学习《中小学教师专业化标准》研修日志

第一篇：学习《中小学教师专业化标准》研修日志

学习《中小学教师专业标准（试行）》

解读研修日志

丁天焕

俗话说：“百年大计，教育为本”,当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争归根到底是教育的竞争，人才的竞争。人才的培养离不开教师，教师是知识的传播者，是学生学习的指导者，设计者，帮助者，是人类灵魂的工程师。在这个知识爆炸的时代，知识更新的速度和程度从来没有像今天这样的让我们感到紧迫和迅速。改革开放、社会主义市场经济的飞速发展，全面建设小康社会的深入，建设和谐社会构想的实施，世界风云变幻，社会实践不断地出现了新理论、新观念、新知识、新技术、新情况„„。作为一个教师，如果老是固守已有的专业知识知识，满足于现有的经验、止步于现成的模式，墨守成规是不可想象的。一个飞速发展的时代，一个教学不断革新的社会，作为一个优秀的教师只有不断向社会学习、向实践学习，掌握新理论新观点新知识，做到与时俱进，才能紧跟时代。

教师职业是太阳下最光辉的职业，21世纪是知识信息发展的世纪，对教师专业化提出了更高的要求。第一、强调对教师专业的理解和认识。教师必须以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习不断地给自己充电才能适应社会的需求。通过本次学习，我深刻地体会到教师要热爱教育事业，热爱学生，懂得教育发展规律和学生成长的规律，并尊重这些规律，给学生提供适合的教育；第二教师要了解有关教育法律、政策、党的教育方针、明确培养什么人，怎样培养？教师的责任不仅是向学生传授科学文化知识，更承担着使学生身心健康成长，维护学生合法权益的责任，把学生培养成全面发展的人才；第三强调师德，把师德放在专业发展的首位，俗话说没有爱就没有教育，真正的爱表现在相信学生，相信每个学生都愿意学习，都能成才。了解学生的需要，理解他们的想法，善于和学生沟通；第四突出生命教育，要求将保护学生的生命安全放在首位，尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，平等对待每个学生，不讽刺、挖苦、打击、歧视差生，让学生拥有快乐的学校生活，第五教师要具有全面性，专业性，通识性的知识结构。第六强调教师自我发展，终身学习，成为建设学习型的典范。

总之，活到老，学到了，学无止境，教师要在工作中不断学习钻研，反思自己的教育教学行为，不断改进不断提高，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行，成为一名合格的优秀的人民教师，为社会主义教育事业培养更多的人才做出应有的贡献。

2012-11-21

第二篇：《中小学教师专业标准》研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志

今天我认真学习了《中小学教师专业标准》，使我受益匪浅。培训的第一天，让我渴望，又让我迷惑。渴望是因为有了远程研修这个平台，为我提供了丰富的精神营养；迷惑是因为我面对电脑好像无从下手，不知该怎样进行学习。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望之情油然而生。主要是课标中的一切以“学生为本”感动了我。

新课程标准注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。那么一张试卷只是检验成绩的一个方面而已。唯有这样做才能帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课程标准提倡“任务型”教学模式贯穿课堂，这对老师来说是一个挑战。因为一节课的成败与否。并不局限于对教材的重难点开发的多少，而是一节课有多少人性化的东西包含其中。也就是说老师的备课不只是备教材更重要的是备学生。了解了学情或许就意味着一节课下来有多少个同学能张嘴说话。

在远程研修里，我可以畅所欲言，聆听视频教程里老师们丝丝入扣的讲解，让我在这里学到很多知识，也有很多感悟。特别是《中小学教师专业标准》的学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、探究进行学习，教师心中要时时刻刻装着学生；教师要关心、尊重每一个孩子，尊重孩子的人格；教师要自尊自律，时刻注重自己的一言一行，真正做到为人师表，教书育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成长的指导者和引路人；教师还要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。通过学习《中小学教师专业标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。

