教师的最高梦想

第一篇：教师的最高梦想

教师的最高梦想

——《把教师生涯锻铸成隽永的传奇》读后感

墩尚中学 刘传霞

一、感触引用

《把教师生涯锻铸成隽永的传奇》——题目就比较震撼每位教师的心。深入的学习下去更是感触颇深。朱永新在“像孔子一样做老师”一段中写道：孔子告诉我们，在平凡的教书育人工作中，一个生命就可能悟得最深的真理，获得最高的成就。作为中国第一圣人，他的平生之志，居然就是“老者安之，朋友信之，少者怀之”。让长者、尊者对我们安心，愿意把事务交托；让朋友、同事对我们信任，愿意与我们共事、共同创造与承担；让年轻的生命在我们离开之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益终身„„这看似朴素的人生志向，不正是一个教师的最高梦想吗？

二、分析思考

“教师的最高梦想”，说实话在没读这篇文章之前我根本就没思考过这样的问题。谈梦想谈理想，对于这一点现在连中学生的作文，也透着玩世不恭的痞子味。而现在我却开始思考了：作为教师的我，在我的职业生涯中我的梦想是什么？什么样的教师才是我心中理想的教师？

我想，理想的教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。教育的重要前提就是爱心，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把青春、智慧，无怨无悔地献给孩子和教育事业。理想教师应当有的追求和目标。让我们知道如何使自己在平凡的教师岗位上，对工作、学习和生活充满理想、激情，充满自信、自强，不断追求卓越、创新，不断充实自我，成为深受学生拥戴的优秀教师。这也是作为教师的我的最高的梦想。

三、完成梦想的首要途径

怎样做才能达到教师最高的梦想？这里我要强调的是重建信任——对学生和自我的信任。

对学生的信任是指无限相信学生的潜力，无论学生目前多么愚笨、顽皮甚至不可救药，对他的未来始终抱有信任，坚信他的生命具有无限可能性。重要用心寻找，一定能够发现开启学生生命之门的钥匙。对自我的信任是指相信自己的生命是有价值的，是独一无二的，天生我材必有用，我必将会成为真正的创造者，我必将成为学生生命中的贵人。“ 在经历重重困难之后，成为一个偾事嫉俗者是很容易的；要成为一个仍然心怀梦想和信念的人，则是很难的。”朱教授说，一个真正的教师，应该让学生也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任，信念。有了这种信任、信念，就能够从容承受职业生涯中的任何考验。

三、过一种幸福完整的教育生活

以孔子为职业榜样，为人生典范；今天我找到了自己奋斗的目标，重拾起了对教育的信心。我要努力做一个新时期的理想教师，书写自己的人生传奇。

第二篇：教师人格是最高学位

教师人格是最高的学位

相信大家都听说过这个故事：在北大新生入学的一天，一位新生人生地不熟，赶着去注册，却又拖着一大堆行李，情急之下，请一位老先生帮忙代看行李，这老先生爽快答应了。没料这学生一去，竟办了一个多小时才回，而老先生无多语，在行李前默默地等待着学生报道回来。过了几天，在开学典礼大会上，这学生才得知原来那帮他看包的老人竟然是北大教授季羡林老先生。

每次给学生讲这个故事的时候，我的心都会受到震撼，季老的高尚人格令我敬仰不已，作为为人师表的我们，我认为必须努力提高自身的思想品德修养，以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。教师的人格，才是最高的学位！

前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都以教育者的人格为基础。”学生生存坐标的选择，是在“外塑”与“内化”的共同作用下形成的。那么如何提高自身的思想品德修养，提高人格魅力呢？我认为可从以下几方面入手：

一、具有春蚕吐丝，乐为人梯的奉献精神。

这是作为一名教师最起码的素质要求。在当今市场经济的大潮中，各种价值观一涌而上，个别教育工作者迷失自我，功利思想严重,重视物质享受，迷恋世俗浮华，对个人利益患得患失，满腹牢骚，怨天尤人，体罚，变相体罚学生时有发生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。上述种种虽属少数，但造成的恶果却不容低估。

