多年的小学语文教学

第一篇：多年的小学语文教学

多年的小学语文教学，我是通过很多种途径进行教学资源的收集和积累的,无论是传统的教学资源还是现代的教学资源只要是有实用性，我都兼顾。

一，低年级（一，二年级）教学拼音就采用形象直观的图片和新颖的动画视频。符合一二年级的年龄特征。

二，中年级,（三，四年级）在教学作文时:

1，通过身边的人，事和物（特别是与自己朝夕相处的爸爸和妈妈）自己亲身经历的事情，那学生容易了解，学生写来顺心应手。，通过各种活动收集和积累教学资源：比如进行了“六一”活动、拔河比赛、庆祝了教师节等等都可以对学生进行习作指导。因为学生亲身经历了活动的全过程，目睹了热闹的场面，动人的情景。

三，高年级则可以通过现代媒体。比如；电视、广播。课外书籍进行教学资源的收集和积累，因为他们的审视度势的能力提高了，会取之精华，舍其糟粕。总之，世事洞明皆学问，只要你会利用，善利用，科学的应用就会增强课堂实效。但是在收集和积累教学资源过程中遇到过问题，课件一次做不好，播放时出问题，虚心向青年教师学习；开展拔河比赛活动时没有组织好，氛围不够浓，老师带头引导和同学们一起活动。

第二篇：从事多年语文教学

从事多年语文教学，内心最真切的感受就是：一个好的语文老师需要承载的东西实在太多。语文教师不是幽默大师，但要有带给学生快乐的本领；不是语言大师，但是要有纯熟的驾驭语言的能力；不是艺术家，但要有敏锐的观察力、独特的审美力；不是演员，但要有激情的投入；不是模特，但要有规范得体的体态语言；不是救世主，但要有一颗慈善包容的心；更为重要的是语文教师还要承载起寻求一条能将素质教育和应试教育较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。于是有人叹曰：苦哉，语文老师；累哉，语文老师。但是，如果我们转动灯火的方向，依旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文教学中，如果我们抓住几个关键点，也可从层层枷锁中解放出来，从中感受到做语文教师的快乐。

关键点一 —— 掌控好课堂

首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在心。每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的能力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。

其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。在指导学生列小标题进行作文构思训练时，对这次课我设置了美文欣赏—方法指导—实战演练三环节，备好了课回头一琢磨，觉得按这样的流程授课学生印象肯定不深，我想到了刚上的一篇新课文《春》，结构内容同学们深谙在心，以《春》为范文讲小标题的列法会更得心应手。于是重新备课组材，设置了例文引路—技法探究—美文导读—实战演练，那次作文指导收到了良好的效果，涌现了大量的佳作。恰当的安排好教学的逻辑顺序，就是把自己当成一名成功的引路人，让教学过程循序渐进环环相扣，让学生听课思维逻辑始终清晰。

再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出独立见解。例如：在《伟大的悲剧》一课的学习中，我本来准备分析五位科学家为了科学事业英勇献身的精神，突然一个男生站起来问道：“老师，他们为什么要步行到南极，为何不坐狗拉雪橇去呢？这样他们就不会死。”一石激起千层浪，课堂上一下兴奋活跃起来，我停止了对课文主旨的分析，对提问学生的求异思维大加表扬，乘势以此作为讨论的切入点，引出相关的背景资料，弄明了其中的原委是决策者的失误，然后我接着问：作者为何不在文中交代出来？学生们回答说作者的写作意图不是这个，我乘势引出中心与选材的关系，收到更好的教学效果。学生只有在自由宽松的课堂环境中才敢大胆发问，从而增强学生学习的主体意识，拥有成就感，增强自信心，使教学逐步走上“要我学”到“我要学”的主体学习的轨道上来。

关键点二——点燃激情，用爱心开启智慧之门

对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发；如果教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。

