2013-2014公开课上总结

第一篇：2013-2014公开课上总结

勐海县西定乡中心小学2013-2014学年上学期

综合组公开课总结

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，我们综合组在校内开展公开课，活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。每月教研活动都及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下：

课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：

一、教学基本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

二、教学目标：

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

三、教学过程方法：

1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

沈燕老师：在《我们的生命》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力，教师在上课时有激情，有感情，在一堂精彩的公开课中让学生感受到了学习的乐趣。

周改凤老师：在《我们的食物安全吗》一课的教学中，从老师的指导和学生的实验中，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，实验效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

李保平老师：在《简单的对称剪纸》一课的教学中，结合了小学美术新课程理念，教师和学生建立了融洽、民主的课堂氛围，教师讲解精彩，教具准备充分，课堂氛围浓郁，学生的剪纸非常漂亮。

这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

勐海县西定乡中心小学综合组

2014年1月10日

第二篇：在公开课上总结讲话

在中考学科有效教学竞赛活动上的讲话

为了促进我校教师队伍的专业化发展，加强讲学案的设计与熟练运用，提高课堂教学效益和教学质量，按照本学期教学计划工作安排，于10月12日——21日成功的举办了中考学科有效教学竞赛活动。

此次活动，历时8天，共有13位老师参赛，涵盖了语文、数学、英语、思品、历史、物理等学科。经过评委评选，共有6六名教师脱颖而出，分别是：马怀珍、姜振涛、王立华、徐秀伟、侯佐伟、冯希莲。此次参赛的13位教师的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色。所有参赛的课不仅准备充分，而且能较好地综合运用各种教学资源，更加关注课堂生成、课堂练习和课堂效率，从不同角度展示了我校几年来的教研成果和经验，给大家奉上了一顿精神大餐，留下了深刻的印象。概括起来有以下几个亮点：

1﹑评比活动组织严密，过程顺利。

在讲课的顺序安排上，由年组长负责把本年组教师顺序排好，与正常教学同步，不影响教学秩序。同时时间安排紧凑，战线短，有利于评比和正常教学。

2、参赛教师高度重视，讲学案设计符合学情。

参赛教师的讲学案设计科学合理，重难点突出，环节齐全，预习检测、当堂达标符合学生的实际。

3﹑本次活动整体水平较高，学科特点明显。

大多参赛教师能做到关注学困生的学习，做到了师生互动，生生互动，力争做到了不让一个学生掉队。他们教学方法多样，注重学生实验操作；教学理念比较先进，以学生为本，关注学生全面发展，关注学生个性培养，能够发挥学生学习的主动性。在教学设计上，以科学探究为教学主线，教学过程活动化，活动过程探究化。

4﹑尊重主体﹑充分发挥学生的主体作用。

在参赛教师的课堂教学中，都可以看到教师耐心的倾听、和善的指导、善意的提醒和人文的关怀，师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。

本次活动，教师对角色的转变发生了根本性的变化，即从知识的传播者向学生发展的促进者的转变，教师在课堂教学中自始自终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，并努力创设一种平等、宽松、接纳的课堂心理气氛，尽心尽力为学生搭建合作探究的平台。

当然，在看到教学亮点的同时，在课堂上，个别教师还存在着教学目标不够明确、问题设置缺乏层次、在学生的能力培养上有待提高、课堂时间分配不均、课堂上只关注尖子生等方面的种种问题，还有待于在今后的教学工作中不断改进。近年来，我校把研究改革课堂教学作为新课程改革的“重中之重”，先后到杜郎口中学、实验中学和渭津中学等兄弟学校参观学习，根据实际情况，结合我校的校情和学情，立足课堂，真抓实干，探索出了一条比较适合我校教学实际的教学模式，取得了一点成绩，得到了上级主管部门的一致认可和家长的赞许，这是我们团结一心，刻苦专研，共同努力的结果。今后我们要进一步更新教育理念，不断加大校本教研力度，大胆实践，开拓创新，向教科研要质量，向管理要质量。我们坚信，在全体教师的辛勤努力下，我校的教育教学质量一定会再上一个新台阶！

本次中考学科有效教学竞赛活动即将落下帷幕了，这次活动完成了预定的搭建展示教学本领的舞台，提升了课堂教学执教能力，促进了教师个人专业化成长的目的，本次教研活动所取得的成果必将化作一座航标，指引我校课堂教学进入更加美好的境界。谢谢大家！2011年10月21日

