赣州市教研室20098-2010学年度初中英语教研工作计划

第一篇：赣州市教研室20098-2010学年度初中英语教研工作计划

初中英语

一、工作思路

本年度教学研究工作的主要思路是：按照市教研室2009年教研工作意见，牢固树立服务基层、服务学校、服务师生的理念，进一步改善教学研究制度和工作方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。认真分析总结新课程实施过程中出现的新问题，大力推广新课程实施过程中先进经验。进一步发扬务实的教学研究精神，强化校本教研的意识，努力为教师构建交流平台。积极开展多形式、多层次的校本教学研究活动，充分发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业发展，提高教师的研究水平和研究能力，进一步提升我市英语学科的教学理念、教学水平和教学质量。

二、教学建议

(一）七年级

七年级教师要认真学习研究新课程标准和英语教学法的有关理论，尽快熟悉Go for it 教材的编写体系、，编写思想、教材编写风格、教材内容和教材结构等方面的主要特色，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言知识分级要求，循序渐进，低起点、高要求，全面打好基础，综合培养学生的听、说、读、写能力。

１、重视学情研究，搞好教学衔接。教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应初中英语学习，并感受学习英语的乐趣。

２、扎扎实实地搞好新教材的通研工作，科学处理教材内容，突出重点，把握全局。加强Go for it新教材的教法研究，树立全新的英语教学观念，正确理解新课标要求，提高课堂教学效率。

３、培养学生学习英语兴趣，形成学生记忆习惯，加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力，尽早培养学生良好的英语学习习惯。

４、加强目标管理教学研究，抓好单元过关，及时检查教学目标的达成效果，调控教学过程，争取大面积提高教学质量。

5、开辟第二课堂，开阔学生视野，拓展英语学用渠道。

6、面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。

（二）八年级

八年级教师要认真分析总结前一年教学工作的经验和教训，继续深化单元整体教学改革，积极稳妥地进行以旨在有效教学为目的听说读写教学研讨活动，全面打好基础，综合培养能力。

１、继续深入学习、钻研课标和教材，准确地把握七、八年级之间教材的编写走向，熟练掌握教材内容和大纲分级要求,认真研究《新课程标准》，大胆质疑教材，从学生实际出发，在教材顺序和教学安排等方面对教材进行有效整合。

２、继续深入进行单元课型教法研究，根据教材和学生实际，针对听、说、读、写各课的特点，优化课堂结构，突出教学重点，强化操练，培养学生听、说、读、写各方面技能。

３、加强集体备课，落实集体备课的时效性，说课不仅要说教学目标，重、难点，还要说教学步骤以及教学活动，每次教研活动都要求全组集中学习课堂规范用语直到熟练掌握和运用。

4、新形势下中考对阅读教学的要求越来越高，因此，新教材的课文内容量逐步加大。在重视听读的基础上，要突出读写能力的培养。一方面充分利用阅读课对学生进行有计划有目的的阅读技能培养，又要充分利用好阅读训练教材，在进行广泛阅读的基础上，有计划有步骤地训练学生的写的能力，为九年级毕业班复习打好基础。

（三）毕业班工作

1、加强《新课程标准》、新教材、《中考说明》、以及中考试题的研究。

2、初三毕业班的教学工作要在回顾总结的基础上，根据本校教学实际，力求在新授的同时及早做好基础知识和基本技能的复习和训练，增加听和读的语言输入量，提高学生综合运用语言的能力。

3、组织开展初三教学研讨活动。深入研究2009年中考复习教学中的得与失，更加有效地开展新一届的复习教学工作。

4、中考初中复习教学要认真处理好以下几个关系：

1)新授与复习的关系。要坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习，做到归纳到位，训练到位，逐步形成知识网络。

