多途径进行教学资源的收集和积累

第一篇：多途径进行教学资源的收集和积累

多途径进行教学资源的收集和积累

由李成双 物理发表于2012年12月 28日 星期五 18:06

结合自身的教学实践，下面我简单地谈谈自己是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的：、课本教材是我们日常教学中最基本的教学资源，所以教材是我在教学中的第一手教学资源。平常我会通过浏览初析教材，整体地把握一下全册教材思路，然后对每一节教材内容进行深究细研，创造性的使用教材并结合我们班学生的知识、生活基础去进行有机加工、整理，将教材中的教与学素材进行整合积累。这样，在今后的授课过程中将尽可能的立足于教材体系和整体教学目标的角度来指导自己的课堂教学。、在生活中除了教材是最基本的教学资源，我们周围更广泛地接触到的图书也有很多，在设计教案、学案时，我也会通过书籍、报纸、杂志之类的查找相关资料作为参考，有选择性地剪贴或摘抄收集到适用于自己的教学资源。还有就是现在的网络真的很方便，网络这个巨大的资源库蕴藏着丰富的教学资源，我会常常到网上去查找一些课程资料，把有用的保存下来。例如，我在上《 电磁感应现象 》这一课时，我会在课前在网络上搜集有关电磁感应现象的实验视频，以及科学家们的一些不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己的故事等，下载下来整理好，在讲课的时候应用到课程中 , 这样不但丰富了我的课堂教学资源，还培养了学生们的学习兴趣。、坚持学校组织的年级备课组活动，老师们聚集在一起根据自己的课堂组织管理、教学语言、教学设计等大家一起分享探讨和解决。除了将日常的教案、课件等进行交流共享，教研组还会经常组织老师们参加课堂观摩活动，学习记录，课后进行课程分析交流彼此的心得体会，并分享教学中存在的优点及不足进行总结反思，为以后的教学做积累，进一步提高各自的课堂水平，进行资源整合，最终形成自己独特的教学理念。、教学资源的收集也离不开教师和学生在教学过程中亲身遇到过的一些生动的事例。其实在日常的教学课程中，每一节课，每一次考试，每一次测验，甚至批改每一本作业，都给自己提供了反思的条件，不但要将自己积累的教学资源有效地应用在课堂中，还要善于发现哪方面的不足或需要改进的地方及时修改和记录，最后进行回味和思考并将他们撰写成具体的案例。注意积累素材性教学资源，并进行有选择的操作自己所收集的相关资料，在实践应用的过程中不断地总结反思再寻找，逐渐地提高自己的教学水平。我觉得这样的反思也是一种教学资源的积累。

收集和积累途径有很多种，不管使用哪一种途径都会遇到这样或那样的困惑，所以我们遵循一切从实际出发，根据课程需要进行搜集整合，在日常的生活中细心留意当遇到好的资料时注意及时的收藏和积累。

第二篇：谈谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的

谈谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的？

新课程实施后，我在平时根据教学的实际需要，始终注意积累素材性课程资源，将钻研教材的思考和平时积累的相关资料，及时地加工、转化，注入到课程实施，以增强课堂效果。收集文字资料主要的途径有查找所上课的专业书籍、专业杂志、报纸文章和网络专业人士的文章等；图片资料收集的途径有杂志图片、专业图册图片、旅行过程中照片和网络中图片资料；影片视频资料收集的途径是购买影视作品碟片、用DV录制表演现场、下载相关影视资料等。除了个人努力收集积累教学资料外，还积极利用学校的图书馆和其他教师拥有的资料，通过交流互补，实现资料更多积累。教学资源不只是来自可以直接使用的、可看到的，还包括大量的在学习和教学中遇到的各式各样的问题和“插曲”，适时合理地利用开发，也会成为非常不错的资源，如我引领学生学习“和同为一家”这篇课文时，设计了课堂活动，思考画出当时民族分布情况，要求是突破课本上的原图形式内容。有几位学生设计画出非常好的图，有的设计同心圆，有的画出星系图样子的民族示意图。这些结果就是非常珍贵的教学资源。积累点滴，成就非凡。

在收集和积累教学资源过程中遇到过什么问题？又是如何解决的？

在收集和积累教学资源过程中遇到过很多问题，也很烦恼。如资料太多，整理很困难；与课本知识相比有些矛盾的或者水平不一致的；与别人交流起来不是很畅快；学生们由于是初中生，认识水平偏低，主动参与和帮助教师表现的消极等等。我采取了相应的一些措施，资料太多时，采取分门别类，历史资料是按照朝代划分保存在电脑里，那些没有编进电脑的就用文件袋按照内容类别分装，图片用塑料袋分装，在背面或空白处写明时间、主题，方便以后查用。整理需要很多时间，教师生活时间很紧凑，琐事比较多，导致很多资料尚未整理完成。

第三篇：谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的

谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的？

2.在收集和积累教学资源过程中遇到过什么问题？又是如何解决的？

课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。没有教学课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。那么，好的教学资源从何而来？

我主要是通过网络、期刊、参考资料等渠道来收集。

通过网络收集的资源比较丰富、生动、细致，但是收集到得资源可能不是符合自己的教学思路，所以自己要重新修改；或是有的网络资源太过于复杂，学生不需要那样过多的学习，此时自己还要重新整理内容。

期刊的内容较为合适，比如《生物学教学》。这样的期刊有教学理论，有教学案例，有教学过程的反思，都是真对高中的内容，很适用。但是唯一不足的是，期刊更新的太慢，资源量有限。