第三篇：公开课上的课前交流

公开课上的课前交流[转]

在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。

一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）

师：你们认识我吗？

生：不认识！

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）

师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）

师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外„„）

评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型（荷花单群群）

师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。

评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）

师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？ 生；回答时声音要响亮。

师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？

生：谁说话时，把话筒传过去。

接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）

②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）

③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）

④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生商量）

评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。

四、游戏型（数字的学问朱旭芬）

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！

师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。

学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束„„。

师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？

生：代表男同学。

„„

评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。

五、新课导入型（观察物体陈欢）

师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我 ——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍„„，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍„„。

评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生积极思维、主动求知。

上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

第四篇：在美术公开课上的讲话

在开慧蒙特梭利双语幼儿园美术公开课上的讲话

杜庆欣

尊敬的各位家长朋友：

首先感谢你们能在百忙中参加这次美术公开课活动！

我曾经跟我们幼儿园的可可的妈妈刘女士有过交流，她认为：“从小接受艺术熏陶会对孩子的成长有好处，所以就让孩子上美术特长班。最重要的是孩子自己也很喜欢。”经过在幼儿园的美术学习，刘女士认为儿子有很大的进步，但并不体现在“画得像”上，而是整体构图、色彩运用、审美情操等方面。其实有很多家长，都对我们老师教学中注重审美启迪而非技巧培养的美术教育观念比较认可。

毕加索说过，每一个儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。他们不受功利目的的支配，只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。儿童画稚拙、天真，然而在这种稚拙、天真中，却使我们感受到一种清新、真实、活泼和自由。正因如此，儿童的绘画不仅打动着普通人的心灵，而且也打动了许多艺术家的心扉。儿童的艺术含有相当多的先验成分。儿童的年龄越小，也就更深地被他自身的本能的先验的内容所占据。这些在意识上还朦胧的孩子，生活在梦想的王国里，他们整天不知疲倦地做自己喜欢的事——自由地游戏、自发地涂画、自发地唱歌„„幼小儿童的这些活动是本能的自我表现，他们在这种自我表现中成长起来，就像种子在空气、阳光、水得到保障的情况下，就能循序渐进的生长。

因此，我们要了解孩子在幼儿时期艺术绘画的特点：1.5岁到4岁的幼儿绘画属于涂鸦期，它又分为三个阶段。第一阶段是1.5岁幼儿的无意识的涂鸦期。幼儿只会在纸上画不规则的线条，这是一种较少受到视觉控制的纯肌肉运动。第二阶段是2岁幼儿的控制涂鸦期。幼儿正在逐步学习控制手的动作及开始注意手眼协调，反映在绘画上表现为幼儿会画有一定规则的线条和圆形物。第三阶段为命题涂鸦期。幼儿不能如实再现其脑中的图象，但是他却能给他笔下所画的形象命名，这说明他的确是想把自己头脑中的形象加以再现。4岁的幼儿已经可以用简化的形式，来表现他眼中所看到的形象。如两个点代表眼睛，两条线代表胳膊等，表明这一年龄的孩子已经能够抽象出物体的主要特征。5岁的幼儿能画完整的人，6岁的孩子注意到了人体的比例。用简化形式进行绘画正是幼儿创造力的表现，因为它是按照幼儿主观的某种倾向把外部世界的面貌进行了改造。

幼儿绘画中创造力表现的另一个现象是物体的融合，将不相干的两个世界重新组合。如幼儿画轮船时会画上两只人的眼睛，他的解释是让轮船认路。幼儿将完全不相干的事物联系在一起，使用的是现实中的材料，但却摆脱了现实的束缚，创造出了让成年人意想不到的新形象、新概念和新形式，这种创造性的思维是十分难能可贵的。

所以，绘画对孩子的创造力发展影响巨大，从涂鸦期开始，孩子的创造想象力从其笔下就已经源源而来。幼儿园的小孩子这么小，其实并不用叫他们怎么画画，最主要的是他们自己的想象，创造！一抹淡彩，一点创意，构成一幅反应出孩子内心世界的图画！

