枣庄美术优质课学习心得

第一篇：枣庄美术优质课学习心得

山东省小学美术优质课观摩学习心得

2011年9月，我有幸参加了山东省小学美术优质课评选活动。这是来到新单位一个月来第一次外出学习，作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好时机，所以感谢学校提供给我此次难得的外出学习机会。此次活动在枣庄薛城区临山小学举行，在这五天的时间里我们不仅听到了“不同风格”、“不同版本”的省级小学美术教学优质课，当然还有第一天令人震惊难忘的参观临山小学的校园文化建设、素质教育的开展和一台高品质精彩的文艺晚会，所有的一切，让我受益匪浅、感触颇多。这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，我们每天都抱着认真的态度坚持一天听完7节课，专家点评一节课，虽然紧张忙碌了些，但却受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还对自己今后的教育教学思路指明了方向。

虽然省里各地区的课良莠不齐，但不乏有许多好课，对我启发和影响很大。比如威海环翠国际中学的乔永明老师的《变体美术字的创意设计》，济宁的张雪丽老师的《可以表现主观情感》一课，聊城东城中学的韩砚楠老师的《铁丝工艺》，枣庄29中王秀玲的《熟悉的韵律》等等，引起全场的共鸣，留给我们老师们不少的反思，通过这次听课我感到要想上好一堂美术课，必须要做到以下几点：

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。在《变体美术字的创意设计》和《可

以表现主观情感》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，教师风采表露无疑。

2、把握教学目标要准，不要误导学生，这关系到整节课的成败。（极个别课跑偏）

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。本次听课，我从许多优秀教师的身上学到了很多优点，当然也从一些表现欠佳的教师身上学到了另一些知识。如：亲和力。在听的这些课中，有一节课让我体会很深，课堂授课环节等各方面都很好，但就是因为教师的语气生硬，教态古板，而使学生参与的热情全无，整堂课成为教师讲，学生跟的一节课。所以，从他人的身上我才真正体会到，教态的重要性，教师首先要放下教师的架子，学生才有可能跟着你的节奏走。

4、课件是课堂的灵魂。在平日的教学中，我也制作课件，但我只认为课件就是一个工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。从听课的过程中，让我改变了这个观点。课件真的可以是课堂的灵魂。

好的课件，增强了课堂魅力，好的课件是课堂教学的拐杖，是引子。

5、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导，也会起到很好的启发引导作用。

6、在授课中营造良好的课堂氛围。授课时，学生的注意力集中时间有限，为了保持学生的兴趣，要尽量创设一定的情景。例如;及时表扬个别学生并且引起其他学生的共鸣；在教学的环节中恰当的配上优美的音乐，烘托、调整一下课堂氛围让学生在轻松、愉快的学习。

7、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《铁丝工艺》和《感受色彩》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

总之，此次薛城之行，给我留下了深刻的印象，不仅开阔了我的眼界，还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机，在今后的工作中，认真学习钻研，苦练基本功，努力提升自身的美术教学水平！这次的学习对我也是一次很大的促进，这里边不但包含了领导的大力支持，还包含了领导对我的信任，我会珍惜这次难得的机会，努力让自己在今后的工作中，做到更好。

第二篇：枣庄简报学习心得交流

枣庄市学习英语教案简报心得交流

(编者认为下面老师学习认真、体会深刻,经验宝贵，特此呈现,共同提高。每位初中英语教师认真学习。)

下一步我们努力的方向

枣庄市实验学校王红

简报五我已经组织老师们认真学习了，时间关系，我让各位老师把想说的话写出来，一并发给您。

关于优秀教案，我校非常重视，高校长多次督导，由于每个年级只有两位教师，且多为工作1-3年的青年教师，我在指导的时间、精力上做的不到位，不细致。好在青年教师好学上进，每次背完课都会不厌其烦的修改、反思，虽不能课课优秀，但也不乏有闪光的东西。

学习完简报五，更是感觉到自身的能力不足，所谓的经验某种程度上束缚了接受新知，特别是生词课，总感觉对于八、九年级来说，一单元的词汇量在一课时中既要学生会读、理解其含义、联想词形间的转换，还要读懂、翻译、复述一篇由生词串成的文章，实在是有些不敢尝试。也许正是这份担心和顾虑一直使我们的英语的教学费时费力，看到生词课的优秀案例，我们对生词课有了直观的了解，这也是下一步我们努力的方向。

关于编写优秀教案的体会

枣庄十五中东校九年级英语 刘敬川

2012年9月开学以来，枣庄市在全市范围内开展了教师编写学科优秀教案的活动。我们枣庄十五中英语教研组在教研室李老师的带领和指导下，积极主动地参与到这有意义的活动中。一 1 开始，本人对本次活动有些不理解，认为是加重了老师们的工作负担，思想上没有足够地重视。但是渐渐地，在教案编写的过程中，在与各位同事斟酌的过程中，在阅读精选教案的过程中，我对本次活动有了进一步的认识，它既锻炼了我编写合格教案的能力，让我再一次地深挖教材，深入思考如何更好地进行英语教学；又反过来促进了我的课堂教学水平，提高了课堂教学的效率，使我受益匪浅，现在谈谈我的一些体会。

一、关于对待这一工作的态度问题

李老师多次通过邮件和短信说明教案编写的要求，细化到字体的规格、内容的设计、提交的格式，可是在组审和校审的环节中，有许多次遇到英语老师不按要求进行编写，我认为只要细心、只要用心，这就是一个简单的问题，可我们许多老师都在对待这件事情的态度上有所偏颇，因此这一工作一直做得不太好，这就是一个态度的问题。所以我们以后在一些合理的切实可行的要求下，要不折不扣地进行落实，这既是对提出要求的李老师劳动成果的尊重，也是对自己教学工作实施的负责。正确积极的工作态度才能保证工作的效率和效果。