通过这次学习，我忽然觉得我是教书的人而不是教书的机器。我所创造的课堂应该是让学生来享受的情感课堂，是一个富有人性化的课堂。感谢远程研修让我不断成长，不断收获！

第三篇：中小学教师专业标准101研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志

今天我听了专家讲解了《中小学教师专业标准》，使我受益匪浅。培训中提到教师要自

我发展，终生学习，要在工作学习中不断学习钻研，不断改进，提高成为一名成熟的优秀的教师。我认为这点说得特别好，这就要求我们教师要终生学习，才能跟得上课改的步伐。

众所周知，只有高质量的教师才有高质量的教育，故教师在教书育人中起着至关重要的作用。就初中英语学科而言，十几年来，教师队伍基本没变，而教材内容却发生了翻天覆地的变化：以前的课本简单易教，且经久不变，教师可以轻松的应付自如；现在呢，每隔三年五载，教材就会大变革一次，而每一次的变革就更拉近了与现实生活的距离，由于社会在日新月异的发生着变化，教学内容也就层出不穷、越变越复杂！如果你教师不时刻的学习，仍抱着旧有的那点知识，来应付你闻所未闻、见所未见的“外国码子”，就算你的教法再怎么新颖，教育理念再怎么超前，想搞好英语教育也只是纸上谈兵！现在不是已经有很多教师在抱怨：生词量太多，单词又太难记！前面教，后面忘！究其原因，就是我们这些教师不愿学习，不愿积累，喜欢坐吃山空。试想，一个连自己对教材都驾驭不了的教师，如何将它融会贯通的教给学生！

面对课改大潮，面对反应飞速发展着的社会的教育信息，教师的终生学习，尤其是英语教师的终生学习，就显得更是重中之重！你自己都不想学习、不会学习，如何能指导他人正确的学习！自己没见过、没搞明白的东西，如何能将它透彻的渗透到课堂中？因此，不断学习是每位教师在课改的大环境中，首要做的第一件事。只有不断地学习，能力和水平才会与日

俱增，才有资本谈改革、谈服务，才能在课改的大潮中快速适应形式，成为带头兵和领头雁。

谢谢远程研修让我不断成长，不断收获！

（疑惑：老师我认真写了的啦，你为什么喊我二次重新交101的研修日志作业啦？谢谢|）

第四篇：《中小学教师专业标准》研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志周冰冰在国培学习中，我认真学习了《中小学教师专业标准》，感受颇深。

我个人体会最深的是： 《教师专业标准》的四个基本理念是“师 德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落 实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是：以后要加强学习，贯彻“终身学习”的 理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

（一）学生为本

尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中小学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

（二）师德为先

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

这些让我受益匪浅，我会努力做到关注每一个学生的成长，真正让每一位学生都有进步，真正做到教育面向全体学生。

第五篇：中小学教师专业标准研修日志

《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志 龙向伟

一、教师专业标准的意涵 1.理念：⑴ 师德为先；⑵学生为本；⑶能力为重；⑷终身学习。2.三个维度：⑴专业理念与师德；⑵专业知识；⑶专业能力。3.十四个领域： ⑴职业理解与认识； ⑵对学生的态度与行为； ⑶教育教学的态度与行为； ⑷个人修养与行为； ⑸教育知识； ⑹学科知识； ⑺学科教学知识； ⑻通识性知识； ⑼教学设计； ⑽教学实施； ⑾班级管理与教育活动； ⑿ 教育教学评价； ⒀沟通与合作； ⒁反思与发展。

二、教师专业标准的功能 1.对教师教育机构：课程设计、综合实践活动 ； 2.对学校：学校活动系列、学校管理； 3.对教师个人: 发展方向、行为； 4.对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

三、教师专业标准的不断建构 1.与教育场景结合：学习与应用 ； 2.与专业发展的阶段性结合：

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龙向伟编制

⑴年轻教师：专业能力； ⑵中年教师：活动和技术； ⑶高级教师：如何对待自己的经验。我的思考： 1.为什么要有教师专业标准？ ⑴我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备 的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问 责。⑵我国教师规模巨大、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的 基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。2.中小学教师专业标准上有哪些差别？ 专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。⑴内容——小 学教师：6 个维度；中学教师：4 个维度。⑵实质——儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。这是中小 学教师在专业上的根本差异。3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？ 我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专 业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不 断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐 步提升专业发展水平。我的问题： 1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识？ 2.面对日复一日、年复一年的重复工作，怎样克服职业的惰性，如何提升职业认同感和自豪感？ 3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢？

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我个人体会最深的是： 《教师专业标准》的四个基本理念是“师 德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落 实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是：以后要加强学习，贯彻“终身学习”的 理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知 识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的 典范