第一篇：如何提高教师责任感
如何提高教师责任感
--张春子
教师被称作太阳底下最光辉的职业，这就要求教师的工作必须具备高度的责任心，以身作则，为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅是知识的传播者，更是模范。那么，作为一名教师，我们应该怎么做呢？
一、热爱教育事业
教师要对教师职业心存热爱之心，真正把教育教学工作当作事业，而非职业。教师要有用自己丰富的知识和智慧去完成自身所肩负的使命的责任感和完成使命后的成就感自豪感。但总有一些教师把教育教学工作当作一种职业来对待。这部分教师在工作中盲目把工作量同收入挂钩，奉行干一份活拿一份报酬的思想，在教育教学工作中完全没有了奉献意识，甚至丧失了起码的师德，不仅不关心学生的全面发展和学校集体发展，甚至连本职工作都讲条件不讲质量，工作敷衍了事。
二、全面提高教师的职业道德素质
作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要胜任教育工作，首先自身应具备良好的职业道德，其中包括爱岗敬业，严谨奉献，要有个人的职业操守。教师育人要先育己，只有自己成为一个道德高尚，有着美好情操，真正从感情上关心学生的老师，才能赢得师生的尊重，才能胜任教书育人的工作。三、一日三省吾身
老师要把对学生的要求，集于自己之身，并通过自己的言行表现出来。如果一个没有责任感的人，在工作时一定不会认真去做，更不会注重自己的言行表现，对他的工作是否有成绩也不会去做细心检讨。孔子曰：“一日三省吾身。”我们也必须时刻反省自己，学会检讨，只有学会反省，学会检讨，才能发现不足，才会去改进我们的工作。为人师表，是责任，是高于一切的责任感让我们坚守在平凡而狭窄的讲台上。
总之，学生在校时间比较长，教师要勇敢地承担起教育学生的第一责任。而责任心就是教师最起码的职业良知和工作成效取得的基点，更是一名优秀教师所必备的品质。
第二篇：如何提高教师教书育人的责任感
如何培养与提高教师教书育人的责任感
江口县闵孝镇中学：陈朝安
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。作为教育战线上的每一名教育工作者，都肩负着教育改革与发展之使命。袁贵仁部长所说的“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”，就是我们的“教育梦”。要实现“教育梦”，我们教师必需要有自己育人的“个人梦”，实现“个人梦”的根本前提就是教师在教书育人过程中要有高度的责任感。
责任是金。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万物，都有自己的责任。具有了责任感，就会收获一个金色的人生。
对于教师师而言，责任感是师德的重要内容，也是师德的外在表现。没有责任感，也就没有真正的教育。一个教师责任感有多大，他的人生舞台就多大。
那么，如何培养和提高教师教书育人的责任感呢？
1、教师要有一颗对自己事业负责感，做积极向上的人。对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。教师育人宗旨是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，使学生成才。教师的一言一行，对学生成才过程起着至关重要影响，这就要求教师对自已事业有负责感，常以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时刻严格要求自己，为人师表，率啡垂范。另外，教师职业本能，要求教师不断进行自我育人能力提升与发展，勇于进取，做积极向上的人，才能促使责任感与成就结伴同行。这也是对自己事业负责的一种体现。
2、教师要有对学生负责的意识感，做学生的良师知友。教师在教书育人过程中，我们直接面对学生，要树立“以人为本”的观念，对学生成长要有高度的责任意识感。教师有义务、有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展。所以在教书育人中，我们既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生，激发学生成长潜能；既要让学生学好基础文化知识，也要培养他们吃苦耐劳，勇于拼搏的品格；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。同时，教师要从不同角度了解学生、关爱学生，正如苏霍姆林斯基所说“教师要像对待
荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的师爱。走进孩子的心灵，做学生的知友，去发现宽容他们新、奇、趣、的想法，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，才能真正做到“有教无类”。以体现教师对学生负责的意识感。
3、教师要有集体观念，对学校负责的意识感。一所学校就是一个集体，每一位教师都集体的一员。集体是水，我们是鱼，所以，无论你处站在学校那个岗位，你都有义务和责任对学校负责。对学校负责，源于对自己岗位的热爱、对学生的热爱，对学校领导工作合理安排服从，对领导工作提出正确意见和建议、维护学校集体利益„„教师有了集体观念，与对学校负责的意识感，才会促使自己刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事情，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作成果。
4、学校加强教师队伍管理，提高教师育人责任感。从教师管理的角度上来说，学校对教师的管理制度及评价体系应该对教师的责任心高低有一个明显的甄别，并在制度上体现出奖优罚劣甚至是优胜劣汰的管理态势，从而使责任心成为一位教师开展每一项教育教学工作的思想出发点和质量归结点。当然，在教师管理和评价上也应积极探索更接近实际更符合实际需要更能激发教师工作责任心的办法，积极建立更加合理科学的教师选拔机制和管理、评价体系，真正使管理服务于教学、服务于教师，使考核评价促进教师工作责任心的落实和提高。
教师只有不断培养与提高教书育人责任感，才能实现为之奋斗的“个人梦”、“教育梦”，从而全面的圆我“中国梦”。
第三篇：提高教师的责任感和使命感
提高教师的责任感和使命感
小学部肖根清
上学期，有幸聆听了王曜君教授的讲座后，我被他那种对学生真诚、无私的爱以及对工作高度的责任感、全身心的投入精神所深深感动。从教几十年的他们，把爱洒向他们所教的孩子，悉心呵护和教育着每一位学生，默默耕耘，无私奉献，几十年如一日，用青春和热血培育了许多孩子，使他们成长成才，以实际行动展示了人民教师的崇高思想境界和高尚情操，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，在教育这块园地里谱写出了一个个老师爱岗敬业、爱生如子的时代强音，给广大教师树立了榜样。
通过讲座的学习学到了很多。作为一名老师，为了每一个孩子要做最好的自己。教师要端正态度，树立科研意识。践身科研，不断提高自己的教学水平。要怀有“向学之心”。每节课过后，我们要感受成功的喜悦，对缺憾进行思考，把这些上升为理论并及时记录下来进行教学反思。只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。
教师要提高责任感和使命感。有人说，教师太苦了，也有人说，教师太累了。是的，我们每一位教师都有切身体会。但是，作为一名教师，我们没有必要过多地考虑金钱、名利，因为这些与我们的职业无缘。谁都知道，无论从事什么职业，都有可能被人欣赏或者鄙视，关键在于自己如何摆正心态来看待。我们不是为了金钱和地位而生活的，人是要有点精神的。教师同样应该有自己的职业精神。教师的职业精神是责任。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心应该体现在教书育人上、体现在教育教学行为的细节上。我们教师要把责任渗透到我们的血液里去；只有这样，才能让教书育人成为一种自觉。
我们教师只有抱着一颗强烈的责任心去工作，才不会觉得工作的疲劳和倦怠。抱着一颗责任心去工作，我们就能把工作做得更细、做得更好，我们就能在烦杂的工作中找到职业的幸福和快乐。我们更应该尽职尽责、勤勉教学。认真备好每节课，认真改好每本作业，认真解决每个学生的问题„„把一颗责任心融进日常工作的每个细节中去。
教师职业是个特殊的职业，教师的精神风貌和人格特征对学生的影响是非常深远的。我们的一言一行、一举一动，都可能点亮和启迪学生的心灵。我们的每一次谈话、每一次游戏、每一次活动，甚至我们的每一个眼色、一个动作、一副表情、一种发型、一身穿着，一种嗜好，都会潜移默化地影响着他们。我们为自己的言行负责，也就是为孩子们将来的行为负责。
总之，如果我们教师在教书育人的过程中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时不断形成和发展我们内在的责任感、使命感；并以其献身于我们的教育职业，全身心的投入到教书育人的事业中去。那么，我们一定是幸福的、有尊严的。
