教师责任感读后感

第一篇：教师责任感读后感

《教师责任感》读后感

最近在朋友那里借了《教师责任感》一书，读后深有体会。对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生；教师是粉笔，牺牲自己，传播知识……我想再多的华丽之词都无法完全概括教师的神圣职责和光荣使命，所以我对教师这一职业充满了无限的向往。当我顺利成为一名小学教师之后，面对那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸，我才真正体会到那些赞美背后的责任是如此之大。

古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”现代教师责任不仅仅“传道授业解惑”那么简单了。“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任也没有好的教育，所以教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们自己无私的爱心。爱是生活的原动力，爱也是教学的兴奋剂，生活因为有爱才感觉美好，教学因为有爱才充满激情。

记得我当初上一年级语文时，我不幸患上了重感冒并且喉咙嘶哑。为了不耽误学生的功课，我坚持用沙哑的喉咙带病上课，并且尽量的克服咳嗽。我发现学生在课上听的比平时更认真了，在教室里我常常看到了一双双关怀和心疼的眼睛，最令我感动的是班上平时最调皮的一个小男孩在一次刚上夕会的时间对同学们说大家别吵了陈老师身体不好我们不要让老师操心，走进教室果真同学们安安静静的在教室里做习题。面对这些来自幼小心灵的关爱，让我感到无比的感动、满足。这种感动和满足让我更加坚定了我选择的这条教育之路，让我更加明白了自己身上的责任和使命。学校的课堂是我们老师耕耘的责任田，也是学生们收获的庄稼地，我只有在课堂上付出更多的汗水，在生活中给他们更多的人文关怀，才能够对得起学生们一颗颗炙烫的心，才无愧于我人民教师这一称呼。

我是小学教师，孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不息的清泉；孩子好奇的目光是我心中永不停息的思考；孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸

第二篇：教师责任感

年轻教师职业责任感

许艳利

有一句话是这样说的“教师是阳光下最光辉的职业”。在没有参加工作之前我对此话深信不疑。因为从大的方面来说，是教师孜孜不倦的付出，让我们的世界文明得以传承和发展；从小的角度来说。是教师开启我们懵懂的心灵，让我们认知世界，丰富知识，使每个个体得以发展，生动；除此之外，在我们的成长道路上，教师更像是一盏明灯，驱赶人性的黑暗，指引我们走向光明和正义。当我们做了错事，老师严厉的批评像一把把手术刀，割去我们思想和行动上的毒瘤；当我们做出正确的选择，教师鼓励的眼光和称赞感的语言像早晨的甘露滋润我们心田······

正因为教师职业如此伟大，我义无反顾的选择了教师这一职业。心怀理想，背负教师责任，迈进边疆教育事业。可有一句话是这样说的“理想很丰满，现实很骨感”。当我面对山里那群一问三不知的孩子；面对学校里落后的教学设备，闭塞的信息，我动摇，我彷徨，尤其是面对巨大的教学压力，社会压力时，我深感心力憔悴，我开始怀疑自己，更甚至想到过放弃。

可是，我知道我的理想是什么，如果因为理想与现实有冲突，就放弃，我知道那是懦夫，我决定迎难而上。

不知道同事们来富宁培训，睡的可好？反正我很少睡过安稳觉，因为我在担心，担心我那班的学生！我来培训了，是否有老师给他们上课？他们是否能按时按质按量完成课后作业？纪律，卫生怎么样？那几个调皮的学生会不会趁机捣乱？

纵然我们对教师社会地位，工资待遇有诸多不满；纵然我们对领导管理，家长态度有诸多怨言，可是学生是无辜的，他们懵懵懂懂，他们是祖国的未来，他们有一双双求知的眼睛，他们有一颗颗想要认知世界的心灵，我们不能也不允许将社会带给我们的负面影响转嫁于他们身上。

我们会为某些教师不尽职的行为而气愤；会为某些学生的进步而高兴，会为某些学生的落后而心焦；会为学生对自己的一句祝福而欣慰······这一切说明在我们内心深处尽管对教师这个职业怨言不断，但早已担负起教师的责任。

