第一篇:美术课题研究阶段性计划07—08
“美术个性化学习”课题实施阶段性计划
(2007年9月——2008年7月)朱晓华
一、指导思想
以课程改革、学科素质教育理论为指导,以《美术新课程标准》的理念为依据,以校本教研工作为主线,深入探讨美术线描的教学方法。
二、研究小专题
上学期我们主要围绕“美术个性化学习”开展研究,通过一学期的努力,学生的学习效果较好,并通过班级的对比,获取了初步的成效。学生在学习美术的兴趣上有了很大的提高,本学期,我将进一步深入地进行实验研究,力求通过这一年努力,让学生在美术方面得到更广泛、更深入的发展。
三、工作目标
1、进一步加强理论学习,提高课题组成员的理论素质。
2、教师与学生的目标:
学生目标:
1、根据学生的年龄特点,使学生在实验中达到不同目标。
2、进一步学习线描的装饰方法,能较好地通过线条的浓淡、粗细、长短、疏密等变化来反映物象的空间、结构、质地等。同时结合色彩知识,进行合理的色彩组合,并采用不同的表现手进行物体的塑造。
教师目标:
1、通过学习一些理论知识,能够把自身的绘画知识通过一定的方法传授给学生,转化为学生的方法并进行再创造。
2、边实验,边积累,边总结,定期完成阶段性实验小结。
四、工作要点:
1、以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想,不断总结和深化新课程改革,活化新课程培训形式,以“集体备课、专题研讨、随堂听课”等形式,针对新课程的重点、难点、热点和薄弱点进行研究,寻求对策,切实把新课程新理念转化为教育教学实践。要做好笔记,写好教育随笔和教学论文与反思案例,提高教师的教研、科研理论水平和能力。
2、加强教科研管理力度
利用学校网页进行教科研工作的管理,收集、整理重要科研信息,不断加强教师之间的信息交流,并以更大的容量,更快的速度,更新的形式,更多更好的信息,为本课题研究服务。
四、具体活动计划
九月份:
1、确定本学期研究目标及安排、制定好研究计划
2、集体研究备课。
十月份:
1、开展课堂教学研究活动。
2、集体研究备课。
3、搜集学生优秀作品。
十一月份:
1、课堂教学研究,互听互评。
2、开展学生优秀作业评比活动。
3、上课题研究课。
十二月份:
1、课堂教学研究。
2、搜集学生优秀作品。
3、撰写案例、反思。
三月份:
1、集体研究备课。
2、开展课堂教学研究活动。
四月份:
1、课堂教学研究,互听互评。
2、开展学生优秀作业评比活动。
五月份:
1、课堂教学研究。
2、搜集学生优秀作品。
六月份:
1、集体研究备课。
2、开展课堂教学研究活动。
3、撰写案例、总结
七月份
1、做好课题研究阶段性总结。
2、完成课题阶段总结报告。
3、搜集教师教学设计、学生优秀作品等资料。
第二篇:美术课题研究计划
美术教学中创新性学习法的实践研究计划
一、课题背景:
小学美术教育是基础教育,其性质是教育取向的美术教育,即由教育价值的角度看待美术教。“儿童是天生画家”,儿童创作是自由的、自主的,其思维方式不同于成人,内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐。美术是一种教育工具,它能陶冶人的感性,培养合作精神,减少自私自利,最为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。
二、课题依据:
美术新课程标准提出:“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。
三、课题目标:
学生目标:
1、根据学生的年龄特点,使学生在实验中达到不同目标。
2、进一步学习美术知识,学会利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表达根据自己的想法,结合自己的知识理解的创作作品,引导学生在自己能力所及的范围内大胆创作。
教师目标:
1、通过学习一些理论知识,能够把自身的美术知识通过一定的方法传授给学生,转化为学生的方法并进行再创造。
2、边实验,边积累,边总结,定期完成阶段性实验小结。
四、课题过程:
第一阶段:准备阶段(2012年10月—11月)
基本情况的调查、分析研究并制定课题方案。本阶段主要调查各教师教学现状,学生对美术的兴趣及家庭的情况,确定实验班和对照班,明确各教师的研究任务,根据实际适当改变教学方法,结合部分欣赏课探索激发学生想象创造性思维训练方法,并对学生进行了初步训练。
第二阶段:实施阶段(2012年11月—2013年1月)
收集整理资料、分析理论体系对想象力的培养的方法以及方式要点进行研究;课堂教学活动、想象创作技法的研究。这一阶段,各教师对学生的基本情况及美术创作情况有了进一步的了解,并掌握了基本的科研方法,主要开始解决实际问题,进一步作针对性的训练,师生共同探索美术想象创作的新技法。根据课程对美术教学提出的目标和要求,课堂教学结合课外美术活动,进一步激发了学生的学习兴趣和想象创作热情,营造良好的想象学习氛围。
第三阶段:个案跟踪及反馈(2013年2月—6月)
撰写个案记录。
第四阶段:整理个案(2013年7月—9月)
研究报告、撰写个案总结。
第五阶段:结题(2013年10月)
开展学生美术创作的综合练习;建学生画廊;开展美术与各学科互相渗透初步尝试;撰写论文,推广经验。
五、课题计划:
十月份:
1、集体研究备课、写方案。
2、确定本学期研究目标及安排、制定好研究计划。
十一月份:
1、开展课堂教学研究活动。
2、基本情况调查。
十二月份:
1、收集整理资料。
2、课堂教学研究,互听互评。
3、上课题研究课。
一月份:
1、课堂教学研究。
2、课堂教学活动、想象创作技法的研究。
3、作针对性的训练。
二月份:
1、撰写案例、反思。
2、根据情况,具体修改、制定下一步具体内容。
3、开展个案调查活动。
三月份:
1、课堂教学研究,互听互评。
2、开展个案调查活动。
四月份:
1、课堂教学研究。
2、搜集学生优秀作品。
五月份:
1、集体研究备课。
2、开展课堂教学研究活动。
3、撰写个案调查表。
六月份
做好课题个案调查表。
七月份
撰写个案反思。
八月份
撰写个案总结。
九月份
搜集教师教学设计、学生优秀作品等资料。
十月份
1、整理、完成课题报告。
2、建学生画廊。
六、课题特点:
1、培养学生主动地学习,以兴趣培养和启发思维为主。
2、注重倡导学生相互合作,提高创造力。
3、开拓学生视野,使学生对知识加深理解,灵活运用。
4、通过让学生回忆、联想等方法,并运用感观刺激,从多角度进行专门的创造思维训练。
5、推迟对学生不太成熟成果的判断,鼓励学生用足够的时间去实践完成,并让学生能自己独立评价自己与他人的想法与成果。