对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，知道吗？老师很喜欢你，对你充满了希望，只有一点不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其积极性，我在她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的本性不同。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是比别人笨，而只是一朵迟开的花而已！”在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水可以润活一朵花，然后美丽一个世界，老师的爱心就是滋润心田的水。

关键点三-----抓好作文教学，将素质教育和应试教育有机结合作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育内容的重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想，也是大面积提高语文教学成绩的重要措施。如何抓好作文教学，我们七年级语文组在备课组长的引领下，发扬群体智慧的优势，采取一系列简便有效的措施，取得良好的效果。

（一）开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题

1、每天摘抄一个精美语段，（利用语文课强化背诵积累，在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。）

2、每周一篇周记，（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点）

3、每周一篇美文摘抄、评点

这三项项训练从没间断，一年来，大部分同学完成了4本阅读资料100多篇阅读训练和200多美段积累，写了近50篇周记。积累了丰富词汇，增强了语言的魅力，提升了作文水平；同时也提高了学生思想境界，激发了学生的潜能，让他们时刻保持着旺盛的斗志。

（二）激发兴趣，解决不愿写的问题

学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当他们对学习产生兴趣时，总是积极主动地学习。因此，我主要采取了三条措施，激发学生作文兴趣，提高积极性，使学生愿写作文。

1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领

路。对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。

2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表欲强的心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表，都非常高兴和激动，从而激发起了写好作文的兴趣。

3、“下水文”激发兴趣。在作文教学中，我适时写“下水文”，从中领略和体会作文的甘苦，以更好地指导学生的作文。学生也非常爱听老师写的作文，总把老师写的作文和自己写的作文相比较，进而产生一种无穷的力量，激发作文兴趣。

(三)将阅读写作同步进行，解决不能写的问题

具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自己感悟，自己提出问题，然后交流，我通过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。比如在阅读《行道树》一文时，学生自学后，我出示了思考题：1.如何描写行道树？采用了何手法？2.借写行道树赞美什么？全文采用何种写作手法？然后把阅读材料又当作作文范文来讲，讲它的构思，讲它的立意，讲它的语言，讲它的意义启示。在此基础布置作文《我心中的赞歌》，要求借鉴《行道树》托物抒情的手法构思行文。这样在学生眼中，一篇范文不仅供阅读，还可在写作上借鉴，达到以读促写，以写促读的双效。

(四)． 注重作文的评改，解决写不美的问题

改作文，我花的心血最多，每篇尽量做到精批细改。接手七（8）第一篇作文交上来看后只觉心凉了半截，将近半数学生完全没入门，主要表现在无话写，篇幅不到400字，更谈不上选材构思立意。我没有怨天尤人，下决心进行一次彻底的批改，不足600字的文章全部修改添加，有的我写的批改字数比学生作文字数还要多，其中班上徐李智同学的作文语病多得无法删改，我便按他的思路从头到尾完完整整写了一整篇范文附在他作文每一句下面，当他拿到作文本后，看到写得满满几页红红的字，这个懂事的孩子对我鞠了一躬，那一刻，我知道几天的熬更守夜灯下苦苦批改没有白费劲。从此后，我看到他的作文走进

了优分者行列，全班同学作文态度彻底改变。批改作文时，我在自己的办公桌上面铺着一张白纸，分别从切题、主题、结构、语言等角度逐个列表统计，这样便于了解学生的作文水平，也便于作文评讲有的放矢。

另外，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自己的心里话，诉说自己的烦恼和困惑或不满，我根据各个学生的情况勉励之，开导之，班上一自尊心强的女生因考试失利在作文中流露出消极情绪，我给她写了几句话：“坚定不是一种思想，而是一串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，梦想就在脚下。”在以后的日子里，我又看到了她灿烂的笑脸。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。

