2011上教学常规管理月总结

第一篇：2011上教学常规管理月总结

三岔中心学校初中部2011上教学常规管理月

活动总结

自第二周开始，按照县教研室教学常规管理月活动实施方案，组织开展了我校的教学常规管理月活动，现总结如下：

一、各类计划的制定与审查活动

绝大部分老师制定计划及时，内容详细，项目具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，研究教情。部分教师只是一味的下载了份材料，完成了一项任务而已，内容空洞，无具体操作措施，不符合实际。

二、组织开展了组内听评课和校级示范课听评课活动

1、大部分教师都精心准备，结合自己的课堂教学，认真研读教材，根据班级情况，适当拓展。学生在小组内合作、探究，以人为本的新课改精神得到了体现。我们的课堂教学改革已经推行好几年了，绝大部分老师的课堂教学已经实现了从理念的学习到行动的熟练的变化。其中周建国、李成东、杨朝灵、王宗兰、崔现涛、陈新华、李德生、陈丙香、鞠建霞、潘龙、张秀兰等老师的较为突出。

2、还有部分教师思想上不重视，挖掘教材深度不够，和学生实际联系少，能力培养措施不得力，教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少，新课改精神没有得到体现。

不讲课的其他教师听课不够积极，抄写听课记录。

三、组织了教案、学案、单元测试设计评选活动。

四、检查了教师教学常规材料，严格检查了教师上课常规。

五、借这次教学常规管理月总结会的契机，载体几项要求

1、端正态度，提高认识。我们学校的一切工作都是围绕教学工作开展的，我们开展的一系列活动也是为教学服务的。希望全体老师始终如一的以一种积极的态度对待教学活动和一系列与教学有关的活动，积极参加学校和上级各教育部门组织的教研活动，按时完成学校交办的各项临时性任务。以积极的心态，切实搞好自己的教学。

2、讲效率，积极主动的完成自己的教学任务；讲团结，分工协同完成自己的教学任务。

教学要真抓，不等不靠，不折不扣，不懈不怠。教学既要雷厉风行，又要沉着冷静；既不畏难退缩，又不懈怠敷衍；既不只差应付，又不弄虚作假，走过场。我们要时刻明确自己的教学任务要求，把握细则标准，制定方案措施，积极主动，真抓实干，逐条逐项，按标准按要求，想方设法，按时间高质量完成各项工作。

我们的教学任务既是个人为单位的班级学科教学，还是以班主任、以教研组、以年级组等团体为中心的团体教学战。我们的很多教学活动，如听评课、集体备课、教研组教研活动等等都需要相互协作才能完成好的，相互协作好了你的个人教学才会更好。所以，希望我们全体老师团结能人干大事，团结好人做好事，团结坏人不坏事。

在这里，我想引用雨伞和雨靴的一段对话来结束教学常规管理月的总结，雨伞说：“既然人家把你举在了头顶，你就得为他遮风挡雨!”雨靴说：“人家把全身重量都压在你身上，你还管什么泥里水里？”

三岔中心学校初中部教务处2011.04.8

第二篇：教学常规月总结

大高一小2011年“教学常规月”活动总结

根据市县教育局和镇教委关于“教学常规月”的工作部署，全校干部教师共同努力，使得我校“教学常规月”活动取得了圆满成功。现结合我校实际将本次活动总结如下：

一、成立领导小组，加强组织管理。

1、成立了以校长为组长，教学校长为副组长的教学常规管理月领导小组。具体负责“教学常规月”的各项活动，将落实目标层层分解，明确责任，落实到人；

2、做好了宣传发动工作，提高全体教师对本次活动的认识。

3、领导小组对教学常规的各个方面进行自查，找差距、找不足。确定整改方向和目标。；

4、结合本校实际，制定切实可行的活动方案，使本次活动顺利实施。

二、三个活动阶段的主要工作。

（一）宣传发动阶段（9月5日前）

组织全体教师认真学习滨州市教育局和沾化县教育局有关本次活动的各种文件。明确活动的主题、活动的方法与步骤，活动的重要性和必要性，进一步明确新形势下落实教学常规的要求和任务。

（二）学习践行阶段。（9月6日-25日）

1.本阶段主要学习了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》《关于印发<山东省素质教育推进计划；（2011-2015

年）>的通知》（鲁教基字〔2011〕7号）；《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》；《关于印发<滨州市素质教育推进计划（2011—2015）>的通知》（滨教〔2011〕26号）。干部、教师人人建立了学习笔记，写出了心得体会。

2.深入开展常规技能训练活动，一是加强备课技能训练。二是加强课堂教学技能训练。三是加强作业设计技能训练。四是加强单元试题编拟技能训练。五是加强信息技术辅助教学技能训练。

3、大力开展课堂教学观摩研讨活动。在活动中我们力求教师：一要充分利用好现有的现代教育资源，进一步强化教师的应用意识；二要落实创新教学要求，努力在教学方式、方法和教学结构模式上有所突破；三是与听评课、说课活动相结合，推进研究方式的转变，提高活动的实效性。

4、全面开展学生学习常规训练活动。加强学法指导，严格学风训练。突出抓好学生课堂常规和良好学习行为习惯的养成教育。各班要从如何预习、听讲、记笔记、课下复习、做作业、考试等学习常规方面加强指导和训练，使学生养成良好的学习习惯。