第四篇：教师责任感
年轻教师职业责任感
许艳利
有一句话是这样说的“教师是阳光下最光辉的职业”。在没有参加工作之前我对此话深信不疑。因为从大的方面来说，是教师孜孜不倦的付出，让我们的世界文明得以传承和发展；从小的角度来说。是教师开启我们懵懂的心灵，让我们认知世界，丰富知识，使每个个体得以发展，生动；除此之外，在我们的成长道路上，教师更像是一盏明灯，驱赶人性的黑暗，指引我们走向光明和正义。当我们做了错事，老师严厉的批评像一把把手术刀，割去我们思想和行动上的毒瘤；当我们做出正确的选择，教师鼓励的眼光和称赞感的语言像早晨的甘露滋润我们心田······
正因为教师职业如此伟大，我义无反顾的选择了教师这一职业。心怀理想，背负教师责任，迈进边疆教育事业。可有一句话是这样说的“理想很丰满，现实很骨感”。当我面对山里那群一问三不知的孩子；面对学校里落后的教学设备，闭塞的信息，我动摇，我彷徨，尤其是面对巨大的教学压力，社会压力时，我深感心力憔悴，我开始怀疑自己，更甚至想到过放弃。
可是，我知道我的理想是什么，如果因为理想与现实有冲突，就放弃，我知道那是懦夫，我决定迎难而上。
不知道同事们来富宁培训，睡的可好？反正我很少睡过安稳觉，因为我在担心，担心我那班的学生！我来培训了，是否有老师给他们上课？他们是否能按时按质按量完成课后作业？纪律，卫生怎么样？那几个调皮的学生会不会趁机捣乱？
纵然我们对教师社会地位，工资待遇有诸多不满；纵然我们对领导管理，家长态度有诸多怨言，可是学生是无辜的，他们懵懵懂懂，他们是祖国的未来，他们有一双双求知的眼睛，他们有一颗颗想要认知世界的心灵，我们不能也不允许将社会带给我们的负面影响转嫁于他们身上。
我们会为某些教师不尽职的行为而气愤；会为某些学生的进步而高兴，会为某些学生的落后而心焦；会为学生对自己的一句祝福而欣慰······这一切说明在我们内心深处尽管对教师这个职业怨言不断，但早已担负起教师的责任。
教育学者韩愈说过“师者，传道授业解惑也”。简约的说出了教师的责任。现代教学大纲也明确提出教学三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观。它不但是我们的目标也是我们的责任。作为一名年轻教师应明确责任，担负责任，深化技能，努力成为一名优秀教师。“你无法改变世界，但你可以改变自己”。年轻教师应收住自己不羁的心，用教师责任规范自己的行为，以身作则，身正为范；深化自己的技能，向老教师学习课堂教学技能，不断提高自己的文化知识，应用新型教学技术，丰富教学方法，参加教师培训，取长补短。抛开思想包袱，扛起教师应有的责任，用我们的双手撑开一片没有利益，没有压力，没有怨言，只关教育，只关知识传播，道德传承的教育净土。
最后引用雷锋一句名言，与君共勉：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？
第五篇：怎样提高教师教书育人的荣誉感和责任感
怎样提高教师教书育人的荣誉感和责任感
____从个人角度浅谈
沿河民族中学 张熊莲
内容摘要：目前许多教师都缺乏教书育人的责任感和荣誉感，怎样提高教师的责任感和荣誉感成为当代教师应该思考的一个问题，笔者认为要提高两感应该做到：一，爱岗敬业、恪尽职守、教师育人。二，不以物喜，不以己悲，讲奉献精神。三，正确定位人生。关键词：教师、荣誉感、责任感
《师说》云：“师者、传道、授业、解惑也”。这句话道出了作为一名人民教师应当承担的责任，也正因为教师对学生的责任重大，迫使教师应更加严格的要求自己，其中一条就是要有教书育人的荣誉感和责任感。那么当今教师到底有没有教书育人的荣誉感和责任感呢？答案是不确定的，有些教师有点责任感但是没有荣誉感；有些有荣誉感但是缺乏责任感；有些教师两者兼有，但是都很不明显，只有极少部分教师有强烈的荣誉感和责任感。分析其原因有以下几个方面：