以上所说不过是重复了每一位老师日常所做，在今后的教学中，我将立足课堂这块试验田每天做到四个一点点：比规定的多做一点点，比规定的做好一点点； 比规定的早做一点点；比规定的巧做一点点； 抛掉外在浮躁，“ 宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。”以一个学者的姿态站在讲台上，与学生对话，做一个快乐的播种者。

第三篇：多年以前教学反思

《多年以前》教学反思

胜溪街小学任慧琼

音乐是听觉的艺术，听赏、唱、演等环节始终贯穿以音乐。各教学活动体现音乐的“情感体验”，以音乐审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造活动等，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，教学中，面向全体学生，从学生的兴趣爱好出发，组织各项实践活动，以培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力，同时还注重教材的整合和拓展，开阔学生的音乐视野，全面提高学生的音乐素养.《多年以前》是一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。

《多年以前》这首歌曲中出现了频繁的力度记号，有“强”、“弱”、“渐强”“渐弱”，这些记号常常会被学生们忽视，导致歌曲学完后，力度记号的变化在歌曲中还是难以体现。接触歌曲旋律时就将力度记号带入歌曲，我将每个乐句带学生认识理解后板书在黑板上，再做示范，给学生以定势，养成习惯，学生就会将力度与歌曲视为一体。在学习歌曲旋律时，将歌曲中标出的记号与要求带入旋律，融入歌曲，使之成为一个整体。

在课堂教学中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。让他们在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。

第四篇：多年体育教学的心得体会。doc

多年体育教学的心得体会

怎样才能让学生爱上我的课呢？这是我从教以来一直在思考的一个重要话题，在很多老师眼里都认为那有什么研究的，他们说“你那体育课不论怎么上学生都爱”我认为他们说的太片面，太轻巧，说出去的话好不经过大脑。我只说一两句他们就都不说话了，“每节上自习，他们爱吗？每一节上活动他们爱吗？”因为在别的老师眼里，体育不应该称为课，他和下课或不上课联系在一起，用那个理论体系指导他们的言行，这也就是为什么体育经常被劳动或其它课所占用的原因。言归正传，怎样才能让学生喜欢我的课呢？我认为，除了专业知识要丰富以外，就是能用科学的、有针对练习性的游戏来调动学生的积极性，再就是让我的学生喜欢我，因为人们经常说“爱屋及乌”，书面说法就是“亲其师方能信其道”。那么，如何做一个让学生喜爱的教师，下面是我从教学实际中得到的一些体会，顺便谈谈我的几点认识，望多多指点。