6、训练学生的感觉敏锐性,让学生对自身的周围有一个敏锐的观察力、感受力与表现力。
7、创造多种条件,让学生尽可能作大量大胆的新鲜思考尝试。比如不同要领与观点的借鉴、材料工具的运用等。
第三篇:幼儿园美术课题研究计划
导读:让幼儿认识各种常见的色彩,学习正确的涂色方法,对多种色彩感兴趣。通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,诱发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
一、课题名称:《幼儿运用色彩绘画初探》
二、问题的提出:
本班幼儿都是刚入园的新生,他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识,许多幼儿连色彩的名称都不知道,只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性,他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣,小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣,吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关,而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻,基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩,将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。
三、研究对象:小二班全体幼儿
四、研究方法:
以实验研究法为主,观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
五、研究的目的:
(一)让幼儿认识各种常见的色彩,学习正确的涂色方法,对多种色彩感兴趣。
(二)通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,诱发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
(三)通过观察体验发现想象表现创造来开展活动,让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行,学习色彩的运用。
六、课题研究步骤:
(一)准备阶段:
1、认真学习《纲要》精神,学习有关美术教育方面的文章,进一步更新教育观念,改变传统教育模式,以幼儿为主体,贴近幼儿实际,注重活动的操作性和启发性,循序渐进、由潜入深,促进幼儿运用色彩能力的发展。
2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试,为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。
3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。
(二)实施阶段:
第一阶段
1、收集有关作品,组织幼儿共同欣赏,以激发幼儿对色彩的兴趣。
2、根据幼儿的实际情况,选择相关内容进行运用色彩绘画的教学,初步培养幼儿对色彩的兴趣。
3、收集相关材料,阶段小结。
第二阶段
1、调整策略,选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导,提高幼儿运用色彩绘画的水平。
2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境,选择各种内容,运用各种手段,开运用色彩绘画教学,让幼儿在美术活动中感受和体验,引导幼儿发挥想象,富有个性的表现自己,在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造,增强幼儿的兴趣和自信心。
3、对幼儿进行后测,并收集相关材料。
(三)总结阶段:
1、做好总结工作,整理资料,撰写研究总结。
2、收集幼儿的作品,布置作品展。
第四篇:小学美术课题研究计划
小学美术课题研究计划
小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用。要开展好美术教学及艺术实践活动,教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开,应重视教学质量,善于调动学生的极积性,将美术教研活动搞得有声有色。使美术活动成为学生学习艺术的乐园。
围绕美术学科的特点,重视引导学生以感受,观察,体验,表现以及收集材料等学习方法,进行自主学习与合作交流;教师还以生动有趣的教学手段,如录像,范画,参观,游戏音乐等方式引导学生培养学生的综合学习能力;同时鼓励学生利用多种可利用的废旧材料进行创作表现,并展示他们的美术作品,进行交流。课题研究计划如下:
一.在已有的研究基础上,继续收集资料;进一步加强理论学习和美术课堂教学设计的有效指导策略的学习,构建出新的课堂教学模式。根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中,边研究,边总结,边收集成果,形成美术学科特色。立足本校教育教学实际,紧密结合课堂教学现状,针对学生在学习过程中动态生成的信息,分析原因,思考对策,探索规律。并积极参加各种培训活动。
二.确立重新学习,终身学习,重新认识,重新积累经验的理念,加强对基础教育课程改革的有关文件,有关刊物,有关会议精神的学习,观看相关课例录像,观看有关专家讲座,积极参加教研活动等。把反复学习与培训作为首要任务,增强发展创新的紧迫感,责任感,讲学习与教研工作紧密结合,以鲜活的状态投入工作,努力成为一名“科研型”的教师。
杜俊
2011.9
第五篇:美术学科小课题研究计划
美术学科小课题研究计划
——美术学科小课题研究姚芳
1、申报课题题目:“学生如何自主发现问题并解决问题”
2、教师开展实践研究:分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思(包括:查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思等);
3、进行问题跟踪,组织教学观摩和主题研讨;
4、中期检查与交流(中期报告);
5、教师继续进行实践研究;
6、教师撰写结题报告;
7、开展结题答辩与鉴定;