兴趣是最好的老师！深圳大学师范学院学前教育系主任熊贤君教授也认为，美术教育的目的不在于培养艺术家或是让孩子“画得像”，而在于激发孩子欣赏美和创造美的能力。所以家长扮演的角色应该是兴趣的激发者，而非抱着功利思想的强迫者，在选择特长班时一定要尊重孩子的兴趣和意愿。

如何激发和保持孩子的兴趣，是我们和家长朋友们一起要做的！不要吝啬我们的夸奖，不要扼杀孩子认知美的天性，让孩子插着想象的翅膀，自由地翱翔在蓝天！

第五篇：在全镇公开党课上的讲话 (定)

永葆共产党员先进性 建设社会主义新农村

——在全镇公开党课上的讲话

二〇一一年六月二十三日

同志们：

在中国共产党建党90周年即将来临之际，镇党委政府研究决定，为全镇党员干部上一堂公开党课，以此来坚定信念，明确任务、强化目标，充分发挥共产党员的先锋模范作用，共同建设社会主义新农村。今天我们邀请到了区纪委、公安局、信访局、党校的领导和老师给大家上课，在此，为他们在百忙之中抽出时间给我们上课表示衷心的感谢。下面，我主要围绕“永葆共产党员先进性，建设社会主义新农村”这个主题讲几点要求。

一、加快社会主义新农村建设，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。

我镇围绕“创先强堡垒、争优当先锋、建设新农村”主题，以打造新农村建设领先乡镇、精神文明建设示范乡镇、基层组织建设典型乡镇、民主法制建设模范乡镇、干部作风建设过硬乡镇为目标，坚持把创先争优活动贯穿于各项工作全过程，明确工作目标,理清工作思路,着力发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，创新思路，狠抓落实，实现了全镇党建工作与经济社会协调发展。2010年全镇经济总收入达

3.7亿元，人均纯收入达到了5865元，农村面貌焕然一新，农民生活日渐宽裕。今年我们以“四区”建设统揽农村工作全局，举全镇之力，打造“四化”示范村，解放思想，科

学发展，抢抓机遇，全力推动经济社会再上新台阶，大力发展现代农业，建设小满镇现代农业五星示范区，按照“多采光、少用水、节省地、高效益”的要求，计划投资2000万元，建设300座高效日光温室、300座钢架大棚，发展反季节瓜果蔬菜和红提葡萄，规划配套相关辅助设施。工程建成后，预计年总收入达到800万元，农民年均收入超万元。至目前，墙体工程已经结束，正在架设钢屋架，预计10月份可以完工，年底即可以产生效益。镇党委政府想方设法拓宽增收渠道，一切以人民群众的利益为重，想群众之所想，急群众之所急，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。

二、农村党员在建设社会主义新农村中要充分发挥先锋模范作用

全镇深入开展创先争优活动以来，积极推行党员“四联四岗”活动，重点了解党员在政治思想、工作作风和岗位能力等方面存在的主要问题，找准加强党员科学发展能力和发挥党员先锋作用的着力点，并根据每个党员的年龄、文化、体能、特长、家庭情况等实际状况，按照“因人制宜、总体平衡”的原则，合理确定每个党员的岗位及其职责。各尽其能，充分发挥党员先锋模范作用。

农民群众与其他阶层相比，收入的渠道单一，收入的手段很少，收入的数量更少。生个病、住个院，就会使原本小康的家庭，马上又陷入贫穷。所以我们需要共产党这个“权为民用、利为民谋、情为民系”的组织来维护社会的公平正

义，帮农民说话，帮农民做事，帮助农民以主人翁姿态建设社会主义新农村。我们经常说“一个党员就是一面红旗”，但现在纵观农村党员的现状，有的旗帜旧了，有的旗帜破了，有的旗帜褪色了，有的旗帜还污了。当然，我要肯定我们广大党员的主流是好的，村社干部的主流是好的，吃苦耐劳，顾大家舍小家，为了集体事业，为了群众的富裕，吃了不少苦头，流了不少汗水，在各项工作中显现了共产党员和基层干部的英雄本色。