二、在教案编写过程中的一些问题

在一开始编写教案的时候，我对每单元的课时设计没有把握清楚，没有严格按照课本的设计进行编写，而是讲某个或者某几个环节进行了调整和重组，不符合要求。比如九年级Unit2SectionB按照要求应试1a-2c为一课时，3a-4为一课时，但是我认为可以将3b的写作练习提前进行，在1a-2c这个课时里既进行听说训练，还可以通过这样一个写作练习进行巩固。当时只想着环节的重组，没有考虑到会给其他老师的教案编写工作带来影响。李老师在初中英语教案简报中列举了教案编写中存在的一些问题其实在我前期的的教案编写中也是存在的。例如关于翻译探究环节，我起先常把一些重点句型和学生感到难的句子进行讲解。后来在逐步地学习中发现，在本环节中，我由之前的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，教学环节设计为引导学生观察、发现、归纳和总结语言学习规律，形成有效的学习策略，培养学生归纳、总结的能力。所以，我们应该秉承认真的态度对待每一份简报，对于出现的问题我们要认真对待，有则改之无则加勉。

三、我们在行动中学会总结和反思

教研室发送的各期简报是我们编写教案过程中的指路明灯，使我们能够思路清晰，能够更好地把握教案编写时需要特别注意的环节和问题。同时，在研读他人优秀教案的时候，我不仅看到了许多老师为此付出的努力，也从中得到了很多感悟，感悟编写方法，更感悟工作态度。我感觉到要完成一篇好的教案，必须要真正投入进去，认真地研读教材，认真地搜集资源，认真地斟酌教学环节的设计。教师没有认真研读教材的话，就不可能在头脑中形成一个完整的知识结构，也不可能实现思维树的构成，不能把知识的形成过程很好地展现开来，那教授给学生的就只能是死 3 记硬背、机械模仿。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，也是提高我们教学水平的前提。

让我们将优秀教案的编写热情燃得更高昂吧！

在忙碌中收获成长的快乐 ——参加优秀教案评比心得 枣庄市实验学校 孙丽

枣庄市教育局举办的优秀教案评比活动已经开展了半个学期了。回顾这两个月的备课历程：从最初对什么是优秀教案的模糊认识到现在自己能准确地把握每一节课的教学目标并能设计出具有清晰教学步骤的教案，内心的感触真是颇深。

最初刚开始参加这个活动时，我和我们组的英语老师对这个活动认识的并不深刻。认为只要将教案写得比平时再详实些就可以了。并未考虑原先所自己所惯用的设计教案的方式、方法与简报上优秀教案的样例相比有哪些不妥，也未细想简报上优秀教案样例的每一个教学步骤所设置的深层用意所在。

当第一次教案评选结果在简报上呈现出来时，看着专家老师所选登的优秀教案案例，再对比自己的教案，那种差距感让自己的内心难以再平静了。别的老师是怎样备出那样优秀的教案的？自己和别的老师的差距在哪呢？如何快些提高自己设计教案的水平呢？带着种种困惑，我和我们组的老师们开始更加认真研读每一份简报，并将自己的教案与简报上的优秀教案逐步细致对比。经过多次研讨学习，特别是在市教研室英语教研员李秀文老师亲临我校指导英语教学工作之后，我和我们组的老师们有些盲目又有点混乱的设计思路逐渐变得清晰了。而第五期简报的刊 出，更让一些一直困扰在大家心上的有关一些具体教案设计步骤的疑惑，终被一一释然了。简报中所列出的一些设计误区正是在我们自己以往的教案设计中也曾经发生过的。比如，在以往教学设计中我和老师们偏重关注尖子生和中等生，备课时常考虑他们能不能完成所设计的教学任务，却常忽视学困生特别是最后一名学生的学习能力；再如，平时教学中总觉得学生离开老师的视线就不会学习，事事总是牵着学生鼻子走，因此日常教学中常常忽视培养学生像预习这样的自学习惯。该怎样改进呢？紧随设计误区其后的来自专家老师细致的建议让我和我们组老师的内心豁然开朗。

为了能让自己所设计的教案被选为优秀教案而认真备课的过程真是很辛苦的。可在这个过程中，我也收获着成长和进步，这种自我完善的过程是累并快乐的。我想我们每一位老师都应珍惜这次优秀教案评比活动，把握这一难得的提高自我的机会，努力让自己更优秀一些。

行走在反思优秀教案编写的路上

——学习优秀教案简报心得

王腾腾 枣庄市实验学校

今天利用一节多课的时间认真学习了市教研室李秀文老师下发的初中英语优秀教案简报五，通过学习让我认识到之前自己在编写教案时的不足，也同时让我学习到了如何编写优秀教案。现将学习体会汇报如下：

第一，教学目标一定要具体到某一课时，不能太笼统。反思自 己之前的目标就定位的不准确，不细致，所用的语言太宽泛，不能单就某一课时的内容设计具体的三维目标，今后我会认真学习课程标准，钻研教参，学习用具体的语言叙述每一课时的教学目标。只有把每节课的目标描述清楚才能更好的设计教学活动，从而达到教学活动为教学目标服务的原则。

第二，若在课上使用了歌曲和图片，应把对应的素材随之附上，这样才能让别的老师拿来就用，发挥网络资源共享的优势。第三，预习的问题要具体化。不能在预习的时候让学生回答概括性很强的问题，最好设计短语互译、句子互译这样类似的题目，这样学生既能有效地检测自己的预习结果，又能提前熟悉本课时的基础内容。

第四，在对听力的处理上以前把握的不准确。之前就是按照课本上的顺序一遍遍的听，这样应该说只是从细节上去听，学生不能从整体上把握听力原文。在学习完简报后，我知道了每次都要把听力设计成两步骤，第一遍听，听对话的大意，让学生从整体上把握对话，明白这个对话讲的是什么？第二遍听才是听细节，有助于学生从小处把握这篇对话。这样再加上听力填空、跟读、复述的环节就能让学生熟悉目标语言，从而达到使用语言的目的。

