强化教师队伍建设

第一篇：强化教师队伍建设

“五抓”并举强化教师队伍建设

新学期，我校采取将五项措施抓好教师队伍建设。

一是抓学习。把《走进新课程》、《现代教育导报》、《东营教育》等作为教师的必读刊物，要求广泛学习新课程理论，使新课改理念成为每位教师的自觉行为。并印发校本学习材料，进一步提升每位教师的思想境界及综合素质。

二是抓活动。大力开展教学通用基本功和学科基本功训练，层层开展优质课评选、精品课展示、课堂教学分级达标等活动，人人参与课改课题研究、教学成果研讨会，为每位教师搭建起展示自我的舞台。

三是抓培训。实施“借脑兴教”工程，要求每个教师每学期至少外出一次向先进单位学习活动，鼓励教师走出去，参加专业培训和学术交流，支持教师学历深造。目前，我校已先后到北宋三中、汀罗

一中、汀罗二中、陈庄三中求取真经，近期将组织人员赴安丘四中考察学习。

四是抓骨干。规定，凡是骨干教师、教学能手、学科带头人，必须选择一名青年教师作为帮扶对象，并使之在1-3年内达到相应的水平或拿到相应的称号。各学科教研组长，必须选择本学科1名后进教师作为自己的帮扶对象，并尽快使其教学水平得到提高。并制定了相应的奖惩规定，进一步激发骨干教师的干劲。

五是抓考评。依据教研室评价方案，我校进一步细化、规范了《北岭中学教学成绩计算办法及奖惩方案》，通过听评课、查常规评出校级教坛新秀、骨干教师、教学能手、优秀班主任。并对这些优秀教师实行动态管理，激发教师不断进取的内驱力。

第二篇：浅谈如何强化农村幼儿园的教师队伍建设

浅谈如何强化农村幼儿园的教师队伍建设 【摘要】随着农村学前教育的蓬勃发展，当前形势对农村学前教育师资队伍建设提出了新的要求，但目前的情况是农村幼儿教师队伍还存在不少问题，如学历水平低、工资待遇低、职后培训机会少、专业发展困难等问题，作为农村幼儿园的管理者,在农村教师这样的现状下,如何激发农村幼儿教师职业追求的热情,提高教师的专业技能是保证农村幼儿园保教质量的重点。本文通过对我园教师队伍现状分析，从而寻找出农村幼儿教师队伍建设的思路。【关键词】农村幼儿园教师队伍教师队伍建设

教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质是提高教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。近年来国家提高了对农村学前教育的重视，加大了对农村幼儿园的投入和教师队伍建设投入，尤其是随着江苏省学前教育示范区建设，各地各级政府更加重视教育均衡等问题，农村学前教育迎来了幼儿教育的春天，但是在农村学前教育不断发展的同时我们也看到农村幼儿教师队伍还存在着不少问题：

农村幼儿教师队伍建设现状分析：

幼儿教师教师队伍老龄化现象严重，职业倦怠现象严重。农村幼儿园教师中教师老龄化现象严重，例如我园23位专任教师，40岁以下的只有4人，45岁以上的教师占了大多数。老龄化的教师队伍给幼儿园的保育教育带来了很多问题：教师专业素质不高，大多是几十年前教师进修学校培养的幼师，没有经过正规训练，更没有经过系统的理论培训，教育观念落后，缺乏创新意识，不愿尝试新的教育理念甚至是有点抵触；有些老教师工作的积极性不是很高，消极对待工作，出现职业倦怠，本着干到退休就回家的观念，不愿在工作上有积极表现，这给幼儿园的教科研工作带来了不少负面影响。幼儿教师大多都是民办教师，工资待遇不高 保障幼儿教师工资及时、足额的发放是关系幼儿教师的基本生存和幼儿教育事业稳定发展的重大问题。农村幼儿教师绝大多数是不在编的教师，和小学教师相比，仍然是编外人员，工资远远低于小学教师，医疗和养老保险等更不谈了。有的学校为了追求利润，尽量降低招聘教师的工资待遇，按照如今的消费水平，还不够买一件衣服的钱，如此低的工资待遇，一方面无法招到素质好的幼儿教师，另一方面使大多数幼儿教师没有上进心和工作积极性，缺乏学习的动力，也不可能花很多钱去学习、进修。

（三）幼儿教师人员配备不足，给教师工作带来很大负担。

大多数幼儿园班级都是2人，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，这对幼儿身心健康发展极为不利。究其原因，主要是各级政府为了压缩经费支出，一味减少人员，致使有的幼儿园无法正常开展教育活动；另外，传统的思想观念也是男教师不愿到幼儿园工作的重要原因。教师配备不齐给幼儿教育工作的开展带来了很多不利影响，教师又要教育幼儿知识，又要充当保育员照顾幼儿的吃喝拉撒，负担较大。

（四）农村幼儿园教师专业素质不高，缺乏正确的教育理念，在教学过程小学化倾向严重。1.班容量过大，导致幼儿园以游戏为主的教学活动不容易组织；

2.教师没有掌握幼儿教育的方法技能，语言教学内容以故事、儿歌、识字、写字为主，幼儿学数学采用口头背诵加机械记忆的方式进行，数学教学中应有的操作方法、操作材料在一些幼儿园无法见到。

3.幼儿室内集中教育的时间长，室外活动时间少，很少开展游戏活动。户外体育玩具稀少，教师不懂得制作，无法为幼儿提供基本的玩具。4.教师不懂如何挖掘利用周围的资源服务于教学。只知道按教材内容上课，教学目标违背《幼儿园教育指导纲要》的要求，不懂得如何对课程进行整合。5.农村幼儿教师培训机会较少，专业能力素质得不到提高。

（五）农村幼儿教师队伍不稳定。由于农村幼儿教师工资待遇很低，社会地位又不高，还承担着幼儿随时可能出现安全事故的风险，幼儿园没有机制的束缚，教师进进出出很随意，在学期中途离岗的也大有人在。因此很多人干一段时间找到更好的工作就会离开幼教工作。教师队伍很不稳定，在这样的情况下，教师素质怎能提高，幼儿教育发展如何得到保障。

二、农村幼儿教育师资队伍建设改进对策及建议

（一）农村幼儿园要强化教师队伍建设意识，采取多种举措提高教师积极性，促进教师专业成长，提高农村教师队伍素质。

1.抓好师德教育，构建从教思想基础，激发教师热爱工作，热爱幼儿的工作激情。

教育是育人的事业，育人先要育己。教师的教育思想、知识水平、兴趣爱好、教学风格等直接影响着幼儿的潜能开发。教师的言谈举止，接人待物都对幼儿成长、将来做人产生很大的影响。因此，在幼师队伍建设中要做到始终把师德教育放在首位，把热爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。定期在教师中开展“师德标兵”、“模范班主任”、“优秀幼儿教师”和在幼儿中开展“我最喜欢的老师”等评选活动，表彰先进，激励教师不断地认真学习，不断地更新教育观念，不断地提高职业道德水平，增强育人意识，提升教师的政治责任感和使命感，构建从教思想基础，形成人人争做师德标兵、个个争当优秀教师的良好氛围。

2.加强教师的业务培训，通过组织各种教学科研活动：如教师岗位练兵、基本功达标、青年骨干教师教科研讲座、示范课、观摩课等来加强幼儿教师的基本技能培训，鼓励、帮助教师开展园本研究，保证教师有机会参加各种形式的培训和学习，同时，为满足不同年龄、教龄、学历及水平教师的需求幼儿园可实行分层互动式培训，让不同层面的教师在实践培训中得以提高。在抓业务学习时，要根据老中青教师情况，充分发挥老教师在幼儿教学生涯中积累的丰富经验，实施传、帮、带；要发挥中年教师骨干作用，开展引领示范；发挥青年教师勤学肯干、敢于创新精神，以新促老。同时积极鼓励幼儿教师在课堂教学中注意研究幼儿心理，创新教学内容，研究教育保育方法，大胆实践，在实践中勇于创新，努力形成自己的教学风格，提升教育保育质量。

幼儿园还要为教师外出参加一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供服务。通过走出幼儿园，开拓视野，使教师获取先进的教学理念和育人方法，了解最新信息，开发新课程，构建新理念。抓好科研导向，培养教育科研能力，提高教师的教科研能力。3.为教师营造宽松的、积极的工作氛围，建立客观、公正的考核机制和奖励机制，倡导合作、民主与开放的幼儿园文化，建立园内民主生活制度。

幼儿园要建立以评价为主导的考核机制，要根据幼儿园意见，综合教师本人自评、教师互评和学生、家长评议情况，确定教师考核等第，完善幼儿园奖励机制，更好的激励教师发挥自己的潜能，并使每位教师的内需价值得到体现，建立一套有效的激励机制，通过按需设岗，量才用人，放手使用，打造个人发展空间，使幼儿园激励机制为幼儿园教师队伍发展服务。幼儿园领导要广泛听取教师的意见和建议，采取民主管理方式，让幼儿园教师参与到幼儿园管理中来，增强幼儿教师的主人翁意识。尊重教职工，有了尊重才有宽容，有了宽容才有民主、和谐，有了民主、和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。

（二）各级政府要关心农村幼儿园的发展，为农村幼儿园教师队伍建设提供保障。1.加大政府财政投入，增加幼儿教师编制比例，选拔优秀的青年教师充实农村幼儿教师队伍。针对农村幼儿园教师队伍日益老龄化的现象，地方各级政府应该在幼儿园师资队伍建设方面加大财政投入，招聘知识经验丰富，有能力的年轻的幼儿教师充实到农村幼儿教师队伍中来，以新促老。通过青年教师朝气蓬勃的工作热情带动老教师的发展。政府同时为农村幼儿园教师专业能力发展提供经费，保证幼儿教师有充裕的条件参加培训，使农村幼儿教师适应现代幼儿教育的要求。

2.明确办园主体，管理权归还给幼儿园

农村幼儿园要健康发展，一方面必须保证幼儿教育经费取之于幼儿，用之于幼儿教育；另一方面，相关部门要改变管理体制，把幼儿园从小学管理体制的束缚中解脱出来，成为一所真正意义上独立的乡镇中心幼儿园，这样幼儿园的管理者才能以幼儿园的发展为中心，进行改革投入。

3.依法保障农村幼儿教师的合法权益

国务院转发教育部等10部委《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中指出：“认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。”认真执行相关法律法规，首先要解决幼儿教师编制、明确身份；其次，政府和教育行政部门应根据实际情况制定出幼儿园教师最低工资标准并敦促执行；规定农村幼儿园教师在培训、奖惩、社会保障、医疗保险等方面的合理的待遇标准。

4.严格把好准入关，保证农村幼教师资队伍水平：教育部门要对在职幼儿园教师按《教师资格过渡办法》对其资格进行确认，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。

（三）农村幼儿教师应主动规划自身专业发展的过程。

农村幼儿教师要把自我规划、自我反思、自主的终身学习或专业发展作为个人职业成功最有效的路径。这是幼儿教师专业发展内部环境的建构过程，是教师形成专业认同感、专业幸福感和事业成功感的保证。首先农村幼儿园教师要热爱幼教事业，热爱幼儿，培养职业认同感；其次要加强自身的道德修养，培养职业精神；再次要努力学习专业知识，积极学习先进理论经验，并用于指导实践；最后主动参加教科研活动，实现自身的职业发展。

（四）社会各界人士和媒体应该正确的认识幼儿教师的职业，加强对幼儿教师的正面报道，尊重幼儿教师。社会要积极给幼儿教师以肯定，支持幼儿教育事业，为幼儿教师队伍建设提供良好的社会环境。【参考文献】

①《加强幼师队伍建设，坚持抓好六个必须》尹从菊傅永曙 ②《幼儿园教育指导纲要》试行，教育部，2002.09 ③郭海燕;农村幼儿教师专业发展的现状研究[D];西南大学;2006年

第三篇：浅谈如何强化农村幼儿园的教师队伍建设

浅谈如何强化农村幼儿园的教师队伍建设

【摘要】随着农村学前教育的蓬勃发展，当前形势对农村学前教育师资队伍建设提出了新的要求，但目前的情况是农村幼儿教师队伍还存在不少问题，如学历水平低、工资待遇低、职后培训机会少、专业发展困难等问题，作为农村幼儿园的管理者,在农村教师这样的现状下,如何激发农村幼儿教师职业追求的热情,提高教师的专业技能是保证农村幼儿园保教质量的重点。本文通过对我园教师队伍现状分析，从而寻找出农村幼儿教师队伍建设的思路。

【关键词】农村幼儿园 教师队伍 教师队伍建设

教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质是提高教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。近年来国家提高了对农村学前教育的重视，加大了对农村幼儿园的投入和教师队伍建设投入，尤其是随着江苏省学前教育示范区建设，各地各级政府更加重视教育均衡等问题，农村学前教育迎来了幼儿教育的春天，但是在农村学前教育不断发展的同时我们也看到农村幼儿教师队伍还存在着不少问题：

一、农村幼儿教师队伍建设现状分析：

（一）幼儿教师教师队伍老龄化现象严重，职业倦怠现象严重。

农村幼儿园教师中教师老龄化现象严重，例如我园23位专任教师，40岁以下的只有4人，45岁以上的教师占了大多数。老龄化的教师队伍给幼儿园的保育教育带来了很多问题：教师专业素质不高，大多是几十年前教师进修学校培养的幼师，没有经过正规训练，更没有经过系统的理论培训，教育观念落后，缺乏创新意识，不愿尝试新的教育理念甚至是有点抵触；有些老教师工作的积极性不是很高，消极对待工作，出现职业倦怠，本着干到退休就回家的观念，不愿在工作上有积极表现，这给幼儿园的教科研工作带来了不少负面影响。

（二）幼儿教师大多都是民办教师，工资待遇不高

保障幼儿教师工资及时、足额的发放是关系幼儿教师的基本生存和幼儿教育事业稳定发展的重大问题。农村幼儿教师绝大多数是不在编的教师，和小学教师相比，仍然是编外人员，工资远远低于小学教师，医疗和养老保险等更不谈了。有的学校为了追求利润，尽量降低招聘教师的工资待遇，按照如今的消费水平，还不够买一件衣服的钱，如此低的工资待遇，一方面无法招到素质好的幼儿教师，另一方面使大多数幼儿教师没有上进心和工作积极性，缺乏学习的动力，也不可

第 1 页 能花很多钱去学习、进修。

（三）幼儿教师人员配备不足，给教师工作带来很大负担。

大多数幼儿园班级都是2人，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，这对幼儿身心健康发展极为不利。究其原因，主要是各级政府为了压缩经费支出，一味减少人员，致使有的幼儿园无法正常开展教育活动；另外，传统的思想观念也是男教师不愿到幼儿园工作的重要原因。教师配备不齐给幼儿教育工作的开展带来了很多不利影响，教师又要教育幼儿知识，又要充当保育员照顾幼儿的吃喝拉撒，负担较大。

（四）农村幼儿园教师专业素质不高，缺乏正确的教育理念，在教学过程小学化倾向严重。

1.班容量过大，导致幼儿园以游戏为主的教学活动不容易组织；

2.教师没有掌握幼儿教育的方法技能，语言教学内容以故事、儿歌、识字、写字为主，幼儿学数学采用口头背诵加机械记忆的方式进行，数学教学中应有的操作方法、操作材料在一些幼儿园无法见到。

3.幼儿室内集中教育的时间长，室外活动时间少，很少开展游戏活动。户外体育玩具稀少，教师不懂得制作，无法为幼儿提供基本的玩具。

4.教师不懂如何挖掘利用周围的资源服务于教学。只知道按教材内容上课，教学目标违背《幼儿园教育指导纲要》的要求，不懂得如何对课程进行整合。

5.农村幼儿教师培训机会较少，专业能力素质得不到提高。

（五）农村幼儿教师队伍不稳定。

由于农村幼儿教师工资待遇很低，社会地位又不高，还承担着幼儿随时可能出现安全事故的风险，幼儿园没有机制的束缚，教师进进出出很随意，在学期中途离岗的也大有人在。因此很多人干一段时间找到更好的工作就会离开幼教工作。教师队伍很不稳定，在这样的情况下，教师素质怎能提高，幼儿教育发展如何得到保障。

二、农村幼儿教育师资队伍建设改进对策及建议

（一）农村幼儿园要强化教师队伍建设意识，采取多种举措提高教师积极性，促进教师专业成长，提高农村教师队伍素质。

1.抓好师德教育，构建从教思想基础，激发教师热爱工作，热爱幼儿的工作激情。

第 2 页 教育是育人的事业，育人先要育己。教师的教育思想、知识水平、兴趣爱好、教学风格等直接影响着幼儿的潜能开发。教师的言谈举止，接人待物都对幼儿成长、将来做人产生很大的影响。因此，在幼师队伍建设中要做到始终把师德教育放在首位，把热爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。定期在教师中开展“师德标兵”、“模范班主任”、“优秀幼儿教师”和在幼儿中开展“我最喜欢的老师”等评选活动，表彰先进，激励教师不断地认真学习，不断地更新教育观念，不断地提高职业道德水平，增强育人意识，提升教师的政治责任感和使命感，构建从教思想基础，形成人人争做师德标兵、个个争当优秀教师的良好氛围。

2.加强教师的业务培训，通过组织各种教学科研活动：如教师岗位练兵、基本功达标、青年骨干教师教科研讲座、示范课、观摩课等来加强幼儿教师的基本技能培训，鼓励、帮助教师开展园本研究，保证教师有机会参加各种形式的培训和学习，同时，为满足不同年龄、教龄、学历及水平教师的需求幼儿园可实行分层互动式培训，让不同层面的教师在实践培训中得以提高。在抓业务学习时，要根据老中青教师情况，充分发挥老教师在幼儿教学生涯中积累的丰富经验，实施传、帮、带；要发挥中年教师骨干作用，开展引领示范；发挥青年教师勤学肯干、敢于创新精神，以新促老。同时积极鼓励幼儿教师在课堂教学中注意研究幼儿心理，创新教学内容，研究教育保育方法，大胆实践，在实践中勇于创新，努力形成自己的教学风格，提升教育保育质量。

幼儿园还要为教师外出参加一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供服务。通过走出幼儿园，开拓视野，使教师获取先进的教学理念和育人方法，了解最新信息，开发新课程，构建新理念。抓好科研导向，培养教育科研能力，提高教师的教科研能力。

3.为教师营造宽松的、积极的工作氛围，建立客观、公正的考核机制和奖励机制，倡导合作、民主与开放的幼儿园文化，建立园内民主生活制度。

幼儿园要建立以评价为主导的考核机制，要根据幼儿园意见，综合教师本人自评、教师互评和学生、家长评议情况，确定教师考核等第，完善幼儿园奖励机制，更好的激励教师发挥自己的潜能，并使每位教师的内需价值得到体现，建立一套有效的激励机制，通过按需设岗，量才用人，放手使用，打造个人发展空间，使幼儿园激励机制为幼儿园教师队伍发展服务。

幼儿园领导要广泛听取教师的意见和建议，采取民主管理方式，让幼儿园教

第 3 页 师参与到幼儿园管理中来，增强幼儿教师的主人翁意识。尊重教职工，有了尊重才有宽容，有了宽容才有民主、和谐，有了民主、和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。

（二）各级政府要关心农村幼儿园的发展，为农村幼儿园教师队伍建设提供保障。

1.加大政府财政投入，增加幼儿教师编制比例，选拔优秀的青年教师充实农村幼儿教师队伍。

针对农村幼儿园教师队伍日益老龄化的现象，地方各级政府应该在幼儿园师资队伍建设方面加大财政投入，招聘知识经验丰富，有能力的年轻的幼儿教师充实到农村幼儿教师队伍中来，以新促老。通过青年教师朝气蓬勃的工作热情带动老教师的发展。政府同时为农村幼儿园教师专业能力发展提供经费，保证幼儿教师有充裕的条件参加培训，使农村幼儿教师适应现代幼儿教育的要求。

2.明确办园主体，管理权归还给幼儿园

农村幼儿园要健康发展，一方面必须保证幼儿教育经费取之于幼儿，用之于幼儿教育；另一方面，相关部门要改变管理体制，把幼儿园从小学管理体制的束缚中解脱出来，成为一所真正意义上独立的乡镇中心幼儿园，这样幼儿园的管理者才能以幼儿园的发展为中心，进行改革投入。

3.依法保障农村幼儿教师的合法权益

国务院转发教育部等10部委《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中指出：“认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。”认真执行相关法律法规，首先要解决幼儿教师编制、明确身份；其次，政府和教育行政部门应根据实际情况制定出幼儿园教师最低工资标准并敦促执行；规定农村幼儿园教师在培训、奖惩、社会保障、医疗保险等方面的合理的待遇标准。4.严格把好准入关，保证农村幼教师资队伍水平：教育部门要对在职幼儿园教师按《教师资格过渡办法》对其资格进行确认，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。

（三）农村幼儿教师应主动规划自身专业发展的过程。

农村幼儿教师要把自我规划、自我反思、自主的终身学习或专业发展作为个人职业成功最有效的路径。这是幼儿教师专业发展内部环境

第 4 页 的建构过程，是教师形成专业认同感、专业幸福感和事业成功感的保证。首先农村幼儿园教师要热爱幼教事业，热爱幼儿，培养职业认同感；其次要加强自身的道德修养，培养职业精神；再次要努力学习专业知识，积极学习先进理论经验，并用于指导实践；最后主动参加教科研活动，实现自身的职业发展。

（四）社会各界人士和媒体应该正确的认识幼儿教师的职业，加强对幼儿教师的正面报道，尊重幼儿教师。社会要积极给幼儿教师以肯定，支持幼儿教育事业，为幼儿教师队伍建设提供良好的社会环境。

【参考文献】

①《加强幼师队伍建设，坚持抓好六个必须》 尹从菊 傅永曙

②《幼儿园教育指导纲要》试行，教育部，2002.09 ③郭海燕;农村幼儿教师专业发展的现状研究[D];西南大学;2006年

④胡碧霞;幼儿教师专业成长内涵的诠释[J];连云港师范高等专科学校学报;2005年03期

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第四篇：大义二中四方面强化教师队伍建设

大义二中四方面强化教师队伍建设

大义二中为加快教育现代化建设，深入开展教育改革，全面推进素质教育，创办人民群众满意的一流学校，从四方面进行强化教师队伍建设。

第一、利用扎实的校本科研，关怀教师个人发展。要求每位教师每学年制定自己的个人发展计划，提出自己的近期和远景发展目标，通过目标引导让科研成为教师的内在需要。

第二、成立青年教师发展中心，为教师队伍输送新鲜血液。发展中心工作章程，明确了青年教师发展流程，有计划、有步骤地开展青年教师教学研究活动。

第三、通过独特的教育科研体系，为教师提供广阔的教学平台。学校健全和设置了包括国家课程、地方课程、校本课程三大系列的课程体系；开设了各种发展学生兴趣特长的短线课程培训课，充分挖掘学生各种潜能；利用网络教学环境优势，突出现代教育技术的开发利用。

第四、持续教研创新，提升教师业务素养。要求每位教师从自己身边的教育现象中发现问题，提出问题，作出反思，提出改进意见，开展“小课题” 研究。在教研创新的工作中，让教师实现自身价值。

（大义二中商来宏）

第五篇：浅议如何强化群众文化队伍建设

浅议如何强化群众文化队伍建设

摘要：随着社会经济的快速发展，人们物质生活水平逐渐提高，从而对精神文化的需求也越来越高。作为参与人数最多的群众文化已经成为我国文化体系中的重要组成部分。所以，群众文化工作者和相关部门需要不断提高自身的专业水平和职业素养，强化群众文化队伍建设。本文从现在群众文化队伍建设现状入手，就如何加强群众文化队伍建设提出了具体分析。

关键词：群众文化，队伍建设

引言

发展群众文化建设是社会发展的必然要求，特别是在大众文化即商业运作的市场文化铺天盖地的涌来的时候，大力发展群众文化对于人们弘扬社会正气，树立科学的发展观，构建和谐社会有着重要的意义。群众文化话动的开展如何在开展方式上有所创新，如何能结合时代的主题特征，在很大程度上都依赖于群众文化队伍的建设。

一、群众文化队伍建设的现状

（一）文化管理干部严重缺乏

发展社区文化建设，需要专职的文化管理干部队伍。然而由于各种原因，在许多街道中没有这样一支队伍，往往是其他街道干部兼任，因为工作、精力、时间等多种原因，使得他们很难全身心地投身到社区文化建设中来。此外，因为街道文化干部的待遇偏低，与专业文艺团体存在较大的差距，加之工作任务繁杂，存在着现有文化管理干部队伍人员不稳定问题。

（二）群众文化的主体较为单一，管理水平较低

目前，我国群众文化的管理以及群众文化活动的开展还是由相应政府部门包揽的形式，所办的群众文化活动多为传统文化演出形式，综合文化演出较为普遍，而利用多媒体丰富群众文化的现代演出手段较少，从而造成了群众文化活动的形式单一的问题。此外，群众文化服务的管理水平还比较落后，群众文化活动少，没有充分的利用群众文化的基础设施，从而就难以吸引大量的群众加入群众文化建设队伍中来。

