第一篇：农村中小学现代远程教育工程采用三种模式
农村中小学现代远程教育工程采用三种模式
模式
1、教学光盘播放点
配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学光盘对学生授课和辅导。配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点。
模式
2、卫星教学收视点
配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1－6年级所需的教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源，并同时具有教学光盘播放点的功能。配备对象为乡中心小学和村完小。
模式
3、计算机教室
配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的学习环境。
第二篇：全国农村中小学现代远程教育工程三种模式
全国农村中小学现代远程教育工程三种模式
模式一：教学光盘播放点
装备：电视机、DVD机和成套教学光盘。
配备对象：农村小学教学点。
应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅；以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；帮助教师备课；开展面向农民的教育活动。
主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。
运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电。
模式二：卫星教学收视点
装备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机、DVD播放机、打印机、UPS电源、VGA转换器、避雷设施等。
配备对象：农村小学。
应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；计算机辅助教学；教师备课、教研活动和教师培训等；农村党员干部现代远程教育；实现模式一的所有应用。主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。
运行要求：通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息；学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力；稳定的供电条件。
模式三：计算机教室
装备：模式一和模式二的设备加上30台学生计算机的PC或NC网络教室设备，和多媒体教室设备如多媒体计算机、投影机、银幕等。
配备对象：农村初中。
应用方式：开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；实现模式一、二的全部功能。
主要优势：天网、地网两条信息渠道，资源丰富；提供网络环境，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。
运行要求：具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；具有一定的资源和工具软件；具有稳定的供电条件和一定的通信条件。
第三篇：浅谈农村中小学现代远程教育三种模式的应用
浅谈农村中小学现代远程教育三种模式的应用
作者：广东省揭西县棉湖镇中心小学李绪铖
现代信息技术的飞速发展不仅给教育带来了一场全新的变革，更为贫困地区的教育实现跨越式发展带来了机遇，教育信息化已成为拉动教育特别是贫困、落后地区教育进一步发展的强大引擎。近年来，随着国家义务教育工程项目以及中小学现代远程教育试点项目的实施，大大改变了我县教育设备落后的面貌，为农村教育的发展奠定了坚实的物质基础。目前，我县已建成教学光盘播放点70个，卫星教学收视点85个，计算机教室36个。现代远程教育工程是国家对教育发展高度重视的一大举措，是加快农村中小学信息化进程，推进农村基础课程改革，促进农村中小学教育跨越式发展的重大工程。然而，如何运用现代远程教育工程的“三种模式”，结合我县实际，使设备和软件资源真正做到“走进课堂，面向学生，用于教学，提高农村教育的质量和效益”，则需要我们在工作中不断地思考、探索和实践。
一、推进现代远程教育的“三种模式”
实施农村中小学现代远程教育“三种模式”的最终目的是让广大农村地区的学生都能享受到优质的教育资源，也就是说它是在条件落后的农村中、小学中，运用信息化的手段和方式，引入优质教育资源，提高教学质量，从而促进基础教育的均衡发展，为农村社会和经济发展服务的一种教育手段。现代远程教育作为一种新的教学形态，从观念、过程、方法以及师生角色等诸多深层面赋予教学以新的含义。在实施农村中小学现代远程教育的实践中，国家按照“好用、够用、实
用”的原则，为不同类型的农村学校分“三种模式”分别配备了硬件设备和软件资源。
为了更好地发挥农村中小学现代远程教育带来的新的学习模式和学习手段，首先要了解农村中小学现代远程教育的“三种模式”：