第五，在当堂检测中设计翻译语篇是相对来说比较好的一种题型。因为现阶段我们初中英语关注的还是大部分学生，甚至说更应该关注学困生，所以翻译语篇这一题型可以帮助学生尽快提高 英语学习。

第六，下一阶段可以尝试去备生词课。由于经验有限，所以一直没有去备这一课时，在学习了老师们的生词课优秀课例后，我对如何备生词课有了初步的理解，非常佩服老师们设计的单词课，把一整单元的单词按不同分类方式分类，然后画思维树，再设计成一个逻辑性强、趣味性强的小故事帮助学生学习新单词，可见老师对整个单元的生词心中很有数，而且整合能力非常强，非常值得我这样的年轻老师去学习。

今天，我行走在反思优秀教案编写的路上，认识到了自己在编写教案上存在的不足，在今后的教案编写中，我会努力改正自己的不足之处，学习其他老师在编写教案上的长处，提高自己研课标、钻教材的能力。明天我会争取写出操作性强、实用性强的优秀教案。

学习简报五后的反思

总体的体会是，做事情要认真仔细，多学习，勤反思，多改进，促提高。具体体会如下：

1.教学目标的设计要合理、具体，不能笼统概括，要紧紧结合本节课的内容设定。

2.导入环节要有具体内容，而且要和本课的要学习的内容想联系，并且起到良好的导入作用。

3.问题的设计要具体，不能太笼统，要让学生看到问题就能很 快的有想要表达自己想法的欲望。

4.听力课上，听力大意的听取和细节的听取，不能混淆。5.翻译探究环节，不能简单的把知识点塞给学生，要引导学生自己总结。

6.当堂检测的题目中翻译题最好用听力原文，这样能更多的学生得到巩固。

7.优秀案例的展示，是很好的范例，值得好好学习。两位老师的单词课设计的很好，层层递进，逐步加深，而且还有构词法的讲解，学生能在一节单词课上学到很多知识。8.阅读课的案例也非常好，老师们，认真思考，整体规划，思路清晰，在预习检测中解决重点单词，扫除拦路虎。

舜耕中学优秀教案制作心得体会

七年级

舜耕中学 陈雷

通过认真研读市里做优秀教案的通知和要求和自己做过一个七年级Unit3生词课的教案，发现了很多问题，当然也有很多收益。现将体会归纳如下：

1.是非经过不知难。在没做教案之前，已经认真研读了市里的通知和要求，但开始做了，还是无从下手，发现还是理解不透，细节不懂。然后又开始重写研读做教案的通知和要求，结合自己要做的生词课，梳理自己的思路以及各环节的具体内容。

2.做教案的过程中，发现处理每一步还缺乏必要的理论支持和具体的处理方法。学习目标要符合本节课的内容，热身运动是学生喜欢的歌曲或游戏等。处理单词时先用直观教学法，用图片，动画等让学生在轻松的记住单词或利用构词法让学生记单词。让小组读单词，互帮互助，会读的教不会读。最后让小组汇报来发现问题，教师给予及时点拨。还有编故事活动，让学生通过读故 事，理解记住所学单词。所编的故事要有趣易懂，并通过思维导图去理解故事并记单词，这个故事需要教师巧妙构思。

3.试题设计要紧扣本堂课的所学的基础内容，让所有学生都要掌握的内容。

做完后，对个人做教案的过程中的得失应全面的总结归纳，以便以后更好提高做教案的能力。

——关于学习市优秀教案的心得体会 兴仁中学 郭胜玲

对于此次活动，我有几点感触，两点看法。

随着市优秀教案工作的不断深入，在教研室的精心指导下，教师们编写的教案也是越发精彩，给老师们提供了难能可贵的学习的机会，同时，对比自己的常规做法，检验出了自己的很多的毛病，给自己提供了很大的提升空间。还有，在市教研室的统筹规划下，可把全市的教育资源共享，极大地节省了教师重复备课的精力与时间，而且，在优秀资源的引导下，去钻研更有价值的学案，真可谓是一项功在当今，利在后世的好举措。

针对我个人而言，我确实得到提高的主要有以下几个方面： 1.教学目标的设定上，更加具体，更加具有可操作性和指引性，而不是“放之四海而皆准”的通用语。

2.关于预习环节，不再是简单的口头交代一下学生，诸如“今天预习...........”或“掌握重点词汇.......”等一类的空话，没有具体的引导，也没有具体到那些词汇是重点词汇。甚至学生也不知道何种程度才算是“掌握”。现在好了，不仅有词，而且还要写出来。便于学生操作。3.无论是听取材料的大意，还是阅读文段的大意，以为只要按教材的安排，顺而为之就是了，却殊不知，缺少了对材料的精简的概括，教师没能发挥提纲挈领的作用，没能使学生一目了然地知道他们面对的是什么。故而，学生依然是茫然的。当然所付出的精力与效果之间也就不成正比了。

4.关于翻译探究这一环节，原本以为，只要教师精讲，学生能听明白就算完成任务了。但其实，这依然是填鸭式的教学方式，没有观察，揣摩，归纳和概括的过程，学生还是不明白某种语法现象，更谈不上熟练应用。因而，翻译探究是学生的探究，而不是教师的全权讲解。只有亲身体验出来的，才是最有价值的。5.通过观摩优秀教案，一方面我惊讶于教师们的奇思妙想，另一方面，我又感谢这些优秀教案的制作者们，他们呕心沥血，把自己最宝贵的资源与经验集结一体，奉献出来，让我们能共同分享，真是太无私了。衷心地想说一句：Thank you very much.通过认真研读优秀教案，尤其是生词课教案，我有两点想法： 其一：两篇教案的共同点是把杂乱无章的庞杂的生词以故事的形式呈现出来，通俗易懂，概括性极强。利于学生掌握。再加上反复的朗读，应该是一节很好的效率很高的生词课，的确值得学习。但是我最困惑的地方，就是时间的利用上。一节课只有40分钟。“研读案例一”

