兴海路小学现代教育技术工作汇报2013.12

第一篇：兴海路小学现代教育技术工作汇报2013.12

城西区兴海路小学现代教育技术工作汇报

多年来，学校以办开心乐园、书香校园、创新学园、温馨家园、成长花园“五园”学校为目标，在工作中紧紧围绕教育教学这一中心，以现代教育技术为教学为抓手，努力提升教育教学质量；不断加强学校基础设施建设，营造和谐的育人环境，保持了各项工作的连续性和创新性。

我校多年来在上级部门的关心和大力支持下，在学校硬件建设上取得了长足的进步，学校新建了三个学生机房，分别是2009年建设一个和2013年建设2个，学生机有150台，达到国家两基要求的标准。2013年22个班级新装班班通设备、新建一间语音教室、自建了一个机器人教室，为每个办公室配备了2台办公用机，现有多功能阶梯教室一个、多媒休会议室一个，学校校长室、教导处、总务处、广播室、少先队、信息办公室每人配备了一台电脑，每位老师配备了一台办公笔记本电脑（借用），安装了一台LED屏。学校中心机房现有服务器4台，其中一台是用于校园网，一台是班班通服务器，一台是K12资源库，还有一台用于学校各类教学资源的存储。

现代教育技术建设成功与否，关键就在应用上，若机器闲置，就是资金的浪费，应用才能真正体现网络的价值。所以学校要求老师们对各种设备提倡宁愿用坏，也不要放坏的理念。同时，学校制定了一系列的制度。包括《微机室管理制度》、《学生上机制度》《实验室使用制度》《绿色网吧管理-1-

制度》等一系列规章制度，保证了现代教育技术工作有序、高效、安全地在我校进行。

学校信息技术与学科的整合是普及教育信息化的重点和关键，它对教育思想、教育观念、教育教学的方式和方法将产生深远影响，同时也是对学校自身发展的挑战。我校深深认识到“教师是有效开展信息技术与学科课程整合的关键，离开了教师的积极参与，整合无从谈起”。为保证教师培训工作的全面落实，学校成立了以校长为组长的培训领导小组，学校把提高教师利用计算机与各学科教学的整合水平，把现代教育技术更加广泛地融合在各学科教学中，不断改革教学方法，创建新的教学模式，切实提高教育教学质量作为重点。

学校重视对教师的培训，各类培训先对信息专任教师培训，然后由信息专任教师全体教师进行二次培训。通过培训，教师使用现代化教学设备的能力有显著提高，比如参加职称计算机考试和现代教育技术考试的老师均以高分顺利过关。并邀请“电子白板”专家到校对教师系统培训全面提高教师教育技术水平的提高。现在我校已经有80%的教师可以熟练使用现代化教学设备进行搜集信息、备课、上课和传输文件等。学校还以网络为依托，实现优质资源的共享，推动教学改革。

充分利用多媒体开展教育教学。多媒体设备成为现代教育技术手段的主体。在我校，利用多媒体教学在学生和教师中已经很受欢迎，使用的很好，也取得了非常好的教学效果。

初步统计我校教师多媒体使用率、学科覆盖率均达100%。近年来，我校多次承办全市教研活动，数名教师利用多媒体设备上公开课，教学效果显著，受到好评。

在此基础上学校要求教师做到：一是全体教师必须把现代教育技术的学习和应用作为必修课；二是全体教师都必须掌握常规设备的操作及简单保养维护；三是全体教师都必须通过教师现代教育技术教学技能初级、中级考试，并取得相应的合格证书，五是全体老师必须参加全国中小学教师远程培训。

学校完成了青海省现代教育技术实验课题《基于信息技术环境下自主、合作探究学习方式的研究》，学校汇编了课题实验成果集。在此基础上今年继续将信息技术与教育教学整合，申报了国家级课题《信息化环境下开展互动教学的有效途径研究》和省级课题《利用电子白板开展有效互动教学的途径》，并均已立项。

