试论提高班主任工作责任感的措施

第一篇：试论提高班主任工作责任感的措施

试论提高班主任的工作责任感的措施

班级是学校的一个基本群体，只有班级工作做好了，学校的整体工作才能和谐、科学地进行。要做好班级工作，在很大程度上取决于这个群体的带头人——班主任的责任感、事业心、领导能力和工作艺术。其中责任感在教育教学工作中所起的作用是不可限量的，这也是班主任做好班级管理工作的灵魂；怎样才能提高班主任工作的责任感呢？

（一）提高班主任工作意义的认识是增强班主任工作责任感的内在动力源泉：现代汉语词典是这样解释的：责任感是一种自觉把分内事做好的心情。责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性，而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。教育词典的解释是：班主任是学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师；班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的骨干和有力的助手。责任心表面上看起来是有益于单位，有益于领导，但最终的受益者却是自己。当我们将责任心变成一种习惯时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐，从带班学生的身心发展中体现自己的人生价值。

（二）明确班主任工作的具体内容是增强班主任工作责任感的工作方向保障：弄清楚明白什么是班主任的“分内事”是自觉做好的前提，自觉做好是对班主任的 “分内事”清楚明白的充分体现；什么是班主任的 “分内事”呢？！概括来说主要有以下工作：（1）关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想教育工作，教育学生遵守校规，努力促使班级形成一个团结守纪、勤奋向上的优良班集体，使学生在德、智、体等方面都得到发展；（2）经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学业成绩；（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，培养学生健康文明的卫生习惯；（4）组织领导班委、团委的工作，指导好班团活动；（5）负责组织指导本班学生参加学校的学科活动、社团活动和相关的社会实践；（6）与学生家长和社会有关方面的联系，加强学生的思想教育；等等，当然，每一阶段，学生和班级的情况特点都在不断发展变化，这更需要一个班主任只有全面、正确认识了解到以上内容，灵活变通，才能主动、自觉地做好班主任工作，否则班主任工作迷茫、被动，班级工作难以取得成效；

（三）加强班主任培训，提高班主任个人素养是增强班主任工作责任感的内在保障：既然班主任是对全班学生全面负责的教育者，所以班主任的一言一行不仅仅是个人行为，同时也是代表学校，所以班主任应该对自己的言行负责；同时，班主任和学生的关系是非常密切的，与学生的接触时间和机会较多，他（她）的态度、思想面貌、品德修养、文化知识、工作作风、个性特点、言谈举止等，都会对学生产生强烈的影响，且班主任工作本身又是十分细致复杂，这就意味着班主任要在思想、品德、作风等方面作学生的表率，也就是班主任要对自己的所作所为负责，敢于担当责任，尤其是教育对象学生个人的复杂性而使教育过程更充满着艺术性、特殊性，没有一定良好的素养的人难以胜任这一角色任务的；为此，学校要创造机会，搭建平台，开设相关的班主任工作研讨会或外派参观学习，以不断提高班主任的个人素养；

（四）加强班主任工作的管理，完善学校对班主任工作管理条例是提高班主任个人素养是增强班主任工作责任感的制度保障：学校要把班主任工作摆放到一个极其很重要的高度，从班主任人员的选拔任用、班主任工作成绩的评定与运用，学校都需要制定出一整套条例，并有效地施行。对带班成绩优秀突出的班主任要给与很高的荣誉，并适当与个人评先评优、职称评聘挂钓，这样将有助于形成一个良好的氛围，从而极大激发班主任工作的积极性，增强工作的责任感。

总之，责任感不仅是对班主任的一种激励，更是对社会对人民的一种承诺。一个班主任有了责任感，就会自觉地把“份内”的点滴细微工作做好，就会满怀激情地把班集体创办成一个乐园，让学生愉悦学习、健康成长，学校也就能够较好地完成社会赋予的神圣使命。

班主任工作责任感是一种心理牵挂：

班主任工作责任感是一种意志坚持：

班主任工作责任感是一种理念践行：

在科学技术与物质文明高度发达的今天，生活在物欲横流、充满变数的现代社会芸芸众生，比以往任何时代都更需要社会科学释疑、解惑、安身立命，这是因为社会科学集中地体现为人文精神的培育和弘扬，即对人的品德、情操、境界、人格的教化和熏陶，面对处于流迷茫之中的生命和衰败的人类精神家园，人们在呼唤人文精神，即在认知领域中召唤实事求是、在道德领域召唤良知、在情感领域中召唤美。