一、理解学生，做到“己所不欲，勿施于人”。

体育课是一堂特殊的课，随着季节或天气情况的变化，有时风和日丽，气候湿润，有时顶着火辣辣的毒阳，受着紫外线的伤害;有时迎面受着风沙的洗刷;有时冷得手都难以舒展;我今年带八、九两个年级，共八个班，一个班50多人，人和人又存在着性别、体能、个人卫生、思维、兴趣爱好等等方面的差异。作为老师的我，先要换位思考一下，用心体会一下，自己如果是孩子，喜不喜欢做这项运动，然后再去要求学生，作为老师要能够理解孩子，做到“己所不欲勿施于人”，如果学生不喜欢，那么就及时调整内容或变换方式，这样才能真正调动孩子们的积极性。下面列举几个我在教学中比较成功的例子与大家交流交流：（1）有一天，天气特别闷热，阳光很强作为老师的我都是牵强的在那工作，可想一下学生，学生们个个死气沉沉，刚一说内容就换来一阵唉声叹气，那天的内容也不凑巧，上到“耐力跑”。于是，我就在学校找了个有荫凉的大场地，画了一个“蜗牛”让同学做，我当时想，这俩个都属“耐久跑”，锻炼效果一样，教学的目的也可用等号连接。我当时唯一顾虑的就是学生不肯做，原因是“这虽然不见阳光，但整体温度较高”。后来，结果出乎我的意料，同学们兴趣很高，他们玩得很快乐，个个热得大汗淋漓，却没一人叫苦，我庆幸没有强迫学生做变换前的内容。课后，我想，“相同的内容不同形式的出现，差距怎么就那样大呢？”那堂课上得很出色，我也很有成就感，回来吃什么都觉得带劲。（2）怕累、怕脏而不肯上课的情形在我的课堂上也基本得到了解决。以前我碰到有些内容比如说“前、后滚翻”有的学生喜欢，有的学生讨厌，原因很简单，那些不喜欢做学生主要是怕脏。当时我也没有批评那些学生，相反还表扬了她们：“爱美之心，人皆有之，这说明同学们有美丑之分，某某等同学你们如果怕脏的话可以休息一下，看看其他同学的精彩表演”，说完后，我先让同学们自己体会体会身体在哪种形态下容易滚动，结果同学们滚的很开心，看的同学被做的同学逗得笑出了声音，这时那些坐在墙角休息的同学也跑过来看，做的同学兴趣都很高涨时，我看到原来不想做的她们也蠢蠢欲动，试图尝试，我说“别„„别，可别弄脏你的衣服，破坏了形象，他们好像没有听出我的话味，继续向前磨蹭，我看时机差不多了，就说：“某某同学也想参与咱们的活动，是不是应该用掌声欢迎一下，祝贺我们的队伍壮大了！”掌声响起„„从那以后，课堂上我学会了“人不能强迫，要让他们自愿，以整体带动部分的力量是必不可少的”。（3）男女有别的事例在我的每节课上都可以体现：例如女同学请假我向来是不问原因的，有的内容像“推小车”这类游戏要么分开做、要么女同学换成推举杠铃片，必定男女体力不同，性别差异等等。我认为，因时、因地，因人而异，对体育课堂教学来说是非常必要的，还有很多例子，我就不一一列举了。总之，我理解他们、关心他们、爱他们。人，有一共同的特点，那就是有感情。无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢他做的事。对于自己不喜欢的人，不管做什么事就愿意和他对着干，就会产生逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师，尤其是中学生，还经常把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。做一个学生喜欢的老师，这就是我课堂内容顺利进行的成功前提。

二、“平等”对待每个学生，构建和谐的师生关系。

体育教学是最能体现平等的课堂了！它不像别的学科“极端的追求升学率，使得“优秀生”受到教师偏爱，而对学困生表现出冷淡，甚至放弃他们，导致这部分学生有种被“遗弃”的心理，变成“爱说话”“爱捣乱”的差生”。这些我作为老师也能理解别的老师的良苦用心和无奈之为。我门体育教学中也存在着体质强弱的学生，换句话说也就是优秀生和差生，但我们要正确对待这个现实，知道体质不单单取决于体育锻炼还和遗传因素有很大的关系。但体育活动本来就是一项追求平等的活动，在活动中不管你是什么部长、局长、县长还是什么带长字的领导，如果你参与到这项活动中，那么你们就有一个共同的名字就是“运动员或参与者”如果你还在以领导身份出场的话，那么说比赛就不能正常进行或者说一点观赏性都没了，将会失去观众，那比赛还有什么意义。所以，我在课堂上经常不把我当老师来看，我把学生当朋友一样对待。举例说明一下：在雨过天晴的一次活动中，一个学生一个大脚把足球踢在我的肚子上，我的白T恤一下印了一个足球印，那时我并没有在意我衣服是不是脏了，只感到肚子一阵剧痛，因为我完全是在无准备情况下，这时学生胆胆切切走过来说“老师对不起”，当时我忍着剧痛对学生笑着说 “没事没事”。这个“笑着说”太重要了，大家想象一下，当时我如果我很愤怒的说“你眼睛在那长着，没有看见老师吗？等等的话”那么你想想以后我还能叫学生和我一块活动吗？你叫他们，他们还会听你话吗，这时你不仅仅失去你的德行还有尊严。相反我笑着说了那句“没事没事”既赢得学生平易近人美誉，还让学生更加听从我的安排，尊重我的人格，从而构建和谐的师生关系。这就是我受欢迎的第二原因。

