学习《中小学专业标准》解读的研修日志

第一篇：学习《中小学专业标准》解读的研修日志

学习《中小学教师专业标准（试行）》解读的研修日志

通过学习《中小学教师专业标准（试行）》解读我深切的感悟到：教育大计教师为本，教师队伍建设是教育的关键。知道了教师专业化是在一定历史背景下酝酿而成。明白了教育要发展要致力于人才的培养，它的大发展和教育是建立在民主化，大众化的基础上；其次课程改革、设备更新、人才培养模式的更新促进了教育现代化；教育得到了信息化、网络化的发展。教师角色发生了很大变化，老师用知识、人格来影响，指导学生学习，老师成了知识的引导者、设计者、传道者；第三：从小培养学生学习意识，做到有终身学习的观念，把学习变成生活的一部分，成为人的精神食粮，使教育逐步走向国际化。

知道了教师专业和教师教育变革并非是专业化的职业，只要有知识的人就可以任不同层次学校的职业，教师专业化是为了提高教育质量，它是有规律的，是科学文化技术进步的再现，它与社会政治经济等有关，不是孤立化的；它有利于教师的社会地位的提高；它对教师提出了教各门学科必须具备的要求。

教师专业标准是制度化建设，它是教师专业的理解和认识，是了解有关法律、政策，党的教育方针，教师不能盲目重视教材，应结合社会需求的人才而培养教育学生。师德是放在专业标准的首位，教师应爱学生，应考虑关心学生一生的幸福，不应一味地追求升学率，尊重学生人格的需要，多与学生沟通，平等对待学生，爱学生应为他的健康成长着想，为他的将来着想，真正爱学生是要相信每一个学生。他们需要了解，有安全的人格，有真正自我表现的需要，对学生要平等，善于与他们沟通。教师要保护学生的安全，不讽刺、不挖苦、不歧视学生、从而突出生命教育，不能体罚学生，因为鞭子底下只能出奴才，不能出人才。了解了教师要具有全面性、专业性、通识性的知识结构，这样才有利于教师的自我文化修养。教师要自我发展，终身学习，成为建设学习型社会的典范，明白自己的成长在讲台上，它是我们规范自己的入职标准、教学行为和评价考核的依据。教师变革要求教师教育的变革，它需要建立教师的专业标准和建立国家教师资格证书制度，保障教师的质量。

总而言之，通过这段时间的学习我明白了许多，我们应合理用网上学习时间，抓紧时间好好学习，充实自己，弥补昨天，准备今天。在今后的教育教学中以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习教育方法，教育理念、多培养适应社会发展的合格人才，努力成为一名新型的、专业化的人民教师而奋斗终身。

第二篇：中小学教师专业标准解读.研修日志doc

中小学教师专业标准（试行）解读研修日志

学员姓名：陈邦祥工作单位：开阳县双流镇同心小学日期：2012.09.25 主题中小学教师专业标准（试行）解读主讲人：顾明远

学习方式 网络自学

学习内容：

一、中小学教师专业标准的意涵

1.理念：⑴ 师德为先；⑵学生为本；⑶能力为重；⑷终身学习。

2.三个维度：⑴专业理念与师德；⑵专业知识；⑶专业能力。

3.十四个领域：

⑴职业理解与认识；

⑵对学生的态度与行为；

⑶教育教学的态度与行为；

⑷个人修养与行为；

⑸教育知识；

⑹学科知识；

⑺学科教学知识；

⑻通识性知识；

⑼教学设计；

⑽教学实施；

⑾班级管理与教育活动；

⑿ 教育教学评价；

⒀沟通与合作；

⒁反思与发展。

4.各个领域的基本要求

二、中小学教师专业标准的功能

1.对教师教育机构：课程设计、综合实践活动 ；

2.对学校：学校活动系列、学校管理；

3.对教师个人: 发展方向、行为；

4.对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

三、中小学教师专业标准的不断建构

1.与教育场景结合：学习与应用 ；

2.与专业发展的阶段性结合：⑴年轻教师：专业能力；⑵中年教师：活动和技术；⑶高级教师：如何对待自己的经验。

我的思考与问题

我的思考：

1.为什么要有中小学教师专业标准？

⑴我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。

⑵我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。

2.中小学教师专业标准上有哪些差别？

专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。⑴内容——小学教师：6个维度；中学教师：4个维度。⑵实质——儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。

这是中小学教师在专业上的根本差异。

3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？

我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

我的问题：

1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识？

2.面对日复一日、年复一年的重复工作，怎样克服职业的惰性，如何提升职业认同感和自豪感？

3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢？

评价

我对今天的活动感到很满意。

我个人体会最深的是：《中学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是：以后要加强学习，贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

第三篇：《中小学教师专业标准》解读研修日志

《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志 通过对标准的学习，理解到要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，从而制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性。大胆开展教育教学实践，不断创新，积极进行自我评价，决定主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自身专业发展水平，为自身的成长奠定坚实基础。