第二篇：提高班主任工作待遇的措施范文

提高班主任工作待遇的措施

班主任工作“领导安排”的多，自己“主动要求”的少，原因之一是班主任的付出与所得不对等。为此，既要鼓励班主任发扬奉献精神，同时，又要不断提高班主任的待遇，更要特别注重人文关怀。具体措施有：

1．自主选岗

每学期结束前，发一张任职志愿表，让教师自己决定要不要当班主任。开学初，学校尽量尊重教师个人意愿安排工作。这里，对“要当”与“不要当”的志愿都要慎重对待。特别是对于个别“不要当”班主任的老师，学校要充分考虑老师的实际情况，允许其暂时脱离班主任岗位，学习反思，以利再战。总之，让教师尽可能做自己喜爱的工作。因为自主选择岗位，这本身就是一种幸福。这样，教育的乐趣就与教育者的职业结合起来，工作就变成了一种享受、一种幸福。

2．增加津贴

除了班主任国家津贴(50元／月)外，适当有在此基础上加发月考核奖和期末考核奖。

3．试行班主任休假制度

这是比发钱更有意义的举措。学校在寒暑假单独组织班主任去旅游疗养、参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会，并以此作为对班主任的一种奖励。

4．设立“资深班主任”

为了鼓励教师长期担任班主任工作，凡担任班主任年限累计满15年，学

校可以授予“资深班主任”荣誉称号，以资表彰。继续担任班主任并且履行传帮带义务的资深班主任可享受特殊津贴。

5．开展文体活动

学生需要课外活动，班主任也有同样的需要。适当的文艺体育活动，可以缓解精神压力，减轻工作疲劳，保证身心健康。因此，开展班主任文体活动，也是提高班主任工作待遇的重要举措。事实上，学校具有其他单位和行业所没有的优质文体活动资源，校长需要的只是观念的更新和行动的支持。学校除了提供器材、场地支持甚至培训服务之外，特别要保证活动时间。因为班主任最缺少的就是时间。为此，有学校特别规定：每星期一、四下午最后一节课教师可以自主参加文体活动，受到班主任的欢迎。

6．创设“班主任节”

设计组织班会观摩、橱窗展览、表彰大会、学生感恩等一系列活动，使班主任在节日气氛中充分感受到学校是班主任的精神乐园。可以说“班主任节”是展示班主任专业成就的窗口，是促进班主任教育思想交流的平台，是引领班主任专业发展的载体。

此外，班主任在评定职称、提拔职务、评选先进、发放奖金、出国进修等方面在同等条件下也应享有优先权。

实践证明，学校可以从增强工作能力、减轻工作负担、提高工作待遇三方面着手，提高班主任的幸福指数，从而造就一支稳定而优秀的班主任队伍，促进教育事业的和谐持续发展。

提高班主任工作待遇的措施

第三篇：如何提高责任感与工作热情

如何提高责任感与工作热情,在没有足够激励的情况下? 古人有句话说得很好：国士遇我，国士报之。

这句话的意思是：君王以对国家重臣的信任及尊重对待我，我必以作为国家重臣的标准去回报他。

对于一个团队的凝聚力来说，任何物质上的诱惑所其到的作用只是短暂的，物欲再强的人，最后都会回归到对精神力量的渴望。在没有物质刺激的情况下想要提高员工的责任感与工作激情，唯一的方法就是尊重与信任。用自身的人格魅力去感染你的员工。把你自己融入其中。

历史上无权无势但却有一班人跟着他死心塌地的例子很多，最有名的应该就是三国时期的刘备了。

这类的例子很多，或许你会觉得历史与现代似乎完全不同，可是千百年来，什么都变了，唯一没有变的就是人最原始的领袖情结。

意见都只能拿来参考，对于这类问题，我觉得最重要的是你自身对它本质的领悟。

如果没有物质方面，那么就只能在精神方面进行补偿了，一个是尊重，一个是关心，一个是前途，一个是发展，一个是价值

尊重：就是给与充分的尊重，本来你们就没有好的工资和福利的话，那么你首先就缺少了重要的企业竞争力。

关心：就是多在工作上和生活上关心你的员工，让他们有家的感觉，让他感觉出在领导的眼睛里面我还是重要的。

前途：就是人的前途和工作的前途，只有好好学习才可能提高自己的能力。发展：告诉他公司的发展潜力和岗位的发展潜力，让他自觉的提高自己。价值：让他了解自己的价值，确认自己到底值多少钱，让他有种提高自己的动力，并打击他好高骛远的情绪。