三、多与学生沟通，充分关心学生。

体育教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。现在的学生，具有较强的自尊心。他们对来自老师的态度与评价十分地重视，希望教师能够和他们平等相处，充分理解，信任和尊重他们。针对这一心理特点，我经常利用活动时间与学生一体玩，休息时于他们沟通，带着爱心同他们多交谈，说一些生活中遇到的事情。不管男同学还是女同学，通过接近他们，使他们改变胆怯表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆的说出自己在生活中或在学习中遇到的困难。这样心心相通了，就为他对我的课产生浓厚的兴趣。这就是学生从喜欢我到喜欢我的课堂的第三个原因。

四、赏识学生的优点，激发学生学习的信心。

没有赏识，就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生才能驾起师生之间的情感桥梁，从而使学生的在心里上产生一定的愉悦感，并转化成巨大的学习热情。作为教师要学会赏识学生，这种赏识又是建立在爱与信任的基础之上。一个生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一个鼓励的目光，一个赞赏的眼神，都可能成为唤醒学生热情的契机，都会给学生一种无形的力量。例如：有一次，在上课时，操场上有很多碎石块有一个同学在无人要求的情况下自觉的把石块拣走，这件小事让我看见了，我立即把学生召集到一块说“我们班的文体委员长着一双善于发现的眼睛和一颗善良的心，那就是她把我们操场上的碎石自动拣去，为的是不让我们同学绊到而受伤，以后我门同学要向她学习，现在我们给她以表扬的掌声”掌声、、、、、、。有一次刚上完课，所有学生都准备下操场时，一个同学急急忙忙从远处捡到一个足球说“老师还有这个”，我很高兴的说“同学们你们看看咋们班的狐狸（别号）眼睛就跟雷达似的，一扫就能发现咋们体材还没收完、、、、、你看看那眼睛多么明亮的！”以后像这样的小事我再也没有操过心，同学们都办的是井井有条。这就给我们一个启示：教师对学生热情的关爱，慷慨的赏识，不仅能激发学生积极向上的热情，而且还能影响学生的健康发展。由此看来，我们做教师的应及时捕捉学生身上的闪光点，应学会用欣喜的目光发现学生微小进步，把肯定和赞赏的语言慷慨大方地送给我们的学生。因为在你的赞叹声中，在你欣赏的目光中，会出现一个个对社会有用的人。同学们认为上我的课就是一种享受，同时对他们的所有有益的行为都能得到肯定而高兴。

五、具有独特的教学风格

我在教学工作中努力做到让课堂充满快乐，让学生轻松学习，使之成为我的教学风格。

六、教师要具有高尚的人格魅力

“师者，人之模范”，教师活动的这一本质特点，决定了教师的行为必然带有强烈的示范性。教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。换句话说，教师是学生最直接的学习与生活的模范和榜样。一个优秀的教师往往是学生崇拜和模仿的对象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。所以，教师在不断学习、提高自身专业水平、业务能力的同时，要不断塑造和完善自己高尚的道德人格，率先垂范，做出表率。在学生心目中，树立起学高、德高的光辉形象。这个形象一旦树立，学生就会无限地信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范，就会变成一种强烈的感召力，对你这个人的学识、道德人格感兴趣，学生自然而然地就会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”了。

总之，在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导人，用高尚的人格感染人。这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责