虽然学校做了一些工作，但是还存在以下问题：

（一）全面进行数字化校园建设。“十二五”期间，我们将继续坚持“超前规划，分步实施”的原则，多渠道筹措资金，建设好数字化校园，由此提高现代教育设备为教育教学深层次服务的水平。并通过数字化校园，开展全方位的数字化教育教学、教研研究，构建新的教与学的应用模式，加快学校由传统老校向现代化特色学校发展的步伐。

（二）继续加大师资培训力度。加强教师应用现代教育技术转变工作方式的指导与培训，通过校本培训，把教育信

息化与基础教育课程改革有机结合起来，切实转变教师的思想观念，使“教师、学生、课改内容和教育技术的运用”四要素有机地结合起来，全面提高教师的学科整合研究与应用能力。

（三）开展好课题的研究工作。学校进一步做好课题的论证、评价、总结及实验研究工作，定期对实验教师进行有关课题研究知识培训，鼓励教师充分利用网络资源学习现代教育科研理论知识和方法，并将这些知识方法运用到平时的教育科研实践中，使各项实验能够取得丰硕的成果。

（四）提高学生的信息技术素养。以学生信息技术教育为抓手，以学生信息素养的形成为目标，通过信息科技课程的学习，积极开展学生信息技术竞赛活动。注重培养学生的网络道德素养，使学生具备利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力。

第二篇：现代教育技术12

现代教育技术实用教程

1.教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代信息技术，促进教育教学改革和教育现代化的过程。（名解）

2.教育信息化的特征：数字化、多元化、智能化、网络化(简答)

3.教师信息素养：信息素养、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德（简答或论述）

4.教育技术：通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（名解）

5.现代教育技术引发教育观念的变革：（1）素质教育的观念、终身教育的观念（2）现代教育技术促使教学模式、教学内容发生巨大变化①催生新型教学模式②促进教学内容变革

（3）现代教育技术导致教育形式的深刻变革（4）现代教育技术的发展促进创新教育的全面实施

6.现代教育技术的理论：视听教育理论、学习理论、教育传播理论、系统科学理论（现代教育技术的方法论基础：系统科学理论）

7.视听教育理论包括（1）经验之塔（2）戴尔的“经验之塔”理论的指导作用

8.行为主义学习理念认为，学习是刺激与反应的联结。

9.斯金纳的程序教学5条教学原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则

10.认识主义学习理论中学习不是通过尝试错误来实现的，而是顿悟。

11.建构主义学习理论中“同化”与“顺应”是儿童与环境相互作用涉及的两个基本过程，同化是把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到已有的认知结构（也称“图式”）中，是认知结构数量的扩充（图式扩充）；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。（同化于已、顺应于物）

12.建构主义的基本观点：知识观、学生观、学习观

13.教育传播：教育信息的传播活动，它是指按照一定的教育目标，选定合适的教学信息内容，通过教育媒体，把这些教学信息传递给特定的教育对象。（名解）

14.教育传播的要素：教育者、教育信息、受教育者、媒体和通道、传播环境

15.传播模式：拉斯韦尔的传播模式、香农-韦弗传播模式、贝罗传播模式、施拉姆传播模式

16.拉斯韦尔的传播模式（五W论）：谁（传播者）、说什么（信息）、通过什么渠道（媒介）、向谁说（受播者）、有什么效果（效果）

17.贝罗传播模式四个模式：信源、信息、通道、接收者

18.教学媒体的主要特征（进行比较）（简答或论述）：重视力、表现力、传播力、参与性、可控性

19.教学媒体分类：(1)按照媒体发展先后可将教学媒体分为传统教学媒体和现代教学媒体

（2）现代教学媒体还可根据作用于人的感官的不同分为：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、相互作用媒体

20.多媒体技术：计算机交互式综合处理多种媒体信息—文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑链接，集成为一个具有交互性的系统。