2)知识与能力的关系。要重视基础知识的复习，更要重视实际运用能力的培养。

3)教师讲授与学生实践的关系。要增加学生的语言实践的时间的机会。

4)四会技能之间的关系。要突出听、读、写的训练。

5)书本复习和语言拓展的关系。要不断增加新的语言材料，不断拓展学生的背景知识。

三、主要活动安排

1．省初中英语优质课展评（10月）

2．Go for it 教材教学研讨会（11月）

3.全国中学生英语能力竞赛初赛、决赛（11、12月）

4.初中英语复习研讨会（2010年3月）

第二篇：教研室教研工作计划

2014某某小教研室工作计划

2014年，某某小教研室将紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，认真履行研究、指导、服务职责，以提高教学质量为目标，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升服务水平，为教育强区建设作出新贡献。在2013年的工作基础上，某某小将继往开来，教科研工作求实、求新、求变，在微课程教育理念的推动下，围绕教师的教学行为和学生的学习行为为研究重点，积极倡导“自主 合作 探究”的学习方式，进一步探索有效教学，打造高效课堂。

一、全面深化课程改革，提高课程实施水平

（一）认真落实课程方案。按照文件精神开齐课程、开足课时，指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施，接受区课程开设专题检查。继续做好教学常规管理，规范教师教学行为。

（二）分类组织教师培训。落实省、市、区教师培训任务，有计划地选派骨干教师参加全国、省、市级培训，更新理念。立足本校实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训活动，提高培训实效。

（三）全面深化有效教学。加强理论学习，立足课堂，在教学实践中探索提高备课、上课、反馈、矫正、辅导等教学环节有效性的方法和途径，组织全校 “高效课堂”观摩研讨活动，交流有效教学经验，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校发展内涵化。参加全区中小学优秀教研室评比及展示现场会，吐故纳新，促进学校有效

管理。

（四）切实提高视导实效。继续实行中层联系教研组制度，开展教研视导活动。开展常规视导，把深入课堂听课、查看教案作业、访谈教师、组织听课、说课、评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导课题实验教师在过程中积累成果、细化研究目标。开展重点视导，对新上岗教师进行课改指导，提高新教师的新课程实施能力。

二、深入开展教育科研，促进学校内涵发展

（一）突出课题申报结题指导。以实用性与实效性为导向，立足《区十二五基础教育科研课题指南》，引导教师从教学实践中提炼申报研究课题，参加区课题分类开题论证会，及时按照课题管理办法，做好立项课题的过程管理、研究指导、结题鉴定工作。积极推广优秀课题研究成果。

（三）开展学校德育研究。加强德育常规建设，促进德育创新，在小课题的研究引领下，围绕家委会建设继续行推进学校德育工作，总结德育工作经验，组织教师参加德育论文、班主任素养大赛、思品评优课等评选活动。

（四）扎实开展校本研修。依据《新疆维吾尔自治区第五个五年管理周期中小学和幼儿园教师继续教育规划（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研发展需求的校本培训计划，将培训与教学紧密结合，与教师专业发展结合，与考核紧密联系，切实提高教师专业素养。学校搭建教学资源网，鼓励教师展开个人自主研修，教研组做好学科组本研修。

（五）组织研究成果评选。配合省、市、区教研部门，组织教师参加优质课、课件、教学设计、研究报告、论文案例等评选活动，调动广大教师教科研工作的积极性。与此同时，积极向各教学杂志社投稿，为教师的职称评定做好前期准备工作。

三、精心组织常规教研，提高课堂教学质量

（一）组织校内第三轮三类人能手评选活动，进一步完善活动程序、形式、内容，推荐区级三类人评选人选。

（二）组织组本高效课堂评优活动，鼓励教师大胆实践，努力追求课堂教学形式、学生学习方式的转变。

（三）组织骨干教师进行课堂教学展示或专题讲座，培养并发挥好骨干教师的引领和辐射作用。

（四）组织第六届教育科研月活动，各教研组未雨绸缪，积极倡导“自主 合作 探究”的学习方式，围绕“学生学习行为的转变”积极思考、建言献策、大胆实践，并做好展示准备。

（五）组织教学质量检测。组织毕业年级月考，把好升学关；组织非毕业年级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、激励作用。

具体工作安排如下： 篇二：县教研室教学教研工作计划

小学教研室教学教研工作计划为全面实施素质教育，深化全县基础教育改革，全面提高我县小学教育教学质量，推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改进程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。

一、规范课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平

课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

（一）课程设置管理规范化 认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

（二）教学常规管理精细化 1.抓实集体备课。先周备课，充分发挥集体智慧，既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫，更在研究学生上下功夫，备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提，以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资

源库建设，实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课，安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案，更加关注个性化学案的设计，既体现资源共享，又体现个人风格。