中，在第一环节中，仅读就是5遍。其中有学生自己读，跟同 伴读，个别读，跟录音带读，还有就是自由读。我检验了一下，我以最快的速度读完一遍用时大约40秒，播放一遍录音带（不跟读）用时3分30秒。那么对于学生而言，这些全新的生词读一遍大约用多少时间呢？5遍又是多少时间呢？再说用这些生词编成的故事，我完整地读完一遍用时1分34秒，口头翻译一遍用时2分40秒。而且读完3遍之后，尚不能流畅的复述出来，（本人好愚钝啊！）那么学生呢？仅此环节15分钟够用吗？那剩余的时间还要处理那么多的环节的内容，试想能有几人能够完成本节课的目标？既然超越了学生的认知水平，（也许我们面对的学生都是低水平的缘故吧）为何要把目标定的那么高？如果把本节课分成两课时怎么样？会违反教育规律吗？此种做法是否有拔苗助长的嫌疑？就像我们平时只能吃3顿饭，硬要我们吃8顿饭，我们能消化吗？

其二：既然两篇教案都说是在学生充分掌握生词的基础上才能完成，那么，把故事放在每个单元的最后一个课时来处理效果会怎样呢？这既是对整个单元的一个复习回顾，又是对本单元的一个归纳和提炼，而且学生不会觉得这是一个难啃的骨头，降低了学习难度。学生岂不是学得不亦乐乎？

于对教研室简报的感悟

枣庄十五中东校七年级 李淑华

认真研读教研室刊发的几期简报，感觉收获巨大；尤其是研读峄城区初中英语优秀教案评比培训研讨会议的材料，更是感觉 受益匪浅。李秀文老师在研讨会上，对程老师的教学设计给予了充分肯定，并依据程老师的执教课件进行了优秀教案设计的现场评析和指导。针对教案设计中存在的问题，李老师结合市优秀教案评比办法，从“研课标、钻教材、磨教法”的深度进行了深入浅出的剖析，这种生动、形象的剖析，不仅让参会教师感到这种培训方式收获颇丰，而且更让我们其他研读材料的教师觉得具体、直观，具有很强的操作性。

最近几期初中英语简报，对案例设计中的问题建议，中肯、严肃、不留情面；在优秀案例展示中，通过异色标注，让我们更能感觉到李老师的细致。

目标一定要具体，不仅让学生明确任务，并且让学生能够完成，这样，一课有一得，积累起来，就能扎扎实实地收获。

导入方式可以多样，不同的课文、课时，导入可以丰富多彩，但一定要具有可操作性，不要笼统概括；不然，教研员如何评判你的教学设计的好坏？别的老师怎么借鉴你的长处及不足? 无论是阅读设计，还是单词教学，遵循的原则其实很简单，不仅要直观形象，更要实用高效；不仅要备教师怎样教，更要备学生怎样学；不仅要有翔实的设计，更要有直观形象的图片；不仅要有言简意赅的讲解，更要有精心选择、针对性极强的练习，还要有指导明确的答案。

总之，教学设计要严谨出新。翔实出序，实用见巧，高效见容。

一件精品源自精心地打造 ——有感于简报学习每天忙于繁重的教学工作和班主任工作，接到学习简报的通知以后，原本是想赶紧看完简报，然后就是抓紧交作业。没想到，随着光标的下移，我便被简报中的内容吸引，渐入佳境。第一遍的匆匆浏览，早已让我流连忘返，回过来，再一次细细品读，确有一种醍醐灌顶之感，更有一种徜徉佳境的留恋。学习三遍，每一遍都让我感觉和收获不一样。结合10月31日聆听了市教育局教研室李老师的讲座，以及区教育局张老师的座谈，加之学习简报前半部分的教案品析和解释，我有三悟。一悟，我们缺乏足够认真的态度。也许是见多了太多昙花一现的东西，让我们潜意识里对待很多事情都习惯于用一种敷衍的态度对待。一开始，当我们接到教案评比的通知时候，尽管学校大会小会给我们重申，要重视，要认真，我们总还是没有真正地把这件事烙在心里，权当是任务。如此使然，我们的工作难免敷衍之嫌。俗话说，世上事情就怕认真二字。说的就是认真了，什么样的事情都会做得有板有眼儿。反之，没有了认真的态度，我们也就缺乏最起码的严谨和细致。在这次的教案评比活动中我们恰恰在这点上犯了大忌。在李老师的 讲座报告中，再三强调了，这次教案评选的重要性—— “市教育局局长提出的举措”“一把手过程”“历时三年，资金投入300万”。这也是近几年来枣庄教育少有的大工程、大举措，曹庄中学优秀教案学习体会

为了更好地完成优秀教案的上报，完善优秀教案的环节，减少教案设计中的问题，提高我校英语教案设计的水平，提高教育教学质量，我们英语组共同学习了《初中英语教案简报五内容》。体会如下： 王艳：

第一，确定明确的教学目标。

目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此设计目的要明确并具有可操作性，所定的目标要在教学过程中一一体现并一一落实。

第二，复习与预习要符合学生实际的英语水平。

复习与预习要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。复习与预习的目的是扫除学习的障碍，在设置词组与句子时要适量，不要过难。为了学生的预习可以在词组与句子的后面标上页数便于学习。第三，热身导入要具体，符合实际。

教师应依据教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，引导学生学习新内容。应注意语言设置与材料要齐全。

