多途径下载文件教学设计

第一篇：多途径下载文件教学设计

《多途径下载文件》教学设计

临清三中

【教材分析】

《多途径下载文件》是教科版第二章《2.3 文件的下载》中的第二小节。在第二节中学生已经学了通过搜索引擎查找信息。这节课就是在上一节查找信息的基础上，使学生对从因特网上下载文件有一个总体认识。本节课重点讲多途径下载信息，以及下载后的存储、管理等。【学生分析】 虽然在前面的章节中，学生已经学习了信息的查找，但由于学生基础薄弱，本节课开始应安排

管瑞祖

复习上节内容，通过简单的实例复习内容，引出本节内容。同时，由于学生平常上网不多，上课过程中，要防止学生浏览无关网页，影响学习效率，为避免这种情况，通过任务调动学生积极性，任务的设置应该有一定的弹性，学生的操作时间不宜过长。另外，学生在完成任务的时候，轻过程，重结果，不注意总结，在上课过程中要求学生及时总结、评价。【学习目标】 1.知识与技能：能通过需求分析，确定下载任务的要求，学会选取合适的途径下载文件，并养成合理有效的存储、管理下载文件的习惯。

2.过程与方法：

·通过尝试多途径下载文件，及时总结下载文件的途径。·通过整理下载文件，掌握文件整理的一般规律。3.情感态度与价值观：

·学生通过任务的完成，激发的求知欲，形成积极主动学习的态度。·培养学生合理管理信息资源的习惯。【教学重点】 在下载的过程中，总结下载的过程，体会多种途径的下载文件。

【教学难点】 指导学生尝试多种途径下载。

【教学过程】

一、情境导入：在大家电脑的“D:下载”有一个文件“你好！.mou”，现在请同学们打开该文件。这时候出现了“打开方式”对话框？出现这种问题的一般原因是没有安装相关软件。接下来我就与大家共同来完成从网上下载这个软件，引出课题——多途径下载文件。如果你想知道文件内容，就静下心来投入到下面的学习中。

二、任务一 —— 明确下载任务

任务一：在因特网上查找打开文件“你好！.mou”的软件 任务分析：打开搜索引擎——输入关键词——查看搜索结果。学生完成任务一

结论：通过压缩软件Winmount打开，下一步就从网上下载这个软件。

三、任务二 —— 多途径下载

1、网站分类：下载软件需要明确两个问题：从哪个网站？怎么下载？因特网上的网站非常多。大致的可以四类（专题网站、厂商网站、综合网站、FTP网站），幻灯片展示四类的特点以及代表性的网站。

思考：下载Winmount软件最好从哪一类中下载？

回答：要想下载Winmount软件，可以选择专题网站和FTP网站

2、下载方法：上面的四类网站，根据下载方法的不同分为两类：www.xiexiebang.com)下载Winmount，保存到“D:下载”，在原文件名前加上“www下载”

（2）从FTP网站(ftp://172.19.3.130)，在“软件”文件夹中下载Winmount，登录时的用户名是stu，密码123，保存到D:下载，在原文件名前加上“ftp下载”。

完成方式：分两组，两种方法同时进行，看哪一组完成的更快。

任务二分析：WWW网站操作较为方便，困难在于找到网页中的下载地址。

FTP网站下载：注意地址、用户名和密码 学生完成任务二（提醒学生先不要打开）

提前完成的同学整理操作步骤。每组找一名学生演示下载过程，并说出下载步骤。两组交换任务完成另一方法下载。

4、利用搜索引擎查找下载途径：由于学生知道的网站较少，可以借助搜索引擎，获取更多的选择，其优点有二：一是同时列出含有此文件的网站；二是直接打开下载页面，由于这些操作在前面第二节已经涉及到，在这节不再具体操作。

四、任务三 —— 应用下载文件

任务三：运行Winmount，解压文件，解密文件内容。

教师演示：先双击文件安装软件，然后右击文件“你好！.mou”解压到当前文件夹 学生完成任务三，打开“你好！.htm”,同时教师也打开这个文件，网页自动播放音乐。

五、课堂小结

明确下载任务——选择网站——下载文件——管理文件（在音乐中小结）

第二篇：多途径下载文件教学设计

普通高中课程标准实验教科书

信息技术基础（必修）

教育科学出版社

《多途径下载文件》教学设计

姓名：张海兄

学校：盐城市田家炳中学

课题：高一年级教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章2.3.2节课时 1课时

教学分析：

教学内容分析： 《多途径下载文件》是教科版第二章《2.3文件的下载》的一个重要组成部分。本节的学习目标就是要通过多途径下载文件，让学生理解网络资源的多样性，学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用文件的重要性。