一个好汉三个帮。作为共产党员就是要当那个好汉，依靠群众，带领群众，致富群众，才能赢得群众的信任和支持，党的事业才能发展，社会经济才能进步。村党支部书记不是个多大的官，但肩上的担子却是神圣的，一头担着党的重托，另一头担着群众的信任。因此支部书记们要当好汉，必须要得到群众的支持，带领群众共同致富，当好领头雁，只有这样，事业才能成功。普通党员同志要当好汉，就是要带头致富，带头维护安定团结的局面，就是要敢于和善于与落后愚昧的人和事做斗争，树正气，压歪风，力所能及地把自家周围的群众团结和带领起来抓生产、搞建设，积极响应党的号召，为建设社会主义新农村出力。年老体弱的党员同志，也许你出不了什么力，但你可以出点子，为村子新农村建设献计献策。

三、农村基层党组织在建设社会主义新农村中要充分发挥领导核心作用

胡锦涛同志对农村先进性教育活动做出重要指示，指

出：“要结合农村实际，围绕建设社会主义新农村这个主题，有针对性地开展正面教育，解决党组织和党员队伍中存在的突出问题，解决影响改革、发展、稳定的主要问题，解决群众最关心的重点问题，务求取得实效。”这个实效怎么取？我认为就是要举旗帜、抓班子、带队伍、促发展。

l、举旗帜。通过深入开展创先争优活动，我们要把共产党员先进性的红旗扛起来，把“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的招牌打出去。相信真正的共产党员一定有崇高的社会主义信念，能够坚定地与党组织保持高度一致，按镇党委的正确部署开展工作。与此同时，我们要勇于和善于把旧农民转变成新农民，把新农民培养成共产党的精英；同时，我们也要勇于和善于把“与党二心、与群众离心”的党员教育转化好。

2、抓班子。我们经常说事在人为。事，就是建设社会主义新农村这件大事；人，就是用什么样的人办这件事。农村党组织是农村各种组织和各项工作的领导核心，农村党员是贯彻党在农村的各项方针政策的骨干力量。因此抓好班子建设，是做好农村工作的重中之重。一个强有力的领导班子，组织有力、领导有方、活力四射，干起工作便如鱼得水；相反，一个涣散的班子，工作拖拉、效率低下、心不往一块去，力不往一起使，严重制约村各项事业的发展。

3、带队伍。目前我镇的党群、干群关系是越来越好，但还有许多事等着我们去完成。比如新党员的培养和发展上。发展新党员，是我们抓党建工作的重中之重。我认为这

个问题需长期来抓。一是就地接触和培养，二是新型组织必然催生新的生产生活方式从而催生具有新思想的新农民，三是新农民能够也愿意成为党的事业的接班人，把他们创造出来的幸福生活保下来，把我们手上的红旗继续扛下去。因此，我们应着重抓好党的建设，为党组织的发展铺好路、为新党员的进门打基础。今年“七一”建党节期间，我们将吸纳一批优秀的共产党员，加入到我们队伍当中；同时，将一批具有新思想的新农民、致富能人发展为入党积极分子，时刻为共产党输入新鲜血液。

4、促发展。深入落实科学发展观，全镇各级党组织就应该解决好三件大事：一是着眼于生产发展、生活宽裕和影响农村发展稳定的主要问题的解决，千方百计帮助农民增加收入、改善生产生活条件；二是着眼于乡风文明、村容整洁和群众最关心的重点问题的解决，积极推动和谐农村建设，加强农村文化建设，制定和落实培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的具体措施。引导农民破除封建迷信，移风易俗，倡导健康文明的生活方式，加强环境卫生整治，改善村容村貌，积极化解各种矛盾纠纷，维护农村稳定；三是着眼于管理民主，不断加强以党组织为核心的村级组织建设，有序推进村民自治，健全村务公开、民主管理制度。教育引导农村党员增强学习实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，明确保持共产党员先进性的具体要求；结合开展农业实用技术和职业技能培训，帮助农村党员全面提高自身素质，在建设社会主义新农村的伟大实践

中发挥好先锋模范作用。

同志们，今天的这堂党课意义重大，对于我们今后工作开展具有重要的指导意义。现在半年时间已经过去了，对于全面完成2011年的各项社会发展指标，我们的任务艰巨，责任重大，我希望广大党员同志，通过今天的教育培训，要认真总结反思，寻找差距，弥补不足，同心同德、求真务实、开拓创新、扎实工作，努力开创各项工作的新局面。

最后，祝大家身体健康、万事如意！