2.优化 “345”学科基本教学流程。对不同课型的教学流程，不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用，每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间，真正落实“三讲三不讲”；调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间；加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨，指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动，交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。采用自主申报方式，由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。

3.教学质量检测常态化。重点开展基础学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。

（1）当堂检测。教师要进行随堂训练，当堂达标,达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“计划听课、推门听课”方式，根据网上公开的学校、班级课程表安排，每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查，强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。

（2）单元检测。教研组要认真组织单元过关检测，达到单元清。学校要将检测的试题保存积累，教师要对检测数据做好具体分析，时刻掌握学情，随时调整教学策略，弥补教学不足。

（3）阶段检测。教研室根据教学进度，对各学科进行教学质量抽测，达到“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，及时反馈矫正，帮助教师调整教学策略。

（4）期末检测。学校要精心组织期末检测，达到“学期清”。强化检测分析，形成检测试卷分析报告，找准阶段教学中的得失，及时调整教与学的计划和策略。

二、加强区域教研，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素质

1.学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期，将调整教学视导时间，安排在上半学期进行。对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系，对学校实施分系列评价。促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。

继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课，学校业务干部必须兼主课，12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时，组织对校长的业务学习、任教情况调研。

2.教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。

加强名师培养，充分发挥引领和服务作用，为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象，成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制，成员逐渐达到“三能三硬”，逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。

加强青年教师培养。培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性发展目标；培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。3.开展学科教学研讨，进行优秀教学论文、优质课评选等活动。

三、开展根基教育，实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养

通过活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。

1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。2.学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

3.体育教学以篮球技能培养为突破口，每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进我县篮球后备人才的培养。

四、加强行动研究，实现教学改革创新新突破

2.继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和规范阅读课开设，开放图书室阅览室，建立班级图书角，促进学生藏书的交流，为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学模式，将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动，“阅读”提速，“主题”自学的教学模式，或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积累“主题学习”教学经验，踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。

3.搞好数学建模教学实验与探索。充分挖掘小学生的想象力和创造力，为学生提供一个比较详实的问题背景，让他们亲身经历事情的发生和发展过程，主动获取相关信息和数学材料，培养学生对事物的观察力和分辨力，建立起初步的数学模型。重视学生展示自己建模思维过程，同时，对学生数学建模进行评价和应用。

五、重视特殊教育教研

1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作，做好对残疾儿童的筛查鉴定，档案信息的采集和填写要规范，确保档案的客观性和真实性，尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观，针对性强；随班就读教师要采用统一的随班就读备课本，在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计，做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要，让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。

2.召开特教学校教材改革建设研讨会，加强特教学校教师的培训学习。在充分接受新知识新理念的基础上，改革课程内容和教学方式；在尊重残疾孩子特殊性的基础上，采用科学灵活的教学方法，充分挖掘学生主体潜能；在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授知识和补偿缺陷相结合，最大限度使特殊儿童走向正常化。

六、内强素质，外树形象，深入开展争优创先活动

不断加强政治学习，努力完成党建任务，提高自身政治素质。坚持业务学习，提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”，做出品牌，即敬业爱岗就是尊重自己，缺啥补啥就是营养自己，反思调整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒终将成就自己。同时，深入开展教研员专业成长“五个一”工程，即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。篇三：教研室工作计划2013 道路教研室教研2013年工作计划

一、指导思想

围绕学院总体工作要点，以学院中心工作为出发点，走创新教研之路，走教研改革之路，为学院的骨干校建设添加推动力。抓好教研组的工作职能，抓实教研室的常规管理，积极开展课堂教学的改革；共同学习先进经验，改变课堂模式；搭建教师总结反思的平台，促进教师业务水平的发展，推动教师队伍的建设。

二、工作思路与目标

1.教研组教研活动实行教研室主任负责制。进一步落实教研组在学院教育教学、教研科研、教师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，使教研组成为学院教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，制定好本本学期的教研活动计划，教研活动力求人人参与，各展所长，与其他教师分享自己的经验与教训。

2.组长负责本组成员结合校本培训学习教育教学理论，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学、研究能力。教研组的计划要有周期性和连续性，每月至少开展一次教研活动，活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师。