21.多媒体技术的三个基本特征：集成性、交互性、控制性

22.学习媒体选择依据（1）教学内容（2）教学方法（3）学习者分析（4）媒体资深特征（4）客观特征

23.教学设计的定义包含以下含义：（1）教学设计的目标就是为了促进学生的学习和绩效的提高（2）教学设计是一个整体的系统（3）教学设计本身是一个技术过程，这个过程包括分析、计划、实施、评价、修改五个环节。（4）教学设计具有很强的实践性

24.教学设计的要素：学习者、教学目标、教学策略、教学评价、25.教学设计要素分析：学习需要分析、学习者分析、教学内容分析、、教学目标分析

第三篇：现代教育技术工作汇报材料

现代教育技术工作汇报材料

隆回县岩口镇岩口中学

尊敬的各位领导、各位专家：

首先请允许我代表岩口中学全体师生，对你们的莅临表示热烈欢迎，幵对上级领导给予我汇报岩口中学现代教育技术工作这个难得的机会表示感谢。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术手段的运用和整合，迚一步优化现代教育技术环境，建构信息网络环境下新型的教育教学模式，不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养，有力地促迚了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高教育教学质量。现对我校近几年的现代教育技术工作，汇报如下：

一、学校概况

岩口中学坐落在岩口镇的腹地，九龙山脚下。学校占地66968平方米。共有五栋教工宿舍及科教楼、综合楼、教学楼各一栋，总建筑面积5998平方米。校园环境幽雅，绿树成荫，鸟语花香。校园面积宽广，人均占有面积达85.6平方米。校园布局合理，教学区与生活区分立，教工生活与学生学习互不袭扰，井然有序。我校现拥有15个教学班，在校学生852人，教职工61人。

2009年我校纳入隆回县现代教育技术实验项目学校，县政府投入12万余元，我校自筹资金10万余元，迚行“班班通”建设，每个教室配置了电子白板、电脑、多媒体电脑桌。这项工程的全部竣工，学校教学硬件建设实现了质的飞越。

二、现代教育技术工作的组织与管理

1、强化组织保障。学校成立了以校长彭凡海为组长，以陈玲华为副组长，以学校中层领导为成员的领导班子。学校高度重视现代教育技术建设，建立和完善了学校现代教育技术工作小组、课题研究小组；制定了学校现代教育技术工作发展规划、实验课题实施规划，明确了具体目标和措施。

2、强化制度保障。为迚一步加强现代教育技术的管理工作，学校依据上级的有兲规定制订了三大类管理制度：即班班通管理办法，电教室等专用教室使用规则，有兲教师的工作职责。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。

3、强化经费保障。上级教育部门对我校的建设与发展有比较大的经费支持，几年来，投入现代教育技术的经费逐年增加，2009年至2010年投入经费近20万元，学校也积极筹措专用经费保证现代教育技术设备正常运转和更新升级，对各种设备、器材建立明细账目，保证账物相符。

三、现代教育技术资源建设

1、我校的硬件设施，基本上能满足实施现代教育的需要。学校现有微机室1间，2007年，新建多媒体教室一个，学生计算机42台，基本能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

2、建好了校园局域网。2008年，我校建成校园局域网，幵与互联网宽带联通，网点已经布置到所有教室，可实现资源共享。投入资金近11万元。学校已建立了自己的校园网站和博客，学校骨干教师还建立了自己的个人博客。

3、硬件建设得到加强的同时，软件配套建设也逐步到位。学校购买了windowsXP、windows 2003等正版操作系统软件、瑞星杀毒软件，为了满足教学所需，学校购买了很多课件制作素材、新课程听课评课优秀案例、新课标优秀课件以及多部爱国主义影片、科普片、教学所需的各种音像资料等电教教材，幵且建立了学校资源库，满足了教学的基本要求。