我曾看到这样一案例：有一位年年被评为三好学生的团员，在用一

双追求真善美的眼睛打量现实生活时，发现实际与她美好的愿望不符，种种矛盾使她感到困惑和痛苦不堪，当她看到在山区破旧的农舍里生活的农民依然很穷困，感到十分惊讶，想不通为什么还有如此多的人还没有摆脱物质贫困和各种愚昧，当她严肃地提出这些问题后，同学们哈哈大笑说：“你真是忧国忧民啊，该让你当总理了。”这使她感到不被理解的惆怅；考试作弊现象屡见不鲜，而她始终保持了纯洁和诚实，但同学们却指责她假装高尚。期末考试一位教师为了让她能得到奖学金而给她加了分数，原因是她的爸爸是这位老师爱人的上司。她痛苦地说：“我一向嘲笑那些考试作假的人，可现在我只有嘲笑自已了。”最后，她带着美丽的憧憬和对现实生活的厌恶踏入了另一个世界。

这个女孩的死，虽然不是由这个教师一手造成的，但这个教师的私利行为却使女孩在学校这片净土上再次感到透彻肌骨的寒冷，而终以走极端的方式解脱。青少年学生可塑性强，而在学校纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间本身存在着巨大的反差，作为从事太阳底下最崇高职业的人类灵魂工程师，既是青少年学生知识的传播者，更是青少年学生人生道路的领航人。只有教师自已站稳脚，树立崇高的世界观和人生观，激发学生的理想追求，以自已美好的心灵塑造学生，升华其思想境界，才能在学生心理上唤起尊崇效应，为“真、善、美”在社会上的立足奠定基石。

二、具有春风化雨，言传身教的精湛技艺。

这是对教师情感素质的要求。革命导师列宁曾经说过“没有人类的感情，就没有人类对真理的探求。“教育不仅是认知过程，更是情感交

流过程。我国著名教育家夏大尊也说过，教育不能没有情感。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

三、具有以苦为荣，化苦为乐的竞技状态。

这是做为一个教育工作者的最高境界“教育即创造”这里人们公认 的原理。在现实的教育活动中，教育对象千变万化，学生个性千差万别，时代发展对人的要求又日新月异，教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才，绝不是靠按照某种程式的机械劳动可以完成的，而是要靠高度的创造性劳动，创造必然是艰苦的，而化苦为乐地完成劳动必须需要强大的人格力量来支持。

科学史上大量的记载证明，那些作出重大发明创造的创新者都有大无畏的精神，不畏劳苦艰难，不畏风险失败，不畏嫉妒嘲讽，有百折不挠的坚强意志。教师如果具有了这样的良好意志品质，在教育过程中，教师的这些意志品质在学生面前会表现的淋漓尽致，直接影响着学生的心灵，从而潜移默化地使学生受到教育，对培养学生的创新人格会起到促进作用。

古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”毫不夸张地说，一个人格高尚，威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模，其言行举止都会对学生深远的影响，学生往往确信其教育指导的正确性，真实性，从而“亲其师、信其言、效其行”。

相信广大教育工作者凭借伟大的人格，崇高的威信，乐教的表率，真挚的情感，炽热的心肠，教育的环境定会得到改善，教育的效能定能得到增进！

第三篇：教师最高的荣誉

教师最高的荣誉

有时候，静下心来，我常常思考这样一个问题，对于教师来说，最高的荣誉是什么？获得优秀教师的称号？优质课获奖？„„也许这些能够为你以后的晋级创造一些条件，但在许多老师颇有微词的评先表优机制下，我觉得这些荣誉除了能给自己的未来带来潜在的经济效益外，它带给大家的愉悦远远比不上学生对教师的认可！因此，我要说，学生对教师的肯定与认可就是教师最高的荣誉。