参考资料获得的教学资源也比较有用。参考资料通常情况是一线的教师编写的内容，有的放矢，比较详细。但是也有发现错的时候，若是这样，我就不能被动的被它牵着鼻子走，而是要大胆的质疑，并作出修改，这是教学中常有的现象，通过这样的修炼，自己提高很快。

第四篇：教学资源的积累

从事了五年的小学语文教学之后，我对前辈们所说的“做语文老师难，做一名优秀的语文老师更难”有了深刻地理解，教学资源的积累。做一名优秀的语文老师需要博古通今，需要有丰富的内涵。这就要求我们不断的充实、完善自己，因此教学资源的积累就显得越发重要。

我说一下自己的认识。首先挖掘“教材”是很好的教学资源。教材虽不是唯一的课程资源，但它是最基础、最重要的课程资源之一,我们只有在全面了解课程内容的基础上；对教学内容等方面有了深刻分析；综合教学目标、教学内容、课程意义等方面的分析结果,进行再次挖掘与发现,才能更好的完成教学。如果教材这一资源不利用好，其他都是“无本之木”，不会真正提高学生的语文素养。因此要想呈现一节具有活力的语文课，就要用几个小时甚至几天来挖掘教材。我在教学老舍的《草原》一课时就是如此。其次要注重课外语文学习资源的利用。例如，配套“语文读本”；学习报刊、杂志等，我们可以自己积累，也可鼓励学生一起积累。我在平时教学时，要求学生准备一个摘抄本，预习课文时，可以把相关的资料进行整理摘抄。通过长时间的积累，学生的语文素养相应得到提高，一举两得。再次，收集同事、自己、学生的感悟和经验。教师是很好的教学资源，我们充分利用教研活动和集体备课时间，向老教师学习教学经验，学习先进理念，武装自己；上课本身也是在积累教学资源，教学反思《教学资源的积累》。只要我们坚持课后反思，坚持写教学日志，日积月累，不但有利于自身教学水平的提高，而且对于我们今后的教学工作也将是一笔宝贵的财富。学生们的一些新奇想法也能给我们启发，正所谓“三人行，必有我师”。第四，从平常生活实践中积累资源。在平时的生活学习中，教学资源随处可见，比如说，教室的墙壁，黑板，图片，还有我们布置教室时渗透进去的文化材料和图片,操场；还有孩子们，家长和家庭，社区和社区人士，以及孩子们和家长共同创造的教育教学资源。我们要做生活有心人，做到“读万卷书，行万里路”。第五，通过网络积累资源。科学技术的发展，尤其是网络的出现，大大方便了教师对课程资源的搜集、积累与利用。我经常浏览《老百晓在线》、《中小学课件网》等网站下载试题、课件和搜索疑难问题。总之，我们不单要收集那些漂亮的、先进的教学资源，更重要是收集环绕在我们周围的适合我们供教学利用的课程资源。说到困难，一是资料多且杂，整理起来费时费力；二是难以坚持，教学资源的积累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我们“用慧眼去发现，用恒心去积累”，让丰富的教学资源为课堂服务，提高课堂教学效率。

第五篇：如何积累教学资源之我见

如何积累教学资源之我见

在新课程改革的浪潮下，作为一位人民教师，都知道教学资源对教学的重要性，为了使每位学生有更好的发展，教师急需不断的学习、充电，不断的发展自我、超越自我。但是，教学资源从哪里来呢？在平时的教学实践中，根据自己的经验，谈谈我收集和积累教学资源的一些方法：

1、从书店中收集。每学期开学初，我都会到书店去购买本学期需要的各种教辅书籍，以便在教学中随时查阅想了解的知识，进而将课程和学生备的更充分。

2、从教材、教师的教、学生的学中收集。从学生的已有知识基础和生活经验出发，钻研教材、吃透教辅，备出更好的课。同时留心观察学生的课堂表现及作业、考试完成情况，把学生作业和考试中的易错题目收集起来，在今后的教学中穿插讲解，强调巩固。

3、从网络中收集。网络上可谓是包罗万象、无所不有。新课程改革后，教材设置相当简单，如果只是照本宣科，学生就会觉得索然无味。我充分利用网络资源，收集一些生动形象的教学课件，然后根据实际将其重新加工，制作出符合我班学生的课件进行教学，这样学生的学习积极性空前高涨，兴趣盎然，从而收到很好的教学效果。

4、从生活中收集。数学来源于生活，而高于生活。因此在实际数学教学中，我经常会创设一些贴近学生生活的情境，举一些和我们生活息息相关的例子。而这样的情境和例子，须得我们在**常生活中注意观察，留心收集。

5、从报刊杂志中收集。平时经常观看书籍、报纸、杂志等，把见到的、读到的有价值的东西记录下来，进行分类整理，以备后用。

6、从自己的教后记中收集。每授完一课时，我都会写教学反思，通过反思，总结自己本堂课的成功与不足，吸取教训，加以改进。

但是在收集资源的过程中，当然会有很多困难，比如：网上查到的资料或者方法对于我们条件简陋的山区学校来说，好多不太适用，怎么办呢？我会转变方式，从实际出发虚心的听取同行的意见和建议，吸取他们的教学资源来充实自己的资源库。

总之，学无止境，活到老，学到老。我们必须经常更新自己的教学资源库，使其不断充实，只有这样，才有可能赠给学生一瓢瓢更加新鲜的“水”。