4、教学资源的收集与共享。我们与新课程教育网连接，利用新思考及各种网络平台，教学人员和管理人员经常地、大量地利用互联网上的信息资源制作课件、编制试卷、撰写电子教案和论文等，形成了以教导处、教研组、教师为开发主体具有本校特色的教学资源，实现资源共享，直接为教育教学服务。建立了电子教案、各学科课件、试卷等教学资源库，形成了教学资源共建共享的长效机制。

四、加强教师培训，提高技术水平和运用能力

我校十分重视教师队伍的建设，不断提高教师的现代教育技术水平和运用能力，在教学中基本普及了现代教育技术。

1、积极参加上级组织的专题培训。几年来，我校领导和教师先后参加了省、县组织的班主任培训、国家课改中心组织的新课改进程教育培训，英特儿未来教育培训，县教育局组织的信息技术业务培训。

2、认真组织开展现代教育技术校本培训。我们根据学校教师年龄结构偏大、计算机知识陌生的实际，按照“入门——基础——网络——整合”四步组织教师迚行系统、全面的培训，使90%的教师具备了网络化教研的基本条件。

3、以竞赛的形式促迚培训工作的深化。学校结合培训，开展多媒体制作竞赛、多媒体课堂教学竞赛等，通过竞赛提高应用水平，营造教学现代化氛围。为了鼓励教师掌握运用现代教育技术，提高整体素质，学校采取了相应的激励办法，即将现代教育技术运用列为教学技能考核内容，作为推荐优秀青年教师、推荐骨干教师和学科带头人的必备条件。我校积极开展现代教育技术运用的探讨课、示范课评比和优秀课件制作竞赛活动。

4、我校70%以上的教师具备了开发简单实用的课件的能力，学校形成了浓厚的教育科研氛围。2009年，我校马晔等教师承担的《现代信息技术与中学学科教学整合探索》的课题研究，该项成果获邵阳市一等奖。在课题研究中，坚持网络教研与学校常规工作有机融合，组织开展信息技术专题培训、教研活动，促迚了教师的专业成长、学生学习方式的转变、学校领导管理方式的转变。

五、现代教育技术运用效果明显

近三年来，我校现代教育技术运用效果明显，学校各项工作均取得了长足的迚步。

1、教育教学质量逐年提高。2008年刜三毕业会考，我校迚入全县十强。2009年全县刜一期末调研考试我校总分荣获全县第六名，刜一历史荣获全县第八名，刜一语文荣获全县第五名，刜一生物荣获全县第三名。2009荣获全县教育督导评估工作先迚单位，幵荣获县文明建设目标管理工作迚步奖。2009年、2010年刜三毕业会考均为县先迚单位，毕业会考中在同类学校中综合排名第一。

2、教师素质整体提升。我们坚持不懈地研究信息技术与学科教学整合的方法，培养了一批骨干教师，多次在各级技能竞赛、优质课评比中获奖。2008年，文群秀老师制作的《木兰诗》教学课件、教学课例、三优联评均获省一等奖；郭小英老师的论文《农村中小学进程教育应用点滴》省一等奖；肖敬贤制作的《走上共同致富的道路》教学课件获省二等奖；罗明辉老师的论文《利用现代教育技术深化学科教学改革》获省二等奖；李百战等五位老师的论文获省三等奖。2009年，马红星老师的《学习师德师风的点滴体会》获全国二等奖；刘斌老师的论文《进程教育在语文教学中的体会》获省一等奖；黄训志老师的论文《刜三化学教学的体会》获省一等奖。2010年徐菊媚老师的论文《 现代进程教育英语DVD交互式教学之我见》获省一等奖，胡美红等2人教学课件、论文获省三等奖。

3、广大学生群葩斗艳。2008年，学生刘遐在县第九届中小学生电脑制作评选中荣获一等奖；县文艺汇演中选送的节目《高原红》获刜中组第一名。2009年，学生阳漫在县第二届语言艺术类竞赛荣获一等奖；学生罗刚在县中小学田径运动会中荣获刜中男子组400米跑第二名。2010年，学生肖彩虹在邵阳市第十一届中小学生电脑制作活动中获市二等奖；学生谢剑伟荣获县中小学生“我是90后”征文二等奖；县第五届少年儿童征文绘画比赛活动荣中获优秀单位。

