化学微格心得

第一篇：化学微格心得

化学微格教学心得

为期一学期的化学微格教学训练已经落幕，在这段时间里我收获了很多，也让我认识到了一个合格的老师应该有哪些必备的技能与技巧。以前总是认为，老师上课就是把知道的传授给学生而已，但是现在我认识到，一堂高质量的课，不仅仅是老师讲得如何的清晰，而在于在这过程中老师用了哪些方法来让课堂既生动有趣而且学生高质量的吸收，如何合理安排一整堂课都是十分重要的。

在这段时间，我最大的变化在于上讲台不再紧张，能够很好的表达自己的想法。每一次的技能训练我都做了精心的准备，如何设计时间，如何精彩导课，如何讲解才能让学生更清楚的明白，如何活跃课堂气氛，让学生们参与到教学的过程中，这些都是每次技能训练时都要考虑的。而且，一个老师的教学是要根据新课表的指示来进行的，不能想当然的想讲什么就讲什么。比如，我们讲解初中化学时，就要充分的考虑到初中生知识储备情况，以及他们的心理特征，根据这些来设计教学方案使之教学成果更有效。但是，我仍然还有个致命的缺点，同组的同学和老师都指出很多次了，就是我的教学表情，有时候过于严肃，给人一种压抑的感觉。自己也很想去改正这点，让自己的表情丰富一点，但是一上讲台就忘了要笑…所以，我认为真的做到这一点就必须真的融入学生，和他们一起享受课堂，而不是老师的独角戏，希望在下学期能在这方面有所改进。

在前几次的微格教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了培养学生的能力。通过老师和同学的指点，我豁然开朗，让我直观的看到了自己在教学中的问题，并且找到解决问题的办法尝试着改变。在之后的教学实践中，我努力尝试设计不同的教学情景，更多的给予学生机会来参与自主学习的过程，以此来锻炼他们动手动脑的能力。在学生自主探讨的过程中，我也主动的参与他们，去了解他们的想法，指出他们的错误指导他们正确的方向，对于他们创新的想法给予鼓励和赞许。

这十几种教学技能如果能够充分的应用的教学过程中，并且老师能够很好的处理突发状况，那么这堂课才是完美的。但是，这对于初学的我们来说，还是个漫长的过程，要不断的经过训练加强。微格教学为我们实践演练提供了很好的平台，从中我们学到了很多，我都尽力去做了，留心留意自己的不足，这是一次短暂却富有意义的一次尝试。

第二篇：化学微格教学

化学微格教学

课程说明: 1.教学目的与任务

使学生在掌握中学化学教学基本原则和方法的基础上,学会结合具体化学教学内容灵活运用几种重要教学技能,提高课堂教学效果.2.教学要求

在本门课程的教学中应用典型案例使学生理解不同教学技能的选取原则,使用方法,注重学生的教学实践训练,使学生学会根据具体教学内容运用适当的教学技能.教学大纲: 第一讲 教学语言,讲解,板书技能 一,教学要求

选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行教学语言技能,讲解技能,板书技能的教学应用分析,使学生学会依据教学内容不同类型来确定教学语言的表达,讲解的组织和板书的设计.二,教学内容

1.讲授部分:教学语言技能,讲解技能,板书技能应用分析;(3学时)2.实践部分:教学语言技能,讲解技能,板书技能的单项微格教学训练.(3学时)三,教学方法

典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结

第二讲 导入,过渡,结束技能 一,教学要求

选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行导入技能,过渡技能,结束技能的教学应用分析,使学生学会依据教学内容和教学时间来确定导入,过渡,结课的形式和语言表达,进行系统优化的教学设计.二,教学内容

1.讲授部分:导入技能,过渡技能,结束技能应用分析;(3学时)2.实践部分:导入技能,过渡技能,结束技能的单项微格教学训练.(3学时)三,教学方法

典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结

第三讲 演示,变化,课堂组织调控技能 一,教学要求

选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行演示技能,变化技能,课堂组织调控技能的教学应用分析,使师范生学会依据中学生认知,兴趣,心理特点来确定演示,变化,课堂组织调控的方式.二,教学内容

1.讲授部分:演示技能,变化技能,课堂组织调控技能应用分析;(3学时)2.实践部分:演示技能,变化技能,课堂组织调控技能的单项微格教学训练.(3学时)三,教学方法

典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结

第四讲 提问,强化,课堂诊断技能 一,教学要求

选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行提问技能,强化技能,课堂诊断技能的教学应用分析,使师范生学会依据中学生认知,兴趣,心理特点来确定提问技能,强化技能,课堂诊断技能的方式和途径.二,教学内容