5、适时开展优秀教案、学案等展评活动。通过展评，树立典型，表彰先进，充分发挥其示范带头作用。

（三）讨论总结阶段。（9月26-30日）

组织广大教师开展以“薄弱课程（综合实践活动课程、地方和学校课程）有效实施之我见”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思课程实施过程中的主要问题及产生根源，进一步规范教育教学行为，增强了教师教学改革意识和实践能力。本次活动结束后，各位教师撰写了活动总结和心得体会。

“教学常规月”活动虽是阶段性的，但教学常规管理工作却是始终贯穿整个教学过程的。我们将以“教学常规月”活动为契机，一如既往的搞好教学常规的落实和自查自纠工作，提高教学水平，提高教学质量。

第三篇：“教学常规月”活动总结

时间正如白驹过隙，转瞬即逝！

忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。

回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹——

一、认真学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。

二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。

认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！

四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。

为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。

斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......

第四篇：18个教学常规月总结

“教学常规月”活动总结

教学常规是我们在教学过程中必须遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，规定和制约着教师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。2014年9月，我校根据市、县教研室第十八个“中小学教学常规月”活动的具体要求，结合我校实际认真落实了常规月活动，现将实施情况和存在的不足归纳如下：

一、实施情况：

1、加强领导。成立了以刘电凯校长为组长，副校长、教务主任为副组长，各科教研组长为组员的常规工作领导检查小组。总体负责教学常规各项活动计划、安排、组织、指导、监督、检查等各个环节的各项工作。注重教学常规制度的建设，规范教师教学行为，培养学生良好的学习习惯，建构和谐有序地教学秩序。

2、组织教师认真学习了《滨州市关于开展“中小学教学常规月”活动的通知》、学校常规月活动计划。

3、本阶段重点学习以下文件：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号）、《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二„2014‟4号）、《义务教育学校管理标准（试行）》、《中小学生守则（征集意见稿）》等。教师人人建立学习笔记，摘记学习要点，撰写了心得体会。

4、校长组织学校中层领导、教师开展以“落实立德树人，提高教育质量”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思学校德育工作和教学改革过程中的主要成效与问题，进一步规范教育教学行为，增强教师教学改革创新意识和能力。

二、教学常规月活动中存在的不足：

1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。但是由于学生学科素养参差不齐，一部分教师还不能面向全体，没有更好呵护学生的学习积极性。

2、在教学活动月中，广大教师积极进行课堂结构和教学方法的探索，注重学生学习策略的尝试。但是，部分教师

还没有完全突破“穿新鞋走旧路”的思维模式，自己讲解唱主角，忽略师生互动，忽略学生活动的有效性。

3.教师为了应付教案检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。脱离了学生知识的层次性，脱离了学生的认知规律。

4.作业量定位不准，忽高忽低；机械性重复抄写还存在；作业形式单一，缺乏多样性；批改存在不及时、突击批改现象；作文批改缺乏激励性、指导性的批语。

三、改进措施

1、转变观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水准，增强责任感。教师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。

2、要正确处理备课与编写教案的关系。备课主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展。

3、课堂教学是实施素质教育的主阵地，在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。

4、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样，注意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的发展。

本次教学活动月中，各项活动的预期目标均已达到，广大教师在活动中经受了锻炼，增长了见识，收获很大。各位教师也在规定时间内完成了相应的教学进度，活动月任务圆满完成，使第十八个“中小学教学常规月”活动起到了重要作用。

大高镇第二中学 2014、10

第十八个“教学常规月”

活 动 总 结

大 高 镇 第 二 中 学

2014.10

第五篇：教学常规月学习总结

教学常规活动月学习总结

通过开学初的教学常规学习、讲课、听课、评课等活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新学期的教学常规工作有了新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规，规范自己的教学行为。作为教师，自己在以后教学中应严格按照常规要求认真备课，抓好备课、上课环节，不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。改变学生以往被动的学习习惯，改变学习方法。形成主动学习、自主探索、合作交流的良好学习习惯。具体地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：

1、精心备课。

在备课中自己应切实做到备教材、备学生、备教法。自己要认真钻研教材、教参。如上课前搜网上的优秀课件、教案观摩，取其精华。上课时，掌握好知识点，精心设计问题。讲解适合学生的特点和学生的认知水平和能力，提高课堂效率。因此，自己应认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，做到心中有数。自己还应注重对知识的拓展与延伸，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。

2、精讲多练。

在以往教学中，自己总担心学生对所学知识不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐学生不会，浪费了时间，收效甚微，可以先通过讨论来解决，解决不了的在讲解。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，自己也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习讲评过程中主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固知识。

3、精选教法。

再好的教材，再重要内容，如果没有良好的教法与驾驭，没有好的学法去配合，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只注重教师的讲解，学生活动较少，教学方法比较单一，学生学习主动性不强，学习兴趣不高。在以后教学中自己应注意根据教学内容的需要，精选教法，以取得更好地教学效果。

4、回归主体。

学生是教学的主体。而在以往教学中学生的主体作用并未真正发挥出来，因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立学生主体意识，在教学观念上“回归主体”——把学习的主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为学习的主人。例如，在以后教学中，自己应注重学生自主探究、合作交流等能力的培养。课堂上要让学生有一定的时间去思考和讨论，给学生以更多的学习自主权，鼓励他们独立自主地研究学习，提高学生自主分析、解决问题的能力以及与人合作的能力，使学生形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，发展自我，提高学生的学习能力。