你只要选择了教师这个职业，就必须与学生打交道，你工作的效果与学生的配合是息息相关的。有的老师会埋怨，我在课堂上都累死了，拼命的讲课、认真备课，但学生的成绩老师提高不上去。这其实也是教师这门职业与其他行业不同的一面，作为企业的技术人员，你只要业务精湛，努力工作，你就可以拿到更多的奖金，但教师的工作效果要通过学生去体现，在当今，评价教师教学效果好坏的手段还是考试，通过学生的成绩反映，因此，教师的教学效果要通过学生给外化出来，这就要考虑如何让学生去配合你，心甘情愿为你“付出”。元月5号，登封市要举行职业学校一年级语文数学英语的调考，也就是和二中专一起把十几位教一年级同一科目的文化课老师排名次，学校也异常重视，教务科、专业部多次开会部署调考的有关事宜，商量对策，如何使前几名的份额让我们学校占的多一些，坚决不能把住“后门”。老师也相当努力，提前进班进行辅导，可有的学生就不理解，抓的紧了公开和老师对抗，“我就是不学了，看你能怎么样！”有的在老师面前摔课本来示威，任课教师同样都是付出了时间，学生不配合效果会怎么样呢？

写下这篇文章，缘于今天上课期间看到班级的师德记录。从我参加工作至今，班级里边都有记录老师上课情况的师德记录，每一位同学都有权利客观公正的评价任课教师，每周班主任签字交教务科进行考核，以前很少见这个本子，可能都在学生的位置上，近两周一直都在讲桌上放着，估计班级考核也结束了，这个本就不用再交了。指导完学生复习后，学生开始复习，我就打开师德记录，上面绝大多数都是对老师工作的肯定，个别是对老师的指导性建议。毕竟是二年级了，说的话还比较委婉，不像一年级刚来的学生，有些对老师不满，就公开辱骂老师，一旦老师发现了，会严重影响老师的上课情绪，老师之所以会出现这么大的情绪波动，是因为自己的工作没有得到学生的认可，并在公开场合骂老师，谁会受得了。班主任得知后对学生进行适当引导，慢慢学生就知道怎么写了，怎么向老师提意见了。记得今年开学刚接触这个班时，听去年教过这个班的老师说学生比较难管理，有几个刺头还会顶撞老师，当时就想，我少与他们打交道就行了，但上了一段时间课觉得并不令人满意，他们的做法实在让我看不过去。慢慢的试着走进他们的心灵，在课堂上表现好了会及时表扬他们，在开学一个月后的听评课中，学生们配合的特别积极，课后得到了听课老师的肯定，担任这个班的其他老师说：“我都不敢在这个班上公开课，你怎么让学生这么配合你？”

其实，也没有别的妙招，只要走到学生心里，他们就愿意为你争面子。

今天，我才看到学生对那节课的评价：“语文老师采用灵活多变的教学方法，课堂气氛很活跃，老师，我们喜欢你！”那节课我还是采用的分组讨论的方式，这是我的一个惯例，只不过在那节课上我加入了一个竞争机制，最后得到星星最多的小组可以得到我送给他们的礼物，在教学过程中，我对回答问题过程中相对落后的小组及时的鼓励他们，所以学生配合的很积极。最后优胜组得到的是我周末回家在山上摘的酸枣。这个礼物也与老舍《想北平》中最后几段内容相关，北平物产丰富，咱登封难道也不是吗？

还有他们喜欢的会计老师、班主任英语老师、今年刚毕业的财务管理老师，都得到了学生的多次认可，前两位老师去年就担他们的课，已经配合的比较默契，而我和财务管理老师都是今年刚接这个班，刚开始有一个磨合阶段，因此九月份学生大概把我都忽略了，很少提到我，而财务管理老师可能没有经验，学生有些小小的建议，但言辞都比较委婉。10月份以来，我们才得到了同学们的认可，被学生提到的次数越来越多，就我个人而言，我觉得在他们班上课也越来越得心应手。11月18日学生在师德记录里三次提到我：“语文老师上课讲解仔细认真，关心学生，她总是把重点板书在黑板上，提示我们记下，是一位负责的好老师。”“语文老师经验丰富，教法灵活，学生的学习兴趣高涨，我们喜欢上她的课”„„看着一句句暖暖的话，我感动了，作为一名老师，还有什么比这些朴实的话更暖人心呢？在我看来，我还有很多做得不到位的地方，我根本谈不上是一位有经验的老师，能够得到学生的肯定与宽容，是我最大的幸福！