公王中学 李剑辉

2012年3月12日

《教学论文》

如何做学生喜欢的老师

李剑辉

学校：九间房镇公王中学

时间：2012年3月12日

第五篇：多年感动

多年，感动!感动，多年！

敬爱的各位老师、尊敬的各位乡贤、尊敬的各位热心人士，尊敬的各位领导：

大家好！多年小学第34个教师节座谈会暨校史室筹备会今天如期如愿在这简陋的教室里召开了，看到这么多乡贤、热心人士、领导拨冗来参加此次座谈会，可见诸位对教育的高度重视，对我校高度关爱，对我校老师高度关心，对于我这个不成校长的校长来说，我心情无比激动，千言万语难以表达，心里只有激动和感动！让我在这里代表多年小学向各位的到来表示最衷心的感谢，今天是教师节，让我先祝福我们的老师健康美丽、工作愉快，桃李满天下！同时，祝福各位领导、各位乡贤、各位热心人士身体健康，财喜常临，万事如意！

既然是座谈会，为了更好座谈，让我向各位一一介绍，大家互相认识，好，现在，让我们用热烈的掌声欢迎陈书记为我们讲话，接下来，让我们用热烈的掌声欢迎奖教奖学基金会常务理事陈才和老师为我们讲话

接下来，让我们用热烈的掌声欢迎奖教奖学基金会会长陈政通先生为我们讲话

接下来，让我们用热烈的掌声老革命干部、揭阳市粮食局长吴必首先生为我们讲话

接下来，让我们用热烈的掌声欢迎我们镇的教育组长陈坚宏同志 1 为我们讲话

接下来，让我们用热烈的掌声欢迎我们镇的为我们讲话

感谢各位领导、各位乡贤对我们的祝福、鼓励和指点迷津，让我们再次用热烈的掌声诸位发言表示感谢。

尊敬的各位领导、各位乡贤、各位热心人士、各位老师： 刚才各位领导、各位乡贤说得好，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，未来社会不是资源的竞争，而是人才的竞争，有人才就有一切，国家教育事业落后，文化科学技术就落后，落后就要被挨打，国家如此，一个家乡也如此，一个家庭、一个人也如此，再穷也不能穷教育，这是大家的共识，教育要发展就要先发展教师，千里马常有，而伯乐不常有，好的老师才能尊重个性、发展个性、完善个性，让每位学生都变成有用人才，就像一位真正艺术家一样，在他的手里没有朽木不可雕的，他会使这块朽木做成另一种艺术品、或者只是有用的物品，总归不会被丢弃、没用，同样，好的老师能根据每个学生的潜质，发展其特长，最终使之成为社会有用人才，目前，有这样的老师吗？有，但很少，这不是老师本身的错，这是现在教育机制造成的错，现在机制在评价老师教学能力就是你教语文的，每个同学语文成绩都要优秀，你才是好老师，你若把精力转移到通过多种学习活动去发现学生的特长，然后鼓励引导他发展特长，把语文科总体成绩拉下来了，你是不合格的老师，这样的评价机制该不该改变？我在反思，我觉得继续推行这样的机制，中国大学里培养出来的都是类人才，杰 出人才一定很少。国家要发展教育，就要先发展综合素质强的老师，让每位老师都成为学生的伯乐，发展老师要两手抓，一抓学校凝聚力，让好的老师到多年来，二抓教师本身素素养，凝聚力靠我们在座干部和乡贤提供的硬件，教师素养靠老师本身有优胜劣汰的意识，活到老学到老，过去，我们常说教师要给学生一杯水，教师要有一桶水，现在这个道理还行得通吗？，行不通了，现在应该是说要给学生一点水，教师要唯有源头活水来。各位老师，我们在这属于我骄傲的节日接受无数祝福中，要把各位领导、各位乡贤、各位家长、各位老师的祝福化成动力，不折不扣发展自身素养，使自己真正成为人民教师!各位老师，我说得对吗？如果对，给我掌声，谢谢！尊敬的各位领导、各位乡贤、各位热心人士、各位老师：

我在多年工作半年来，我一点也不觉得累、觉得苦，老师们，是不是我工作做得太少呢？可以说不是，那为什么我不会觉得累、觉得苦呢？原因只一个，那就是——我在多年受到的感动太多！