教育学者韩愈说过“师者，传道授业解惑也”。简约的说出了教师的责任。现代教学大纲也明确提出教学三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观。它不但是我们的目标也是我们的责任。作为一名年轻教师应明确责任，担负责任，深化技能，努力成为一名优秀教师。“你无法改变世界，但你可以改变自己”。年轻教师应收住自己不羁的心，用教师责任规范自己的行为，以身作则，身正为范；深化自己的技能，向老教师学习课堂教学技能，不断提高自己的文化知识，应用新型教学技术，丰富教学方法，参加教师培训，取长补短。抛开思想包袱，扛起教师应有的责任，用我们的双手撑开一片没有利益，没有压力，没有怨言，只关教育，只关知识传播，道德传承的教育净土。

最后引用雷锋一句名言，与君共勉：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？

第三篇：《带着责任感工作》读后感

总有一些事迹让我们再一次充实力量

总有一些责任要我们这一生勇敢担当

——《带着责任感工作》读后感

作者：李奇 榆社供电车间

在近期读书活动中，领导为我们推荐了《带着责任感工作》一书，本着有益于自身工作考虑，我拜读了此书，读后感触颇深，有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，使我对“责任”和“感恩”有了更深刻的认识和理解。

书中的事例让人感伤，从“大连司机黄志全停止呼吸时的安详” 到“前苏联英雄科马洛夫成功而又失败的宇航”，告诉我们只有具备责任感品质的人，才是值得信赖、值得尊敬、值得学习的榜样。

书中的事例使人联想，从“那个撞钟的小和尚”到“大雁为什么呈‘一’字和‘人’字飞翔”，告诉我们只有背负责任敢于担当，才能立足社会、立足职场、希望才在前方。书中的事例催人向上，从“泰国东方饭店让王老板热泪盈眶”到“海尔总裁张瑞敏怒砸冰箱”，告诉我们只有讲信誉负责任的企业，才能持续发展、蒸蒸日上、铸就辉煌。书中的事例叫人敬仰，从“德阳教师谭千秋张开的臂膀”到“汶川大地震中最牛的叶校长”，告诉我们中华民族总有那不屈的脊梁，支撑着祖**亲永远屹立东方。

诚然，芸芸众生“身份各自，各有所为；性格各异，各有所想”，胸襟与境界不尽相同很难一样。也许，市场社会“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，理想和抱负还有多少人放在心上。但仔细一想，自觉履行义务、敢于担当责任不正是一个大写“公民”的标准形象吗？我们每个人的基本标准不正是必须做一名合格公民吗？当然是！谁都没有权利把感恩与责任放在两旁。

学会感恩是为了回报他人、回报社会而付出的点滴行动。我们都要怀着一种感恩的心态，向很多曾经给予我们帮助的人，表示由衷的感激和谢意：感谢我们的父母，是他们给予了我们灵动的生命；感谢我们的爱人，是他们带给了我们幸福的人生；感谢我们的老师，是他们丰富了我们的内涵；感谢我们的朋友，是他们快乐了我们的人生。

作为一名管道工，更要感谢的是党和人民，是组织培养了我们，给了我们今天的幸福生活，给了我们为人民服务的机会，给了我们一个实现人生价值的平台。

不仅要心怀感恩，还要带着责任感工作。作为一名管道工，在老百姓的日常生活中显

得尤为重要。要时刻坚守自己的岗位，面对自然或人为的破坏要迎难而上，及时处理好问题，保证老百姓的日常生活用水不受影响。要做一名有责任感的管道工，让老百姓信赖的管道工！

正如书中开篇所讲：“一个缺乏责任感的人是难以值得信赖的人；一个缺乏责任感的组织是注定失败的组织；一个缺乏责任感的民族是没有前途的民族。”因此，我们本没有理由寻找借口，我们更没有借口推脱责任。既然没有！那就让我们心怀感恩、带着责任感来工作和生活吧！

让我们从现在做起，从点滴做起，带着责任感工作，怀着感恩的心，共同为管道事业奉献自己的微博力量。

第四篇：教师要有社会责任感

教师要有社会责任感
克老坝小学 郑世刚 社会责任是指作为社会的成员对社会应当承担的职责、义务，也 可以说是为保证自己能在社会中持续生存和发展而必须对社会的付 出。社会责任感就是由此引发的自然真情实感。在美国一个夜晚，一位老太太在空荡无人的大街上行走，却十分 认真的遵守红绿灯的交通规则。国人记者对比了本国的状况，总想对 其内心的活动进行一次追问：你在没有任何安全隐患的情况下，为什 么不直接走过去呢？老人的回答更让人汗颜：我走过去是安全的，但 是万一恰好被一位躲在某个角落里的孩子看到，下一次他就可能会学 我，这是多么可怕的事啊。一位老太太对自己的行为是如此的负责，他想到了孩子，他人！只有具有强烈社会责任感的人，才会做的如此平凡、坦然！国民素质的提高关键要靠我们的教育，教育关键的又是教师。因 此，首先就是要我们的教师要有强烈的社会责任感，对这个社会来说，教师的责任是重大的。教师的社会责任感影响着学生的社会责任感。我们不光是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有积极的生活状态 和人生态度，苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带走不 仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理解的追求。”缺乏社会 责任感带来的将是一个国家，一个民族灾难性的后果。对教师而言，社会责任就是要对自己的岗位负责，为自己的学生 付出。是否具有良好的社会责任感当是一个教师最基本、最重要的素

