普通高中学生地理学科学习策略调查问卷

第一篇：普通高中学生地理学科学习策略调查问卷

普通高中学生地理学科学习策略调查问卷

亲爱的同学：

你好！我们在进行地理学科学习现状与学习策略的调查研究，希望能得到你的支持与合作！以下这份调查问卷，请你认真如实作答。答案没有对错之分，只需按照您的实际情况作答。感谢你对此次调查的参与

1.在课堂上，老师是以什么角色出现的A.监督者B应试方法训练者

C引导者，并参与活动D其他

2.教师上课是否会举一些你熟悉的例子来激活你的生活经验

A经常B有时候C从来不D其它

3.课堂上，同学们有无发表与老师不同意见和想法的机会

A经常有B有时候有C从来没有D其它

4.你希望课堂采取哪种发言方式

A举手发言B老师点名C其它

5.你与地理教师的沟通状况

A彼此经常坦诚交换意见B老师很少与我们认真交换看法

C缺乏起码的沟通

6.如果你与地理教师沟通很少，你认为原因主要是

A老师不主动和我们交流B地理课很枯燥，没有交流欲望

C不喜欢任课教师的风格，激发不出交流的欲望

7.如果你想与地理教师交流沟通，你喜欢哪种方式

A主动面谈BQQ交流C写纸条D其它

8.你所在的教室里有投影仪吗

A有B没有

9.地理教师经常采用多媒体教学吗

A经常B偶尔C从来不

10.你喜欢老师上公开课吗

A喜欢B不喜欢C无所谓

11.你认为多媒体教学方式

A生动、有趣B容量大、能学到的知识多C花架子，学不到什么

12.你认为地理教师采用的教学模式是

A填鸭式教学模式B教师主导，学生简单参与的教学模式 C教师主导，学生深度参与的教学模式D教师学生平等参与的互动探究教学模式

13.你喜欢哪种教学模式

A教师讲，学生记B教师主导，学生简单参与的教学模式

C小组合作，师生互动探究

14.你认为当前地理课中教学存在的主要问题是

A教材文字枯燥，理论与现实脱节B灌输型的教学模式，学生参与度低 C人课教师照本宣科，缺乏创造性D学生对课堂不感兴趣，只为了应试

15.你喜欢地理课堂教师提问吗

A喜欢B不喜欢

16.你希望地理教师的教学语言

A 专业且幽默风趣B规范一点就可以C无所谓

17.你希望地理教师留作业的次数

A每节都留B一周一次C 没有必要留

18.你喜欢什么样的地理教师

A学识渊博B品格高尚C语言生动D热情主动

19.你认为一名优秀地理教师应具备的首要素质是（多选题）

A扎实的专业功底B理论联系实际的能力

C熟练的应试技巧D对教育的热情和对学生的爱心

E了解学生的学习问题，及时答疑沟通

20.你不喜欢地理课的原因主要是

A基础差，听不懂教师讲课B觉得不重要

C不喜欢教师D对教材内容不感兴趣

第二篇：学生词汇学习策略调查问卷

高中英语词汇学习策略调查问卷

亲爱的同学：

为了解高中生词汇学习策略，学习方法，为教师的词汇教学提供借鉴和指导，我们进行此问卷调查。请您配合并认真回答以下问题。1—12为单选题，请把您的答案涂在答题卡上。第13题为问答题，请根据实际情况填写。谢谢合作！