2018年2月19日下午3时，陈书记给我的电话，欢迎你来我校上任，我受宠若惊，我感动！

一进学校看到有新的厨房、新的音乐室、新的美术室，我欣喜，我感动！

廖坤元老师为我办理法人更替奔波，廖坤元、马武昌、杨育生来帮我清理房间和办公室，我高兴，我感动！

乡贤陈宋卫对我来多年小学上任也非常看重，立即请我吃饭，关心我经济遇到的困难，马上联系陈宏年、陈荣俊热心人士和基金会常务理 事陈才和老师筹备迎新会工作，于3月8日在多年小学设宴并慰问教师，我感动！

一身正气，已将自己最美好的青春无私献给多年小学，热衷公益事业，助人为乐，廉洁奉公的陈才和老师本想好好颐养天年，遇到了我，决定继续为学校服务，我感动！

分配工作时，庄琪华、罗君惠、马武昌、杨育生对担任两门大科教学工作没异议，我感动！

廖坤元老师不仅一丝不苟完成财务工作、廉洁理财和认真教学，还主动、积极、细心地去做校务工作，帮我完成好资料上传、汇报，从不叫苦叫累，我感动！

每个上班时间早晨和放学下午，值日老师、班主任不怕脏、不怕累和同学一起打扫卫生，我感动！

国旗下讲话，老师按分配的任务认真准备，实实在在提高了学生的环保意识、加强了健康教育、强化了安全教育、培养了良好习惯，我感动！

创强期间，我茫然，老师们却争着带学生清扫校园，利用中午休息时间和假日时间，团结一条心，不计个人得失，高效完成创强各项任务，尤其是廖坤元老师指导老师们把创强一大堆资料完成至无可挑剔，杨育生老师大汗淋漓把每台风扇拆下来给老师们清洗，我感动！罗君惠老师主动为少先队活动提出富有建设性和前瞻性的建议，我感动！

学生家长、学生亲切叫我作校长，好多人看不起我，在这里，我却 被亲切地叫着校长，回到了我以前很多人亲切叫我黄老师时的自豪，我感动！

陈闻华、黄楚娟老师上课认真，批改作业更认真，学生的一篇作文有56个错别字，另一篇有48个错别字，她们都一一指出，并帮同学改正，我感动！

何丽研老师学校没有下达补课任务，她却利用课余时间为学生补课，所任的五年级数学科参加下架山镇23所学校的比赛，荣获集体第二名，陈浩铭荣获一等奖，陈浩佳、陈铃铃荣获三等奖，为我校增光，本学期她本想挑战教语文，却被我安排教英语和数学，她微笑着接受，我感动!四年级基础较差，但在马锡强、杨育生和洪晓丽老师的努力下，参加下架山镇23所学校综合科比赛，吕恩萍同学荣获一等奖，陈怡宁同学荣获二等奖，我感动！

马武昌教师不时向我提出富有针对性建议，不时提高书法艺术，校园文化尽显才华，我感动！

马锡强老师爱生如子，为身体不舒服学生熬药，也治好我的重感冒，我感动！

杨育生经常坚持最早到学校，课间操从不间断、不厌其烦组织学生做操、跑步，我感动!陈闻华、黄楚娟、杨育生在训练五、六年级同学参加广播体操比赛期间，全力以赴，我感动!陈闻华、黄楚娟班主任细致入微，六年级和五年级卫生、纪律、安全比其他班级都优秀，减少了我好多工作量，我感动！

创卫创文期间，陈汉顺书记、陈振溪主任等干部经常早午晚巡视卫生问题，亲手清理垃圾，我感动！

教育组陈坚宏组长非常关注我校的建设，向上级争取了140套全新型的课桌椅免费送给我校，多次到我校关心师生安全和学校设施的安全，指导教育教学工作，植树节还亲自来我校参加植树，挥锄自如，好像是老农民，我感动！