学生情况分析：在学习本节课的内容前，学生已掌握了网络信息的获取方法、文件的属性和类型。有个别同学有过下载网络文件的经历，但不是很理解网络文件资源的多样性、丰富性和合法合理的使用网络文件的必要性和重要性。教学目标分析：

1、知识与技能目标：

学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用 文件的重要性。

2、过程、方法目标：

（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性

质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

教学重点：

在网络文件下载方案的选择和确定上，要求学习对于网络文件下载的基本途径，可能的方案及其效率和不足能有一个相对完整的把握。

教学难点：指导学生尝试多种途径下载文件，在实际需要时选择适当方法下载文件。教学设计思路： 教学内容资源：

1、教学理念和教学方法

通过任务情境和问题情境的创设，坚持以人为本和教育品质的提升为理念，以“探索-归纳总结-再实践-拓展”的方式顺序完成教学。

2、教学环境选择和学习资源设计

共创多媒体网络教室（带收发作业功能）、FTP下载工具CuteFTP、网际快车FlashGet、因特网在线。教学过程：

复习（电子版的软件操作步骤、文件位置等内容——视学生水平而定）

（这里视学生情况而定）演示网际快车FlashGet的使用和FTP下载工具CuteFTP的使用。介绍网际快车支持文件的自动、批量、定时下载及断点续传，管理功能强大；CuteFTP自动登录FTP服务器，快速浏览文件目录，多服务器、多文件下载。

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普通高中课程标准实验教科书

信息技术基础（必修）

教育科学出版社

导入：

信息在计算机中以文件的形式保存，前面已经学了文件的重要属性，了解了信息文件的在本机上、在局域网、在因特网中的存储位置的表示方法，今天来看它们的查找方法，在本机和局域网中的查找初中已学过，也因本机和局域网中因资源有限，很多时候，我们要上因特网中查找需要的文件信息。

面对众多的网络站点，网络站点的分类也很多，这里老师借4个网站的例子介绍一下4种有代表类型的网站。演示

FTP站点：ftp://ftp.pku.edu.cn

专题网站：http://www.xiexiebang.com 厂商网站：http://www.xiexiebang.com 说明

FTP站点：FTP服务器专门提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载。

专题网站：在某一专题范围内，专题网站收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供便利的检索方式。

厂商网站：可以提供驱动程序、技术资料等文件的免费下载服务，而且其所发布的资料针对性强，更新即时。

综合网站：有点面面俱到，分类项目多，链接丰富。

网络的分类多种多样，也非严格定论，还有其他类型的网站，同学们在使用中注意多比较，多留意。网络下载文件的途径是多种多样的，而且还在随着网络的不断发展而发展。

下面请同学们完成下列任务，并注意选取不同的网站，选用自己熟悉的下载软件或方式，或有意识地选用不同地软件对比，以提高自己的查找、下载效率。

[演示]（下载图片、网页、从页面直接下载）1 将新浪网左上角的图标下载至D盘。2 将新浪网首页另存至D盘。3 下载解压缩软件RAR。4 下载一首MP3歌曲。[任务][投影]

我们学校网站已建成，可现在想增加一个音乐栏目，展示同学们及老师们自己设计的有关音乐和有关音乐知识方面的网站，大部分已经构思完毕，可还有小难题没解决。音乐素材的采集还缺少古典音乐部分的音乐；现代音乐部分还缺少一些流行歌手的歌曲和相关主题的MTV（可以是动画作品，也可以是视频文件）及相关的图片、文字说明。请同学们利用这节课的时间，利用现有的网络设施，根据自己的欣赏水平和兴趣，寻找、收集上述相关资料。将所收集资料放至D盘。