(一)模式一(教学光盘播放点)：配备34英寸电视机、DVD播放机和配套教学光盘。适用于农村规模较小的教学点，通过传统教学与光盘教学的有效结合，开展学科教学、教师培训等。其主要特点是设备操作简单，教学方式容易掌握。“模式一”作为一种比较普遍的形式，不仅存在于教学点，而且存在于农村中学和所有的小学。这是最基本的一种模式，能够比较快地在大面积上把优质资源很好地利用起来。
(二)模式二(卫星教学收视点)：除了教学光盘播放的设备和软件外，还配备了数字卫星接收机、数字电视机、计算机(内含刻录机)以及教学资源、办公备课系统软件，具备了卫星资源的接收、下载、刻录和简单的课件制作播放功能，为乡镇中小学和村级完全小学的教育教学活动提供了初步的网络环境。其主要特点是通过中国教育卫星宽带传输网，快速、大量接收优质教育资源，提供新的教育观念、教育思想和先进的教学方式。支持教师培训和教师备课，支持学生的课堂学习。
(三)模式三(计算机教室)：除了教学光盘播放，卫星教学收视的硬件设备和相应的教学软件(模式一+模式二)外，还配备数字投影仪、计算机教室等设备以及教学资源库，使农村实践具备网络化的教学环境。其主要特点是提供网络环境，资源丰富，交互性强；提供师生学习计算机和网络技术的条件；提供个别学习和合作学习的条件。
按功能区分：“模式一”为一个功能单元，即教学光盘播放；“模式二”有两个功能单元，即教学光盘播放、卫星教学收视；“模式三”则有四个功能单元，即教学光盘播放、卫星教学收视、多媒体教室、计算机教室。
从三种模式的方式来看，后一种模式都是在前一种模式的基础上叠加应用，“模式一”把现有的教育教学资源充分地利用到课堂当中，发挥其作用；“模式二”是现代远程教育中使用最为广泛的一种模式，它通过卫星传送的IP教学资源，进一步补充和完善了远程学校的课堂教学资源，使教师更加容易使用计算机来开展电化教学；“模式三”用天网、地网将丰富优质的课堂教学资源下载下来，为师生提供了一个学习计算机和网络技术的硬件环境，可以进行随时、随地的“交互式”教学活动，并为新课程的参与式教学提供良好的条件。三种模式都是为教学服务，最终目的都是如何更好地将信息技术引进课堂、面向学生和用于教学之中，能让广大的农村学生享受到最优质的教学资源，提高教育教学质量，最大限度地缩小与经济发达地区的教育差距。
二、“三种模式”的应用方法
(一)模式一(教学光盘播放点)的几种教学方法：
1.直接播放教学法：就是根据教育目标和具体教学内容的要求，利用媒体直接播放教学光盘的教学组织形式。
2.同步课堂教学法：就是根据教育目标和具体教学内容的要求，利用媒体直接播放教学光盘，同时由教师引导学生进行学习的教学形
式。
3.光盘辅助教学法：就是根据教育目标和具体教学内容的要求，运用光盘播放教育媒体，并与多种教育媒体恰当结合，传递教育信息，由教师引导学生进行学习的教学形式。
(二)模式二(卫星教学收视点)的几种教学方法：
1.“空中课堂”教学法：就是教师根据中国教育电视台1、2频道和空中课堂频道播出的电视节目安排的情况，结合学校的教学内容和教学进度，组织学生进行学习的教学方法。
2.IP资源辅助教学法：就是教师把通过卫星数字接受天线接收下来的远教IP资源进行科学编排和再加工，结合多种现代教育媒体，传递教育信息，是实现教育最优化的教学方法。
三、大力推进“三种模式”在教育教学中的应用
在农村中小学实施现代远程教育是一种投资少、见效快的教育工程项目，应该大力推广和普及运用。但由于我们对利用现代远程教育资源的优越性及重要性认识不足，管理人员业务能力低，对广大教师和管理人员的培训力度不够，致使现代远程教育设备未发挥应有的作用。对此，我提出如下建议：
(一)切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈、促进学生认知水平的提高和基本技能的培养，促进学生正确的情感和价值的形成，努力实现农村学生与城市学生享有平等的教育
机会和高质量的教育的目标。
(二)充分发挥教师在远程教育中的关键作用。充分认识教师在办学中的主体地位，使广大教师掌握现代教育理念和应用优质教育资源实施教学的理论和方法，形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。针对教师的不同需要，采用骨干培训和全员培训相结合，集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的能力。鼓励教师结合实际，大胆探索在现代远程教育下提高教育质量的办法。
(三)积极利用远程教育资源，推动教学方式的变革。优质远程教育资源是实现远程教育工程项目的根本保障。充分利用现有设备，创造条件，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。根据教育教学进度，安排教师每周针对教学需要，认真查阅和分析远程教育资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学，促进师生互动，推进教学方式的变革。
(四)抓好管理制度建设，保证设备正常运转。要把实施远程教育纳入学校发展计划中去。学校领导要以身作则、带头应用；要完善设备和资源登记、使用制度，及数字资源接收、使用、存贮和共享制度；明确专人负责设备和资源的保管及维护，合理安排设备和资源使用的时间表，作好使用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。
总之，如何更好地发挥三种模式的功能作用，实现教育跨越式发展，是每一位教师值得思考的问题。农村现代远程教育“三种模式”
对现行的教育体制、教育思想、教育内容、教育手段和教学模式已经并正在产生着深远的影响。这三种模式应通过优化教育资源配置，让信息化潮流涌进贫困偏远的农村中小学，使现代信息技术真正走进课堂，面向学生，用于教学，让广大农村学生享受到最优质的教学资源，从而提高教育教学质量，最大限度地缩小与经济发达地区的教育差距。
第四篇：农村中小学现代远程教育工程
农村中小学现代远程教育工程
管理员岗位职责
一、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。
二、管理人员要做到按要求接收现代远程教育资源，并将解压后的数据存储在计算机硬盘中。
三、管理人员必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，要将接收下载的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并把整理后的资源复制到多媒体网络教室服务器上，供师生查询，下载和应用。
四、管理人员要及时根据网站和中国教育电视台报的节目预告更新资源，并打印目录公布。
五、管理人员要及时刻录适合学校教育教学的资源并归档管理，以便借阅和应用。
六、管理人员要作好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作，逐步建立远程教育资源库。
七、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。
八、管理人员要定期清理下载的各类资源内容，没有使用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
九、熟练掌握各种软、硬件设备的性能和使用方法。
十、做好设备的维护、保养工作。
农村中小学现代远程教育工程 项目资源管理使用制度
一、指定专职管理教师负责远程教育资源的接收、下载、存储、处理、分类、编目、刻录等管理工作。
二、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，指导教师广泛应用在教学活动当中。
三、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
四、鼓励学生运用远程教育资源，建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。
五、定期收集远程教育资源和应用效果的意见和建议，定期向上级部门反馈改进远程教育资源的意见。
六、学校要经常进行任课教师在资源应用方面的教改、教研活动。取得了成果及时宣传推广。
农村中小学现代远程教育工程
光盘播放教室管理制度
一、光盘播放教室要配备现代教育技术专(兼)职人员进行管理。
二、管理人员必须保障光盘播放设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
三、学生进入光盘播放教室必须听从教师安排入座，自觉爱护光盘播放教室的视听设备。
四、教师应正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、光盘播放教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
六、要按照设备、资源管理制度严格管理光盘播放教室内各项设备和光盘资源。
农村中小学现代远程教育工程
项目设备管理制度
一、所有项目设备由学校统一负责，明确管理人员，实行专人管理。
二、建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。
三、建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿，对设备使用和运行情况做出详细记录。
四、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。设备使用后必须断开电源和接收信号源。
五、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。
六、禁止带故障运行设备。在使用过程中发生故障，应立即停机并及时请专职技术人员处理。同时，建立故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录。
七、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖，也不允许个人占用。
农村中小学现代远程教育工程 卫星教学收视教室管理制度
一、卫星教学收视教室要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训，持证上岗。
二、卫星教学收视教室要有必要的防火、防潮、防雷、防盗、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。
三、管理人员要按照有关远程教育接收、下载的要求，及时、完整下载远程教育资源。