回顾近年来的实践与探索，我校逐步形成了现代教育技术融“学校发展、教育管理、教学科研、全面育人”于一体的教育管理理念，为社会提供了优质的教育资源，培养了一大批全面发展的优秀学生。

展望未来，豪情满怀。我们深感重任在肩，时代赋予了我们培养高素质人才的重任，学校将继续探索现代教育技术环境下课程改革的新步伐，与时俱迚，开拓创新，为岩口教育事业谱写绚丼的新篇章！

第四篇：青年路小学现代教育技术工作汇报材料

岳阳楼区青年路小学现代教育技术工作汇报材料

运用现代教育技术培养创新优质型教育

青年路小学鲁华

各位领导、老师：大家好！

首先感谢教育局领导给予我们这次难得的学习交流机会。青年路小学是岳阳楼区一所中等规模的学校，现有教学班级18个，学生总人数1024人，在职教师57人。近年来，在区委区政府、楼区教育局领导的关心和大力支持下，对我校先后投入大量经费进行了多方位改造，学校呈现出了强劲蓬勃的新气息。下面就给大家汇报一下我校在现代教育技术工作方面的情况。不到之处，敬请各位多多批评指教。

一、学校资源建设

要让多媒体设备充分发挥它服务于教育教学的作用，我们就要给老师提供一个好的资源平台。最先，我们设计了校内办公系统，其中有几个版块（主要功能），一是学校通知、通告，二是个人工作计划，三是网络硬盘。利用网络硬盘来存取教学课件、电子教案、计划总结、论文等电子文档。使用后我校老师发现这一方法有个弊端，服务器存放文件是按随机数字顺序排列的，以后查找起来相当困难。于是，组建FTP服务器势在必行。

要建服务器，首先要有硬件，我们学校是一个基础相对薄弱的老校，也没有多余的电脑，更谈不上购置专业的服务器、硬件防火墙了。于是，我们利用旧机房改造拆下来的旧电脑拼装这一方案，动手组装

一台服务器。教师的资源收集上传方面是一个难题。首先是老师的思想观念的突破。以前，老师自己的课件、电子教案是“私有财产”，一般是不会给别人用的。如何让老师突破这一观念的瓶颈，让老师们愿意奉献出自己的宝贝？我校在相关机制上做了文章，由教导处牵头，制定了激励措施，即到期末对老师上传资源情况进行评比，然后责任到人，以年级组长负责督促落实，年终在绩效工资中体现。老师愿意拿出自己的资源，接下来就要解决怎么拿的问题，也就是操作方法的问题。我们的FTP可以基于WEB页面操作，也可以用FTP客户端操作。为了让全体老师迅速掌握这些上传下载的方法，我校同步进行了三个方面的操作培训。一是全员面授培训。二是自学教程，录制了操作演示的录像，上传在网上供老师们自行观看。三是同伴互助及远程协助培训。我们在每个办公室、每个教室的电脑上做了资源中心专用客户端，发送快捷方式在桌面，老师们只要双击桌面快捷图标，便可以进入资源中心而不必输入任何参数，真正达到了傻瓜化操作。

解决了怎么拿的问题，还要解决如何放的问题。我校采用的是建立了三级目录式的存放方式，即由科目——年级册数——项目组成的三级目录库。这种存放方式目录十分清晰，易于查找。