下课了，走出教室，外面凉气逼人，心却温暖如春。

11月份有一次上课，课前到教室，陈汶洁同学说：“老师，我可喜欢上你的课。”当时我以为学生是在奉承我，因为我觉得我的业务能力真的还需要提到，还达不到学生喜欢的程度，就开玩笑的说：“今天早上喝蜜茶了吧，小嘴这么甜。”今天看来，学生的话是真的。

贺晓龙同学，刚开学他可是几次都不交作业，我并没有批评他，而是主动去关心他，在他偶尔想起一次连续补好几次作业让我批改时，我都抓住机会去鼓励他，让他相信自己。11月份，在调位后，他自己坐在最后一排。后来，我发现在课堂上总有一位特别专注的学生，记笔记，听我朗读课文，课堂上踊跃发言，早读背书积极，按时完成作业，简直与以前判若两人。在一次早读结束后，我公开表扬了他。如果我在他“迷路”时，不分青红皂白就批评他，现在会是怎么样呢？我真的不敢想。

栗开心同学，活泼可爱，多才多艺，虽然略微胖一些，但依然很自信，是他们班的班长。也许我本人比较内敛，面对如此张扬的女孩我刚开始真的无法驾驭。记得去年听一位老师的公开课，她发言故意逗大家笑，让老师笑，今年我在这个班上课，也是有一定压力的，没想到今年我选她为小组长，她在课堂上发言最积极，最后为他们团队赢得了冠军。在运动会上，她有两项获奖，为班级赢得了荣誉，对于她这种学生，喜欢得到老师的表扬，你越表扬，她就越积极，抓住了学生的特点，就很容易和学生相处了！

当你和学生相处融洽时，你的工作就会得到学生的配合，我们每天和学生接触，有你喜欢的学生让你牵挂，你就愿意把最好的课堂展示给学生，学生就越来越喜欢你，有了这样的良性循环，我们能够开开心心上课，愉悦心情。心情好了，一切都好，这不是我们教师最高的荣誉吗？

第四篇：教师的最高奉献就是培养真人

教师的最高奉献就是培养真人

教育的责任是育人，学校的责任也是育人，老师的责任更是育人。教师的最高奉献是什么？有人说是不计报酬，有人说是吃苦吃亏，有人说不图名利···这些都是奉献，但不是最高奉献。教师的最高奉献就是培养真人。对教师来说，培养真人就是一切。要培养真人就必须从上到下形成一个负责任的工作队伍。这支队伍每个成员一定要有好德行——为师之道，教书先教人、育人先正己；好学风——要做真人、办真事、说真话、写真文、教真书；好态度——认真态度、也是应有的态度，学生及其学习尽心尽责；好情感——把爱生作为衡量师德的一把基本尺子，尊重每一个学生，“亲师”必是“严师”。为人师者，师德很重要，情商更重要，责任最重要。

