第一篇：望都第三中学初三毕业班工作汇报
望都第三中学初三毕业班工作汇报 为进一步做好毕业班教育教学工作，确保2012年中考质量再上新台阶，增强任课教师的工作目标意识和荣誉感，学校针对校情确立了各项工作条例，用切实可行的奖励机制激励师生全面发展。首先，学校坚定不移地抓教学常规的落实，从细节着手。在教材研究期间，我们组织了初三全体教师进行研究探讨。对《如何管理学生》，《有效教学的课堂教学》，《提高课堂有效性要处理好四个关系》等进行了专题辅导。通过学习，全体教师明确了工作目标，特别是结合了今年我校教育工作的现状，我们对上学年工作进行了总结，对2011年度工作进行了部署，制定了切实可行的工作方案和工作计划。针对工作部署和计划，制定详尽的落实跟踪措施，建立初三学科校本研训团队，并对团队建设的运行情况进行实时跟踪总结，及时调整工作思路。具体的做法，如：夯实三个“五认真”。即教师备课、上课，精选与评改及辅导、考查五认真；学生的预习、听课、复习、作业、应试五认真；教学管理的听评课、教学反馈、常规检查、组织考试、数据分析“五认真”。
其次，我们要求9个班主任摸清班情，关爱每一个学生，关注并消解学生的“亚健康状态”，随时提醒班主任和任课教师要针对个性差异，在生活上多关心学生。对情绪低落、心理压抑的学生时时进行心理疏导，帮他们释放压抑的情感，引导他们快乐健康的学习。学校注重班级管理的针对性、时效性。通过发放问卷调查表、座谈，召开每月班主任工作例会及不同层次学生座谈会等形式，全面了解学生动
态，收集学生对任课教师方方面面的意见，研究班级管理存在的问题，共同磋商解决问题的最佳方案。
第三，学校制定培优目标，确定培优补差具体对象，督促班级建立“培优补差目标跟踪卡”；协调各任课教师共同分担任务，主动地、有效地落实培优补差目标，并把教师培优补差的效果在绩效工资中进行落实。
初三年级组有计划、有策略地抓好辅导工作。早自习督促“双语”教师跟班辅导，语文教师抓好早读材料的背记，课外精品报刊的诵读，英语教师落实好单词，重要知识点的巩固学习，实施个别谈话和分层辅导，晚自习之前20分钟英语教师训练学生听力，晚自习由年级组统筹安排，每周分别由综合科教师和语数外教师到教室“现场答疑”，理科数理化实行“周考制”。
第四，学校从4个方面落实初三教研工作。
1、成立精干的学科备课组，选择教学经验丰富、责任心强的把关教师当备课组长。备课组长定时召开“集体备课会”，共商“复习计划”，科学分解工作任务，保证复习的计划性、针对性、有效性。
2、强化年级组教研功能。组织教师加强理论学习，精研中考考纲，关注学情变化，关注高考信息，寻找复习备考突破口，寻找学生学习成绩增长点。
3、注重备考策略研究。针对学生面对堆积如山的资料不知如何下手的问题，学校要求教师根据学校学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。在引导学生回归课
本，夯实基础的前提下，着重抓好三方面的训练：注重知识的系统化和知识迁移能力训练，指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得的分一分不丢，指导学生整理容易做错的题。
4、凸现月考的考试功能。学校规范月考工作，落实月考与训练的命题、监考、阅卷、分析、评讲等重要环节，端正考风，严明考纪，让学生树立“诚信考试”意识。
好的开始是成功的一半，尽管我们进行了一系列的准备工作，但也存在一些问题，如教师教研意识还不够浓厚，研究不够深入；另外，培优补差工作还有待进一步落实和细化······所有的问题我们还将逐一地去解决。
望都三中
2011-11-21
第二篇：中学高三毕业班工作汇报材料
具有将近60年悠久历史的开封中学以“打造精品学校，提供优质服务”为指导，把“以人为本，科研兴校，质量立校”作为管理理念，以“一切为了学生”为办学宗旨，以“以生为本，乐教善教”为教风，大力推进素质教育，不断提高办学水平和育人质量。近三年来，我校的高考连年在市内同类学校中稳居前列，获得广元市学校教学质量一等奖。尤为突出的是2011年的高考，开封中学300余人参考，上重本11人，本科上线81人，实现了学校高考历史性突破的好成绩。
开封中学高考成绩背后的支撑点是什么呢？撑起风中高考旗帜的不是靠高水平的教师，也不是靠高素质的学生，而是仰仗于开中“勤勉、求真、明道、创新”的开中精神，仰仗于优良教风学风以及师生“苦”字当头的打拼精神。
在2011年高考风云散去，尘埃落定之后，我们对接踵而至的2011届高三毕业班工作进行了科学规划。现将我校落实教学常规管理，提升高三教学质量的做法向各位领导、同仁们作一个简单的汇报。
一、高2011级毕业班现状
我校高三年级现有8个教学班，学生399人，其中文科3个班，理科5个班。各班班级稳定，班风纯正，学风浓厚，教师群体爱岗敬业，乐于奉献，工作热情高昂，干劲十足。但本年级也存在着留守学生多、尖子不尖、两极分化严重，学科发展不平衡等诸多问题。
二、高2011级管理措施