[引导]：

任务需求分析 ：下载前，明确需要下载什么样的文件。需要查找网站的类型。

[投影任务]（学生上机实践）由于时间有限，请同学们先下载下面指定的音乐或资料，以后如果碰到更好的，再下载下来给我们。查找庞龙的 两只蝴蝶.mp3，将其下载至D盘。2下载 二泉映月.mp3将其下载至D盘。通过上网查询资料，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感知其所表达的内涵和意境。古典音乐乐曲。

4下载自己喜欢的流行歌手的相关图片或文字说明，至D盘。

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普通高中课程标准实验教科书

信息技术基础（必修）

教育科学出版社

能力提高作业：

收集有关MP3最新产品的介绍，对比产品，看哪一款更适合学生购买。[教师辅导]

教师在学生实践时，提出建议，个别辅导，解答疑难，对出现较多的问题集体解答。同时挑选有代表性的作业点评。

[说明]

可以尝试多途径下载文件 ⑴在厂商网站上下载

提供驱动程序、技术资料等文件的免费下载服务。

优点：发布的资料针对性强、更新及时。⑵到相关的专题网站下载

提供驱动程序，实用软件、实用软件、媒体素材、游戏音乐等文件的下载。

优点：收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供关键词查找等便利的检索方式。⑶到FTP站点下载

优点：提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载，提供文件上传功能，便于

文件的交流。

⑷根据实际需求和个人的喜好确定具体的下载。[注意]：[投影] 知识的应用

·利用§2.1《获取信息的基本过程》的有关知识不断评价、调整自己的查找和下载过程； ·利用§2.2《因特网的搜索技巧》缩小搜索范围，有意识的提高效率和查找的准确率。[思考与实践]

·留意自己在众多网站中是如何选取的？

·下载方式方法中，自己是否有意识的去选取？选取理由是什么？ ·思考网络上解决问题的基本步骤方法。[板书]：

多途径下载文件

一、常见网站分类：

二、常用下载方法：

三、学生实践：

我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）

1、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏.2、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

3、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）

本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德，在这里呢，老师给你们布置了一个小小的课后任务，希望同学们在课下完成以下的这个任务：（展示幻灯片）幻灯片内容如下：

（针对上述文件下载及以往经验，就下载的合法性问题（如知识产权）进行讨论。例如：

第 3 页 普通高中课程标准实验教科书

信息技术基础（必修）

教育科学出版社、MP3音乐的网上非法上传和大量下载，对音乐事业的发展产生了什么影响？我们应该采取什么有效的措施？

2、一些盗版软件在网上被下载和传播使用，这会出现什么样的社会问题呢？你的看法如何？ 课后作业：

1．学校的打印机经过修理后，与电脑连线，打印文章时，发现驱动程序不安装。现要求上网查 找相关驱动程序，应查找（）网站。

A.到FTP站点下载 B.厂商网站 C.专题网站

2．小华想通过QQ发送文件，可是对方没上线，他能否把文件成功发送给对方？为什么？请你

给他一个意见。

3．下载后文件处理方法

保存到使用的文件夹中，给文件夹重新命名；

检查与评价文件的质量如何，文件是否缺漏，下载的效率怎样。

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第三篇：血液循环途径教学设计

血液循环

一、教学设计的指导思想

本节课通过多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，因搔学生利用动物学中血液循环及本章第一、二节的相关内容，快速掌握新知识，进一步培养学生的创新思维能力；在教与学的双边活动中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，通过创设循序渐进的问题情境，步步深入来化解难点，突破重点，从而使学生有理解记忆代替了死记硬背，进行愉快的课堂教学。

二、教材分析

1、教材的地位及知识的前后联系

本节课的内容是九年义务教育初中生物教材第二册第四章“体内物质运输”的第三节。通过本节内容的学习，学生能够在掌握第一节“血液”和第二节“心脏和血管”的有关内容的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，也是对前两节中重要知识点的运用。血液循环途径这本份内容与后面的知识点（第六章的气体交换）也有着密切联系，因此本节课的内容在整个章节处于承上启下的中心位置，是本章知识结构中重要的环节。

2、教学重点

体循环和肺循环的途径及血液成分的变化。

3、教学难点

血液在循环途径中的变化。

三、学情分析及学法指导

初中学生好奇、好动，思维活跃，在初一动物学的学习中已经学习了有关脊椎动物循环系统的知识，本章第一、二节有关血液、血管和心脏的知识刚学完，从学习反馈中看出有少部分学生对心脏四个腔的作用不分，对动脉、动脉血和静脉、静脉血等概念混淆不清。