1．你的英语单词的主要来源是（）。

A.课本B.阅读材料C.词汇书D.英文原版电影

2．你觉得老师运用什么方法教授新单词能让你更好地记住单词的中文意思？

A.单词表教学法（在单词表中学习所有单词的读音和意思）

B.语境教学法（创设图片，句子，小短文，小故事等情景来学习新单词）

C.学生自学D.其它

3．老师运用单词教学法教授新单词，你认为英语课堂（）。

A.知识容量大，很丰富B.简单易学，很有趣C.机械操作，很枯燥

4． 你的老师利用单词教学法教授新单词的频率是（）。

A.经常B.偶尔C.很少D.没有

5．老师运用语境教学法教授新单词，你认为英语课堂（）。

A.知识容量大，很丰富B.简单易学，很有趣C.机械操作，很枯燥

6.你的老师利用语境教学法教授新单词的频率是（）。

A.经常B.偶尔C.很少D.没有

7．老师在新单元开始时，教授单词表里所有单词的读音和意思，你认为（）。

A.好，有利于学生认识新单元单词并在阅读文章时扫除生词障碍。

B.不好，太多单词一次性学习很难记，而且采用单词表学习不利于记忆单词。

C.无所谓。

8．老师教授单词表里所有单词的读音和意思后，你会（）。

A.很好地记住大部分单词的意思B.仅记住小部分单词的意思。

C.只是记住了大部分单词的读音。

9．你认为老师在运用语境教学法（创设图片，句子，小短文，小故事）教授新单词时对你的帮助（A.很大B.一般C.没有

10．阅读文章时遇到生词，你会（）。

A.查字典B.根据上下文猜测词义C.不理它

11．老师运用单词教学法之后，你是如何记忆单词的？

A．死记硬背B.联想语境法C.拆分单词法D.其它

12．在阅读文章中猜测词义时，你认为（）。

A.困难B.容易

C.有点困难D.说不准，有时难，有时易

13.你对老师教授新单词有什么意见和建议：。）

第三篇：初中学生地理学习兴趣调查问卷

初中学生地理学习兴趣调查问卷 亲爱的同学，您好！本问卷是为了了解你的地理学习情况和兴趣，此问卷采用匿名形式，你所填写的所有资料都将保密，调查结果仅做研究之用，不会对您产生任何不利影响，请放心填写。