第四，问题的设置要分清大意与细节。

我们在制定教案时，无论在听力训练时还是阅读训练时，问题的设置一定要清晰，符合学生的认知水平。我们在设置问题之前一定要研磨教材，以至于分清大意与细节。

第五，积极引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略。

教师不要直接讲解，直接告诉，而是在学生还不会的地方进行精讲，落实了以学定教。目的是突出学生主体，尊重个体差异。引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

总之，通过学习使思路更加清晰，目标更加明确。在今后的教学中认真落实各项要求，用积极的思维方式向设计优秀案例的老师学习，我将用心做好每一份教案，以便更好地应用到课堂教学中去！

古邵中学英语学科组学习体会

在收到《初中英语教案简报五》之后，我们全组教师就召集全组教师认真学习。各位教师认真学习，纷纷畅谈体会，在简报的指引下，以简报为范本，对照自身，查找不足，为接下来的教案制定工作打下了基础，各位教师体会如下：

孙晋宜

1，进一步端正态度，高度重视教案的制定工作。2，认真学习简报，对照案例进行整改，完善教案。3，目标制定要详实，要细化，更明确，上课中的目标，需 要全写上。

4，预习环节要设定一些扫清学习障碍的词汇，句型。最好是标明段落，有利于节省时间。

5，导入环节，无论歌曲，故事，情景等都要紧扣课题，做到导入自然。

6，各个环节，最好是能有衔接词，句，以防脱节现象。7，尽可能的训练学生的听，说，读，写综合能力。8，设计任务时，应用多种形式的题型。

9，应面对不同水平的学生，设计不同的任务，做到不丢弃任何学生。

10，要严格按教案格式要求，进行备课，不丢环节。11，力争让自己的教案制定水平，尽快有一个大的提升。

孙中壁

通过学习，我对教案的撰写有了新的认识。首先，目标书写要具体，目标中的东西在教学中要逐一呈现，目标中没有的不要讲。学前导入要充实，不能空洞，比如歌曲导入，就要把歌曲呈现出来，让人有据可循。在预习环节不要出现概括性的，学生不好回答的问题，要把预习问题具体化。其次，我认识到了如何为基础薄弱的学生或者说学困生设计习题，对于学困生让他们依据助学中的汉语翻译，去读懂理解文章大意就很好了，学困生用好了这个练习，成绩会慢慢提高。其次，单词教学的多样性，让我受益 匪浅。最后，语言教学应渗透情感教育，以此来激发学生的学习兴趣，保持英语学习的新鲜性和积极性。

总之，借这次优案评比活动，我会抓住时机好好努力，完善自己的教案。邱传琴

通过本阶段的学习，对于生词课，我有了新的认识，记忆单词的方法很多，利用多种手段和多种形式呈现给学，来吸引学生的兴趣，降低难度扩大学生的词汇量。例如：通过图画和简单的句子记忆，学生易于接受，印象深刻；用一词多义，合成，派生等等方法能使学生举一反三，极大的扩充词汇量；通过重点短语对比和汉意的方式全面的对单词加深对词汇的理解。教师应及时督促、让小组长反馈检查的结果，做好跟踪检查。）

基于“词不离句，句不离篇”,在学生掌握本单元单词的基础上，再学习由本单元的生词编成了一篇小故事，引导学生不仅记忆词汇本身的意义，同时在具体的语境中体会它的意义。体现了” “词不离句”的教学原则。有助于学生学习理解和使用本单元的词汇。

把故事和思维导图结合起来，让学生加深对本单元词汇和短语的理解，使学生对词汇从逻辑范畴上记忆词汇。进一步把词汇和具体语境的连接起来，巩固对词汇的记忆。必须让学生先会读并知道汉意。读的环节是个亮点，把学生分成了小组自己去体会发音，不会的发挥小组的力量，既巩固了学生的音标，又培养了学生团结协作的精神。故事编写也很重要，它几乎囊括了本课所有的单词，却又重点突出，让学生在语境中更好地链接并记忆了单词。思维树是所编语篇的灵魂，看着思维树就能讲述所编的语篇把故事和思维导图结合起来，让学生加深对本单元词汇和短语的理解，使学生对词汇从逻辑范畴上记忆词汇。进一步把词汇和具体语境的连接起来，巩固对词汇的记忆。它应包括树干和树枝，树枝上还应有树叶。即由整体到部分，由部分再到个体。不能太简或太繁。当堂检测的设计更是有效地补充与巩固了词汇的用法。

本人今后会继续认真学习，取他人之长，补己之短。

邢风

全市优秀教案评比活动进行的轰轰烈烈，我校也积极参与此活动，本人体会如下：

1.优秀教案为今后的教学铺路搭桥，指明方向。

2.要想设计一篇优秀教案必须投入大量精力，时间。再加上教师必须得有一定的业务水平。

3.一篇优秀教案其实就是图文并茂的文章。其教师必须具备能力：设计能力，精湛的电脑技术。

4.在此之前，教学进度与优秀教案进度不一致，总是匆匆忙忙赶教案。

5.生单词平时教学不设计一堂课。

6.看了优秀教案的样板后，感觉自己与别人相差甚远。

在今后的教学工作中我一定努力学习、研究，“博取众长，为我所用”，不断提高自己的业务水平。

市级优秀教案学习体会 周村中学：李传伟

备好课是上好课的重要前提和保证，而优秀教案是高效课堂的载体。自市中区开展优秀教案评比以来，我们积极投身于教案编写的改革中来，结合区级的通知精神，我校在领悟的同时，也开始了教案改革工作。在完成区分解任务的过程中，我们认为新的教案有了以下几个方面的变化：

一、生词课的备课是一个新亮点

说实话，以前我们备单词课并不多，在备了之后有了很深的感受。无论是单词的教法和学法，还是在段落中学单词，都很实用。尤其是画知识树，能把单词形成网络结构，起到事半功倍的效果。今后应坚持并不断创新，以减轻学生们的压力。