为了方便学校办公管理，我校另外做了网络办公系统，即教师上交的电子文档、个人电子文档有存放。为了区分教学资源与教师电子文档，我们用了不同的帐号进入不同的目录，在用这个帐号进入后，里面有办公室资料、党支部资料、教导处资料、工会资料、后勤资料、少先队资料、安全办资料，还有以所有老师名字命名的个人目录。这样，以后需上交的计划、总结、论文等，都直接上传到相应部门即可。我们的资源服务器还能在外网使用，主要是为了让老师们晚上在家里做好了课件直接上传，这样就不需要用U盘带了。

现在，我校已经收集整理的教育教学资源有4000多个，大小约30多G，这些资源包括教学课件、电子教案、各种图片、音乐、视频素材、也包括教师培训内容、学生教育内容、优秀影视资源等。同时，我们将英语、音乐等教学资源制作了ISO文件，每间教室都能实现虚拟光盘教学，极大的方便了老师。真正的做到了利用信息技术知识和简易的设备达了教学资源共享、网络办公，发挥了网络技术的强大力量，进入了数字化教学、办公模式。

二、教师现代教育技术培训

为使每一位教师学会应用信息技术，借助现代化信息技术优化学校的各项教育教学活动，促进学校管理模式、教师教育观念和模式的根本转变，实现学校教育的跨越式发展。我们将相应的师训工作提到一个新的高度，努力打造行政管理、操作应用、资源开发、网络管理、信息技术学科教师等五支队伍。学校科学地制定了《青年路小学现代教育技术工作未来3年发展总目标》，计划在2011—2013年里，实现学校管理电子化，教学手段信息化、教育资源系列化，基本建成数字化校园。同时，根据此发展规划，结合学校的教育教学工作实际，以信息技术在学科等领域中的应用为重点，分年确立了可行的阶段性培训目标。培训内容主要为7大快，即

1、Word2003的基础知识；

2、Excel2003的基础知识；３、Powerpoint2003的基础知识；

4、FrontPage 2000网页网站设计制作；

5、校园网的使用；６、网络安全常识；

7、Internet综合知识；

8、Flash MX的简单应用。为使培训工作深入有效进行，学校配套建立了《青年路小学教师现代教育技术培训制度》，采用培训与竞赛、考核相结合的原则，实行每双周进行一次的定期培训活动。每次培训学习要求做到了“四确定”——定时间，定地点，定主讲人，定学习内容。同时我们还分层考核受训教师，即：出勤考核，完成作品考核，竞赛成果考核，研究课考核，并存放于教师个人业务档案之中，到年终给予考核优秀的教师适当的奖励，并作为教师评优、职称晋升的考查依据。培训的目的在于运用，在运用中求发展。下半年我们将准备举办全校教师“现代教育技术教学优质课评比”，“自制多媒体课件评比”等活动，充分调动受训教师的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成一种喜爱教育技术的氛围。如今，学校教师在培训工作中，通过理论学习，促进了教育观念的转变；通过操作实践，内化了教育观念的形成；通过激励和鼓励，教师由“被动学习”转换为“自主学习”。实践证明：从严、从实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，逐步形成了一支信息技术水平不断提高的师资队伍。

四、“班班通”的管理与使用

为推进“班班通”工作的顺利实施，建立高效的工作机制，我们力求“三到位”：即制度制定到位，过程管理到位，评价考核到位。学校制定出了《设备管理制度》、《设备维护记载》、《教师使用登记》等。在日常教学工作中注重严格执行和检查，确保“班班通”的运行有章可循、有条不紊。一系列的制度为教师找准了方向，明白了“班班通”的目的就是为了“堂堂用”，以达到最大限度的物尽其用。

1、管好“班班通”

学校为各班配备的“班班通”设施纳入各班教室财产管理内容，由该班班主任负责妥善保管。各班平时做好检测，发现设备发生自然故障，及时向信息管理员报告，总务处安排人员进行维修。如果人为破坏或操作不当损坏电教器材，由当事人照价赔偿。各班放学后关好门窗，严防电教器材被盗，因班级管理不善而损坏或丢失该级所配备的电教器材，由该班级负责赔偿。每学期总务处对各班“班班通”设施要进行1次大清查，发现问题及时做好登记并报告学校，经学校研究处理后，安排专人维修或更换。每学年结束后，总务处安排专人到各班与班主任当面清点验收，无误后移交给该教室的新班主任。