四、未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置。不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。
五、严禁访问非法网站，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
六、严禁无关人员进入卫星教学收视教室内，严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。
七、要按照设备、资源管理制度严格管理卫星教学收视教室内各项设备和资源。
农村中小学现代远程教育工程 资源下载和软件安装监管制度
一、项目学校要成立现代远程教育工程项目领导小组，落实专人负责远程教育资源下载和软件装入监管工作。
二、按照有关远程教育接收、下载的要求，完整下载远程教育资源，在启动其它程序时不能关闭接收程序窗口，只能将其最小化。
三、未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置，严禁更改接收卫星频道信号。
四、资源接收下载要做到专机专用，未经允许，不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁播放与工作无关的音、视频内容；严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
五、定期浏览下载的远程教育资源，适用于学校教学、农村党员干部教育和农村实用技术培训的内容要作好刻录备份。严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。
六、每月清理一次下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
七、项目学校要求安装杀毒软件，并定期升级病毒库。
八、严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。
农村中小学现代远程教育工程
档案管理制度
一、凡是在远程教育工作中形成的各种工作表册等资料均在归档管理 范围。
二、远程教育工作资料应按《评估细则》中各级指标要求依时间顺序分类归档存放。
三、各种表册应按学期整理，并按学期形成远程教育工作总结材料，加装封皮后归入档案盒保管。
四、归入档案的远程教育工作资料内容要求真实、详细，并有相关人员的签名和具体时间。
五、文字档案在管理中要防潮、防鼠、防虫，音像磁带、光盘、照片类档案资料应编写目录造册登记，并注意防磁、防霉变，必要时要进行技术处理。
六、档案管理人员在工作中应注意远程教育工作资料的收集和整理，以保证工作资料的完整。
七、如果管理人员因工作变动，经领导同意后，远程教育资料档案管理人员应将档案完整移交给接替人员，不得随意处理。
农村中小学现代远程教育工程
设备器材损坏赔偿制度
一、学校应建立项目设备专用账册,做到账物相符，专人管理，移交接交手续齐全。
二、因不遵守操作规程；未经批准擅自拆、改；不听取教师指导，玩忽职守及其它不遵守规章制度等主观原因造成设备损坏；保管不善，遗失被盗，应按器材的原值全额赔偿。
三、由于粗心大意或失职、失责，设备器材被摔、碰、砸伤，造成严重损坏，无法修复，应按设备原值全额赔偿。
四、丢失损坏项目设备除应负经济赔偿责任外，还要视情节轻重，予以批评教育，情节严重的应予通报或行政处分，有意破坏的要追究刑事责任。
五、项目设备发生损坏或丢失事故后，当事人应及时向学校领导及项目设备管理员汇报，并写出书面报告，如实说明事故原因、情况。学校调查核实后要以书面形式向区教育局说明事故经过及学校的处理意见。
六、设备自然损坏或因连续、超期使用造成损坏，使用人不负责任，但必须做出说明，并按相应规定送检、送修。经修理无法使用的设备，根据财务有关规定作报废处理，并及时添置相关设备。
国家农村中小学现代远程教育工程项目
多媒体教室管理制度
一、多媒体教室是学校进行信息技术和学科教学的重要平台，学校要指派具有一定业务水平的专（兼）职教师负责多媒体教室日常管理工作。
二、多媒体教室主要用于：
（一）学校进行信息技术与学科课堂教学和教学研究；
（二）学术讲座；
（三）教师培训。
三、使用多媒体教室要提前预约，使用完毕要填写上课登记表；教学课件和各种盘片要科学分类编号，存放合理，取用方便。使用后要按照编号放回原处；使用资料按装订成册存档。
四、多媒体教室设备要摆放整齐，按照规范正确使用，投影机使用要遵守散热要求，做到正确开关电源。
五、保持多媒体教室清洁，不带食物和饮料进入教室，不乱扔果皮纸屑，要遵守纪律，不得喧哗、打闹。
六、爱护室内一切设施，一律不准外借和挪作它用。
七、多媒体教室要有防火、防盗、防触（漏）电保护措施，确保室内设备的安全。
八、多媒体教室管理人员工作变动时，要及时做好设备清点交接手续。
第五篇：农村中小学现代远程教育工程
农村中小学现代远程教育工程
实施责任书（模式三）
甲方（县区教育局）：
乙方（项目学校）：