针对教师的提问，学生在回答的过程中领悟知识要点，指导学生理解记忆，不要死记硬背。

四、教学目标设计

1、知识目标

（1）

使学生理解血液循环的概念

（2）

掌握体循环和肺循环的基本途径和关系

2、能力目标

通过启发知道些生利用旧知识学习新知识，培养学生学会联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。

3、思想情感方面

通过对血液循环途经及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育。

五、教学方法

教师设计一系列问题，运用谈话法启发引导学生寻找答案。教师通过边问、边讲、边绘图的形式完成教学内容。体循环、肺循环的途径采用育课件相结合形式讲解。

六、教学媒体的选择

血液循环可见包括心脏结构及其与之相通的血管、体循环与肺循环路线；两人一张作业纸

七、教学过程设计

1、教学过程流程图开始CAI：复习引入

复习心脏、血管的有关知识

CAI：体循环的途径

学生观察、阅读、回答问题、口头总结

体循环血液成分的变化

探讨释疑获取结论

2、教学过程

教学过程

教师的主导作用

学生主体活动

设计意图

复习提问

CAI展示心脏血管结构图（未标注结构名称），提出问题：

1、请一位同学描述一下心脏的结构。

2、与心脏四腔相连通的血管名称分别是什么？

3、怎样区分动脉、静脉、动脉血、静脉血

学生观察、回忆、讨论、思考、回答

第一、二节的内容是基础起到承上启下的作用

引入新课

设问：血液是怎样在心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢？引出课题--血液循环

进入课题，激发学生的求知欲望

激起学生的兴趣，带着问题听讲、思考、培养创新思维的能力新课体循环途径

提问：请同学们回忆一下心室的形态与结构，那个腔的肌肉壁最厚？与这部分功能有什么关系？

引出体循环

CAI展示血液循环动态图（未标注个部分名称）

点拨问题：

1、从左心室流出的血液不可能与之相通的一条血管就能到达全身各器官的，因此我们用各级动脉表示。最小动脉后应是什么血管？

2、根据毛细血管的概念，毛细血管的两端分别连通什么血管？

3、连通毛细血管的静脉是最小的，他们不断汇集，我们已各级静脉表示，那么汇集到最后最大的经脉应是那条

学生观察、思考

同学们阅读课本P33并观察图VI-28两人讨论体循环要经过哪些结构。

找1--2名同学口头说出他们所观察的体循环途径（个别同学对各级动脉各级静脉把握得不是很准确）

学生通过观察图，根据第二节已有的知识比较容易对照图说出血液流经个部分结构的名称

这里避免教师的面面俱到

体循环血液成分的变化提问：

1、体循环中，血液在心脏和全身各器官间不断流动，目的是什么？

2、那么，血液与组织细胞在何处进行物质和气体交换？为什么？怎样交换？

3、经过体循环血液成分发生了怎样的变化

在教师的点拨下，同学们勇于思考根据第二节内容比较容易回答出毛细血管的特点揭示了结构与动能相适应的特点

（个别同学对动脉、动脉血、静脉、静脉血混淆不清）

初二学生具有比较理性的思考通过问题循序渐进的深入，揭示了体循环的意义。加深了学生理解记忆

巩固练习

作业纸上有人体循环模式图（未标名称）

CAI展示选出具有代表性的作业交评优秀这给予中肯的表扬

请同学两人合作，在作业纸上完成体循环的路线，并表明血液成分的变化（流动脉血的用红笔，流经脉血的用蓝笔标注）

给学生创造自由的学习氛围，及时发现问题，针对学习中暴露出的问题，加以强调巩固重点肺循环总结体循环引入肺循环

点拨提问：

在肺部毛细血管出血液于肺泡发生了怎样的气体交换?经过肺循环，血液成分发生了怎样的变化

教师让学生按照体循环的推理方式在作业纸上画出肺循环的途径，表明血液成分的变化情况。

学生完成后，由学生来讲肺循环的途径及血液成分的变化。（如有不准确出，可引起讨论）

在体循环的基出生学生很容易推理出肺循环的路线及血液成分的变化，培养学生思考、推理、独立探求问题和答案，使其个性得到发展

血液循环意义

血液循环的意义。

教师给予补充

让学生发表意见，由他们自己归纳出血液循环的意义

学生有能力自己做出归纳，提高科教学的针对性

知识反馈讨论

学生回答后，教师给予指正讨论提纲：

1、体循环和肺循环是同时进行还是与先有后？

2、动脉里流动脉血，静脉里流静脉血，这样观点对不对?