质，只有具有良好的社会责任感的教师才能培养出富有良好社会责任 感的一代，时代呼唤教师必须要成为具有社会责任感的楷模。教师的 社会责任感主要表现在师德高尚，勤奋工作，特别要以身作则，热爱 学生，点拨迷途的学生，引领学生身心健康发展，使学生成为关心国 家、社会、民族、他人的人。具体主要有以下几个方面：

1、注意自身形象 教师自身的仪表和语言，要成为学生学习效法的榜样和楷模，才 有力量影响学生、感染学生，达到育人的目的。在课堂上教师不仅要 给学生内在的气质美、性格美，同时也要给学生仪表美和语言、语调 美。教师的衣着具有较强的外显性，最易为学生所感知，并由此对教 育效果产生重要影响。一个教师无论多忙，一定要干净、整洁、端庄、和蔼地出现在学生面前，绝不能蓬头垢面或者袒胸露背地面对学生。实践证明，教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、行为方式和对教 师本人的态度。教师美好的形态，能够增强教师的威信和影响力。教 师的语言是教师劳动的重要工具，是形成教师文明

礼貌的重要内容，对教师的教育效果起着举足轻重的作用。一个教师在课堂内外如果声 音沙哑，口齿不清，土话连篇，甚至骂骂咧咧，高门大嗓，吐沫四溅，语言粗鲁，不仅起不到教育学生的作用，相反会被学生所冷漠和厌弃，学生对他只有敬而远之。教师高尚文明的举止、言谈、仪表风度，既 是教师素养的体现，又是教师职业的需要，是树立教师良好形象的首 要条件。

2、讲究技巧，踏实工作

教师是传播科学知识的使者。一位受学生信任和欢迎的教师必须 有渊博的知识，精通教学业务，有较高的教学水平，精通本行。教师 通过辛勤的劳动，以渊博的教学知识和精湛的教学艺术，充分调动学 生对知识的兴趣和追求，从而大面积提高教学成绩，使学生学有所得。教师要不断拓宽知识范围，积极探索教学规律和教学方法，不断地总 结教学经验，提高自己驾驭知识、驾驭课堂的能力。例如：我在教学 利用求未知数Ｘ的方法解答应用题时就采用了一些新方法。题目是山 坡上栽满了松树和柏树，松树有２５０棵，比柏树多１２０棵。柏树 有多少棵？“如按教材上方法”就是直接设要求的数为“Ｘ”，然后 打等量关系式列含有未知数Ｘ的方程再解答。而这道题的难点恰恰就 是找等量关系式，学生找不出题目中的等量关系式，也就解答不出未 知数。于是我想了一个办法，先让学生用已学过的算术方法来解答这 道题，学生很快就根据题意列出算式：“２５０－１２０＝１３０（棵）”，然后再让学生根据此算式变形成另外的两个算式：“１２ ０＋１３０＝２５０，２５０－１３０＝１２０。再把此两个算式中 的“１３０”换成要求的问题“Ｘ”，这样学生很快就列出了含有未 知数“Ｘ”的等量关系式了。即：１２０＋Ｘ＝２５０或２５０－Ｘ ＝１２０”。通过这种方式寻找等量关系，不仅使学生在原有知识的 基础上掌握了用含未知数Ｘ的方法解答应用题，而且还掌握了用“算 术方法”与用“含未知数Ｘ的方法”解答应用题的联系与区别。教学 活动是不断发展、不断变化的。因此教师的知识结构也必须在原有基 础上不断向深度和广度扩展。针对教学过程中不断出现的新问题、新

