学习型教师

第一篇：学习型教师

学习型教师

“你要给学生一杯水，你就要有一桶水”这是我学生时代，我们老师的名言，而如今当我成为老师的时候，中心校长说的第一句话就是“你要给学生一杯水，你就要是一条奔腾不止的江河”仅此一句话就能看出不同时代对老师提出了不同的要求，这也是跟着时代的步伐在不断更新的。从“一桶水”到“一条江河”不仅仅是量的改变更加是质的飞跃。

时代的进步，科技的发展，成就了这个信息大爆炸的状况，所以仅凭自己学生时代的哪一点固定的知识，陈旧的形式，已经远远不能适应这个变化飞快的社会。历史洪流就如大浪淘沙，要使自己不被淘汰唯一的办法就是不断学习，适应各种新型教育模式和理念。

学习型教师，学习知识固然重要，但是同样重要的还有学习方法和技能，学习使用新兴工具和新教育理念。就拿前几天，镇上所有小学一起集中培训的电子白板的运用，真的相当神奇，发明者合理利用了计算机，投影仪和流行又方便的触屏技术，结合了传统教学应用的工具，使得课堂教学内容极大地丰富，并且很多知识都 以直观甚至动态的形式呈现出来，更易于学生的理解和接受，相比以往的黑板白字，内容有限，正彰显了科技的强大。

所有这些，都是教学的辅助手段，而在真正的课堂上，永远没有两堂一摸一样的课，所以运用教育机智处理教育过程中出现的问题，这才是最关键最需要学习的一环。而教育机智是需要实践才能获得的，对这点来说，新教师就需要向老教师不断学习，因为多年的教学经验使得资深的教师总是能从容自若地处理各种教学问题，这样的经验是时间的馈赠。所以，现在普遍的新老教师结对子的做法，能快速的促进新教师的成长，是合理探索的有益方法。

现代教育的终身性，就是提出学习型教师理念的依据，现代教育已经跨越了年龄的限制，每个阶段都会有相应的知识需要学习，对于其他职业的人尚且如此，那么作为教书育人的教师，学习，更加应该义不容辞。

而作为小学语文教师，似乎这个要求更加迫在眉睫。面对好奇心旺盛，处于渴求了解世界阶段的小学生来说，一个博学的老师，才是最期待的事。而且这位老师是切实和他们生活在同一个生活圈里的，能解答他们对于新接触事物的疑惑。这无疑要求老师不仅要有专业的知识，更加要求老师有实际的生活体验，实践知识。学科的分工细化，专业间的知识交融，这一切的现状都迫切地要求我们成为学习型教师。

“教书者必先强己，育人者必先律己”，这是一直流传下来大家心照不宣的教师要求，时至今日，学习型教师也是这个要求的一个具体体现，在所有教师的努力下，也许在不久的将来学习会成为每个教师的习惯，学习会成为每个教师的乐趣，教师不仅仅是传道授业解惑的长者，更是学生乐善好学的好榜样！

第二篇：做一个学习型教师

做一个学习型教师

郑立坤

上周，学校组织我们教师听取了曲龙老师讲话，听后的最直接感受是“教书者必先强己，育人者必先律己”。作为一名教师，跟一般专家不一样，他需要的知识并非某一个方面，而是上下五千年，纵横数万里，几乎无所不包的。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。现在学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师，如果教师一问三不知，学生会非常失望。因此，教师应该博览群书，特别是语文老师，更应如此。教师除了该有的精深的专业外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书。教师还应该善于从自己的教育教学实践中去总结、反思。当一节课讲完后自己考虑一下，这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课，这是一个教师走向成功的重要途径。教师每天的生活中都会碰到一些有价值的事，我们应该做一个有心人，去认真总结教育的得与失，那些教学实践中的火花，是最有价值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？出现了一个矛盾，又是怎么解决的？产生了一次挫折，又是有什么样的感受？这样就提供给我们很多鲜活的材料和思路，指导我们日常的教育教学。不要小看这教学反思，知识经验都是靠点滴积累的。教师还要多向别人学习，做一个学习型的教师。教学，每位老师都有自己的授课方式，如果有时间要多听别人的课，学习他们的先进经验。特别是外出听的优秀教师的示范课，要认真听，做好记录。分析他们的课为什么这样设计，如果自己来教会怎么设计？怎样调动学生的积极性的，怎样使学生喜欢这门课。怎样达到最佳的教学效果，回来后写好培训体会。在本学校也要多向有经验的老师虚心学习。听课后及时参加评议，取人之长，补己之短，去改革创新教学。有道是：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习，就是我们每个人永恒发展的源头活水。