根据国家三部委规划和按照《山东省农村中小学现代远程教育工程工作方案》要求和‚统一规划，分类实施;软硬协调，整体推进；‘天网地网’合一，实现资源共享‛的原则，加强农村中小学远程教育基础设施建设，充分利用现代远程教育技术，组织开展农村中小学远程教育工作，进一步提高中小学教育现代化水平，提高农村师资队伍的综合素质，实现临沂教育超常规跨越式发展。乙方被确立为农村中小学远程教育计算机教室点，其实现功能为：通过卫星数据信号接收和计算机网络对师生进行培训和辅导，以提高师资水平和教育质量。
一、乙方必须做到：
１、明确任务
这项工作的开展对我市的中小学基础教育发展将起到很大的促进作用，学校为保证基础建设按时到位，力争使中小学师生在接收上级远程教育信息的同时，积极向上级远程教育部门提供本地制作的教育软件，以使这项工作持久有效地开展下去。
２、统一思想，提高认识，确实落实好各方面的问题
（１）、人员落实：从此项工程的规划、安装、培训、管理到维护，每校至少1人，这是保证监督、实施任务圆满完成的关键。
（２）、规划选址原则：天网地网合一，即卫星接收与计算机网络、多媒体有机结合，要合理安排卫星天线与计算机、多媒体教室的位置。
（３）、安全问题：各种电教设施要注意使用安全（安全用电，作到防止静电、远离磁场，有危险性的设备要放置在不易接触到的地方）；防盗（学校内防盗门、窗的安装及校园安全保卫工作要到位）；防潮（严防电教室漏雨，保持室内通风、干燥）；防火（各个电教室要备有灭火器，在电教室内禁止吸烟）；防磁。
（４）、做好安装相关设施的提前准备工作：卫星接收天线底座的预制，34电视支架（橱）、服务器支架、微机桌椅的配套（大小、位置）。学校要加强安全教育工作，提高和增强本校师生的安全意识，居安思安，严密防范，所做工作应该有文字记载并入档。
（５）、新设备安装和原有设备的配置升级问题，每个学校在安装施工之前，必须先到县区的样板工程参观；原有设备要充分利用，通过改造，配套升级（主要包括卫星接收卡（机）、服务器、学生用PC机、校园计算机网络系统）等，以保证使用。
３、健全规章制度，要努力从本校实际出发，按照‚谁主管、谁负责‛，‚谁主办、谁负责‛的原则，分级落实工作责任制，真正做到各项任务落实到岗、到位、到人。
（１）、多媒体教室是学校进行课堂教学和教育研究的重要场所，有专职（兼职）人负责管理和维护。管理员要密切配合教师运用教室设备开展教学，定期做好设备的维护、保养工作。定期给设备除尘和清理液晶投影机进风口的灰尘，检查设备工作时的通风散热情况。霉雨季节和暑期要定时给设备通电驱潮。教师使用结束离开教室时要填写“使用情况记录册”。
（２）、校园网或网络教室要对师生全面开放，教师能通过网络编辑制作课件和上网查找本学科教育教学资源,上机前应认真填好“使用登记簿”，否则不得上机。上机教师要遵守INTERNET的国际惯例，不得向他人发送恶意的、挑衅性的可视信息和商业广告，不得使用ICQ、OICQ、QQ等软件聊天、不得利用校园网查阅、复制和传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽黄色的信息，要严格按照操作程序开、关计算机，使用结束应关闭显示器电源，方能离室。
学生上网主要是应用网络环境查询资料和网上学习。应用时要注意爱护电教设备，操作中若计算机出现问题，请及时与管理人员联系，使用校园网提供的服务时，应遵守INTERNET的国际惯例，不得向他人发送恶意的、挑衅性的可视信息和商业广告，不得使用ICQ、OICQ、QQ等软件聊天、不得利用校园网查阅、复制和传播危害国家安全、妨碍社会治安及淫秽黄色的信息。不得随意删改程序或乱按开关。
计算机机房内不得利用计算机玩游戏，不准私自将机房内的磁盘或光盘带出，也不准将其他软盘或光盘带入机房，严防计算机病毒传染。不准人为地设置障碍，妨碍他人的正常用机。保持机房清洁，进机房时要穿鞋套, 要爱护计算机及机房内所有设施，严格按照操作程
序开、关计算机，不随便插、拔计算机接插件，不得随便搬动机器，不摇晃计算机的桌子。离开机房应将使用物品原样放置，并认真填写记录单。
（３）、卫星接收系统是一套室外卫星信号接收系统，管理人员要认真学习国家关于卫星接收安全管理的有关规定及系统的维护保养技术，增强安全意识，自觉执行有关法律、法规，及时对设备进行维护保养工作，使其能正常辅助教学。
①系统各设备要远离磁场，并防止静电影响信号接收。
②严格按照顺序开关各种设备（开机顺序为：监视器、显示器、卫星接收机、计算机主机。关机顺序为：计算机主机、卫星接收机、显示器、监视器）。刚关机的设备要间隔1-2分钟后再开机。计算机主机的关机必须按照显示器的提示操作，不得利用计算机主机的电源开关关机，系统各设备在开机后不得随意移动。
③设备之间各种接口卡不得随意插拔。
④设备之间的所有电缆和连线必须在关机的情况下连接和更换。（４）以上设备在教学过程中，若由于任课教师使用不当而造成的损失，按照有关规定，由当事人应部分或全部给予赔偿，以确保设备的正常运行。
二、甲方应做到：
1、督促中标企业及时提供合格新产品，按照技术规范，按时施工，保证及时交付乙方使用。
2、督促中标企业及时培训校方管理人员。
3、县区教育局技术管理人员每月巡回指导使用一次。
4、县区教育局提供技术指导。
本责任书长期有效，一式三份，双方各执一份，临沂市教育局执一份，即从签字日起执行。
项目学校校长签字：
项目学校盖章
县区教育局领导签字： 县区教育局盖章 二○○七年月
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