情况而不断学习新的知识，以补充原有知识的不足，这样才能不断调 整、充实、提高、完善自己，才能适应新条件下的新要求，才能树立 教师学而不厌，追求不息的好形象。

三、关注、关爱学生，一切为了学生 首先，教师要关注学生； 教师的劳动对象是一个活生生的人，一个个具有各种思想活动的 人，一个教师要想得到学生的喜欢和信任，
，在学生中树立良好的形象，必须了解学生的内心世界，对学生给予热情、全面的关怀，做学生的 知心朋友。不仅要熟悉和了解学生在班集体这个群体的共同特点，而 且要知道每个个体的优点、缺点。了解他们喜欢什么，厌恶什么，性 格特点是什么，形成性格特点的外部性格是什么，等等，只有这样，才能有针对性的进行教学，从而收到事半功倍的效果。教学实践中，教师要注意走访学生家庭或与家长经常联系，并从平时的细微观察中 去了解熟悉学生的情况，尽可能拓宽和学生接触、交流、相处的范围，以增进彼此了解和心灵的沟通，从而奠定因人施教的基础。例如：我 班一个学生是性格活跃、思维敏捷、好动的学生。这样的学生，教师 引导得好，将是一名好学生，否则，会产生不少麻烦。根据这一情况，我首先与家长取得联系，了解到该生从小父母离异，长期和爷爷奶奶 生活在一起，由于爷爷奶奶的娇惯，养成了好强、好动、依赖的生活习惯。针对这一特点，我便经常进行个别交谈，了解他的思想，肯定 并表扬他关心班集体，劳动积极，有上进心、好胜心等好品质，同时 也指出了他的不足。希望他发扬优点，克服缺点，加强组织纪律性，

增强自我约束能力，增强自己管理自己的能力，争当各方面表现的优 秀学生。他听了我的这番话后，非常感动，从此，他把我当成知心朋 友，无论是在学习上或生活上遇到了什么困难，都愿意向我诉说，让 我帮他出主意，想办法，学习成绩也有所提高，为了鼓励他，我还将 他选为班上的劳动委员。其次，教师要关爱学生； 在 5.12 震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入 抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己 身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己 的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾 害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。让我们永远铭记住他们——把生的希望留给学生的人民教师，他 们用自己的生命，诠释了“什么是教育及教师的形象”的脚注。教育，就是用生命去护卫生命，用生命去唤醒生命——请反思我 们日常教育教学工作中的教育行为，我们将更加清楚，如何将这个本 质和真谛落实到平常之中，从而提高教育效能，为了一切学生，为了 学生的一切，高度尊重学生。著名教育家郭思乐教授深情地写

道： 他们用生命诠释了什么是教 育，诠释了什么是教育者。我们从他们身上看到，学生不仅是他们职 业价值所在，更融进了生命，是他们的生命价值所在。在这生离死别

的瞬间，在他们灵魂闪亮的一刻中，在亿万人默默思索的哀思里，他 们向我们展现了一切。我们从中看到了什么是“一切为了学生”，知 道了人类为何可以凭借教育的伟力而成为自身发展的保证，也感受到 我们要好好地对待学生，对待教育。它会帮助我们思索真谛和荡涤心 胸，去除教育工作中的杂质，比如，去除明知对学生的发展不利而为 之的那些做法，使教育复归于纯粹和美好。斯人长已，而岁月无穷，这次灾难中的英雄教育者群像，将以它的圣洁和伟大，为教育的长途 亮灯。关爱学生，关心学生成长，让学生树立正确的人生观和世界观，使学生成为文明、守纪的人，这样，才能在学生面前真正树立起一个 让学生满意、家长放心的优秀教师的良好形象。“教育是民族振兴的基石”，学校教育在为每个公民未来的发展 奠基，作为“人梯”的教师，我们的一言一行无时无刻不在对学生起 着潜移默化的作用。作为一名优秀的教师首先必须强烈的社会责任 感，具备高尚的人格与师德。孔子向学生们谈起自己的社会志向时说 “老者安之，朋友信之，少者怀之。” 正是因为孔子能自觉担负极 其重要的社会责任，才使得孔子不知疲倦地终身努力和追求着，才成 就了其伟大的教育智慧和万世师表的形象。我相信，在广大优秀教师的引领下，社会上一定会出现很多的 “美国老太太”——具有高度社会责任感的人。让我们做一名有社会 责任感的老师，在每月每日，在每时每刻，用自己对教师和教育的理 解，明确自己的责任，并在实际工作中尽心、尽力、尽职、尽责。

第五篇：浅谈教师的责任感

浅谈教师的责任感

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！