在今后的教学中，我将多读一些有益书籍，不断扩充自己的知识面，多向有经验的教师学习，努力提高自己的教育教学能力，做一个学习型的教师。

第三篇：学习型教师事迹材料

学习型教师事迹

郑莉之所以做出这样的贡献，离不开她一贯的追求——做一个研究型、专家型教师。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读8本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了28本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

由此可见，郑老师的成功离不开她几十年来的对业务的勤学、钻研，离不开她始终致力于教育教学改革实践和科学探索。可以说，郑老师是学习型教师、研究型教师的代表。

新课改提出了“以学生发展为本”、“改变学生的学习方式”的理念，教师承担着培养学习型人才的重任，教师不能拿昨天的知识教今天的学生为明天服务，只有学习型的教师，才能培养出学习型的学生，教师在成就学生的同时，也必须成就自己，与新课程同行，与学生共同成长。

然而，我们现在一些教师是“教书”而不“读书”，知识面狭窄，甚至不如自己的学生。由于不能经常学习，更不能经常研究自己的专业，不能在专业知识上提升自己，导致教学手段陈旧，教育观念落后。这样的教师最终只能被淘汰，更谈不是在自己的岗位上有所作为。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

参加教育工作以来，郑老师忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力，成绩显著，深受学生爱戴、家长欢迎和学校领导好评。近两年，郑老师热爱学习，刻苦钻研，成为我县小学学习型、研究型教师。作为一名教师，郑老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的、优秀的教师。在30年的教育教学工作中，她热心教育工作，积极参加学校组织的师德培训、业务学习。

工作中，郑老师认真执行党的教育方针、政策，一心一意地做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为己任，自觉履行了人民教师的神圣职责。他的《〈月光曲〉》教学设计》在2009我县小学教学成果评选中获二等奖，她的读书征文曾获县一、三等奖。

任何一种新的教学方法，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，不研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳。教师只有将先进的教育理念变为教学行为，将所学到的专业知识与技能运用于教学之中，才能改善教学，促进学生的发展。教学上，郑老师把学到的教学理念、教学方法等用于指导自己的工作实践。她认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务。她认真研读课程标准，明确课程的性质和地位，课程的基本理念与课程目标等，更新教育观念。此外，郑老师主动要求外出学习、教研、培训，主动承担“师徒结对”任务，指导龚老师、何教师在县教师进修校组织的骨干教师培训活动中上教研课。

在做好自身工作的同时，郑老师积极投身教育科研，主研了学校县级“十一五”科研课题，撰写了多篇教学经验论文。学校组织的每期末学科统一检测，她任教语文学科的及格率、平均分均名列学校同年级同科第一名；今年6月，她教任班的语文科接受县教育局组织的期末调研检测，及格率为100%，平均94.9。

作为班主任，郑老师深知：要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心朋友，只有对学生感情深，工作才能做细、方法才能对头。她努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。为了贯彻教育方针、实施素质教育，提高学生各方面素质，郑老师根据上级和学校的安排、针对学生的情况开展了各项活动。她任教的学生写的《给灾区小朋友的一封信》在本市少先队感恩活动中获二等奖（2009年1月），参加我县小学生“学习抗震救灾英雄少年”演讲比赛获二等奖（2010年3月）。她的另一位任教学生王诗琴参加2010-2011学年 我县“十佳少先队员”现场竞选活动，被县教育局评为“十佳队员”；王诗琴还于今年7月获第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动二等奖。2009年5月，她组织指导学生参加我县“我的心理历程”征文比赛，任教学生有5人获一、二等奖。2009年10日，她指导学生赵亚萍写的《中国人寿呵护我成长》被中国人寿保险公司、我县教育局评为“优秀奖”。

郑老师27年如一日地默默地耕耘着、无私地奉献着、孜孜地追求着，她是我县小学教师学习的楷模！

第四篇：学习型教师先进材料

学习型先进个人材料

我98年毕业于天津第二师范学校，分配到xxx中心小学工作。现任教于安家务中心小学体育教育教学工作，参加工作十四年。热爱教师这个职业，不断加强师德修养。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。自觉服从学校的安排，踏实勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、政治思想

在多年的工作中，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想和科学发展观。在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时我注重学习党的各项时事、方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。积极践行社会主义荣辱观，把“八荣 八耻”作为自己的道德准则。严格按照党的教育政策、教学大纲，认真钻研教法、全心全意做好教书育人工作。

二、教学工作

认真上好每节课，在教学中不但加强自身素质，积极参加各类教研活动。虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。虽为一名老教师，但始终铭记边学边教，学无止境。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