1.讲授部分:提问技能,强化技能,课堂诊断技能应用分析;(3学时)2.实践部分:提问技能,强化技能,课堂诊断技能的单项微格教学训练.(3学时)三,教学方法

典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结

第五讲 教案编制技能 一,教学要求

选择中学化学教材中不同类型且具有代表性的内容,进行教案编制技能的教学应用分析,使师范生学会依据教学内容的不同来选择,确定教案编制方式.二,教学内容

1.讲授部分:教案编制技能应用分析;(3学时)2.实践部分:教案编制技能的单项微格教学训练.(3学时)三,教学方法

典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结

第六讲 教学技能应用系统优化

一,教学要求

总结各教学技能的作用,特点,使学生学会根据实际教学需要选择合适的教学技能类型及其方式.二,教学内容

选择中学化学教材不同类型且具有代表性的内容,分析其适用的不同教学技能,讲解进行教学技能系统优化的依据和原则.三,教学方法

讲解——案例分析——课堂讨论——总结归纳 四,课时安排 2学时

教材及推荐参考书: 1.《化学微格教学》华南师范大学化学系自编

2.中学化学微格教学教程,北京教育学院组编,朱嘉泰 主编,科学出版社,1999 3.课堂教学技艺,许高厚 主编,北京师范大学出版社,1997 4.教学策略,李哓文,王莹 编著,高等教育出版社(面向21世纪课程教材),2000 考核方式:实践,笔试

第三篇：微格讲课心得

微格课讲课心得

一个学期的微格课即将结束，和其它课相比，微格课有其特殊而神秘的地方，一学期的微格学习，让我有了很大的收获，下面我来谈谈我这学期微格课的心得体会。

第一次听到“微格”这两个词语的时候，给我的第一印象就是“迷你”，所以我开始的时候就一厢情愿的认为微格教学就是迷你教学，后来才发现这一结论是错误的，相当片面的，第一节课在听取陈老师的讲解之后才发现其实微格教学就是——微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是如今随着时代的发展，对教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上课要求！这对于提高教学水平是非常有帮助的！所以每次想起我当初的想法，我就觉得我当初是多么的幼稚和搞笑。

微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。

一学期的微格教学的学习，收获颇多。

首先，我认识到了微格教学的重要性，微格教学是学生在走向工作岗位之前的一个模拟实验吧，在这个实验当中，我们学习了许多教学行为，学会了在控制的条件下学习，了解到了教学理论的重要性，教师技能的学习，是离不开教学理论和视听理论以及技术基础的，只有认真的掌握了这个理论体系，才能把教学活动搞好。

其次，在教学过程中，树立强大的自信是非常重要的，大家都知道，没有强大的心脏和信心，你是无法将教学情感带到课堂上去的，一堂没有情感的教学是无法和学生形成良好的共鸣的，如有一节课是不能与学生形成良好的共鸣，那么这一堂课就是失败的。所以培养强大的自信是非常重要的。

除了强大的自信，接下来的就是扎实的专业基本功。大家都知道，纵使有强大的自信，没有专业的基本功，是无法完成一堂课的，所以，对于我们师范生来说，必须在大学时期就打下坚实的基础，为以后的教书教学，成为一名优秀的老师打下坚实的基础。

俗话说，知己知彼，百战百胜，我们在完成一堂课的教学之前，我们不仅要了解学生的基本情况，知道学生们的兴趣所在以及当前的认知能力以及其它方面的特点，因材施教，其次我们还得对自己有所了解，知道自己以何种方式来培养教学情感会比较适合该内容的教学，与学生形成良好的共鸣，最终达到良好的教学效果。

大家都知道，教学的主体是学生，所以，面对这么一个主体，你必须知道如何去和学生进行沟通和交流如何在教学之中与学生形成良好的互动，这就要求自己在口语表到方面做得更好，还要在日常生活之中和学生形成良好的互动，关心学生的心理特征，也就是知己知彼。

在这里我想要着重强调一下教师的口语问题，对于像我一样的内向学生来说，口语的表达不是很好，这对于营造一个活跃的课堂氛围是很吃力的，很多学生的性格和口语表达能力决定了其在这一方面上的优势，所以多锻炼自己的表达能力是很重要的，对于这方面我应该多向那些表达能力好的学生学习。

多练，多表达是提高教学能力的方法，在我第一次微格教学讲课的时候，由于紧张和其它方面的原因，使得教学效果没有后面几次要好很多，所以我得出的结论就是多练，不仅有助于自己表达能力的提高，而且能够给自己带来教学上的自信。熟能生巧就是这么个道理，每次训练都可以是自己获得更大的提升，这也是为何别人比我要讲得好的原因吧！

总之，要提升自己的教学效果和教师技能，必须先在不断的训练之中得到自信和技能的提升，不断的强化自己的信心和表达能力，其实表达能力和信心在很大程度上是有很大的联系的，一学期的微格教学给我带来了很多东西，包括自信和表达能力上的，也有教师技能方面的，小组的评价和指导对我的教学能力的提升也有很大的帮助，总之，我的收获是非常大的，在这里非常感谢他们！