1、制度化管理：刚柔并济，软硬兼施，管理到位但不过分。
对于高三群体而言，不管是教师群体还是学生群体，“纪律性”永远是第一要求。正所谓“不以规矩无以成方圆”，要实现有效管理，就必须让管理走向制度化，惟其如此，才能使整个眼睛向着同一个方向看，劲往一处使，整个群体才有凝聚力，才会产生极强的战斗力。
我校高三年级管理着重落实“七化”措施，即教学常规制度化，班级管理制度化，目标跟踪制度化，考勤制度化，检查督导制度化，辅导制度化，教研制度化。通过制度畅通管理渠道，上下联动，责任到人，落实到位，追求工作的精细化管理。
①教学常规：建章立制，规范管理。
学校成立了高2011级毕业班工作领导小组。由梁奇财校长任组长，学校分管教学教研工作的罗祥成任副组长。成员有学校挂联高三毕业班工作的领导，学校相关处室的领导，高三毕业班全体班主任。校长统揽全局，分管教学的副校长蹲点，高三年级形成校长——分管校长——年级组长——挂联领导——班主任——任课教师的分级管理体系，将责、权、利纳入高三教师的目标考核，与每年的评优、晋级、奖励直接挂钩。
为增强毕业班任课教师的工作目标意识和荣誉感，学校针对校情制定了《剑阁县开封中学2011级高中毕业班工作目标责任管理条例》，设立了高考上线指标奖，各班工作目标奖，平均分成绩奖，学生总分奖，学科高分奖，艺体上线等奖项，用切实可行的奖励机制激励师生全面发展。
学校坚定不移地抓教学常规的落实，分管领导深入班级，落实管理细节。夯实三个“五认真”。即教师备课、上课，精选与评改及辅导、考查五认真；学生的预习、听课、复习、作业、应试五认真；教学管理的听评课、教学反馈、常规检查、组织考试、数据分析“五认真”。
②班级管理：把握学情，对症下药。
我们要求8个班主任摸清班情，关爱每一个学生，消除学生的“考试恐怖症”，关注并消解学生的“亚健康状态”，随时提醒班主任和任课教师要针对个性差异，在生活上多关心家境困难的学生，尤其是留守学生。对情绪低落、心理压抑的学生时时进行心理疏导，给他们心灵的依托和情感的慰藉，帮他们释放压抑的情感，引导他们快乐健康的学习。
学校注重班级管理的针对性、时效性。通过发放问卷调查表、座谈、家访，召开每月班主任工作例会及不同层次学生座谈会等形式，全面了解学生动态，收集学生对任课教师方方面面的意见，研究班级管理存在的问题，共同磋商解决问题的最佳方案。
③目标跟踪：治 拜补差，多管齐下。
学校制定培优目标，确定治拜补差具体对象，督促班级建立“培优补差目标跟踪卡”；协调各任课教师共同分担任务，主动地、有效地落实培优补差目标，并把教师培优补差的效果所占考核奖的比例大幅度提高。
④考勤、督查：纪律约事，坚决逗硬。
学校认真落实好高三教师“座班制”和“考勤制”，由校长、分管校长定时和不定时地检查教师座班情况，由分管领导、年级组长定时不定时地检查教师办公、教学、教研的情况，对不守时、工作懈怠、马虎的教师及时进行戒勉谈话，用必要的奖惩调动教师主动工作，积极工作，高效工作的积极性。
⑤辅导：统筹安排，科学规划。
高三年级组有计划、有策略地抓好辅导工作。早自习督促“双语”教师跟班辅导，语文教师抓好早读材料的背记，课外精品报刊的诵读，英语教师落实好单词，重要知识点的巩固学习，午休班主任跟班抓好“午静堂”，实施个别谈话和分层辅导，晚自习之前20分钟英语教师训练学生听力，晚自习4、5节由年级组统筹安排，每周1、3、5与周2、4分别由综合科教师和语数外教师到教室“现场答疑”，理科数理化实行“周考制”。
⑥教研：精心备考，精细运作。
学校从4个方面落实高三教研工作。
第一，成立精干的学科备课组，选择教学经验丰富、责任心强的把关教师当备课组长，给备课组长发放适当的津贴。备课组长定时召开“集体备课会”，共商“复习计划”，科学分解工作任务，保证复习的计划性、针对性、有效性。
第二，强化年级组教研功能。组织教师加强理论学习，精研高考考纲，关注学情变化，关注高考信息，寻找复习备考突破口，寻找学生学习成绩增长点。
第三，注重备考策略研究。针对学生面对堆积如山的资料不知如何下手的问题，学校要求教师根据学校学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。在引导学生回归课本，夯实基础的前提下，着重抓好三方面的训练：注重知识的系统化和知识迁移能力训练，指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得的分一分不丢，指导学生整理容易做错的题。
第四，凸现月考的考试功能。学校规范月考工作，落实月考与训练的命题、监考、阅卷、分析、评讲等重要环节，端正考风，严明考纪，让学生树立“诚信考试”意识。
第五，发挥外出考察学习的激励效应。组织高三教师参加各级教科所组织的多项教研活动，通过观摩课、学术讲座、专家引领等方式激励教师创造性地开展工作。
2、人性化管理：人文关怀，荣辱与共。
制度固然重要，但是是刚性的，也是非人性的。在强化制度管理，精细化管理的同时，学校十分重视人性化管理，彰显人文关怀，张扬教师生命活力。