3、与动脉血、静脉与静脉血怎样区分？

4、在什么地方血液成分才会发生变化？为什么

前后桌四人一组讨论

教师考察：

学生对本节课内容是否真正理解把学生对知识点理解推向深入

巩固练习

组间连答竞赛，教师从血液循环的任何一部位开始说出其名称，小组的学生依次接着回答出血液流动的下一个结构名称，以时间短、准确率高为得分最高

加强重点内容的巩固这种反馈形势紧张有趣，有效地调动可学生参与的积极性，并促进了学生的理解记忆小结CAI归纳总结

师生共同总结

使学生从本节课学习的内容生归纳，促进学生对知识的掌握，培养学生的总结概括能力

八、教学评价设计

为了测评学生对本节课的达标情况，促使学生系统掌握本节课的内容，本节课的教学设计评价为：

1、设置以犀利的问题情境，多媒体投影出讨论提纲，让学生思考讨论；如循环途径的讨论提纲为：

（1）

体循环和肺循环是同时进行还是有先有后？

（2）

动脉里流动脉血，静脉里流静脉血，这种观点对不对？

（3）

动脉与动脉血，静脉与静脉血怎样区分？

（4）

在什么地方血液成分才会发生变化？

让学生按照体循环的推理方式在作业纸上画出肺循环的途径，并用红、蓝笔分别标注动脉血和静脉血。如出现问题可展开讨论，最后教师纠正，并进行鼓励性评价。

2、随堂练习

（1）

可见出示血液循环的示意图，让学生标明名称和血流方向。

（2）

通过组与组之间连答竞赛，反馈学生对循环路径的记忆的准确性和牢固性。可从血循环的任一部分开始，说出其名称入肺静脉，一组的第一个学生就应按照血流方向回答出左心房，第二个同学接着答左心室......依此类推。以时间快，准确率高者得分为高，错一个扣5分，来调动学社功能积极性，同时也促进了学生的理解记忆。

九、板书设计

血液循环

左心室

主动脉

全身各级动脉

毛细血管

体循环（动脉血

静脉血）

右心房

上下腔静脉

各级静脉

右心室

肺动脉

肺部毛细血管

肺循环（静脉血

动脉血）

左心房

肺静脉

十、点评

本节课依据教材、教学大纲及学生实际、运用启发、诱导式教学模式，通过一个个循序渐进的设问，一步步将学生思维引入知识要点，基本知识和基本技能的教学，不仅仅局限在教师对知识，技能的分析，总结和归纳上，而是引导学生通过观察，思考，探究知识技能，发生发展的过程，使整个教学过程贯穿着之一和探究活动。教学过程中，注意了对每个问题引入和启发，对每个环节的点拨和释疑，充分发挥了学生的主体性，创造性，营造了一个平等，和谐的学习氛围，在传授知识的同时，注重了学生的分析问题解决问题的能力的培养，通过竞赛的答题方式，鼓励性的教学评价等，树立了学生分析问题发现问题解决问题的信心，很好的实现的预订的教学目标

第四篇：文件操作教学设计

21课“文件操作”教学设计

教材分析与教法

本课是对在画图过程中保存的文件进行整理，删除多余、无用的文件，对需要的文件进行复制以及移动的教学内容。教材中创设了“小明对画图文件的各种操作”的情境，让学生理解删除、复制、移动等操作的要领。

在教材中文件的删除、复制、移动都涉及了对于软盘的操作，在实际教学中考虑到学校信息技术教学的实际情况，不可能每生都能操作软盘，因此只能通过教师演示、指名学生操作的方法让学生体会对于软盘（A盘）的操作方法和其他盘（C盘、D盘）一样。