再次是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。学校各项活动情况。积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。平时主动听课、了解其他教师的课堂教学情况，并及时进行交流指导，逐步提高课堂教学水平，把握课堂教学的重点和难点，同时，根据不同教学内容，选择适当的教学方法，更好地提高课堂教学效果。

自参加工作以来，爱岗敬业、踏实工作、锐意进取。加强业务理论学习，不断提高自已的文化素质和创新精神，积极参加体育教学改革实验。为了让学生在课堂上真实地感受到快乐，让主体性充分体现。我在教学方法上反得推敲，从教学设计上仔细思考。经常从网上搜集资料，下载视频文件辅助教学。组织策化“务小体育”网页，让务小的体育工作在网络上得到同行们的支持与帮助。在学校体育竞赛方面，一直承担策化训练及组织比赛工作。训练期间，早来晚走、精心组织，几乎包揽所有区镇级召开的田径运动会的冠军，在区镇级足球赛、乒乓球、篮球赛等各种赛式中，学生们也取得一项项灼人成绩。一次次把奖杯捧回学校，为务小争得无数荣誉。

课外活动方面。无论是校级运动会、冬季足球联赛、环村赛、师生的排球赛、篮球赛、乒乓球赛等等活动，只要是与体育相关的。我每次都是从初步的策化、组织实施、及活动总结，都高标准的去完成。使师们在陶治了情操，强健了体魄。也使我校体育活动不断提高完善。

课间操活动中，我严密策化，精心组织，从夏季广播操到冬季的阳光长跑活动都取得长足的进步，展现着我校间操的独有特色。

在体育组的器材管理上，完善规章制度，建立体育器材帐册。器

材存放做到条理化、系统化，为学校购买新器材做好参谋工作，经常保养器材，自已动手做简易的维修工作。

经过多年踏实工作和不断努力，本人多次被评为校级劳动模范，镇级德育优秀教师，先后获区级论文2次，三、以身作则，塑造心灵

“德”为师之魂，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。注重自身的形象，不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。

一个人的青春可以平庸无奇；也可以绽放美丽的火花。几几年过去了，在教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。我们相信，冯移海同志本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，将继续立足教育教学岗位，兢兢业业、无私奉献。

第五篇：做一个学习型教师

如何做一个学习型教师

------读《教师职业道德经典案例评析》有感

十七大报告指出：“建设全民学习、终身学习的学习型社会。”这对新时代的教师提出了更高的要求。当今的社会是一个知识经济的社会，也是一个学习型社会。对我们教师而言，我们应该顺应时代发展积极做一个学习型教师，积极“充电”，做一个具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格影响力和高超的教学技艺指导学生学习的新型教师。那么如何做一个学习型教师呢？

一、树立先进教育理念

温家宝在北京35中调研曾指出：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，显得尤为重要。

在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的开发者、研究者和创造者。教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要考虑为什么教的问题。课程改革也对教师的教学水平提出了更高的要求课程改革的成败很大程度上决定于教师的素质，教师只有掌握了先进的教育理念、明确的教学目标、科学的教学方法、优秀的教学能力才能保证课程改革的顺利实施。

因此教师应多读有关新教育理念的著作，多读走在时代前沿的优秀刊物，充实并更新教育理念。

二、勤于学习超越自我

要成为学生的良师益友，就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习型的教师，才能不断充实自己，不断超越自我。为适应人类的知识快速增长和加速更新，教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而应把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务，教师对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心。

作为一名新时代的教师，要不断学习，尽职尽责，认真备课，善于琢磨研究，虚心向同伴学习，做一个有思想的教师。做一个有思想的教师，就要“为了每一个学生的发展”，了解学生已有的知识储备，做到精讲精练，一步一个脚印，与学生共同进步。做一个有思想的教师，就要理论与实践相结合，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果。

三、终身学习严谨治学

教师要通过多种渠道广泛获取信息、不断充实自己，使自身素质得以提升,要在多维的学习中不断成长，适应不断发展的时代的需求和学生的需要。教师要充分利用现代信息以及通讯网络技术，不断扩大自身的学习资源与学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展信息，并突破时间与空间的局限，与其他教师、专家共同探讨在教育过程中遇到的问题。同时，互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。

面对新课程，我们教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次、多角度的发散性思维，提高对本学科知识的理解和整合能力，对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知识，向学生学习先进的方法，把好的方法加以推广，做到教学相长。

四、在实践中不断学习和反思

教师必须把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作，在不断学习与反思的过程中实现可持续发展，做到不断学习。

总之，做一个新时代的学习型教师，就要与时俱进，不断学习，在学习与工作中与学生共同快乐成长，让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉。