第一篇：谈教师的责任感与使命--有效学习
谈教师的责任感与使命－－有效学习
教师作为人类思想文化的传播者，新一代的培养者,各种社会人才的造就者，在人类社会历史发展中，发挥着必不可少的作用，同其他职业的劳动相比，具有特殊性。教师的劳动就决定了教师要先受教育，要有一个比其他职业更高尚的道德境界。教师只有首先具备了崇高的道德品质，才能够在传播知识的同时，实现塑造人格，育人向善的职业理想，才能够成为一个热爱人、理解人、塑造人的“灵魂工程师”从而在“润物细无声”中，把正确的价值与人生观传递给年轻的一代。可见，教师的职业是富于责任感的事业。苏联著名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自已怕希望和自已的未来托付给他们，这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。
因此，教师对青少年的成长有着重要的作用，其职业道德也越来越受社会各界的关注。教师职业道德已成为教师个人特质必不可少的一部分。所谓“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，教师队伍的师德状况直接影响着受教育者的素质乃主整个民族的素质，要成为一名真正合格的成熟的教师，须要在教育实践中不断学习和提高，要做到四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地创新。这样才能用自身的知识、智慧、人格来影响学生。
教师为人师表影响整个社会的前途和未来，影响着青少年一代，但仅靠影响是不够的，要主动去关爱学生。苏霍姆林斯基说过；“一个好教师意味着什么？首先意味什么？首先意味首他是这样的人，他热爱孩子感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自已也曾是个孩子”。教师对学生的爱具有职业性、全面性、原则性和无私性的特点。
教师与学生的关系首先是人与人之间关系其次是教育者被教育者的关系。要尊重学生，爱默生说过；“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师对学生的爱的全面性体现在对所有学生的关心，不仅是听话的孩子，成绩好的学生，更要对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。教师对学生的爱的原则性，体现在对学生的“严”上，对学生要严慈相济，要做到严而有理，严而有度，严而有方，严中求细。从而保证学生学习知识，提高学生学习能力。对学生的爱无私性体现在，保护学生安全，关心学生健康，维护学生的权益，而自已是把它当作一种责任，是一种爱岗敬业的表现。在汶川地震中用身躯遮护孩子的老师，在交通事故舍身救孩子的最美的老师，西北贫困山区默默无私呵护一批又一批学生的老师。他们的爱是无私的，也是幸福的。法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们”。
总之，时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家，社会的大业为已任，珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵的年华。
第二篇：浅谈幼儿园园长的使命与责任感
浅谈幼儿园园长的使命与责任感
园长的责任与使命是什么？之前有幸聆听了上海市教育功臣郭老师关于《幼儿园园长的责任与使命》的专题讲座，她从幼儿园发展经历的三个阶段、园长要有自己的价值观、要有主动发展的意识等诸个方面清晰地为我们诠释了园长责任与使命的真正内涵，而作为一名新时期的民办幼儿园园长，我感受到了神圣又沉重的使命感和责任感，那就是：办好一所具有教育新理念、引领教师新发展、促进幼儿新成长的新型民办幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。我们要以时代的变迁为教育的大背景，以我园所在的地域风土人情为教育的小背景，以教育专家的科学理论为教育的依据，以办园的优良传统为教育的依托，传承、创新、开拓未来。
那么，如何体现并实施这一使命与责任？结合自身实践经验，我认为应该从以下几方面来落实：
一、明确自己的角色定位
教育者：教师；管理者：执行官——执行、管理，控制；领导者：战略家——运筹决策，作为一名幼儿园园长当然是三者兼有之 ——既是领导者，又必须是教育和管理的行家
二、提高专业素养
园长的学识、能力、性格、气质、品行等无不影响着师生员工，园长不仅要有深厚的专业素养，还要有高尚的道德情操，不仅有宽阔的胸怀，容人的气量，还要有对事业永不满足的执着追求。除了把握好工作的全局之外，要尽力为自己挤出学习、充电的时间，如学习管理经验集锦、教育教学刊物、网络信息等，并要把一些非常经典的教育教学案例推荐给我们的老师，引领教师专业成长。此外，教师的课堂也是我学习的场所，要抱着欣赏的态度去听每一位教师的课，对教师进行真诚的帮助指导，也是对自身工作实践锻炼。只有不断提高专业素养，才能不断提升自己的人格魅力，达到影响、把握、引领学校发展的效应，因此，我常常告诫自己，要在自我认识中清醒，在经常否定中进步，在自我完善中成熟，在不断提高中升华。
三、建立共同愿景
没有愿景，就没有目标、没有发展。任何发明创造和创意的产生都是由愿景开始的，只有在构建愿景中，才能寻找事物的规律，才能破解智慧的密码。园长要明确幼儿园的神圣使命，明确幼儿园3～5年发展的愿景。明确这个发展愿景是与每位教师息息相关的，是对教师个人的成才设计。有了好的规划，还要使幼儿园的教师人人理解，多种形式的强化，渗透到血液中去，让每位教师都充满希望。园长要用愿景去点燃每个教师的热情，化作团队的力量来实现幼儿园的共同愿景。
四、践行教育使命
使命解决的关键问题是如何创造和实现，使命对于愿景来说格外重要，没有使命支持的愿景往往成为水中月、镜中花。当我们园长在践行这一使命的同时，不要忘记：教育有其自身的规律。人们常说要跳出教育看教育，在具体环节上我看也可以跳出幼教看幼教。现在每所幼儿园都在创建特色，打造品牌，但是什么是特色园？什么是品牌园？什么是素质教育？素质教育和特色幼儿园的共性与区别是什么？带着这样的追问和思考，我清醒地认识到，特色园、品牌园的创建不是一蹴而就的，需要长期的努力和实践，需要特色的教师、精细的管理；需要有个性化的办园理念，比如我们港沿幼儿园的办园理念是：“安全、健康、和谐、发展”这一理念的形成是来自于课题的研究和发展，富有个性且符合幼儿教育的规律，也是幼儿园教育理想和教育思想的形成。这样幼儿园就有了“魂”，幼儿园的工作就有了方向，有了出发点和落脚点。有了理论的武器，园长就可以运用一切机会强化这一理论，用科学的思想来引导教师，用正确的理论来指导教师，共同践行教育使命。
五、提升管理智慧
园长的管理智慧在于学会经营，经营幼儿园的过程其实就是经营教师、经营孩子、经营家长的过程。经营孩子就是让孩子在幼儿园得到最好的照顾，学会丰富的知识和生活的技能，养成良好的生活和学习习惯；经营家长就是园长了解和满足家长的需求，并不断提高、改进管理水平和服务质量。园长要让幼儿园环境因精细化管理而精致；让教师队伍因精细化管理而精良；让教学质量因精细化管理而精品；让教育因精细化管理而精心，把每个孩子都尽可能地培育好，从而赢得家长的信赖，赢得社会的口碑，让更多的教师、孩子、家长共同受益。
当然，这确实只是我个人的一些实践经验反思总结，不代表所有的园所园长都会条条适用，还得具体情况具体分析取舍，况且这只是其中的一些方面，有所侧重，园务圈上还有针对当前时代变革的需求和最新行业发展趋势更全面的园长感悟与责任的分析总结，特别是关于如何经营管理好优质园所的。
六、燃烧工作激情
歌德说过：“责任是一种耐心细致的行动，是一种把你应该做好的日常工作做到最好的充满激情的行动。”激情美丽，事业才能亮丽。激情是开启智慧之门的钥匙，园长充满激情地工作，可以感染老师的情绪，可以影响孩子们的情绪，让孩子处于兴奋和快乐的氛围之中。让教师拥有工作的激情就需要园长充满想象，降低心理年龄，让心态年轻化，保持快乐、良好、上进的求知心态，善于学习，不断改进、提高，还要学会宽容、理解、倾听、沟通和交流，善于激励团队士气，善于挖掘团队智慧潜能。正如我们幼儿园提出的“快乐生活每一天”的工作理念，我们有无情的纪律，更有有情的管理，园长要经常给教师“松绑”，给她们创造快乐的工作环境和快乐的工作心情，让教师在管理的细节中感受关爱，让教师告别“忙、累、疲、苦、愁”的职业倦怠。
除此以外，我认为园长还要具有高尚的人格魅力、特色鲜明的办学思想、与时俱进的创新精神、勤奋务实的工作作风、以人为本的管理模式、自觉学习的意识习惯等等，只有善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理知识结构的园长，才能在工作中做到游刃有余，得心应手，园所的各项工作才会开展得有声有色。
总之，园长的生活和工作是在沐浴阳光、感受快乐、体验幸福、品味愉悦的同时独自承担着压力、磨炼、风险、寂寞、危机。园长既要对孩子负责又要对家长负责、对老师负责；既育人又育己；既谋人也谋己；既是体力劳动者又是脑力劳动者；既是决策人又是执行人；既经营快乐也经营人生，既品味苦涩也享受幸福。我们要展望未来，为幼儿园的长远发展、教师的专业化提高、幼儿的健康成长导航引路，担负起一名新时期幼儿园园长应尽的责任，努力完成时代赋予的神圣使命。
后续还有更多相关经验总结分享： 《原来这才是管理好园所的正确姿势》 《别让园长不开心》
《关于幼儿园公关危机的探讨》 《如何创立优质品牌幼儿园》
《友谊的小船说翻就翻！园长真的是这样吗？》 《幼儿园高效管理的那些事》......
第三篇：谈个人修养和责任感
文章标题：谈个人修养和责任感-责任承载修养
责任承载修养
“现在的社会并不缺少有能力的人，但每个企业真正需要的则是既有能力又富有责任感的人才。”诚然学知识很重要，但学做人，却要比单纯地学知识更重要。而且学做一个什么样的人，历来就是仁者见仁，智者见智。但有一点却是大家都认同的——富有责任心是为人处事的基本要求，也是
走向社会的关键品质，更是一个人在社会上立足的重要资本。那么什么样的人才是真正富有责任感的人呢？是做事认真，踏实肯干的人吗？是，但笔者认为还应再加上一条——犯了错误敢于承认并且愿意承担相应后果。
人非圣贤孰能无过。在我们现实的工作生活中，我们每一个人都难免会犯一点这样或那样的错误，关键是犯了错误后我们敢不敢主动负责，纵观我们的周围不乏一些人犯了错误后，并不是主动地承担责任，反而是推三推四，想方设法逃避，即使犯了很小的错误也不愿主动承认。这就是缺乏做人最基本的责任心。其实错了并不可怕，怕就怕知错不改，将错就错。[xiexiebang.com文章-http://www.xiexiebang.com/找文章,到xiexiebang.com]
犯了错误主动承认不会让人觉得你的工作能力有问题，因为并不是所有的失误都是由工作能力的欠缺造成的。而勇于承认并负责到底，却一定会在人格上赢得他人的尊敬。承认错误不是懦弱的体现，良好的道德修养是他处事的原动力，负责到底更不是愚蠢的化身，诚实守信的道德意识是他处事的基本准则。所以《围炉夜话》里说“人之足传，在有德不在有位；世所相信，在能行不在能言”。
应当说，责任心可以养德，责任心更可以树德，而责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅只是责任二字本身，它会形成一种企业精神，乃至社会精神。并且责任二字所承载的也不仅仅只是能力，还有个人的道德修养。
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第四篇：谈工作责任感
谈工作责任感
工作就意味着责任，每一个职位所规定的工作任务就是一份责任，当我们从事这项工作时就应该担负起这份责任。当我们对工作充满责任感时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐。责任感是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除万难，甚至可以把不可能完成的工作任务完成的非常出色。一旦失去责任感，即使是做自己擅长的工作，也会做得一塌糊涂。因此，我们在做任何一项工作的时候，成不成功，通常取决于是否有强烈的工作责任感以及主动积极的工作态度。
故而，我们对待工作，要如何来强化工作责任感呢？首先，要充分发挥自己的主观能动性。我们接到工作任务后，不能只是被动地服从，抱着完成任务、敷衍塞责的态度去做，而正确对待工作的态度是：我们不仅仅要做好领导要求的工作，而且在工作中要有主动性，对自己所做的工作任务要切实负起责任，能够结合工作过程中的实际情况，在不违背大的原则的情况下，创造性地完成任务，而不是拘泥于一定的形式，束手束脚，完全按照领导的吩咐办事；其次，要保持积极、认真的工作态度。工作中，经常会遇到一些预想不到困难，这时我们不能退缩，只能前进，鼓足勇气，增加干劲，懂得运用头脑，发挥自己的聪明才智，去克服遇到的各种困难。这就必须有着一种坚韧不拔的奋斗精神；最后，要有不断进取、开拓创新的精神。当今社会充满了竞争，我们都是竞争的主体。知识经济时代的到来，对大家的工作、学习、生活的能力提出了全新的要求，优胜劣汰的市场竞争法则面前，人人平等。因此，我们不能仅仅满足于现有的知识及工作经验，在工作中要不断地充实自己、提高自己，虚心地向身边的同事学习，学习他们的宝贵经验并与新的知识相结合才能使自己永远立于不败之地。
工作是快乐的，让我们珍惜今天所拥有的工作权利，珍惜来之不易的工作岗位，强化自己的工作责任感，为出色地完成各项工作任务而奋斗！
第五篇：教师责任感
年轻教师职业责任感
许艳利
有一句话是这样说的“教师是阳光下最光辉的职业”。在没有参加工作之前我对此话深信不疑。因为从大的方面来说，是教师孜孜不倦的付出，让我们的世界文明得以传承和发展；从小的角度来说。是教师开启我们懵懂的心灵，让我们认知世界，丰富知识，使每个个体得以发展，生动；除此之外，在我们的成长道路上，教师更像是一盏明灯，驱赶人性的黑暗，指引我们走向光明和正义。当我们做了错事，老师严厉的批评像一把把手术刀，割去我们思想和行动上的毒瘤；当我们做出正确的选择，教师鼓励的眼光和称赞感的语言像早晨的甘露滋润我们心田······
正因为教师职业如此伟大，我义无反顾的选择了教师这一职业。心怀理想，背负教师责任，迈进边疆教育事业。可有一句话是这样说的“理想很丰满，现实很骨感”。当我面对山里那群一问三不知的孩子；面对学校里落后的教学设备，闭塞的信息，我动摇，我彷徨，尤其是面对巨大的教学压力，社会压力时，我深感心力憔悴，我开始怀疑自己，更甚至想到过放弃。
可是，我知道我的理想是什么，如果因为理想与现实有冲突，就放弃，我知道那是懦夫，我决定迎难而上。
不知道同事们来富宁培训，睡的可好？反正我很少睡过安稳觉，因为我在担心，担心我那班的学生！我来培训了，是否有老师给他们上课？他们是否能按时按质按量完成课后作业？纪律，卫生怎么样？那几个调皮的学生会不会趁机捣乱？
纵然我们对教师社会地位，工资待遇有诸多不满；纵然我们对领导管理，家长态度有诸多怨言，可是学生是无辜的，他们懵懵懂懂，他们是祖国的未来，他们有一双双求知的眼睛，他们有一颗颗想要认知世界的心灵，我们不能也不允许将社会带给我们的负面影响转嫁于他们身上。
我们会为某些教师不尽职的行为而气愤；会为某些学生的进步而高兴，会为某些学生的落后而心焦；会为学生对自己的一句祝福而欣慰······这一切说明在我们内心深处尽管对教师这个职业怨言不断，但早已担负起教师的责任。
教育学者韩愈说过“师者，传道授业解惑也”。简约的说出了教师的责任。现代教学大纲也明确提出教学三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观。它不但是我们的目标也是我们的责任。作为一名年轻教师应明确责任，担负责任，深化技能，努力成为一名优秀教师。“你无法改变世界，但你可以改变自己”。年轻教师应收住自己不羁的心，用教师责任规范自己的行为，以身作则，身正为范；深化自己的技能，向老教师学习课堂教学技能，不断提高自己的文化知识，应用新型教学技术，丰富教学方法，参加教师培训，取长补短。抛开思想包袱，扛起教师应有的责任，用我们的双手撑开一片没有利益，没有压力，没有怨言，只关教育，只关知识传播，道德传承的教育净土。
最后引用雷锋一句名言，与君共勉：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？
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