陶行知先生说：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”作为教师，我不得不敬佩陶行知先生的奉献精神，不得不敬佩“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。陶行知之所以放弃大学教授优裕生活而奔赴贫穷落后的农村办乡村教育，是因为他有强烈的责任心。陶行知把自己的工作，同民族的前途，国家的命运联系起来。为教育呕心沥血透支健康，只能算是最大付出，不是教师的最高奉献。试想如果我们把孩子们都培养成唯利是图的伪君子，纵使你英年早逝倒在了讲台上，不仅算不上好老师，而且是民族的罪人。现实生活中，我们队教师奉献的理解有失偏颇。有的人认为，自己处在艰苦地区，坚守就是奉献；有的认为，自己每天“五加二”“白加黑”的忙碌，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳。劳动与自己的待遇不成正比。要地位没地位，要待遇没待遇，这不算奉献哪算什么？殊不知，坚守与奉献是教师的职业特点，清贫是教师亘古不变的“潜规则”。是的，在当今社会，不讲名利视乎有点与时代不合拍，但片面放大名利更是教育人的师德流失。然而只有崇高的师德才是教师的最高荣誉，没有完美人格的人是没有资格做教师的。因为只有真人才能培养出真人。把每个孩子都培养成真人才是一个教师教育人生最美的光环。当今时代，网络把世界拉得很近。国际竞争的“丛林法则”并没有改变，综合国力的竞争就是人才的战争，比有硝烟的战争更加激烈、更加残酷。因此教育任重道远，教师责任在肩。为师一天，当尽一天之责；为师一日，当付一生之爱。我们不要求普通教师都要有教育大家那样的思想境界，但要求每个教师认真负责地做好本职工作，一点也不过。都说教师是良心工作，这个良心不是靠领导管出来的，要靠自觉，要靠自己的领悟。尤其是一线老师，担负着教书育人的重要职责，不负责任就是误人子弟。陶行知身体力行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，更是我们老师的光辉典范，即使在发展市场经济的今天，这种美德也不能丢。陶行知说，你若是把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。只有这样，你才能不怨天尤人，也不会得过且过。他要求教师既有非金钱所买的最高尚的精神，不要“靠金钱而振作”，“尤不可因钱少而推诿”。他说，“如果全国教师都有鞠躬尽瘁、死而后已的决心，必能为我们的民族创造一个伟大的生命”。

在我国由教育大国迈向教育强国的关键阶段，国家的前途命运从来没有和今天这样与教育的成败紧密联系在一起。对于教师来说，培养真人就是一切。要培养真人，首先自己要做真人。不做违背师德的人，不做违背师德的事，这样的教师才能以自己完美人格魅力濡染、影响、激励学生成为真人。成功教育总是向那些为国家、为民族利益 无私奉献的教师微笑，那些损害民族利益、危害社会安全的“垃圾事件”是对我们功利教育馈赠的“垃圾礼物”。教师从事的是太阳底下最光辉的事业，承载着打牢民族文化根基的重任，维系着国家的前途和命运。当代教师，只有自觉地向无私奉献的优秀教师们看齐，把全部心思和精力向培养真人聚焦，深入研究教育创新的运行机理，做求真学做真人的教育明白人，才能脱离低级庸俗的功利观念，把培养真人作为终身的信念追求，才能彰显师德的力量，完成民族赋予的历史使命。如果我们不是为培养真人去努力、去奋斗、去拼搏，那我们的教育不仅误人，更是误国。因此，今天的老师必须要有时刻为祖国、为人民献出毕生精力，甚至宝贵生命的信念，要有立志为国家的强盛、民族的兴旺和全民族科学文化素质的提高鞠躬尽瘁、死而后已的责任感，如此才能够完成历史赋予我们的光荣使命。

第五篇：人格是教师最高的学位

人格是教师最高的学位

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

大家好!我演讲的题目是《人格是教师最高的学位》。

有这样一个故事，很多年以前,有一位学大提琴的年轻人向当时最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：“我怎样才能成为一名优秀的大提琴家呢？”卡萨尔斯面对这位雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：“你要先成为一名优秀的人，然后成为一名优秀的音乐人，最后就可以成为一名优秀的大提琴家了。”刚听到这个故事的时候，我还是一名学生，还不能真正体会其中的含义。但当我成为一名人民教师，亲眼目睹了身边那么多优秀的共产党员,优秀的人民教师他们爱岗敬业，无私奉献的作为；亲耳聆听了他们不畏艰苦、孜孜不倦的育人工程；亲身感受到了他们为了祖国，为了人民，为了孩子真诚奉献的博大情怀时，卡萨尔斯的回答在我的脑海中日渐清晰起来……

