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相

结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对素质提升工程的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反

思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊

断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过

程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是

学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学

生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他

能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚

情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等

的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索

前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人

或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真

诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自

己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目

的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近

师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而

有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学

环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了

需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社

会的神圣信仰与追求！