第四篇：班主任培养提高措施

淮安市徐溜镇韩庄九年制学校班主任培养提高措施

实施教育提高质量的关键是教师，教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，关系到学校的发展和生存。为此，制定本校班主任队伍培养提高措施如下：

一、指导思想：

以 “三个代表”和科学发展观重要思想为指针，认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题，力求使班主任的思想理念有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全面推进我校学生管理和德育工作的规范化，努力构建具有特点的班主任队伍，为我校实现教学质量的提高和可持续发展作出应有的贡献。

二、队伍管理建设目标

1.建设师德高尚，业务精湛、受学生欢迎、让家长满意的班主任队伍，努力创建示范学校。

2.培养区级优秀班主任1人，镇级优秀班主任3人。校级班级管理星6人。

三、队伍建设理念

围绕“一个好班主任，就是一个好班级”的理念，进行班主任队伍建设。

三、具体工作及保障措施：

（1）加强师德建设，责任当头，仁爱育人。

保证措施：建立问题生档案，每位教师与问题生结对子，帮困助学。

（2）以“如何有效实施良好习惯养成教育，如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题，抓好班主任队伍建设。

主要工作：

1.加强师德建设，责任当头，仁爱育人。

2.以“如何有效实施良好习惯养成教育，如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题，抓好班主任队伍建设。

3.理论讲座。

围绕校市级课题，结合学生养成教育为主题，以《如何有效实施良好习惯养成教育》、《如何有效提高班级管理水平》为主题，理论讲座两次。

4.设立“班主任特色管理”档案夹，提高管理班级能力。5.例会培训规范记录标准件，每月定期检查考评。

6.评价激励。学期末，根据班级工作日常考核情况及班主任各方面工作情况，评选校级“养成教育示范班、养成教育规范班”，及“班级管理星”予以宣传奖励。做为评选市、镇三好班级依据。

（二）坚守“德育常规”，培养学生形成好习惯。主要工作：

1.继续开展“我是岗位责任长”活动，养成学生自主管理的习惯。各班根据实际，设立多种岗位，选出负责人，让学生明确任务，履行职责。做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，培养学生自主参与班级管理的能力。班级设“我是小小岗位责任长”记录本，由学生进行职责落实、感受感悟的记载。学校将定期检查进行反馈。继续开展“我是校园环保小卫士”活动，号召学生主动拾捡操场与教学楼内的纸屑杂物等，充分发挥“今日小榜样”宣传板的激励与引领作用。

2.继续开展“五个一”活动。写一手好字，讲一口普通话，每学期读一本好书，掌握一种体育技能，学会一种艺术特长。在活动中培养学生良好习惯，促进学生良好品质形成。营造书香校园，开展“好书伴我成长”师生读书活动，让师生在读书与反思中起航。

3.继续开展家校活动

充分利用家长教育力量，配合学校教育学生。通过家长会、家教沙龙、家校联系表和每月五人次的家访，互通学生各方面情况，使德育工作得到家庭的配合与补充，班主任记好家访记录。

具体措施：

（1）以年级为单位，举行家教沙龙。（结合年级实际，确定主题，提前备课）

（2）家长会。

（3）每月不低于5人次家访，《班主任工作手册》记录家访过程 4.继续利用《好习惯小榜样成长记录手册》评价载体，做好每月的四次评价，选出班级层面单项“好习惯小榜样”予以喜报激励。期末评出学校层面综合“好习惯小榜样”与“养成教育”示范班、“养成教育”规范班等“个人与集体”荣誉称号，激发学生不断进取。

5.沿承的基础上，创新校本课程。根据学校“养成教育”的要求，立足已有资源在已开发的《小习惯大人生》、《点亮心灯》名言集、《古韵慧心》古诗集的校本课程基础上，不断开发和丰富校本课程，本学期将编写完成《小故事大道理》校本教材。

本学年，学校继续实行特色发展与科研推进一体化策略。特色发展是课题立项的基础，课题研究是特色发展的抓手。学校将抓住“养成教育”申报市级课题立项的有利契机，以养成“四自”习惯为目标，将课题实施与特色建设同步进行，对“养成教育”办学特色进行系统规划，追求整体联动，滚动发展，促进全面推进。

第五篇：班主任工作主要措施

1、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。

2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。

3、继续巩固以德育为首的教育成果，抓好教学这一中心任务，组织好各种各样的活动，将德育寓于各项活动中去。

4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。

5、抓好后进生的转化工作，找准焦点，有的放矢地进行引导教育。

6、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。

7、抓好班委会的建设，发挥班委会的管理作用，努力把班级建设成先进班集体。