第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士气。学校在各种会上用“勤勉、求真、明道、创新”的开中精神勉励全体高三教师。要求同事间不说小话，不说废话，多干实事，多合作，多竞争，上下联动，上下一心，心往一处想，劲朝一处使，展现高三毕业班教师敢打敢拼，特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的风采。教师们在团队精神的感召下，荣辱与共的意识明显增强，智慧地工作、健康的工作，快乐地工作，主动地工作，有效的工作成了高三教师的日常行为。
第二，重视体智结合，张驰有度。近一年来，学校硬件设施逐步完善。随着灾后重建工程的竣工，开中“砖瓦厂”的历史已经改写。为缓解学生的“高原现象”，保持充沛精力，学校精心组织高三师生的户外活动，要求重视体育课的质量，上好每一节活动课，鼓励师生早起跑跑操，晚饭后散散步，班级间适当开展一些健康有益的文体活动、竞赛活动。
第三，设立奖学金，贫困学生助学金制度调动学生学习积极性，解决学生的后顾之忧。
第四，抓好后勤服务，创设最优学习、生活环境。对高三学生实行措时放学，定时“打牙祭”，喝放心水，洗热水澡等优惠措施，对放归宿假不归宿的学生开放微机室，班主任深入寝室个别谈话，了解“留守学生”的学习和生活状况。许多班主任还把放假不归的学生请到家中改善生活。
第五，作好心理辅导，让学生及时走出“高原期”。有专家把“高原期”现象称作“黎明前的黑暗”。教育心理学给“高原现象”定义为：个体学习训练某个阶，个体进步的幅度减慢或停滞不前，甚至出现短时间的倒退现象。“高原现象”是学习者学习过程必须经历的一个阶段，一般在学习水平迅速提高后出现，不同的学习者出现的时间不同，效率也不一样，比较而言，学习基础差的学生遇到的高原现象频率越高。学校针对形成“高原现象”的原因(过渡的紧张疲劳、本身的身体素质、基础水平、学习方法、意志品质等)对学习效率低下、信心不足、头昏脑沉、心情烦躁、不想学习甚至放弃学习的学生进行特别关爱，班主任和任课教师从思想认识、心理、方法、技巧、知识上给予及时疏导，帮助学生走出“高原期”。
2011级高三毕业班工作已拉开了帷幕，我们倍感重担在肩。我们将以高度的责任感、以饱满昂扬的热情，抓住机遇、求真务实，发扬团队精神，走精细化管理之路，以开中“勤勉、求真、明道、创新”的学校精神再铸2011年高考辉煌！
第三篇：中学初三毕业班工作交流材料
强化课堂管理 努力提升教育质量
-------关帝中学初三毕业班工作交流材料
尊敬的各位领导、兄弟学校的同行们：
大家好！
今天我代表关帝中学发言，我感受到的是一种压力和责任，是一种激励和鞭策。
我初到关中的时候，在了解关中昔日辉煌的同事也目睹了现在面临的一些问题。关帝中学虽然处于涪城偏远的乡镇，从1992年建校至今的十余载里，在全区乡镇中学里一直以治校严谨而享誉涪城。不过从最近几年初三毕业班成绩方面来看，所有关中人都感觉到了一个关键的时期。
首先面临一个大的环境，由于生源数的减少，较小的学生基数形成的近几年升入初中的学生学习基础参差不齐，面临着顾头难顾尾，提高全员成绩极大地困难局面，基于以上原因，我们树立了“面向全体学生，全面提高教学质量，促进学生全面发展”的教育理念，进行了行之有效的探索和尝试。
围绕“在2011年教育教学质量上取得更大进步”这个目标，我们提出了求真、务实、稳步推进的指导思想，提出了抓早、抓严、抓实、抓细的的工作策略。重在扎实基础知识，狠抓能力训练，层层抓好目标落实的工作要求。总的来说就是打好三张牌，从三方面开展初三毕业班工作。
一、明确目标，强化“三个管理”
（一）学校管理
加强学校领导的分工合作，切实抓好11届毕业班工作。成立了以校长为
组长，其他行政领导人员、初三班主任为组员的毕业班工作领导小组。分别
从教学、德育、后勤等方面层层深入，真正做到事情有人管，工作有人做，责任有人负。
（二）教师管理
1.要求教师们树立正确科学的人才观、质量观，特别是毕业班任课教师
要更细致深入的开展有效教辅，抓两头促中间；
2.坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作
业布置以及教学评价的每一个环节，决不放弃任何一个学生；
3.争做负责任的好教师，要经常深入班级，深入到毕业班学生的生活中
去了解掌握学生的生活、学习、思想状况以及学生对学校的一些意见。
（三）学生管理
1.抓好学生行为习惯养成教育
“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性感，性格决定命运”已成为我们教育工作的一种共识。因此，我们利用班会、团队活动，从学生的日常行为规范入手，抓好德育工作。
2.抓好学生的学习管理
抓好学习风气，在学生与学生之间、班级与班级之间、年级与年级之间
形成你追我赶的良好学习氛围。
抓好学习习惯，引导学生形成良好的学习习惯，良好的学习习惯更提高