二、教案编写传递的是一种理念

市英语课教案的编写重在发展学生们的自主、合作学习理念，通过各环节的设计，重在培养学生学习兴趣，帮学生养成良好的学习习惯。学用结合，以交际能力养成为主。

三、完善教案体例

我校及时传达了区级教案编写的要求，各教师也尽量按要求去做了，我觉得区级文件对教案环节做了详尽的说明，每一步该如何做、做到什么程度都做了要求，很有针对性，有利于学生活动及课堂教学的实效。我们应按要求去备课，不断完善，形成特色。

四、当堂达标、知识“堂堂清”

无论单词课、听说课还是阅读课都有达标检测环节，它能有效地考查学生们的学习情况，及时巩固知识，形成技能。今后应坚持实施这一过程并采取多种灵活方法组织实施。

五、教学反思能有利于教师查缺补漏

“课后反思和使用建议”使我们养成了教学后反思的习惯，总结各环节的不足，写下成功的地方，为今后使课堂更丰富多彩积累经验。

教案建议：

1． 环节较多，容量很大，有时课堂上无法完成所设计的任务。

2． 能否资源共享，把其他学校完成的分解任务教案和课件共用。

枣庄市第26中学

学习英语简报心得体会

八年级

近日，我们学校组织学习了上级领导所发的简报，的确看出在教案编写方面存在着很多需要我们注意的问题，通过学习我有了自己的一些心得体会：

1.教案上报格式不正确，今后应引以为戒，不要再犯同样的错误。2.在编写教案时一定要目标明确，具体，详细，不要笼统去写，让学生知道本节课要掌握什么语言点。

3.关于预习问题，教师在编写教案时应设计一些合理的习题，应该具体化，增强其实用性。

4.对于思维树，应该做到与所编写的故事保持一致。5.在听力教学中要合理设计习题，让学生抓住听力材料的大意。

6.在教学中对学生的引导过程应该体现出来，结构应该安排合理，并配有相关图片，要让其他老师有可用性。7.阅读课的教学，第一次阅读要读大意,大意不会是多个意思,只能是一个大意,设计一个大意的问题即可;阅读不能通过听方式进行,第一遍快读和默读去找大意即可.然后，再进行细读并回答一些问题。

8.对习题设计应该合理，并附有答案，以便供其他老师参考。

今后，我们会以优秀案例为标，努力改正自己的不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，编写出优秀的，实用的教案。

（四）学习《简报》体会

最近一段时间仔细反复的研读了教研室下发的几期简报。简报中提出了参评教案中存在的问题，提出了一些修改意见，非常实用。我在教案编写过程也出现了不少问题，例如目标不明确具体，单词没有配图片，我原以为在课件里有，所以没在备课中体现，没考虑到其他老师使用的问题。确实思虑不周，今后一定会多加注意。我个人在教案编写过程中一直处于摸索阶段，有时候 甚至不知道从何下手，正所谓“他山之石可以攻玉”，通过仔细学习优秀教案的编写，也找到了自己的不足之处，为今后的教案编写指明了方向。扎实的备课，仔细研读教材才会编写出高质量的教案。在今后的编写过程中一定要考虑教案的实用性，扎扎实实的做好教案编写工作，希望自己的教案编写越来越好。

（九）优秀教案学习体会

通过对优秀教案的学习，感到教师在教学中要学会换位思考，将自己置身于学生所处的位置，并让学生去经历、感受学习的过程，这样才能够提高英语课堂教学目标设计的有效性，培养学生的自学能力，提高其综合语言运用能力.要真正发挥教学目标的有效作用，关键在于教学目标的有效设计。

对教研室简报的感悟

枣庄十五中东校七年级 李淑华

认真研读教研室刊发的几期简报，感觉收获巨大；尤其是研读峄城区初中英语优秀教案评比培训研讨会议的材料，更是感觉受益匪浅。李秀文老师在研讨会上，对程老师的教学设计给予了充分肯定，并依据程老师的执教课件进行了优秀教案设计的现场评析和指导。针对教案设计中存在的问题，李老师结合市优秀教案评比办法，从“研课标、钻教材、磨教法”的深度进行了深入浅出的剖析，这种生动、形象的剖析，不仅让参会教师感到这种 培训方式收获颇丰，而且更让我们其他研读材料的教师觉得具体、直观，具有很强的操作性。

最近几期初中英语简报，对案例设计中的问题建议，中肯、严肃、不留情面；在优秀案例展示中，通过异色标注，让我们更能感觉到李老师的细致。

目标一定要具体，不仅让学生明确任务，并且让学生能够完成，这样，一课有一得，积累起来，就能扎扎实实地收获。

导入方式可以多样，不同的课文、课时，导入可以丰富多彩，但一定要具有可操作性，不要笼统概括；不然，教研员如何评判你的教学设计的好坏？别的老师怎么借鉴你的长处及不足? 无论是阅读设计，还是单词教学，遵循的原则其实很简单，不仅要直观形象，更要实用高效；不仅要备教师怎样教，更要备学生怎样学；不仅要有翔实的设计，更要有直观形象的图片；不仅要有言简意赅的讲解，更要有精心选择、针对性极强的练习，还要有指导明确的答案。