以教研组、备课组为组织形式，以课堂为立足点，以教研活动与课题为主体，让务实创新的教研工作作风进一步在教学活动形成影响，形成各学科特色鲜明的教研主题，同时力争在制度管理上取得经验，在课改研究上有所突破，使先进的教学模式大面积移入推

进，整体提高学院的教学质量。

三、具体工作

2、组织教研室的教师们进行对课程的教学教法的研究，并针对具体课程结合教师教学工作的实际经验，以及学生的具体情况，探讨切实可

行的教学方法。同时对教学计划、课程标准的执行和教学方法的探讨；

3、配合道桥分院做好11、12级路桥专业学生的实验、实训和测量实训等实践教学工作。协助工程实训中心完成公路工程实验工和公路工程测量工的培训工作；

4、鼓励和帮助道路教研室的教师进行各项增长专业知识提高业务水平和实践经验的培训活动，例如实验工程师、监理工程师、造价工程师等的培训；

5、道路教研室的教师本学期积极组织一次公路设计与施工知识竞赛大赛，并作好组织宣传和评奖工作；

6、为更好完成教学科研工作，道路教研室的教师积极参加各项专业实践，到施工的第一线去参观、学习，有条件的甚至参加实际的桥梁、涵洞等构造物的施工；

7、积极组织教学科研活动，针对不同时期不同情况，计划每周举行

一次，并且不能走形式，要出结果出成绩，并进行详实的记录。

第三篇：初中英语教研工作计划

一、工作思路

本学期武进区教师发展中心初中英语教学研究工作的主要任务是：依据市教科院和我区教师发展中心的工作计划，努力创建务实、创新、高效的教育教学研究工作新常态。坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进初中英语学科教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，努力培养学生英语核心素养，为武进区基础教育的内涵发展、均衡发展、优质发展作出新的贡献。

二、主要工作

（一）深化课程改革

1．制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师用好教材及开发课程资源的能力。

2．加强学科中心小组建设，正常开展初中英语教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题研究指导小组的活动，促进优秀教师专业成长。

3．继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。

4．进一步加强络教研和我区英语资源库建设，为教师们提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

（二）加强教学研究

1．继续开展多种形式的教学常规调研活动、观摩活动和专题研究。

2．引导教师重点实践研究初中英语阅读教学，以培养学生的英语阅读素养为核心，探索课内外阅读的多样化实施途径。

3．组织各年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4．组织好区级青年教师基本功比赛活动，坚持公平、公正、公开的原则，为教师发展提供良好的平台，争取在省市级基本功比赛中获得佳绩。

5．为学校提供有效的教学指导。对学校进行英语课堂教学和教学管理的指导。充分发挥优秀教师的作用，组织部分骨干教师送教下乡等活动。

6．不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步转变课堂教学范式，实现教学方式和学习方式的多元化发展。

（三）加强考试评价研究

1．加强对中考的研究。深入研究各年中考试卷，明确考试方向，把握考考试理念，掌握考试动态，了解考查内容，开展针对性复习教学，优化考查结果。

2、加强教学测量研究。分析点评期中期末试卷和考查结果，研究考查动态，引导教师不断改进日常教学，重视学生的学科素养和学习能力的培养，并不断完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统。引导教师用好市教科院新编《学科关键能力培养与评价》一书。

（四）转变教研方式

1．引导教师不断提升信息素养，利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台和xx武进地区各教研平台，积极探索和践行网络教研方式，通过建立对话、交流和指导的网络机制，扩大参与面和受益面。

2．指导学校积极开展校本教研。引导学校间的交流与合作。加强基地建设，提升示范与辐射能力。加强教研组建设。改革备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学基本功，提升教学领导力。