教育组许美珊校长对我校的安全和教育教学工作也深入指导，参加植树时，我看不出她是一位娇弱的女子，我感动！

以陈汉顺为书记多年村两委干部，在创文创卫、党建工作、众剑行动等工作上，求真务实，任劳任怨，多少个中午到12点多才随意来个饭盒填肚，无论是在烈日下、还是在风雨里，每天，陈汉顺书记、陈振溪主任骑着非常环保的电动车准时上班，我感动!六一节，婆家是南城村的陈惠贞女士，为鼓励学生学好功课，那天她辞去一批贵客，专程来我校参加庆祝活动，向师生们致辞，并带2000元和6个茶叶向师生慰问，平时，我校的油和大部分斋菜都是她提供，还有更多方面的捐款资助和救济穷苦，我感动！

六一节，多年村委会员也非常关心下一代的成长，在干部已有五年没法发放工资情况下，还挤出2000元来慰问师生，我感动!在为建校史室整理乡贤和热心人士捐资助学资料时，我惊呆了，全村才

户人家，从1985年到现在，竟有235户向学校捐款、捐物，无私乐捐，我感动！

为建校史室，陈汉顺书记、陈振溪主任陪着我去拜访乡贤，从不理会职位比我大，与我同出同入，学校大小事找书记，书记即到，我感动！

85岁德高望重的吴必首老革命干部、老局长得知我和书记是为了学校的工作去拜访他，他不管跌倒的身体有多不舒服，坚持接见我们，与我们谈了很多教育的问题，高度赞同建校史室，以开展榜样教育和感恩教育，让多年村一代更一代强，还向书记说，我们不可让校长来拜访我，应该我们去拜访校长，第二天才去康美医院治疗，我感动！

德高望重的陈政通会长，也同样热情接待我们，他懂医道，特地送补品给我，鼓励我好好干，我感动！

陈庆丰、陈财裕、陈梅春、陈汉标等乡贤在电话里关心我校遇到的困难，也鼓励我大胆开展下去，我感动！

由于我校环境较差，最近在请临时专任教师时，好多都不敢来，薛兰娟老师不管环境多差，只要求不要给她熟练的课程就好，马上应聘，罗薇薇老师对任三科英语也无话说，毅然接受，我感动！

陈金娇大姐爱清洁，工作井井有条，不赚报酬少默默工作，我感动1 陈汉年先生，除了对门卫尽职，每晚巡视学校设备安全和用电情况，经常为学校除杂草、修整花木、清理垃圾坑，有他，我放心，我感动！

多少位老师家庭环境优越，暑天在学校汗流浃背照样工作，也不想到更好的学校去，我感动！我校老师由于学校经济差，每餐都要自己掏腰包，可我们的老师不在乎，我感动！

我校的老师都孝敬父母，是我学习的榜样，尤其是陈闻华、罗君惠、黄楚娟、何丽研、杨育生老师，我感动!还有更多的感动，一个人受到这么多感动，重感情的人再多的工作他还会觉得累、觉得苦吗？

老师们，多年有没有给你感动的呢？如果有，该不该我们来做到感动多年呢？现在让我先表态吧，由于我才疏学浅，品格一般，能力有限，有很多不是、不足，我可能一生都不能使多年感动！但请在座诸位相信，我至少是重感情，懂感恩的人，我会竭尽全力引领老师去为学生将来能自强自立、终身发展扎实最好的基础服务，敢于担当，不搞水面油花式的教育，一定要让学生在德、智、体、美、劳全面发展，健康成长，决不将学生作为我沽名钓誉的工具。我爱多年，我爱在多年工作多多年！恳求多年永远容纳我，当有更好的校长来时，多年您才可以驱逐我。

大家手里的《多年小学2018——2020年发展规划》可以作为监督我的凭证。

因本人学识有限，多少观点不切实际，多少言语是悖论，请诸位领导、诸位乡贤、诸位老师给予指正，谢谢大家！