经过《中小学教师专业标准》学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、探究进行学习，教师心中要时时刻刻装着学生；教师要关心、尊重每一个孩子，尊重孩子的人格；教师要自尊自律，时刻注重自己的一言一行，真正做到为人师表，教书育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成长的指导者和引路人；教师还要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。

我知道作为老师，应贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

第四篇：中小学教师专业标准解读.研修日志doc2

中小学教师专业标准（试行）解读研修日志

学员姓名：田海军工作单位：沿河县黄土乡中学完小

日期：2012.09.27

主题：中小学教师专业标准（试行）解读主讲人：顾明远

学习方式： 网络自学

在大方针上:

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

学习内容：

一、中小学教师专业标准的意涵

1.理念：⑴ 师德为先；⑵学生为本；⑶能力为重；⑷终身学习。

2.三个维度：⑴专业理念与师德；⑵专业知识；⑶专业能力。

3.十四个领域：

⑴职业理解与认识；

⑵对学生的态度与行为；

⑶教育教学的态度与行为；

⑷个人修养与行为；

⑸教育知识；

⑹学科知识；

⑺学科教学知识；

⑻通识性知识；

⑼教学设计；

⑽教学实施；

⑾班级管理与教育活动；

⑿ 教育教学评价；

⒀沟通与合作；

⒁反思与发展。

4.各个领域的基本要求

二、中小学教师专业标准的功能

1.对教师教育机构：课程设计、综合实践活动 ；

2.对学校：学校活动系列、学校管理；

3.对教师个人: 发展方向、行为；

4.对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

三、中小学教师专业标准的不断建构

1.与教育场景结合：学习与应用 ；

2.与专业发展的阶段性结合：⑴年轻教师：专业能力；⑵中年教师：活动和技术；⑶高级教师：如何对待自己的经验。

我的思考与问题

我的思考：

1.为什么要有中小学教师专业标准？

⑴我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。

⑵我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。

2.中小学教师专业标准上有哪些差别？

专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。⑴内容——小学教师：6个维度；中学教师：4个维度。⑵实质——儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。

3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？

我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

我的问题：

1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识？

2.面对日复一日、年复一年的重复工作，怎样克服职业的惰性，如何提升职业认同感和自豪感？

3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢？

评价

用3句话进行专业知识部分的总结.学科知识在小学教育阶段相对于中学作用更小

2.过程和手段对小学教育更加重要.差异性、儿童观、教学设计是世界范围内教师专业追切需要的部分。专业能力：

1.激励与评价——发现和赏识、恰当评价、自我评价、使用评价

2.沟通与合作——与学生、家长合作反思与发展。

通过今天学习，对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学教师责任的重大。

第五篇：《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志

《中小学教师专业标准(试行)》研修日志余进

1、教师专业标准的涵意

1.理念[1] 师德为先[2]学生为本[3]能力为重[4]终身学习。

2.三个维度[1]专业理念与师德[2]专业能力[3]专业知识

3.十四个领域[1]职业理解与认识[2]对学生的态度与行为[3]教育教学的态度与行为[4]个人修养与行为 [5]教育知识[6]学科知识[7]学科教学知识[8]通识性知识

[9]教学设计 [10]教学实施[11]班级管理与教育活动[12] 教育教学评价[13]沟通与合作

.对教师教育机构课程设计、综合实践活动 

2.对学校学校活动系列、学校管理

3.对教师个人: 发展方向、行为

4.对公众了解学校了解教育过程了解儿童的成长。

三、教师专业标准的不断建构

1.与教育场景结合学习与应用 

2.与专业发展的阶段性

[1]中年教师活动和技术[2]高级教师如何对待自己的经验。我的思考

1.为什么要有教师专业标准[1]我国教师队伍发生了巨大的变化专业标准是专门职业必备的构件对自己可以达到专业认同对社会可以达到专业问责。[2]我国教师规模巨大、分布广泛教师专业标准是行业聚集的基础是行业的支柱是行业发展的方向。

2.中小学教师专业标准上有哪些差别 专业知识部分中小学教师专业标准差异很大。[1]内容——小学教师6个维度中学教师4个维度。[2]实质——儿童活动、过程很重要中学教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。

3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划增强专业发展自觉性大胆开展教育教学实践不断创新积极进行自我评价主动参加教师培训和自主研修逐步提升专业发展水平。我的问题

1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识

2.面对日复1日、年复1年的重复工作怎样克服职业的惰性如何提升职业认同感和自豪感

3.到底怎样制定1份属于自己的符合实际情况的职业规划呢

我觉得《教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”其实就是德、育、能、学四个字在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动贯彻落实到日常工作中才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是以后要加强学习贯彻“终身学习”的理念不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力！