学生的学习效率。着重培养学生课前预习自学、课堂认真听讲、课后认真复习总结的学习习惯。
抓好学习方法，让学生学会自主学习，科学的处理好学习与休息的关系，合理分配学习时间。掌握在考场上的应试技巧。
二、关注课堂，开好“三个会议”
(一)开好毕业班教师会
1毕业班班主任会议
每月召开一次，各班主任向毕业班工作领导小组汇报当月班级情况，包括学生的思想动态、学习状况。制定下月班级奋斗的细化目标。
2.毕业班任课教师会
不定期召开，任课教师之间交流教学过程中的经验，提出问题，共同探讨解决。分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划。
3.成绩分析会
每次诊断模拟后，由教导处组织任课教师召开分析会，总结得失。
（二）开好优秀生座谈会
组织各班优秀学生参加优秀生座谈会，毕业工作领导小组的分管领导与班主任亲自参会，鼓励他们再接再厉，在班上起好模范带头作用。让学生在会上交流学习经验并把经验带回班上。
（三）开会毕业班家长会
定期召开毕业班家长会议，向学生家长分析学生成绩，让家长了解学生在学校的情况。做到学校教育与家庭教育相结合，更好地开展毕业班工作。
三、落实好“三个制度”
（二）教师培优辅差制度
1、保质促优，加强优等生的再提高工作
对全校学习优秀的学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。
2、强化中坚，加强中等生的优化工作
中等生是学习的主流，可塑性很强，是升入高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。
3、牵引指导，加强后进生的转化工作
后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，这类学生成绩的好坏，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。在班级内，由班主任牵头，由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，由教导处和政教处共同考核，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰。从实际操作的效果来看，成效非常显著。
（三）目标考核制度
1.班级目标
班主任是班级目标的第一责任人，班主任要制定班级目标，加强班级目标管理。通过各种活动的开展，把班集体打造成一支由凝聚力、积极向上的团队。
2.年级目标
分管初三领导作为初三年级目标第一责任人，根据学校下达的任务，制定目标。
3.个人目标
各科任教师以及每一位初三学生，都制定了自己的目标。
2“三分析一谈话”制度。
“三分析”是指，一：教务处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级；二：各学科备课组长在组内对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，校级领导准时参加，分析的书面材料会后交教科研处存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单和班主任名单，由校长、副校长等校级领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。
总之，毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作，它没有现成的模式可以照搬照套。几年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，仔细审视、反复思索、不断创新，建立了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信，有上级主管部门的正确领导，有兄弟学校的成功借鉴，有学校的高度重视，有社会的大力支持，再加上初三教师的恪尽职守和无私奉献，明年我们这个协作体的兄弟学校的中考也一定会创造出更加辉煌的业绩。
以上发言，如有不妥，请领导批评，同行指正。
第四篇：大洋中学毕业班工作汇报材料2
各位领导，各位同仁：
大家好！初三年级是初中阶段的最后一年，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展。因此我校每年都要下大力气，努力搞好毕业班各项工作。经过近几年努力，我们取得了一些成绩，2003年升入唐中15人，2004年升入唐中17人，2005年升入唐中20人。现将我校的一些不成熟的做法向各位领导和同仁做简要汇报，请多加指正。
一、教学工作：
教学工作是初三年级的中心工作，教学质量是一所学校的生命线。因此我们主要从以下几个方面开展：
（1）领导重视，组织落实。学期初成立以校长为组长，副校长、教导主任、德育主任为副组长，初三各班主任为组员的毕业班领导小组，落实各自分管职责，这样，工作中产生的矛盾可以直接商量解决，避免推诿、扯皮现象发生，提高工作效率。