（五）抓好毕业班工作

1．制定好本学期教学计划。学期初召开初三英语备课组长交流活动，着重探讨中考改革的发展趋向，明确初三年级教学复习的要求和目标，交流本学期教学计划。

2．加强中考研究。举行中心学科组长交流会，探讨中考复习要点指导。认真

组织好各教学协作片初三教学研讨活动，带领各片全体初三英语教师了解中考动向、掌握复习动态，资源共享。举行初三复习教学专题研讨活动。

3．引导教师组织学生认真准备好参加初三人机对话模拟测试与正式考试。

4．认真组织好初三教学质量检测，并加强考试分析，提高复习效率。

（六）其他工作

1．认真准备，参加市级初中英语教师基本功比赛。

2．配合招办，做好中考英语人机对话工作。

3．配合组织好初中英语的期末教学质量调研活动。

4．加强学校之间的同题异构、区域教研、沙龙交流等特色教研活动，提高合作效益。

三、部分重点工作日程安排

三月份

1、举行初三英语备课组长学期教学研讨交流活动。分析研究20xx年中考试卷和命题走向，交流复习教学详细计划，安排好人机对话具体工作，把握毕业班教学重点难点。

2、组织安排好初二英语教学同题异构活动。

3、做好七八年级期中考试命题工作。

4、组织好区级青年教师基本功比赛一二三轮具体赛事。

5、英语阅读素养培养课题组活动。

6、协助安排好初三人机对话适应性训练（3月28—29日）。

7、协助开展第十三轮初中英语“送培上门”活动。

四月份

1、组织好各片初三英语教学复习研讨活动。

2、组织参加市级青年教师基本功比赛。

3、了解学校期中教学质量调研情况。

4、协助安排好初中人机对话正式测试（4月底）。

五月份

1、协助组织好集团化办学英语教学交流活动。

2、继续对部分学校英语教研组进行常规调研。

3、组织安排好初三复习专题研讨活动。

4、英语阅读素养培养课题组活动。

5、参加市级初中英语课外阅读研讨活动。

六月份

1、协助做好期末教学的调研测试工作。

2、协助做好20xx年中考工作。

3、总结20xx—20xx学年第二学期工作。

第四篇：初中英语教研工作计划

初中英语教学教研工作计划

指导思想

新学年，我市初中英语教学更加关注学生学习兴趣的培养，学习习惯的养成，杜绝英语学科的两极分化。采取有效措施，强化学科教学：一是教师要坚持学习，研究新课程，将新的教学理念运用于课堂教学，多阅读英文报纸、杂志等，或借助网络加强视听学习，确保自身业务的可持续发展。二是教师要善于分析运用教材，把提炼语言知识与强化学生参与活动相结合，关爱学生学习的层次性，降低学生学习的难度，使学生树立学习的信心。三是着力研究学法，深化、研究自主高效课堂，开展好学生的合作学习，大面积提升初中学生的英语素质。课堂上多激励学生，注重情感的投入和对学生学习过程的管理。四是搞好初中小学英语知识的衔接，促使学生掌握更多的英语知识。学科教学逐步落实“以学定教，以学择教，以学促教，以学评教”,加强学生创新精神、实践能力的培养，真正使英语学科适应学生个性发展。

发现的主要问题：

一、部分教师缺乏应有的课堂质量意识。课堂理念转变不明显，上课时缺乏效果意识，偏重自己讲的多，忽略学生如何学、如何思考。有些教师不注重研究教材，只是机械的教教材。

二、课堂改革的意识不够强。教学中要落实双二十条，规范课堂行为。把新理念运用于英语课堂，在实施课堂行为上下工夫，多关注激励学生，创设英语课堂的生机。

三、教师忽视学生的个性差异，因材施教课堂落实不到位。忽略学生课堂的主体地位，教师关注学生知识的掌握较多，忽视学生读书、写字、倾听、发言等习惯的培养。

四、教学常规和教学活动脱节。教师教学常规关注主要是数量，常规实用价值低，缺乏对教材的整合力度，针对学生创新性的东西少。

五、轻视课堂课型研究意识，作为教师不仅熟练新授课，还应精通复习课、讲评课等。工作要点和措施

一、立足学科特点，实践英语课堂模式

扎实搞好《英语课程标准》的学习，明确课改方向，更新教学观念，改进教学方法。本学年七、八、九年级使用人教版《新目标英语》，其特点是设计思路新，教学理念新，结构体例新，教材内容新。要搞好新教材的教学，必须首先解决好教学观念更新的问题，而实现观念更新的根本途径就是要认真扎实地搞好对《课程标准》的学习和对教材的研究。