一，教师不能全面看待与学生之间的关系。以前在学生的眼中教师大多都是值得崇拜的神，他们一言九鼎，他们的权威不容置疑。可是哲学上讲，事物的发展是随着时间的变化而变化的，所以在现在的学生的眼中教师并不全是以上的那个形象了，加之现在的90后、00后他们大多数是独生子女，集万千宠爱于一身，他们个性要强、独立、叛逆。所以教师们感觉在教学的过程中，学生们越来越难管理了。但迫于教学的压力，以及社会、国家，和学校等各方面的压力，教师不得不继续扮演着严师的形象，这使得教师与学生的矛盾和冲突不断发生，有时表现在课堂上学生公然与教师唱反调，让老师下不来台，甚至正在接受九年义务阶段的学生对着教师挑衅的说：“有本事你就开除我啊！”让教师颇感无赖。二，教师不能正确看待经济待遇。其实很多教师在当初选择教师这个行业时就已经知道教师是从事精神文明建设工作的，职业决定教师不可能有太高的经济 收入。但当初刚踏入社会认为只要有一份稳定的工作就可以，够吃够穿就行了，没有考虑太多的经济问题，但随着社会生活压力越来越大以及人对物质追求欲望的驱使，教师的心理越来越不平衡，认为我们与富翁比我是穷人嘛！人家一天的工资就相当于我们一个月的收入，与农民比也成不了富翁，甚至那些做苦力的人一天的收入都比我们一天的收入高。所以教书育人的这份工作被当成了鸡肋，食之无味，弃之可惜。于是失望的情绪逐渐体现在日常的工作当中。
三，教师在社会上的地位大不如前。随着电子网络的发展，芝麻大的事情都会在一些不良网站上被炸开锅。所以网络的某些报道也一度将教师推向了舆论的风口浪尖。今天报道哪里的学生被老师打了，明天报道哪里的教师缺乏职业道德，以至于学生不再尊重教师，野蛮家长打伤教师，社会群体责怪教师。让教师深感惶恐。
学生是国家的希望，是祖国的未来，是社会的建设者。然而他们靠什么来建设祖国的未来呢？从大的方面来说靠的是文化。而其中教育就是文化传播的重要途径之一，也是文化传播最直接的途径，其中教师就成为了文化传播的最直接的传播者，对文化传播起着至关重要的作用。所以这一点要求教师要有强烈的责任感和荣誉感。十八大也提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”那么应该怎样提高教师的两感呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：
首先，爱岗敬业、恪尽职守、教师育人。90后、00后他们是比较开放、自主的一代，这说明他们聪明、更具活力，引导得当他们就更有创造性，教师也能更好的完成新课程理念教学的任务，更全面的培养学生的能力。哲学上说任何事物都有两面性，正因为如此，一旦教师有一点压制他们或者是在教学的过程中做的不到位的话，他们就会激动起来，引起冲突，当然这里不排除有些学生有逆反心理。此时教师就更应该发挥教书育人的作用，因为学生在中学时期正是人生观，世界观和价值观形成的关键时期他们需要教师耐心的指导和引导，一旦教师有所懈怠，从小的方面说会影响学生的一生，从大的方面说影响国家的发展、社会的进步。所以教师的责任大于天。这要求我们必须热爱自己的工作，社会需要教师，2 要对工作有信心，学生依赖教师，任何人的成长都离不开老师，所以必须要恪尽职守。
其次，不以物喜，不以己悲，讲奉献精神。教师要以良好的心态重新审视自己的职业，要坚守当初认为的教师是世界是最崇高的职业，只要做到潜心教师育人，并有所成就，我们的经济环境也定会有较大的改善，比如令人尊重的高级教师和特级教师们就是很好的例证啊！要坚信作为教师只要业有所成，桃李满天下也定会收到万人敬仰。要继续坚信我们就是现代的活雷锋，只要认真工作，“燃烧自己，照亮别人”就是对我们正确而深刻的评价。每年优秀教师的评选和最美教师的评选活动让广大的人民群众再次对教师的尊重和崇拜不就是很好的例证吗？心里学上讲：“帮助别人最能使自己得到快乐”。我们就是一群经常获得快乐的人。心里学上还说;“快乐的人的寿命要长一些”，我们不就是收获了千金难买的寿命吗？这种奉献不也是一种收获吗？何乐而不为呢？
再次，正确定位人生。其实社会大环境对教师是予以重视的，既有中国的传统思想“尊师重教”把教师和天、地、君放在了第一位，又有“一日为师，终身为父”的理念。然而更重要的是良好的社会地位是要靠我们自己的辛勤劳动和卓有成效的工作去确立的。然而由于部分教师在师德上的一些问题才让社会有机会把教师一行推向舆论的风口浪尖。如果我们教师能尽量做到事事为人师表，其他别有用心之人岂能有机可乘？人生是一个不断努力和创新的过程，而这又是一个知识爆炸，充满竞争的时代，任何的消极怠慢、碌碌无为和怨天尤人都将毫无意义，于事无补。所以只要我们勤勤恳恳的工作，在多出几个刘恩和还怕没有社会地位吗？
总而言之，任何朝代都离不开教师，有什么样的教师就有什么样的学生，教师的优秀与否关乎未来的发展方向，所以教书职责重于泰山。教师创造了精神财富，我们桃李满天下，我们的心心灵硕果累累。所以我们倍感自豪，至此我们坚信，教师职业不容置疑，教师地位不容撼动！我们必将拥有强烈的责任感和荣誉感。
2014.4.25
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