（2）强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。发扬团队精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的责任竞争观，摒弃“单打独斗”的工作作风，集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不占不挤，要着力提高课堂效率，向 45 分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
（3）积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的教学辅导模式。要以学生为主体，以学生发展为本，经常采取各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意见、建议，鼓励提倡反思性教学，改革教学模式和方法，让学生各取所长、学有所得。教师要针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高毕业升学率、优秀率、合格率。
（4）复习阶段，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。改变以练代复习的坏习惯，确保两头学生都能有明显的提高。
（5）处理好统一要求和因材施教的关系。第二学期开始对各班重点对象和暂差生的部分薄弱科目进行拔尖和补差，具体时间、对象及辅导老师另定。
（6）引资料、学经验。同学科老师要互相学习，积极开展听课活动，取长补短，共同提高；学校订购的复习资料要统一合理使用，以充分发挥其效益。
（7）认真组织测试，强化综合训练，抓住各学科的薄弱环节，及时补救。各科教师平时注意考试新动向，研究考试新要求。不定期召开教学质量分析会，解决问题，研讨策略，注重考试命题的质量。同时，积极配合教导处组织好每月一次的考试和质量分析。
（8）对初三科任教师的管理。
（一）、学校选拔各学科中的优秀教师担任初三教学工作，这里的优秀教师是指那些教学经验丰富，事业心强，精力充沛的骨干教师。
（二）、制定奖励制度。学校把各项政策向初三倾斜，让教师通过努力能获得名、利双收。
（三）、严格要求。三年级教师要做到早到晚归，班主任要吃住在校，科任教师要早辅导、晚值班。把全部精力放在初三的教育教学工作中。
（四）、认真学习《大纲》、《考试说明》，钻研中考试题，优化教学，不搞题海战术，科学有序的复习。
（9）注重尖子生的培养。
一是要认真分析尖子生的弱科弱项，采取有针对性的弥补措施，在巩固其强势学科的基础上尽力提高其薄弱学科的成绩，这其实也就是所谓的“木桶理论”，解决最短的那块木板的问题，以使其发挥出最大的学习潜力，取得最佳的成绩。
二是要对尖子生提出更为严格的要求，基础知识一定要十分牢固，思路一定要严谨，解题的步骤和过程一定要严密，考试当中的各个环节要考虑周到，不能眼高手低，疏忽大意，绝不能出现“高能低分”的现象。三是对尖子生要注重心理疏导，既要激发起学习的动力，又不能背上思想包袱．要有必胜的信念，有自信的实力，鼓励其向更高的目标努力。
四是实行各科教师包人制。每位教师包两名尖子生，在学习、生活、思想上进行全方位的指导。
（10）坚持和完善毕业班的“两考”制度，加强对学生应试能力的培养。中考中，学生能否发挥出最佳的答题水平，关健是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习的答题训练。我校坚持和完善“两考”（月考和模拟考）制度。目的是加强学生应试能力和中考的适应能力的培养。
二、德育工作：
为了保证初三的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的毕业生送入高一级学校，我校的德育工作主要从以下几方面开展。
（1）树立正确的教育思想，把德育工作定为初三工作的核心。每一位初三教师，都要认识到初三不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好初三学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。
（2）重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者。把心理健康教育潜移默化于教育教学中。一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。
（3）要想方设法使学生不断明确自己的任务，保持应有的紧迫感、责任感和上进动力。为迎接毕业班所面临的种种考验做好充分的思想准备和足够的学习积累。
（4）充分重视家、校联系沟通的重要性、紧迫性，切实做好家访及与家长联系沟通工作，开好家长会。