新的教学理念就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识并逐步形成自主学习能力的过程。

打造和谐课堂，提高课堂品质；打造真是课堂，提高课堂效益。研究英语课堂，要善于发现问题、解决问题，逐步形成有特色的对话课、阅读课、讲评课、听力课、新授课和复习课。借鉴杜郎口、东卢中学的课堂经验，变“以讲为主，以教师为中心”为“以学生参与为主，以学生发展为中心”；增加学生课堂语言实践量，提高学生个体参与率，加强对学生学习方式的研究，提高学生学习技能和效率。抓好低年级英语基础教学，学生的语音语调和书写，养成良好的学习习惯；指导好毕业年级教师的复习课和讲评课，强化学生的阅读和写作能力，确保学业水平取得优秀成绩。

结合英语教学实际，将采取的措施：1.镇（街道）教办、学校教师要加强教研，建立互动平台，研究课堂模式，适应学生需要，提高课堂教学效益；2.突出学生的主体地位，课堂增加学生语言实践量，使学生有足够语言实践机会；3.听力教学融与日常课堂教学，1

各年级要确保每周至少一节听力课;4.挖掘课程资源，九年级要开设好英语口语课，以提高学生的语言交际能力，全面提升我市初中生英语素质；5.加强教研员联系制度，及时交流、探讨课堂教学，解决教学中的实际问题。

二、注重对学生过程性管理、扎实搞好英语教学评价

处理好教学方式与学习方式的辨证统一关系，加常学生学习习惯养成教育。初中英语教学对学生的评价应采取激励措施、关注学生的持续发展和能力培养。搭建以学生参与为主的课堂环境，体现评价内容的整体性、多元性和开放性，杜绝学生的两极分化。教学质量的评价形式应具有多样性和可选择性，要采取终结性评价和形成性评价相结合的方法。

七、八年级要建立学生成长档案，平时教学以形成性评价为主，把学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力记录学生成长档案中，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。期中、期末考试采用口试、笔试相结合的方式，口试要考查学生实际运用所学语言的能力（以话题为重点，要求教办或学校组织实施），考查要贴近学生生活；笔试重点考查听、读、写的技能，体现新的课改理念。通过及时、灵活、准确的评价，促进初中生对英语基础知识的掌握，培养学生在掌握基础知识并综合运用英语进行交流的能力。

英语教学评价要遵循下列原则：1.树立“以学生为本”的评价理念，促进作为学习主体和评价主体的学生长远发展；2.评价与教学的协调统一，使考试和评价对教学产生正面的导向作用；3.实施“学生是评价主体”的基本原则，使学生成为评价行为实施的主体；

4.改变评价心态和评价运作机制，评价活动与学习活动是不可分割的整体，平等、宽松、愉悦的评价心态将会对学习活动起到良好的促进作用。

三、加强学科教学活动，努力造就一批高素质的教师队伍

基于问题研究，致力创新共享。英语教师要努力提高课堂教学效率、加强自身的可持续发展和专业能力的提高。充分利用教学资源，拓宽学习渠道，通过计算机、网络、电视、书刊杂志等，真正实现英语学科导、教、学、研一体化。树立问题意识，因为有了问题，就有了教师研究的课题。构建、完善英语教研渠道，加强教师与教研员间的交流与合作。通过教研活动、教学合作、创建书香教研组，提高骨干教师的核心竞争力。

英语教师还应加强练“功”意识，注重自身业务能力和教学水平的提高。随着课改的深入和新教材的使用，英语教学对教师的要求越来越高。教师必须加强学习，努力提高自己的专业水平和专业基本功。每个教师都应有积极上进追求完美的意识，进行认真深刻的自我剖析和反思，认识和发现自己在教学方法和教学基本功方面存在的缺陷和问题，并针对自身的不足大练教学基本功。要把英语的书法、语音语调和听、说作为专业基本功练习的重点，把教材处理和落实教学常规作为业务能力提高的重点，练出成效，把自身综合素质和教学水平提高到一个新层次。

加强教学调研和教学视导，开展多层次的名师送课、送教等教学活动，关注教师的均衡发展，全力提升我市英语教师的整体素质。深化学科带头人、教学能手参与课程、教材培训，学科送课、评课等教学研究制度。

应采取的措施：

1、开展好“六个一”活动，即：读一部教育理论专著（英语专业），写一篇质量较高的论文，搞一个教学研究的课题，办一次专题学科讲座，写一个优质的案例，上一节高效的示范课；