（三）宣传力度不到位

因为国家政府对文化队伍的建设认识还是不全面的，导致在进行投资建设的过程中并没有将其方针、方向搞清楚，在进行长期的建设规划过程中，宣传力度也就不够，比如在进行文化队伍的宣传建设过程中，未进行全面的分析考察，在各个小区、各个地方进行文化宣传过程中，没有进行全面铺设，这就导致许多民众不能够参与到文化建设中来，就不能更好地进行关注;对于文明小区建设、环境保护、乡镇绿化节能事项的宣传演绎等事项，没有与文化队伍的宣传内容接轨，就不能真正将文化队伍的目的显示出来。

二、如何加强群众文化队伍建设

（一）建立完善科学的工作机制

在群众文化建设方面，需要重点注意四个方面的内容，首先，要努力营造积极向上的文化氛围，使人们的生活方式趋于健康;其次，要注意对中国优秀传统文化的宣传，从形式到内容，使群众在欣赏文艺作品的同时，感受中华民族文化的博大精深;再次，要注意对现代文化的宣传，使群众保持对先进文化的接受能力;最后，要重视对宣传理念的建设，完善宣传工作，使宣传有目的性和计划性。我们需要加强对群众文化队伍的建设，这样才可以保证以上四点计划能顺利地实施。具体做法为：第一，使用人才要不拘一格，只要是有利于群众文化发展的人才，就要使其充分发挥出自身的能量，做到物尽其用和资源的充分利用;第二，建立健全相关责任体系，明确群众文化活动的具体方式和内容，为促进带有正能量的群众文化发展制定出标准;第三，从领导层面来说，群众文化的组织者和领导者要注重对群众文化形式的创新与群众文化内容的创新，为全面建成健康社会尽一份力。

（二）加强对群众文化队伍的引导

各级行政机关在面对建设社会主义文化的时候，传统的处理方法之一，就是对群众的文化队伍进行相关的审批和监管，这一方面虽然对于控制好相关的群众文化队伍的发展方向，然而因为强制力的介入，使到群众文化队伍的建设缺乏更多的自由度，不利于鼓励人民群众组成文化队伍。但是另一方面，因为群众文化队伍具备娱乐性与自发性，有可能会在失去监管的情况下，往不适当甚至是有害的方面进行发展。因此，对于这方面，我们要注意对政府文化服务功能的重新定位，要注重对群众文化队伍的引导，而不是运用强制力去要求这些队伍，可以通过舆论表扬一些形式和内容都是丰富健康的群众文化队伍，使之成为群众文化队伍建设的榜样。

（三）大力开展文化志愿者服务活动

一是充分发挥文体爱好者的积极性，按照业余自愿、健康有益、形式多样的要求，在组建秧歌队、票友会、合唱团、书画协会、戏曲、健美操、武术等群众性社团，吸引更多的居民积极参与文化活动，使更多的文化骨干由参与者转变为组织者、由组织者变为推动者，不断壮大志愿服务队伍、提高志愿服务水平。二是制定文化志愿者管理办法，采取文化部门与团委联合推荐，有计划地组织大学生文化志愿者定期、定点的深入到社区开展文化活动指导，充分调动高校及各类专业学校学生为社会服务的积极性。

（四）国家政府的关注提升

国家政府应该大力提倡群众文化队伍建设中较好事项的延伸，并且加大宣传力度与投资建设力度，真正将自身的发展进行有效的提升，在进行社会文明建设过程中，将文化队伍的建设进行有效的渗透演绎，不断捕捉传统、国际、民间较优良的文化元素，在对文化队伍的建设关注过程中，要抓住时代发展的建设要求，将传统文化与创新文化进行结合，使文化队伍的建设可以为国家的全面进步做出贡献。

结束语

总之，我们要切实加强组织领导和制度保障，把基层宣传文化队伍建设的任务和要求落到实处。加强基层宣传文化队伍建设，涉及编制管理、机构设置、经费投入、干部配备等多方面工作和多部门管理权限，必须调动和整合相关资源，形成工作合力。研究建立面向基层宣传文化队伍的各种机制，为加强基层宣传文化队伍建设提供制度保障，切实把基层宣传文化队伍建设这项基础性、战略性工程抓紧抓好，抓出明显成效。

参考文献：

[1]巴图巴根.浅议如何强化群众文化队伍建设[J].大众文艺，2014，18：15-16.[2]郭馨元.加强群众文化队伍建设的措施探究[J].群文天地，2012，20：10.[3]安宏杰.论如何加强群众文化队伍建设研究[J].消费导刊，2010，08：291.[4]孙倩倩.探讨如何加强群众文化队伍建设[J].青年文学家，2012，17：245.