（5）适时召开毕业班领导小组及年级班主任、任课教师会，分析各阶段的教育教学情况，研究制定方法和措施。
三、今后的设想：
（1）召开家长会。本学期计划召开两次家长会，一次是全体三年级学生的家长会，一次是尖子生的家长会。向家长宣讲教育政策，宣传和理解上级部门和学校的教育教学政策和措施，寻求学生家长的理解和支持，通报学生近期学习和生活情况。通过学校和家庭的共同努力，以促进学生的更大进步。
（2）召开教师会。一次是初三全体教师和学校领导参加的上学期的期末考试质量分析会，分析问题，采取对策。（质量分析会每月召开一次）再次是由上届毕业班教师和今年毕业班教师参加的经验交流会，取长补短。
（3）开展以“学会做人、学会学习、学会生活”为主题的班会活动。（4）召开多次尖子鼓劲会，分析他们在学习、生活中存在的问题并及时加以指导。
（5）每月进行一次大规模练兵，培养学生的实战能力。（6）做好考前心理辅导和应考辅导。
各位领导、各位同仁，以上只是我校的一些粗浅的做法，目的是起到抛砖引玉的作用，不当之处恳请给予指导，以期共同提高。谢谢大家！
2006年2月24日
第五篇：2012年华石中学初三毕业班工作计划
华石中学九（1）班工作计划
一、指导思想
积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向；加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2012年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。
二、期望目标
力争2012年中考取得好成绩，有近20名学生进入市高一级学校就读，有近10名同学达到区高中录取分数线，60%学生上普通高中录取分数线。
三、领导小组
成立中考领导小组，成员由学校领导、班主任及骨干教师组成。组 长：黄图伟 副组长：韦汉坡
成 员：吴再兆、廖丽英、黄文贵、李武帮、刘毓伟 领导小组的工作职责：
确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。具体有如下：
①制定中考备考工作方案并负责组织实施。②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。③组织中考备考工作培训和考纲学习。
④组织月考、摸拟考以及每次检测的质量分析。
⑤抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。
⑥抓备考视导督查。对学科教学加强视导，时间、次数不限，务求实效，增强教学针对性。
⑦抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；派学校富有经验的心理辅导教师为九年级学生进行中考心理健康咨询服务。
⑧抓学校配合，保紧密联系，齐抓共管。
四、教学计划
（一）授课计划
新授课完成时间：2011年9月——2012年3月中旬。
中考总复习时间；2012年3月下旬启动——2012年6月中考前
（二）复习计划
采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合提高。l、第一轮复习（2012.3下旬－2012.4下旬）：夯实基础。复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。
2、第二轮复习（2012.5—2012.5下旬）：专题训练。
复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。
复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。
3、第三轮复习（2012.6——中考前）：综合提高。
复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生
答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。
（三）检测安排
1、检测安排：2012年3月前，每月均安排月考；2012年3月下旬起至中考前，精心组织二——三轮摸拟考试（分别在每一轮总复习后）。
2、精心做好每次检测工作，要求：
①广泛收集中考资料，精心编制月考试题。
②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。
五、工作措施
（一）工作思路
目标明确，过程优化，科学有序，勇创佳绩。
（二）主要措施
1、加强组织领导。学校成立毕业班工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成毕业工作领导小组、教导处、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。