针对教材对文件操作的选定、删除、复制、移动次序要考虑适当调整，“选定单个文件”在以前的教学中（《保存文件》、《查找文件》）已经渗透，只是着重说明怎样选定多个连续或不连续的文件的方法，在实际教学中应可以安排为选定多个文件、复制、移动、删除这样的次序。须强调：先选定文件，再执行操作。需要选定多个不连续的文件或文件夹，可以按Ctrl键配合鼠标器操作；如需选定某区域的文件或文件夹，则按Shift键配合鼠标器操作。教师演示移动文件和复制文件的操作，让学生观察移动（或复制）前后目标盘中文件的变化，比较两种操作的不同区别。再通过学生自己操作，进一步加深印象。重点掌握用“我的电脑”完成文件的删除、移动、复制命令。在理解命令并学会操作的基础上，再介绍用命令按钮、鼠标拖动进行文件操作的方法。有基础的学生，可尝试快捷菜单命令的方法。教材“练一练”设计在“资源管理器”中用拖动文件的方法完成复制的操作，教学时要注意区分文件夹框和文件列表框。如果拖动较难，可以将拖动改为使用“复制”与“粘贴”命令。“讨论”的内容是本课的小结，请学生讨论、概括、小结。学法：

本课的教学在设计学习方法上确立学生的主体地位，充分发挥学生的创造精神，实现知识的自我反馈。具体采用“抛锚式教学法”，即为学生创设具体情境，然后围绕问题展开进一步的学习，通过查询课本资料、教师指点和逻辑推理对学生自主的想法进行论证，根据论证的结果制定解决问题的操作，并根据操作过程中的反馈补充完善原有认识。[教学目的与要求](1)掌握选定一个和多个文件的方法。(2)掌握删除、复制和移动文件的操作方法。(3)能够理解移动与复制的区别。(4)认识“回收站”作用。[课时安排] 1课时。[教学重难点] 重点：选定文件，删除、移动和复制文件和文件夹。难点：利用鼠标器的单击、右击操作。[教学过程]

一、导入

小明从计算机的“卡通世界”文件夹中看到了一些有趣的图画文件，他想请同学们把这些文件整理到他的文件夹里，老师教同学们帮助他完成这些操作怎么样？今天我们一起学习文件操作。

二、新授

(投影：第21课 文件操作)1．选定文件

师：我们先打开在D盘的“文件操作”文件夹窗口,(师边讲解边演示)首先要选中你喜欢的几个文件，但是鼠标器每次只能选中一个文件，这时我们可以按下Ctrl键不放，再单击需要的文件，松开Ctrl键，这时这些文件都被选定了。如果要撤消选定的文件，只要再次单击选定文件。

(投影：选定文件)师：请同学们先选好自己喜欢的卡通人物。对于选定连续排列的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键。这时这些文件就被选中了。如果要撤消选定的文件，只要单击选定文件旁边的空白处。[试一试]连续选定，再撤销。2．复制文件

师：要把喜欢的卡通人物复制到“小明文件夹”，怎么办？(投影：

二、复制文件)(师边讲解边演示)打开“卡通世界”文件夹窗口，先选定2个需要复制的文件，然后单击[“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令，选择“小明文件夹”，再单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令，窗口中将显示复制的几个文件。

(投影：操作过程)学生进行练习复制前2个文件

(师边讲解边演示)我们还可以用快捷菜单来将文件复制到“小明文件夹”中，选定2文件，在选定的文件上右击，这时弹出快捷菜单，将指针依次指向快捷菜单中的“复制(C)”，到“小明文件夹”中同样的方法使用“粘贴(P)”。

当然我们还有几种其它常用复制方法，请同学们看一下投影（投影：常用复制方法），请同学们选择其中的方法完成剩下的文件的复制。3．移动文件(投影：移动文件)(师边讲解边演示)打开“小明文件夹”文件夹窗口，先选定文件，然后单击“编辑(E)”菜单中的“剪切(T)”命令，再打开“国内”文件夹窗口，单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令，窗口中将显示这几个文件。(投影：选定文件-“编辑”-“剪切”-“定位”-“编辑”-“粘贴”)[试一试] 把国内的图画文件移动到“国内”文件夹中。

