平昌县云台小学教师授课制度

第一篇：平昌县云台小学教师授课制度

平昌县云台小学

教师授课制度

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。重视有效教学的研究。

2、坚持上课铃响前教师到位（体育及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）无特殊情况上课期间不能离开教室，上课期间不能坐着，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非常智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按数量完成实验、示范、操作，让学生人人动手做实验。自然课要填写实验报告册。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，无知识性错误，做到精讲精练，让学生成为教学的主人，自主学习。

7、教师上课必须使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

8、重视培养学生的问题意识，即发现问题、解决问题的能力，重视学生的个性发展。

9、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。

10、教师上课手机必须关机，课堂上不做与教学无关的事情，执行候课制度。

第二篇：平昌县云台小学教师评价制度

平昌县云台小学

教师评价制度

一、全体教师每学月评价一次。评价的方式主要以量化评比为主。评价内容见《教师量化考核标准》。

二、教师考核要突出以人为本，促进发展。考核的原则是指导、督促、服务。

三、每学期由学校行政组成考核小组，对全学区的教师进行考核，考核的方式主要有听课、查材料、走访、座谈、听汇报等方式进行。

四、考核分以量化标准总分为准，全体教师排序，以排序结果做为晋职评优和学校实施奖惩的依据。并以此按教育局要求比例确定全体教师考核的优秀、合格和不合格类别。

五、考核领导小组要经常倾听广大教师的心声，及时调整《教师工作量化考核标准》，调整后的教师工作量化标准要经过教代会通过。

第三篇：平昌县云台小学教师上班制度

平昌县云台小学

教师上班制度

一、不准穿拖鞋、背心进入课堂。

二、不准开通通信工具，不准吸烟，不准带酒气进入课堂。

三、未经教导处许可，不得私自调课。

四、中途不得随意离开课堂，不得提前离开工作岗位。

五、下堂课教师必须提前十分钟到达学校，上课教师必须等下堂课教师到达后方可离开。

六、教师随时观察学生反映，若发现生病，及时送到医院治疗；若发现异常情况，要及时调查、了解，并报告学校值班领导。

七、按时上下课，不得拖堂；按时放学，不得延长放学时间。

八、坚持按安排的课表上课，不得随意调整课程科目。

第四篇：平昌县云台小学教师辅导学生制度

平昌县云台小学

教师辅导制度

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，实行分层指导，是培优补差不可缺少的一环，辅导学生要求做到：

1、加强学困生的辅导，对后进生热情关怀，重点帮助他们端正学习态度，消除自卑心理，增强克服困难的信心和勇气，掌握学习方法，提高学习能力，对后进生辅导要做到：三有：即：有信心、有爱心、有耐心；四不：即：不歧视、不讽刺、不体罚、不抛弃；五多；即：备学案多想他们、上课多提问他们，作业多巡视他们、批改多面批他们、平时多关心他们。

2、课外辅导要有计划、有目的、有准备，重点辅导要有记载。

3、对学生成绩优异的学生应当充分发挥起特长和优势，引导他们朝着更高的目标不断进步。

4、辅导要做到四点：（1）教师要做到好中差生心中有数；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，满足他们的求知欲；（3）进行学习方法指导；（4）组织课外阅读，提高学生自学能力和阅读水平。

5、学生音体美课要满员出勤，其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行辅导，扰乱正常教学秩序。

第五篇：云台小学教师全员培训计划

云台小学教师全员培训计划

根据平昌县教委《教师全员培训工作的指导意见》，结合学校师资培训工作的总体安排，制定以下教师培训具体实施计划。

一、指导思想：

根据县教委的统一部署，以及教育局的统一安排，充分利用平昌县教育网平台中各区县特色课堂教学实录资源，以“聚集课堂、实践课改”为指导，以科学规范、强化针对性为原则，学校、个人分层培训，有序有效完成本次培训工作。

二、培训对象：

在编在岗的全体教师（2009年12月31日前退休的在编在岗教师，可以不参加本次中小学教师的全员培训）。

三、培训要求：

围绕“聚集课堂、实践课改”的要求，以观摩县教育教学平台特色课堂教学实录为载体，通过教学反思、课堂实践、经验总结等过程，使参加培训的全体教师能真正转变教育理念，规范教学行为，努力实现课改目标。本次培训从校、个人两个层面开展。

（一）校级层面的校本培训：

校级培训由学校统一负责，以教研组为单位选择录像课，有针对性地开展培训活动，重点解决教学中的突出问题，通过实践进一步理解课改精神、不断优化自身教学行为。

1、学校分管教学领导主管培训工作，并有教学教导具体负

责培训活动，同时向教研组长明确责任与培训要求，并监督培训工作的全过程，以顺利完成学校各项培训任务。

2、学科教研组长应结合学校要求与区级培训工作经验，与

教研组成员一起精心制定教师培训计划，并在培训过程中及时总结经验，以达到培训推动教学工作开展的目标。

3、每个学段每门学科在完成培训任务后，以教研究组为单

位，针对下载的录像课中的某一节课，或者针对所有录像课进行一次评析。

4、学校在完成教师阶段性培训工作以后，由学校信息录入

员在规定的时间内。

（三）个人层面的培训：

凡符合培训条件教师均应在教师教育网上按要求观摩课堂

实录，并认真完成以下工作。

1、五年教龄以上的教师，按相应学科与学段观摩所有课改

实践课录像。五年教龄以下（含五年）的教师，其中语数外教师观摩相应学段学科的十堂观摩课录像，其他学科教师任意选择相应学段的语数外学科中的十堂观摩课录像。

2、本期培训工作由区教师培训工作领导小组统一领导、部署和实施。校长为第一责任人。具体工作由教导主任组织实施。

平昌县云台小学

2009年3月18日