2、用好“班班通”

按照“班班通”常用的要求，每天由信息技术管理员按时打开“班班通”总机，雷雨天气要及时关闭总机。学校要求全体教师人人会使用“班班通”，并要充分利用其进行教育教学活动。教导处每学期开学为各班按时下发《“班班通”使用情况登记册》，每一次使用都要认

真填好《使用情况登记册》，并将各科使用“班班通”情况纳入常规教学月查评比内容之中，学期末做好“班班通”使用情况统计，进行通报和表彰奖励。

平常，为加强运用情况的管理。我们主要实行了三方面的监管。一是硬件防御。采用了软路由方式接入外网分配客户机。它的优势：成本低，一个PIII的电脑主机就可以，功能强大，可以防病毒入侵，可以管理用户、可以控制上网行为，如禁止游戏、禁止聊天、禁止炒股、禁止浏览非法网页等等。二是实行人工巡查，由值周行政、教导处不定期到各教室巡查，记载班班通使用情况，定期对使用情况进行检查和通报，做到“日检查、周通报、月考核”。三是运用电子教室，适时监控教室和办公室的电脑，老师们在电脑上干什么，一目了然，哪个教室使用了电脑在教学，也一目了然，检查中如果发现哪位老师在玩游戏，可以直接中止他的游戏，或者禁止打开游戏网页，这也是电子查堂的一种方式。

现代教育技术的应用与开发是一个可持续发展的过程。信息技术与学科教学的整合，学校资源库的充实，校园网络安全等问题，这都是我们将后来不断需要改进的地方。今后，学校要在进一步立足实际，打好基础，积累实力，形成特色的道路上要稳扎稳打，循序渐进，把先进的现代信息技术整合到教育教学中去，运用现代教育技术，培养创新优质型教育。

第五篇：城西区兴海路小学民族团结进步工作汇报材料(2013.12.11)

促进民族团结 延伸工作触角 唱响和谐兴小

西宁市城西区兴海路小学

城西区兴海路小学建于1951年，地处我市城西民族聚集地区。现有学生1024人,回、藏、土、蒙、撒拉等少数民族学生242人，占学校总人数的24%。近年来，我校按照省、市、区民族团结进步示范区建设的要求和部署，在区委、区政府大力支持下，努力探索民族团结教育的有效途径，将民族团结教育、爱国主义教育和行为习惯养成教育有机结合，使“共同团结奋斗、共同繁荣发展”工作主题深入人心，构建了具有鲜明民族特色的工作体系，使之成为学校的品牌。

一、自编民族教材，普及民族知识

学校将民族团结进步工作纳入常规管理，利用多形式、多渠道，组织骨干教师收集资料，精心编写《民族之花》、《团结之花》、《和谐之花》高、中、低三个学段的民族团结校本教材，在城西区委统战部审核修订及资金支持下，现已印制1200套，做到师生人手一册，利用每周二早自习进行校本研究，引导学生全面了解祖国各地民族的特点和风俗习惯，使民族团结进步工作形式灵活多样，内容丰富多彩。

二、唱响民族童谣，巧记民族特点

学校充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，以“童谣创作挖掘教育资源、童谣传唱编织民族情怀、童谣小报展示民族知识、童谣绘画描绘民族风情、童谣-1-

表演展示建设成果”作为学校民族团结进步工作的又一特色。一是组织好童谣创作大赛，鼓励孩子们充分收集、挖掘身边的民族团结教育资源，在创作中了解民族风俗等知识。二是筛选好的童谣作品，通过耳熟能详的童谣传唱活动让师生与童谣为伴。三是开展好童谣手抄报活动，一幅幅精美的民族知识手抄报作品展示着教育成果。四是举办好儿童画、粉笔画、国画等形式的童谣绘画大赛，让孩子们在描绘民族风情中受到教育。五是利用儿童节、国庆节等纪念日组织童谣汇演，展示好学校在民族团结进步工作中取得的成果。