2、加强对教师集体业务培训，调动自身业务学习的积极性，掌握先进的课程理论，成为博学的教师和课改的先导；

3、学科带头人、教学能手，在提高自身素质的同时，要充分发挥带动和辐射作用，定期搞好教材通研、集体备课、参与送课等活动；

4、实施好“一帮一双百活动”，定期对教师进行业务理论考试，力争使英语教师全部获得口语上岗证。

四、落实好学科常规要求，减轻教师教学负担

市教科研中心加大常规改革的力度，改革的目的是“解放思想，减负增效;解放师生，删繁就简”。给教师创设足够时间加强学习，研究教材、探讨学法，提高课堂效率和有效运用时间。定期搞好学校、教办、市常规展评，常规实现市教科研中心的宏观指导和教办、学校、教研组的多级管理。

英语科常规的基本要求：

1、备课模式要做到个人（基础）-集体（讨论）-个人（加工运用）三个基本环节，突出主备课人和集体备课，强化课型备课，突出阅读、写作、讲评等薄弱方面的备课；

2、差生作业要做到面批，要有恰当规范的评价项目，充分发挥好作业的反馈和评价功能，以便及时掌握学情；七八年级重点训练学生的书写，毕业年级重点训练学生的英语写作；

3、每学期学校教研组长组织英语教师要普听一节课，青年教师出示公开课和骨干教师出示示范课都不少于两节，学校主要领导必须参与学科的评课说课活动，提倡有价值的互动效应；

4、质量检测要突出及时性、针对性和有效性，业务知识的学习要加强积累，检测中的英语写作必须做到二次批阅。探讨有价值的学案导学，常规创新要有高效和实用性。

五、搞好英语科学生竞赛，培养大批名生

新课程更注重学生综合能力的培养，加强对学科竞赛的指导。教科研中心将联合镇教办搞好师生英语口语比赛、英语写作比赛、学生讲故事、学生识词大王等一系列体现学生素质的英语活动。积极参加全国中学生能力竞赛和电视台的英语风采大赛，培养学生的竞争意识，激发学生学习英语的积极性，实现对学生的个性评价。

六、把握考试导向，指导好学生的考试复习

积极稳妥地搞好期中、期末考试命题改革，依托课程标准，紧扣所学教材，从题量和题型搞好协调。突出英语写作的考查（写作在四线三格中），从而优化写作教学。

研究学业水平试题，随着课改的深化，学业水平试题改革也正在深入，试卷的结构、命题的特点和考查的重点都将不断地调整、变化。学业水平复习教学必须跟上考试改革的步伐，实现“教”“考”对路。认真研究学业水平试题的改革趋势，增强应试指导与训练的针对性，不要搞无选择的题海战术，提高复习教学的效益。学业水平考试关系到千家万户，影响到每所学校和每个教师，努力做到教师复习的顺心，学生学得开心。

第五篇：初中英语教研工作计划

在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将制定工作计划如下：

一、指导思想

在科学发展观的指导下，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

二、主要工作与措施

(一)组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

(二).发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动，本学期计划组内各任课教师开研讨课一节，上岗未满三年的教师开2节。要求开课教师积极准备，课后听课教师积极参与研讨。开课教师要上交开课教案由教研组存档。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。

3、教研活动系列化。

有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，尽管平行班任课老师均只有一两名，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。

(三)加强对训练、考试及评价的研究。

加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。要求平行班所有的练习、测试试卷统一。要求教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化作业和试题，练习、试卷的编制责任到人，同年级的任课教师自己做好试卷的整理与归档工作。对于课后练习的反馈做到“四有四必“：有发必收，有收必改，有练必评，有错必纠。

(四)加强规范化管理。

本学期本组教师将在教务处的安排和要求下，制定并落实本学科备课、上课等五认真常规工作的具体要求，切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及月考、期中、期末等大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

(五)认真组织好课外活动和培优补差工作。

本学期开始我们打算在期中前，在七年级组织一次书法比赛，八年级组织一次有主题的英语小报比赛;期末前七年级组织一次单词竞赛，八年级组织一次朗诵比赛。九年级本学期重点任务是赶进度，在活动方面安排两项：

一、国庆节后举办一次学法指导讲座。

二、在期中考试之后开展一次演讲比赛。

总之，本学期英语教研工作确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。