英语学科工作意见

第一篇：英语学科工作意见

2006-2007学年度第一学期中学英语教研工作意见

本学期中学英语教研工作将根据市教育局局务会议精神的有关内容和教研室的工作意见，认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据学科特点，开展一系列教学研究活动，切实提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

(一)加强理论学习，提升自己的理论水平

1)进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，并尽最大努力与老师共同探讨必修课程的设计和安排。

2)学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3)学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(二)强化教学常规落实 提高课堂教学效率

1)强化教学常规的落实。本学期特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。通过上学期的调研了解到各校英语教研组积极有效地开展了集体备课，希在这基础上教师充分发挥个人的教学特长，从而更加有效地提高课堂教学效率。

2)严格常规管理。开学初各校英语教研组要认真制订切实可行的教研活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

(三)充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，要在很大程度上帮助青年教师迅速成长

1)组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，发挥其“领头燕”的作用。

2)积极吸收青年骨干教师参加市级教研活动，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路。

3)为推动教师加强业务学习和提高工作能力，本学期我市将在青年教师英语教学大比武活动结束以后进行新秀评比。因此希望各校参赛教师在本学期认真准备，争取好成绩，以提高我市英语教师的整体素质。

4）组织好中学英语教学论文评比活动，以更好引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断反思，积极撰写教育教学论文。同时选送优秀论文至大市、省参评。

(四)认真抓好毕业班和非毕业班工作

1)认真做好中考、高考试卷分析，回顾总结上届初、高中毕业班复习教学中的得失，根据新一届毕业班学生的现状，制订切实可行的教学复习计划。

2)初三毕业班的教学要做到以下四个突出：

* 突出语篇，以语篇阅读引入专题，在口语练习和写作练习的语篇中输出。

* 突出语言微技能的训练，在文章阅读、简短说话和书面表达三项练习中的任务都着重于训练学生在读，说，写方面的微技能能力

* 突出策略指导，在课堂教学的每个环节中都贯彻策略的指导。

* 突出学生的活动，把课堂让给学生，让学生自主学习。

3）高三的教师们既要在新教材的教学过程中加强同伴合作，也要加强对高考信息和备考经验的搜集和研究，立足课堂教学。大家知道在高二结束时，高中8个模块的教学内容已经全部完成，如果全部过关的话，可达英语8级水平，词汇量大约在3300－3500个，比以前的词汇多了近一倍。模块9、10书中的习题可放低要求处理，有条件的学校在总复习期间可放低要求教模块11。由此可见，英语高考的难度会有很大提高，希广大的高三教师及早做好一学年的整体安排以提高高三教学的有效性和教学效益。

4)要继续抓好初一初二年级的教学工作，做好初二年级的教学管理，抓好补差工作，同时，认真做好初三教材的分析、研究和教学研讨活动，认真用好中考词汇表。

5）今年8月份全市对以前没有参加过新课程培训的英语老师进行了统一培训，希各老师踏踏实实落实好高中各年级英语新教材的使用工作。

(五)改进教研方式，提高教研质量

1）积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，吸收我市英语学科带头人、骨干教师参与学科基地的教研活动，充分发挥学科教学基地的作用，适当安排校际的横向交流活动。

2)充分发挥学科网站的作用。本学期将选拔扩大网站管理员队伍，为网站提供有价值的教学资源。

各年级本学期教学进度参考：

年级

进度

初一

Starter(一个月左右)+7A1-4 单元

初二

7B5-6 +8A1--4单元

初三

8B5-6 + 9A1--4单元

高一

模块1、2高二

模块5、6

高三

模块9、10

??

??

??

??

第二篇：英语学科

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

第三篇：英语学科特点

英语学科特点

和其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。和数理化不同，英语属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。英语既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。它具有以下几个特点：记忆性，新异性，应用性，人文性。

1、记忆性

英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。要学好英语首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记时态，记句型，记好篇章，记好的表达方法，最后达到灵活运用的地步。

2、新异性

英语学科与我们所熟悉的汉语之间有很大的差异。而它们所负载的文化之间的差异更大，这就是英语具有很大的新异性。首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大，如英语是表音文字，而汉语是表意文字；英语的动词有时态的变化，而汉语的动词则没有时态变化。其次，从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化有着极大的差异，学习这不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间转换，因而增加了学习英语的难度。

3、应用性

作为国际上最通用的语言之一，英语具有鲜明地应用性。学会了就能使用，使用就能够有收获。英语是交际工具，掌握英语就多了一个交流思想、获得信息的途径。目前英语的使用越来越广泛，很多知识信息都以应用为载体，尤其是日新月异而又应用广泛的电脑技术和网络不会英语的话，将带来极大的不方便。

4、人文性

英语是一门语言，但在学习英语的过程中所学会的又不仅仅是语言。英语的语音、词汇、短语、句型，无疑不具有人文内涵，课文的内容更是包罗万象无所不有。学习英语，我们可以了解到异国的风土人情、风俗习惯、历史、文化、地理、社会生活、政治经济、教育科技……使我们理解世界文化的多元与丰富多彩。

第四篇：英语学科整改措施

小学英语学科整改措施

1.在情景创设方面，充分利用多媒体，网络，实物，游戏等手段，结合每课的特点，灵活的进行情景创设。

2.在读和写的过程中进行分层教学，让学生写不会的部分，读的过程中不再读中文，把时间节省下来读英文。

3.在小组合作中，引领学生将以前学过的语言融入到对话中，效果会更好。4.教师在课堂中增加英语课堂用语，用英语进行课堂指令。

5、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

6.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

7、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

第五篇：英语学科整改措施

英语学科整改措施

一、关于作业：

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；

三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。

二、关于单词：

单词教学是英语教学的基础，也是提高英语成绩的关键。要紧紧围绕一个核心重点来学，那就是学“语音认字”，说得简单点，就是围绕“音”来学习，学习英语的发音和单词记忆原理。三年级作为英语教学的起始年级，首先要把26个字母教会，不要怕教26个字母会与汉语拼音混。关键不看他是否能写出单词的26个字母，而要看他是否能把26个字母里所记录的声音用嘴巴准确地再现出来、发出来，再现得越准确，他就越认识了这个单词，再现得越不准，他就越不认识这个单词。其他年级的要求课上老师必须教认读单词，按音标分解单词教认读，当堂书写加强记忆，课后布置抄写，下一节课进行默写。做到一课一默。

三、关于课文：

英语课文的记忆是学好英语的重点，要求学生把每课课文中和对话进行背诵，发挥小干部的作用，做到有布置、有检查。重点句型要求默写。

具体措施：

1、教导处对班级每周进行抽查，每次四个年级各一个班，内容是每课的蓝单、短语或句型。

2、全体英语教师每周开展教研活动，时间暂定周五4:30，要求每一位英语老师说说本周自己教了哪些单词和短语，然后周一下午第二节课抽测。

3、英语作业和单元练习卷一定要求学生独立完成，作业允许出错误，但回批要及时。

4、英语课上要求每节课必须有5分钟默单词时间，5分钟听录音时间。

5、加强培优补差力度，尤其重视后进生的鼓励和检查，正去在原有基础之上能有所进步。