师：除了用菜单对文件进行移动外，也可以用工具栏按钮和鼠标的操作来实现。

现在观察“小明文件夹”文件夹窗口中看到卡通人物文件了？ 谁能告诉我，复制与移动有什么不同之处吗？

师：复制文件是将文件复制一份或多份，而且该文件的位置不变；移动文件是将文件从一个地方移动到另一个地方，相应的该文件由一个位置移到另一个位置。4．删除文件

(师边讲解边演示)选定需要删除的文件，单击“文件(F)”菜单中的“删除(D)”命令，弹出“确认删除多个文件”对话框，再单击“是(Y)”按钮，这些选定的文件就被删除了。

师：被这样删除的文件，被放在了“回收站”中了。[读一读] 师：选定要删除的文件后，也可以单击工具栏中的删除按钮，还可以直接按键盘上的Delete 键，完成删除操作。[议一议] “回收站”的作用是什么？用什么命令撤消删除？又用什么命令彻底将文件删除？删除文件夹的方法与删除文件的方法相同吗？

师：“回收站”的作用是暂存放硬盘中删除的文件，用“还原”命令撤消删除，用“清空回收站”命令彻底删除文件。删除文件夹和文件的方法是一样的。

三、小结：

今天老师主要讲了在计算机硬盘中的一些文件的操作，希望大家能熟练的掌握。有条件的同学回家后可以练习一下“软盘”或“移动磁盘”中文件操作感受一下和今天学习的有什么相同和不同之处。

四、作业：

把卡通人物复制到你自己的文件夹中并进行整理。

第五篇：“文件的下载”教学设计

“文件的下载”教学设计

教材分析

本节内容属于高中必修模块“信息的获取”，旨在使学生在以前零散的文件下载经验的基础上，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，能够多途径、高效率地查找和下载文件。

本章节的内容总体上比较偏重于实践，书中涉及的相关知识大部分都可以通过开展实践活动掌握。本节课要求相对较高，教学关键不在于让学生仅仅掌握操作步骤，更重要的是理解文件下载的原理及多种途径的有效选择，难度较大，以何种方式讲解以及如何引导学生显得尤为重要。在教学中，应注意在实践活动中逐渐培养、提高学生的网上下载能力。

教材重组：在学生掌握了基本操作的前提下，通过实践活动，使学生彻底提高文件下载的能力。

我设计该部分内容为1课时。

学生分析

教学对象为高中一年级学生，在该课时前，学生已经掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中学生的逻辑思维能力处于快速发展时期，可以让其进行一定程度的自主学习、探究学习。

存在的不足：学生对于文件下载的内容一般只有零散的经验，而本节课要求学生对文件下载的途径及其效率、不足能有一个相对完整的把握，难度较大，需要较大幅度提升学生有关网络文件下载的知识和能力。

教学目标

知识目标：

◇清楚网络文件的基本特性（文件名、存储位置和文件内容）。

◇初步理解文件下载的基本原理，了解下载文件的多种途径。

◇掌握文件下载策略的优化，能够根据需要使用不同的途径和方法完成高效率的下载。

能力目标：

◇综合运用所掌握的文件搜索和下载知识，高效率地下载所需资源。

◇在小组活动中提高与他人的合作、交流能力。

情感与价值观：

◇正确运用信息的价值观及版权意识。

◇强化信息意识。

◇社会公益心和科学的人生观。

教学重点、难点

教学重点：文件下载的途径、基本原理。

教学难点：下载策略的优化。

硬件资源

为了保证课堂教学的顺利进行，课前要确保计算机网络的畅通，并保证电子教室的良好运行。

教学过程

点评：

本课例采用任务驱动，选用学生感兴趣的任务――制作一个信息技术资源网站，很好地调动了学生的积极性，教师在整个教学过程中的作用是学生学习的指导者、合作者和引导者。教学中通过情境创设，激发学生的探究热情；通过演示、点评和共同讨论，进行价值引导，使学生明了自主探究的方向和目标；通过个别辅导，帮助学生全体发展；通过组织学生相互交流、相互帮助、自我评价和相互评价，帮助学生自我完善、共同提高。

建议：本课例还应该强调合法下载，培养学生正确运用信息的价值观及版权意识，保护知识产权。另外，本节课的任务太大，1课时的时间，学生的作品不会太完善，最好给学生2课时的时间，那样学生的成就感会得到更大的满足，学生在实践活动中会更好地掌握知识，并提高自学能力和解决问题的能力，得以全面发展。