在我们棠湖中学，共产党员闫录就是这千千万万优秀教师中的一位。在20多年的教学生涯中，她用那双瘦弱的手将千百位学子送入了理想的殿堂。这是多么艰辛，多么不平常的20多年啊。谁能忘记，丈夫长年在外地工作，闫老师既要工作，又要照顾年幼的孩子；谁能忘记，闫老师多少次狠心把孩子扔在家里，一个人骑着破旧的自行车去家访；谁又能忘记，由于天黑路窄，她在家访的途中不慎重重地摔倒在地上；谁又能忘记，摸着黑路回家后的闫老师，看着自己的小女儿手中捏着半根红薯条趴在桌上睡着了，听到孩子在梦中喃喃地叫着“妈妈、妈妈。”她的心一下子碎了，两行热泪情不自禁地夺眶而出……

她的丈夫在外地因重病住进了医院，她不顾同事们的再三催促，直到把当天所有的课上完才在深夜踏上了前往外地的长途汽车。丈夫的病情稍有好转，用微弱的声音对她说：“别管我了，知道你离不开你的学生们，快回去吧，我没事。”此时此刻的闫老师，再也抑制不住自己的泪水，一下子扑在了丈夫的身上，放声痛哭。是啊，作为妻子，没有照顾好丈夫，没有尽到一个做妻子的职责；作为母亲，没有照顾好孩子，没有尽到一个做母亲的职责。她的心里该是怎样的一种愧疚和难过啊？

但是，当天晚上，闫老师回到了课堂。

闫老师长期担任毕业班的教学任务，工作十分繁重。一向患有慢性胃炎的她身体状况每况愈下，终于病倒了……可就是在她生病住院期间，也要每天打电话询问班上的情况。她离不开自己的孩子们啊！

以前大家总感叹闫老师有超人的精力，工作上是一个拼命三郎，永远不知道疲倦，连我们年轻人都比不过她，现在想起来，一个长期忍受着病痛折磨的中年妇女，哪有什么超人的精力，她是凭着一颗优秀共产党员的心，凭着对祖国，对人民的满腔热爱，凭着对神圣教育事业的执着追求，以超人的毅力透支着自己的生命啊！

教师，既平凡，又崇高；这里没有显赫的声名和荣誉，没有幽闲自在的舒适和安逸。可是就在这个领域,许许多多的党员同志默默无闻于自己平凡的岗位，而正是他们的平凡却创造了生活中那么多的欢笑和美好，这个时候，我的脑海里闪现了一系列的画面：教室里，刘勇老师不断地变换着教学方式，吸引着孩子们的目光；

下课了，姚平老师在与学生谈心，交流，关注着每一个孩子的成长；

操场上，宋国银老师和孩子们打成一片，抓住机会接近学生，了解学生；

放学了，程涛老师还在耐心细致地教学生没有读会的英语单词，那么专注，那么认真。

晚上11:00了,当人们都已进入梦乡的时候，邓思海、付民这对青年教师夫妇才刚刚查完学生的寝室。

这是多么美丽动人的一幕啊，这短短的一幕幕折射出的却是共产党人永恒的人格魅力。棠湖中学是这样，整个双流，整个四川，整个中国又该有多少这样的好党员，好老师！又该有多少这样爱岗敬业无私奉献的建设者，又该有多少这样平凡而又伟大的灵魂！于是我们有理由相信，我们的小康生活就在眼前，我们的祖国定会更加文明昌盛。说到这里，我便更加明白了卡萨尔斯回答中的寓意所在，怎样才能成为一名优秀的人民教师呢？我的心中有个坚定的声音在回答：“先成为优秀的人，然后成为一名优秀的教育者，最后成为一名优秀的人民教师。”

作为一名年轻的共产党员，作为一名年轻的人民教师，或许我的认识还不够深入，或许我的奉献还微不足道，但是我庆幸自己同时拥有这两种身份。因为，党员的荣耀与责任将成为我今生前进的动力；因为，教师的智慧与理想将支撑着我走向更加有意义的明天。

我骄傲,我是一名共产党员,我自豪,我是一名人民教师!