总之，教学设计要严谨出新。翔实出序，实用见巧，高效见容。

我们十五中西校八年级英语组最近几次教研活动组织老师们多次学习了简报内容。下面是我们的一些学习体会：

1、教学目标部分：目标要具体，不能笼统，应结合本节课内容写成目标。

2、导入要有具体的对话内容、图片或其他组织形式。

3、预习要有具体内容。

4、听力部分，要有过程，先听大意，再听细节，问题设置要合理。

5、关于翻译探究部分，要改灌输式为启发式、填空式。

6、阅读课应注重阅读能力的培养。精度与泛读要分开，要求要合理。

老师们一致认为李老师的简报非常有指导性，很具体，对课堂效率的提高也很有帮助。

同时希望能看到并学习更多的优秀教案，也烦请李老师多多指导，多多帮助。

第三篇：山东省中学美术优质课观摩学习心得

山东省中学美术优质课观摩学习心得

北宋一中

扈海吉

时间：5月11日---15日

地点：枣庄市薛城区奚仲中学

5月11日学校派我去枣庄市薛城区奚仲中学参加山东省中学美术优质课的观摩学习，我欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，听课的这几天天气很热，但我们每天都抱着认真的态度坚持一天听完7节课，虽然紧张忙碌了些，但却受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还对自己今后的教育教学思路指明了方向。

虽然省里各地区的课良莠不齐，但不乏有许多好课，对我启发和影响很大。比如德州市开发区赵虎镇赵宅中学李志勇老师的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中学韦桂丽老师的《绿洲》一课，东营市晨阳学校徐芳老师的《黑白装饰画的美感》，日照一中申国宪老师的《手绘线条图像----物象的多视角表达》等等，引起全场的共鸣，留给我们老师们不少的反思，通过这次听课我感到要想上好一堂美术课，必须要做到以下几点：

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。在《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，教师风采表露无疑。

2、把握教学目标要准，不要误导学生，这关系到整节课的成败。（极个别课跑偏）

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。比如：《手绘线条图像----物象的多视角表达》一课，教师声情并茂就像导游一样将学生带入夏令营一天的活动中，学生身临其境，画感受，教学难点得到了解决。

4、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导，也会起到很好的启发引导作用。

5、注重音乐的烘托作用，启发学生的创作灵感。在美术课中合理巧妙地选用音乐，会将学生带入美妙的教学情境，学生会在美妙的乐曲中感受美、发现美、体验美、表现美。比如：《黑白装饰画的美感》一课，整堂课的音乐设计都很巧妙，曲子都很美，每个环节的音乐都对学生有很好的启发和引导。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

7、教学评价要新颖，才能更好的激发学生创作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小册子展示评价作业，独具匠心：还有《黑白装饰画的美感》采用展板展示学生作品，学生设计一目了然。

8、巧妙地板书设计起到画龙点睛的作用。比如《绿洲》《手绘线条图像----物象的多视角表达》等。

9、巧用照相机，随时随地将作品展示也会很好的激发学生学习兴趣。

第四篇：优质课学习心得

万全优质课学习心得

王素莲 高二 化学

通过几天的听课，现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下: 第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识学习思路。结构决定性质，性质决定用途的教学思维既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑联系，又能有效地帮助学生通过自主构建，较清晰、全面、系统地展示知识结构及各知识点之间的联系，了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其它知识的关系。

在实际教学中，构建学习思路是一种有效的教学策略和学习策略。通过学生自主绘制结构，推导性质，可以实现学为主体的学习方式，教师能够有的放矢针对学生掌握的薄弱环节展开教学，提高教师的教学效果和促进学生的学习。

在教学中，学生可以在准确理解的基础上建构起对所学知识的整体把握，能够更好的帮助学生通过自己对知识的探索与建构，充实并丰富自己的知识结构，能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。因此，构建学习思路是一种高效、科学的学习方式。

第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的教学。

化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。化学基本观念不是具体的化学知识，而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”，它对学生终生学习和发展都发挥重要的作。

化学基本观念的教学价值，除发展学生的科学素养外，还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研究角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式；许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“使用”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。

第三、参赛教师普遍注重教学中对方法原理的提升。

初中生学习化学时,喜欢接受感的知识，而面对抽象事物本质的原理则一时难以接受。如在学习非金属的化学质时，学生只对实验现象感兴趣，而对其变化规律及反应类型不善于归纳和总结。初中生记忆力较强，理解能力和空间形象能力相对较差，当学习抽象概念时往往只会背内容，而不会究其内涵，易产生机械学习的倾向。复习课不但注重对基础知识的巩固，更要注重实现通过对基础知识的应用，解决具体的问题。教学中注重对方法原理的提升就能引导学生总结出一些解题方法、原理和规律，使学生建立正确的解题思路，提升学生的解题能力，实现知识的迁移。

通过这次听课学习，对我帮助很大，教学理念得到提升，教学观念得到发展，同时也看到我和各位老师的差距，我将以这次听课学习作为新的起点，不断向各位学习，使自己得到提高与进步。

第五篇：2012年山东省初中美术优质课评选学习心得

2012年山东初中美术优质课评选观摩心得

这次我有幸到省城济南观摩学习山东省初中美术优质课的评选，感到非常荣幸。学习过程中的我就像一个饥饿的孩子美美地吃上了一顿“大餐”，美味的大餐不但让我感到满足，也给我带来了身体所需要的各种营养。我就像一个贫穷的学生渴望得到一本书，上帝却给了我一个书屋，这种感觉只能用一个字形容——“美”。

这几天的学习让我感觉到了天外有天，人外有人的含义。每位老师都深藏不露，只要给他们机会他们就会尽情地展示他们的才华。学习中我了解到了美术课的各种讲课技巧与方法，老师们的学识，他们的激情，他们的教学技巧都深深地打动了我。

不同地域采用的不同版本教材，让这次的优质课内容丰富多彩。有的老师讲的是设计，有的讲的是绘画，有的讲的是手工制作，有的讲的泥雕，有的讲的是现代艺术观赏，有的讲的是民间剪纸，有的讲的是幽默连环画„„不管他们讲的哪个方面的知识，都让我感到知识有着无穷的力量，是永远都学不完的。