2、强化考纲学习研讨。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近几年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。
3、加强学科研讨。要发挥教研组、备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中招试题、教材教法和课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂45分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使教研组的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。
4、抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。教导处分层次召开学生学习促进会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。
5、班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态，二是优秀生的培养，三是抓竞争机制的形成，四是学法指导，五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态，六抓家校配合，做到家校齐抓共管。
6、抓促优培优工作。明确优等生，中等生，临界生以上各层次学生的培养对象，建立档案，对偏科学生定位辅导，有针对性地对优秀生和各种“临界”学生进行专题辅导，同时加强辅导的检测落实、学生的学法指导，心理辅导。召开学生家长座谈会，调动家长的监管和协促作用。
7、抓优秀学生的辐射带动作用。把年级前20名、班级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。
8、抓帮困补缺及优秀学生，提高辅导工作。提倡奉献精神，各任课教师利用课余时间对学习有困难学生进行辅导，不让一位学生掉队。年级组织教师对优秀学生进行集中辅导，鼓励有特长学生冒尖，争取在竞赛中获得较好成绩。
六、具体安排 九月份：
l、制定各科教学计划和复习安排。
2、召开毕业班教师及学生大会，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。
3、安排第一次月考，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。
十月份：
l、召开月考质量分析会。
2、第二次毕业班教师大会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。
3、全体毕业班学生大会，月考分析。
4、个别学习困难学生座谈，及时联系家长。
5、召开九年级教学研讨会。十一月：
l、期中教学质量检测暨质量分析，激发学生振作士气和发扬拼搏精神。
2、毕业班教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。
3、了解师生教与学的情况。
4、各科教师进行专题研究。十二月： l、第二次月考及质量分析，制定并落实改进措施、方法。
2、对优秀生思想教育，加强学习自觉性 一月份：
l、期末复习动员。
2、期末教学质量检测及学期结束工作。
3、各科期末考质量分析。二、三月份：
l、各学科制定总复习计划。
2、毕业教师会，统一进度和计划。
3、毕业班学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。
4、组织毕业班教师考纲学习及中考备考工作培训。四月份：
l、认真组织好毕业班模拟考试及质量分析。
2、各学科开设复习指导讲座。
3、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。
4、毕业班师生誓师大会，鼓动师生士气。五月份：
l、调整复习计划，实施第二轮复习。
2、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。
3、全面复习及相关研究。
4、组织学生参加体育测试及理化实验操作考查。
5、做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。
6、学生的思想教育，制订目标进行冲刺。六月份：
l、全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。
2、考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。
3、邀请心理辅导专家作考试心理辅导。
4、组织学生参加升学考试。
2011年9月
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