第四篇：微格教学心得

微格教学讲课心得

高

斌

为期一个星期的微格教学训练已经落幕，短短的一个星期使我收获颇多、受益匪浅。作为一名刚刚走上教师岗位的我而言，这是一次很大的进步，微格教学为我的教学技能提供了很好培训，为我们老师之间提供了一个互相交流的平台。所以说微格教学是一门很有意义的课程，我们从中学到了很多。从刚开始的微格教学的理论学习，到完整的体验了微格教学整个过程，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在分组研练时，我们中学理科组的各位老师精彩的微格教学展示，加上现场与老师们的交流和互动，每一个环节都使我获得了新的知识，积累了现在和今后都很受用的经验。

这次微格教学安排的时间是一个星期，要求备课内容是自己的专业课，专业课的讲授难度比较大，这就要求我们需要做充分的准备。所以在微格教学开始前一周我就开始做了提前准备。拿到要求后我首先确定要讲初中一年级上册第三章第一节《字母表示数》。在准备过程中，我首先教学参考书和一定的网络资源，再仔细分析琢磨认真复习掌握内容后，确定了所讲内容的结构，并且制作了PPT课件。正式培训开始后，我们首先听了盘校长关于微格教学的理论讲座，了解了微格教学中各种技能的相关要素和技巧，并且在听了盘校长的示范课后，心中对这次的微格教学培训充满了期待。

培训开始时，我们是按自己自愿上台试讲的方式来进行的，所以我可以先观看前面的老师的试讲，吸取他们的经验教训。看到他人的优点看是否可以运用的自己的讲课中，看到他人的不足，也要尽量在自己的讲课中避免。

看到我们中学理科教研组的各位老师讲课风格各不相同，各有特点。而且，有些老师讲的是同一个内容的教学片段，但运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。比如，我和胡春玉老师所讲的内容都是《字母表示数》，但是两人的教学风格和效果有很大的差异。可见，不同教学技巧的运用，会使一节课呈现完全不同的感觉。教学技巧运用是否得当是一堂课成功与否的关键。所以对于我这样教学经验不足的新教师而言，应当在教学技巧的掌握方面多下功夫。熟练的运用教学技巧和丰富经验的结合，是一位成功的老师所必备的素质。

在试讲中我比较满意的是自己合理掌握了时间，详略得当。在导入技能、讲解技能、提问技能以及结束部分都还可以。不足的地方是，讲课中还是有紧张的情绪，板书不够整齐，需要在黑板字方面多下功夫。

在试讲结束后，教研组长陆昌菊老师、高龙凤老师以及小学部马主任对我们所有人都做了一番指导和评价，针对不同的技能提出不同的建议，还有老师之间的互相交流，让我发现了自己的许多不足之处，我相信在改进以后我的教学技能会更加的好。

整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然后通过在回放的过程发现自己的不足，通过微格教学，老师们不仅可以掌握自己在教学中的优缺点，还可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。微格教学使我看到了自己的教学全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然目前自己在教学方面有很多不足，但相信通过微格教学的培训，我的教学技能会得到很大的提高。

微格教学将复杂的教学过程做了细分，并应用现代的视听技术，对细分了的教学技能逐项进行训练，帮助我掌握有关的教学技能，提高教学能力，在微格教学过程中，我发现以下几点非常重要：

1．要有明确的教学目标，即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的基础和评价的依据。教学目标的表述必须准确，清晰，可行。

2．教学内容中为了学生更好地接受所学的知识，要包括能激发学生学习兴趣的导入、提问的问题，列举的实例，做题步骤的演示等。

3．教学过程中还要注意时间的分配，每个教学环节需要教授的内容，必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。

4．讲课中还要紧扣教学目的，注意新旧知识的联系，语言规范，层次要清晰，重点，难点和疑点要突出。提问时要目的明确，要有启发性，激发学生的思维。

当然，在真正的在课堂教学中，这些还是远远不够的，因为任何一个教学过程都是很多种技能的穿插组合和灵活运用。

总结这次微格教学，我都尽力去做了，留心留意自己的不足，这是一次短暂却富有意义的一次培训。我们要联系实际，在交流中发现自己的错误，在接下来的时间中努力改正，从而加强自己的教学能力。