第一节济南外国语学校陈萌老师的课就深深地打动了我。陈萌老师讲的是人教版的《画家笔下的色彩》，与我们课本上的《向日葵》一课是类似的。听这节课时，我想起了我给学生上课时的情景。这节课主要讲的是色彩的亮度、纯度对比、色彩搭配和变化。但是单单给学生讲色彩他们是没法接受和理解的。我就主要讲解了梵高的《向日葵》这幅作品的色彩对比和变化，更多地讲解了梵高的人生经历与现代人对梵高作品的评价。而陈萌老师却用看，玩，喝，做，比的方法

把这节课最难理解的色彩给解决了。

上课一开始就让我领略了陈老师独特的上课技巧。上课之前陈老师先把课件打开并问同学们，她姓什么叫什么，来吸引同学们的注意力，因为陈老师发现同学们在上课之前没有做好上课准备。她的问题让同学们立刻进入到了上课的状态。陈老师用一幅作品——日本画家东山魁夷《森林中的白马》导入到了本节课，这副作品让在坐的学生和老师们立刻目光闪烁。它运用了单色调的明暗来表示森林的空间，森林深处的白马产生了强烈的对比。陈老师用色彩明亮对比最典型的作品，简单地就给同学们介绍完了色彩的明度对比。

我在想陈老师会用什么方式讲解色彩的搭配与纯度对比呢，一般来讲我们都是运用色环。这时陈老师在讲台上走了一圈并说到：“同学们，为了今天的讲课老师特意买了件桔黄色的新衣服，老师很喜欢这件衣服，但是还是感觉颜色太耀眼，同学们能不能给老师搭配条丝巾让老师更漂亮，并说说你为什么要为老师这样搭配？”学生对单纯的色彩搭配可能很陌生，但是他们在平时的生活中搭配衣服的颜色却运用得很好，大家很快就为老师的衣服找到了适合的丝巾。陈老师就这样把颜色的搭配和对比讲述完毕。

让我感到惊奇的是接下来陈老师拿出了两瓶饮料——可乐和橙汁。她先让同学们品尝不同颜色的饮料并说出口感，再让同学们先品尝后观察两种不同颜色的饮料按相同比例倒入一个杯子后的味道和颜色。陈老师根本不用多做解释，同学们自己就体会到了颜色的纯度与对比。接下来陈老师让同学们拼贴一个颜色的图版，同学们加深了

对颜色的运用。陈老师就这样让同学们在看，玩，喝，做，比中掌握了本课重点。同学们运用色彩完成的一幅幅优秀作品让老师们膛目结舌。“艺术来源生活而高于生活”，陈老师就把高雅的艺术归结到生活中，让学生轻松地把握了艺术的真谛。

菏泽巨野县高级中学的刘贵增老师讲的是《画当年》一课。不但让我们学习了速写的绘画精髓，而且学到了很多的革命历史文化知识。有这么一句话：给学生一杯水，老师要有一桶水。刘老师有着过人的才能和学识。一句“当年一声枪响，红色铁流横扫千军，一面军旗划出中华大地黎明曙光”就把我们带回了革命年代。《井冈山》《中共一大会址》《延安宏塔山》几幅图片让我们感受到革命前辈的革命精神的同时，也欣赏到了风景宜人的革命旧址。刘老师在我们深深地沉浸在美丽的风景中时，像变魔术一样把彩色的风景变成了一副速写画，那简单的线条和点线面的相加让这幅风景画变得艺术感极强。随后刘老师拿起笔，一边画一边讲解绘画速写的步骤与技法，简单的几笔就把一幅《龙源口桥》用速写的方式画到了黑板上，同学们看着看着，不知不觉地拿起笔在纸上画了起来。速写是美术专业的基础，也是最难把握的一种绘画方式，用笔的力度，对事物的概括都必须有很深的美术功底，没想到学生听完刘老师的课画得有模有样，从构图到概括处理得都非常好。这让我想起了那句“没有笨学生，只有笨老 师”。

装饰画是我的特长，在大学四年里我大多数的时间都放在对装饰话学习和研究里，尤其是黑白装饰画更是我的最爱，那黑白的对比，运用点线面的平面构成元素，塑造富有装饰感的形象，给人简洁、明了、生动的视觉感受。临沂第十中学的张文霞老师《黑白装饰画》这课让我更深一层地感受到了黑白装饰话的魅力。张老师在课上运用了魔术导入、欣赏分析、动手制作的方法引导学生对事物进行观察和绘画。学生的一幅幅作品让每位老师对这节课留下了深刻的印象。

威海市高区一中林治兰老师的《片面图形设计》带给我们一个崭新的想象空间。林老师让同学们从不同视角、不同方位观察不同事物发生的不同变化。从事物的基本形进行增加、减少、替换，让一个简单的平面形变得更有意义。这节课让同学们的思维变得开阔了，林老师让我们知道了什么是真正意义上的头脑风暴。

枣庄第十二中学的刘丽老师那节《CI设计》板书设计给我们一个小小的惊喜，黑板上所有的内容变成一只翩翩起舞的蝴蝶，留给大家一个想象的空间。

青岛市崂山区第十一中学的张倩老师《新媒体艺术欣赏》，又一次让我们领略到了2008年北京奥运会带给我们的震撼！一个个现代新媒体艺术影片的欣赏，让我们知道了新媒体艺术是我们生活的一部分。

这次学习中每一节课都凝聚了很多老师的心血，每一节课都有独到之处，都有值得我学习的地方，而每一节精彩课的背后是老师精心的备课。

总之，这些课中的精彩之处一时难以表尽，老师们精湛的专业技能、精炼的语言表达、精心的教学设计、勇于创新的意识、评价过程

中表现出的丰富的想象力及良好的表达能力，都给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，也从中找到了自己的不足和差距。我会在以后的教学工作中努力学以致用，和学校老师们进行详细交流，争取让自己的教育教学水平有所提高。