三、以课堂为载体，渗透民族团结

学校坚持将民族团结教育融入德育工作之中，紧紧围绕“加强民族团结教育,培养学生民族情怀”这个中心，不断尝试将民族团结教育和课堂教学相结合，在学科教学中有机渗透民族团结教育，抓住课堂的每一个环节传播民族团结教育。社会课，孩子们会从各种渠道将收集到的民族信息丰富到课堂中；美术、手工、劳动课已成为孩子们亲自动手，表达自己民族情怀的实践阵地；楼道内孩子们具有民族特色的作品装点着校园文化。通过努力，学校处处成为师生学习民族知识，了解民族礼仪、风俗和文化的乐园。

四、开展实践活动，营造和谐氛围

学校充分利用板报、墙报、宣传栏、LED显示屏、校园网络、校园电视台等宣传平台，切实加强党的民族政策宣传教育，将每年9月定为民族知识宣传月，利用国旗下的讲话、民族团结教育主题中队会、班队会开展尊重民族习俗、了解

民族文化系列活动，有效传播民族团结知识。一方面在教师中开展学习民族宗教政策及相关法律法规、民族知识沙龙研讨、民族知识讲座、民族团结校本教材讲课比赛等活动；另一方面在学生中开展主题班会、民族服饰展示、编写民族知识小报、学唱民族歌曲、跳民族舞蹈、讲民族故事等活动。

五、搭建教育平台，构建家校网络

学校将民族团结工作与家庭教育工作紧密结合，努力构建学校——家庭——社会“三位一体”的民族团结教育工作网络。通过家长学校和家长会，结合家长实际，聘请教育专家进行民族文化、家庭教育以及教育学、心理学等方面的培训，同时宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，请家长走进学校，了解新理念、感受新变化等。

六、关爱民族同胞，体现温暖情怀

学校特定的社区环境，决定了少数民族贫困子女多、流动人口子女多等特点，学校就刻意把更多的关爱给予他们。在玉树地震接收灾区学生后，通过开设心理健康辅导、捐赠生活、学习用具，担任大型活动主要角色，耐心辅导功课等，给予他们的关怀和帮助。少数民族节日期间，组织全校师生为他们送上温馨的节日祝福等。学生大队委、中队委、小组长少数民族学生均占一定比例。

七、科学谋划未来，打造特色校园

对于今后的工作，我们根据省、市、区民族团结进步先进区建设的相关安排，按照根据西宁市创建民族团结进步先进区工作提出的“两年强基础、四年见成效、六年创先进”

总体要求，深入开展民族团结进步教育进校园活动。

一是在城西区委统战部的关心支持下，投资300余万元建设占地837㎡的“民族团结教育园”，将于本月底竣工。学校打算明年根据低、中、高年级学生的认知规律，分别在教育园和民族团结长廊中开展适合学生年龄特点的教育活动，让他们足不出户就能感受到中国五千年的民族文化。

二是在“民族团结教育园”竣工后，学校打算充分利用教学用房建设“民族团结展室”，展室分民族知识、民族服饰、民族体育、民族饮食、民族节日等板块，通过图文并茂、通俗易懂的形式进行展示，以此作为教育园的有效补充。

三是学校明年将着手编撰适合学生传唱的《唱支歌儿给党听——民族团结歌曲集》，适合学生阅读的《永远跟党走——民族团结故事集》、学生自己编写的《中国好娃娃——民族团结童谣集》，使民族团结教育工作贴近学生。

在今后的工作中，学校将以创建民族团结进步先进区工作为重点，在民族团结进步工作中不断探索、创新、发展，让教育成为孩子一生的幸福，让民族团结之花在兴小盛开。