非常感谢你的配合，谢谢！

请将答案填在括号内，谢谢。

1、你的性别是（）

A 女B 男

2、你对地理的学习兴趣（）

A 非常感兴趣B 有点兴趣C 无所谓D 不感兴趣

3、你对地理学习采用哪种学习方法？（）

A 考试之前背B 在理解的基础上记忆

C 结合生活中实例学习D 通过探究活动来学习知识

4、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习？（）

A 会B 不会C 偶尔会D 基本不会

5、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物？（）

A 会B 不会C 偶尔会D 基本不会

6、你在生活中经常用地理知识吗？（）

A 经常用B 很少用C 用了也不知道D不知道怎么用

7、你去一个陌生的地方会提前看地图查信息了解那个地方吗？（）

A 经常看B 有时看C 从不看D 看了也没用

8、你平常看天气预报的时候，有哪些主要问题（可多选）？（）

A 我不知道很多地方的地理位置B 我不知道很多符号的含义

C 我不了解很对天气现象D 我不知道一些术语的意思

9、如果你进入高中进行文理分科以后选择理科，还会不会继续主动学习地理？（）

A 会B 不会C 现在不清楚D 需要了再去学习

第四篇：学生学习情况调查问卷

学生调查问卷表

亲爱的同学们： 你们好！

为了了解你的学习情况，帮助老师改进教学，更好地促进你成功，请如实回答下列问题。谢谢！姓名___________ 年级___________

1.你目前学习成绩在班级所处的位置是：（）

A.优秀 B.良好 C.中等 D.较差 E.不清楚自己的位置 2.在主要学科中，你最薄弱的学科是：（）A.语文 B.数学 C.英语

3.在主要学科中，你最感兴趣（或喜欢）的学科是：（）A.语文 B.数学 C.英语

4.你喜欢什么样的课堂气氛（）A.活跃的B.严肃的 C.无所谓

5.做错的作业，你每次都会重新再做一遍吗？（）

A.一定会

B.大部分时间会 C.偶尔会

D.从来不会 6.对老师布置的作业（）

A、独立按时完成B、能按时完成但有抄作业的行为

C、有时不完成作业

D、经常不完成作业 7.如果学习成绩不理想你认为最主要的原因是（）A.自己对学习不感兴趣 B.父母给的压力太大无法承受 C.老师教得不好

D.自己不够勤奋没有努力 E.上课听不懂

8.每天课外时间你喜欢完成老师布置的作业还是按自己的计划复习、预习？()A.完成作业 B.按自己的计划复习、预习C.什么也不做

9.你对目前的作业的看法是（）

A.作业太多，且针对性不强

B.作业量适中 针对性较强 C.重复作业太多，老师经常不批改 D.作业太少

10.最近一段时间，你的学习生活是否开心（满足）：（）A.非常开心

B.开心

C.一般

D.没开心过 11.你不喜欢某一学科的原因（）

A.太难学了

B.以前没学好，基础不好

C.跟我理想从事的方向太远了 D.没多大用处 12.你如何利用晚上时间？（）A.随意做一点

B.完成老师布置的作业

C.按自主学习计划复习、预习

13.你是否经常把自己的学习状况与父母交流？()A.很少主动来谈

B.考试成绩好的时候谈 C.经常与父母交流

第五篇：英语学科学生学习过程调查问卷分析

英语学科学生学习过程调查问卷分析

学校：水北中学班级八一班教师：江善凤

为了了解现有学生学习现状，以及影响他们的英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变学生学习的不良现状。

根据英语组课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、其中问卷调查中设计了22个选择题。对象为本校八年级（1）班的学生，共发问卷30份，有效问卷30份。

此次调查有22个问题，涉及到影响学生学习英语的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。

现就调查的现状分析如下：

从本次调查得出的总体结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。

1.学生自身对英语学习的兴趣

同学对英语学习兴趣各有所不同。如在调查“你对英语学习特别感兴趣”这个问题时，选“A.特别感兴趣”的占24.5%，；选“B.比较感兴趣”的占62.5%，；选“C.不太感兴趣”的占13%，；选“D.“一点也不感兴趣”的占0%。

又如在调查“你觉得学英语的目的是什么？”一题，选“A.有”的占79.4%。从这个比例来看大部分学生学习目的还是较明确的。

2.学生对英语学习的自信心

总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有你口语如何？”一题时，选“B.还可以”的占58.6% ；选“C.不好”的占31%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。

3.学生对英语学习的态度

学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占13.7%，；选“B.一般”的占65.5%；选“C.不好”的占20.8%。大部分学生对英语学习热情不够高。

4.学生所处的家庭状况：

（1）学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。（2）父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成子女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒芜。3.有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中“在家里家长能辅导你学英语吗？”一题时，选“B.不能”的占90.2%。

5.学生对教师的认识

（1）现实中的英语教师：大多数的英语教师对教学工作认真负责；尽心尽责；多数英语教师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接受学生合理、正确意见和合理建议；部分英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学；部分教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不歧视差生；少部分教师在课堂上合理分配讲解时间与学生的活动时间；极少数部分教师在日常教学中能经常性地使用多媒体技术教学。

（2）理想中的英语教师：（1）具有幽默感，善于调节课堂气氛；（2）具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上；（3）具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦；（4）口语流利，水平一流；（5）广闻博学，多才多艺。

就现状情况我们应对的对策

要让学生要多了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标；让学生掌握正确的学习方法，有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、复习，做完习题后善于进行知识的梳理，归纳和总结；教师要树立学生是学习活动的主人的思想；最大限度地调动学生英语学习的兴趣，使每一位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众；教师要活化教材内容，使之生活化；活化教材语言，使之口语化；活动化教学手段，使之直观化，另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学；教师要在教学中尽可能多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习兴趣，消除心理压抑厌烦情绪，提高语言操练、言语交际活动的质量；教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每个学生有成功的体验，形成良好的学习心态；教师与学生要构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围，有利于师生之间、生生之间情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。