微格教学这门课很有意义，是我们实践和成长的见证。在这里衷心感谢学校为我们创造了这样的学习机会，这对我们掌握和提高教学技能，加强自己的教育水平有很大的帮助。

第五篇：微格教学心得

心得体会

为期两周的微格教学活动即将结束。在前一周，我们先在老师的带领下，了解了如何去写教案，在老师给我们上了一节精品课后，我感触很深，她扎实的教学基本功，善于与在场的同学交流、互动，那奇思妙想的课堂教学设计让大家深受启发，也让我们对微格教学有了更深入的了解。接着另外一个老师告诉我们PPT的更复杂的一些用法，使我更能灵活的运用PPT，虽然这次微格教学我没有使用，但在以后的教学生涯中一定会对我有所帮助，天气很热，200多人在一间大教室，我们都听得很认真，老师也讲得很投入，我们也学到了人生中重要的一课。

在接下来的两天中，我们分班进行，有专业课老师带领我们。微格教学对我来说，既熟悉又陌生。说它熟悉，是因为早就听过这样的课，说它陌生，那是因为我还从未上过微格教学课。微格教学是执教者的课前练习，我们轮流扮演老师的角色，在短短的10至20分钟里借助现代信息技术设备、视听设备演练教学技能。我们把听课教师当作学生，用以检查实践自己的教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出自己的教学设计缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，提高了自己的教学能力，让自己在以后的教学中能更好的适应，在这次试讲中，刚一上台我显得很紧张，后面也是根本理不清楚头绪，还没到十分钟我就结束了自己的试讲，老师给我点评时，直接指出我的多处问题，我也还想给自己找借口，说实话，我确实准备了，但我的准备不够充分，我该写的教案草稿也是随便写了一点，因为我认为我的东西都在书上，我要的时候直接通过书来获得，这就导致我对我所要讲的东西不熟悉，讲话一直断断续续的，还老低着头在书上找我所要讲的知识，这就导致我无法和同学进行眼神的交流，也不知道他们是否能听懂我在说些什么，其实还没讲之前我就很紧张，也深呼吸做好了准备，感觉也不错，那一开讲，面对好多同学，站上讲台，就完全不一样了，字也写得很难看，整个板书乱七八糟，老师指出你讲了大半天，还不如学生明白，这之前,我把心中要讲的课默念了2遍，时间在18-20分钟，那我想我的内容是用笔来写，在黑板上粉笔字会占用大量时间，我就尽量赶快，结果加上紧张，不到10分钟我就结束了整个试讲，老师的严格要求，使我感到压力，我总是做事随便，一点也不认真，老师最后还给了我一个警告，这让我在接下来的一个下午，好好反省了一下自己的问题，老师的严厉给了我一次教训，我在今后学习中将更加严格要求自己，做事必须认真，在这里也要感谢老师对我们的认真负责的工作态度，在所有同学都结束以后，觉得自己讲的很不好几个同学又重新准备再讲一次，这次我可不敢再偷懒了，先打了一次教案草稿，把该记的，记住，能方便不看书的尽量写在教案内，同学之间大家也互相提一些建议，你得放松，我们会帮你把握时间，什么地方应该更详细一些，哪些地方内容太冗繁又可以省略不要，在老师和大家的帮助下，我准备的比较充分.为了尽量占到一个教室，我们很早就去了教室，在所有都准备好的情况下，我们开始了讲课，我们剩下的这几个同学互相帮忙，我也在我开讲之前又重新默念了好几遍，把一些更好的句子运用到我的教案中，也许是老天的做弄吧，我开了两次头，在同学们一再鼓励下，我又开始了第三次的试讲，也许总会有些不如意吧，我好不容易把课讲到了第13分钟的时候，数码相机没电了，同学们都说我讲的还可以，但没结尾的视频是不合格的视频，为此我只好找另外的时间来重新的又一次试讲，不过这次的试讲让我受到了鼓舞，也增强了我不少信心，这为我的下一次试讲提供了良好的基础，第三次的试讲，我所花的时间很合适，在18分钟左右，我也感到了一点成功的喜悦。在其他方面，我根据老师们的建议进行改进，并通过微格教学的方式对这个环节进行了多次执教演练，在听别的“老师”试讲这个环节，效果非常明显。我们学号排在后面的同学准备时间也充足，而且在同学的讲课中，他们是运用到的一些基本知识为我提供了良好的教材，班上也有准备很充分的同学，他们的教案也严格按照要求来，在这次微格教学中也表现出了优秀的一面，最后我们把班级同学分成好几个小组,老师将我们的教学视频分别在各个小组进行对换,然后大家互相点评,在点评时,我们采纳大家比较有利的观点,我们讨论,互相学习,这也为我们提供了一个良好的平台,总的来说大家收获颇多.通过这次微格教学展示，我才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己许多不足，并找到了解决问题的办法。我知道了仅仅这一次,也不能说明什么,但它也给我们带来了丰富的阅历,为我们在今后的教学过程中得到帮助,最后,我将再次感谢我们的指导老师何老师,她的严格要求我们,认真负责的工作态度是值得我们学习的,在今后的教学活动中,我会时刻提醒自己,努力做到和老师一样.