中小学教师专业标准研修日志(5篇模版)

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第一篇:中小学教师专业标准研修日志

《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志 龙向伟

一、教师专业标准的意涵 1.理念:⑴ 师德为先;⑵学生为本;⑶能力为重;⑷终身学习。2.三个维度:⑴专业理念与师德;⑵专业知识;⑶专业能力。3.十四个领域: ⑴职业理解与认识; ⑵对学生的态度与行为; ⑶教育教学的态度与行为; ⑷个人修养与行为; ⑸教育知识; ⑹学科知识; ⑺学科教学知识; ⑻通识性知识; ⑼教学设计; ⑽教学实施; ⑾班级管理与教育活动; ⑿ 教育教学评价; ⒀沟通与合作; ⒁反思与发展。

二、教师专业标准的功能 1.对教师教育机构:课程设计、综合实践活动 ; 2.对学校:学校活动系列、学校管理; 3.对教师个人: 发展方向、行为; 4.对公众:了解学校;了解教育过程;了解儿童的成长。

三、教师专业标准的不断建构 1.与教育场景结合:学习与应用 ; 2.与专业发展的阶段性结合:

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龙向伟编制

⑴年轻教师:专业能力; ⑵中年教师:活动和技术; ⑶高级教师:如何对待自己的经验。我的思考: 1.为什么要有教师专业标准? ⑴我国教师队伍发生了巨大的变化,专业标准是专门职业必备 的构件,对自己可以达到专业认同,对社会可以达到专业问 责。⑵我国教师规模巨大、分布广泛,教师专业标准是行业聚集的 基础,是行业的支柱,是行业发展的方向。2.中小学教师专业标准上有哪些差别? 专业知识部分,中小学教师专业标准差异很大。⑴内容——小 学教师:6 个维度;中学教师:4 个维度。⑵实质——儿童,活动、过程很重要;中学,教育教学知识建立在学科基础上。这是中小 学教师在专业上的根本差异。3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为? 我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专 业发展规划,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不 断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐 步提升专业发展水平。我的问题: 1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识? 2.面对日复一日、年复一年的重复工作,怎样克服职业的惰性,如何提升职业认同感和自豪感? 3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢?

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龙向伟编制

我个人体会最深的是: 《教师专业标准》的四个基本理念是“师 德为先、学生为本、能力为重、终身学习”,其实就是德、育、能、学四个字,在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动,贯彻落 实到日常工作中,才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是:以后要加强学习,贯彻“终身学习”的 理念,不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法;学习新鲜知 识及注重文化含量,秉持持续发展的意识和能力,成为终身学习的 典范

第二篇:《中小学教师专业标准》研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志

今天我认真学习了《中小学教师专业标准》,使我受益匪浅。培训的第一天,让我渴望,又让我迷惑。渴望是因为有了远程研修这个平台,为我提供了丰富的精神营养;迷惑是因为我面对电脑好像无从下手,不知该怎样进行学习。随着对远程研修的深入了解,我的心情与之前就截然不同了,渴望之情油然而生。主要是课标中的一切以“学生为本”感动了我。

新课程标准注重评价对学生的激励作用,建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。那么一张试卷只是检验成绩的一个方面而已。唯有这样做才能帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展。新课程标准提倡“任务型”教学模式贯穿课堂,这对老师来说是一个挑战。因为一节课的成败与否。并不局限于对教材的重难点开发的多少,而是一节课有多少人性化的东西包含其中。也就是说老师的备课不只是备教材更重要的是备学生。了解了学情或许就意味着一节课下来有多少个同学能张嘴说话。

在远程研修里,我可以畅所欲言,聆听视频教程里老师们丝丝入扣的讲解,让我在这里学到很多知识,也有很多感悟。特别是《中小学教师专业标准》的学习让我深刻认识到,我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生自主、探究进行学习,教师心中要时时刻刻装着学生;教师要关心、尊重每一个孩子,尊重孩子的人格;教师要自尊自律,时刻注重自己的一言一行,真正做到为人师表,教书育人,以高尚的道德去感染人,努力做好孩子健康成长的指导者和引路人;教师还要树立终身学习的目标,不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力,刻苦钻研业务,提升自己的人格魅力。通过学习《中小学教师专业标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。

通过这次学习,我忽然觉得我是教书的人而不是教书的机器。我所创造的课堂应该是让学生来享受的情感课堂,是一个富有人性化的课堂。感谢远程研修让我不断成长,不断收获!

第三篇:中小学教师专业标准101研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志

今天我听了专家讲解了《中小学教师专业标准》,使我受益匪浅。培训中提到教师要自

我发展,终生学习,要在工作学习中不断学习钻研,不断改进,提高成为一名成熟的优秀的教师。我认为这点说得特别好,这就要求我们教师要终生学习,才能跟得上课改的步伐。

众所周知,只有高质量的教师才有高质量的教育,故教师在教书育人中起着至关重要的作用。就初中英语学科而言,十几年来,教师队伍基本没变,而教材内容却发生了翻天覆地的变化:以前的课本简单易教,且经久不变,教师可以轻松的应付自如;现在呢,每隔三年五载,教材就会大变革一次,而每一次的变革就更拉近了与现实生活的距离,由于社会在日新月异的发生着变化,教学内容也就层出不穷、越变越复杂!如果你教师不时刻的学习,仍抱着旧有的那点知识,来应付你闻所未闻、见所未见的“外国码子”,就算你的教法再怎么新颖,教育理念再怎么超前,想搞好英语教育也只是纸上谈兵!现在不是已经有很多教师在抱怨:生词量太多,单词又太难记!前面教,后面忘!究其原因,就是我们这些教师不愿学习,不愿积累,喜欢坐吃山空。试想,一个连自己对教材都驾驭不了的教师,如何将它融会贯通的教给学生!

面对课改大潮,面对反应飞速发展着的社会的教育信息,教师的终生学习,尤其是英语教师的终生学习,就显得更是重中之重!你自己都不想学习、不会学习,如何能指导他人正确的学习!自己没见过、没搞明白的东西,如何能将它透彻的渗透到课堂中?因此,不断学习是每位教师在课改的大环境中,首要做的第一件事。只有不断地学习,能力和水平才会与日

俱增,才有资本谈改革、谈服务,才能在课改的大潮中快速适应形式,成为带头兵和领头雁。

谢谢远程研修让我不断成长,不断收获!

(疑惑:老师我认真写了的啦,你为什么喊我二次重新交101的研修日志作业啦?谢谢|)

第四篇:《中小学教师专业标准》研修日志

《中小学教师专业标准》研修日志周冰冰在国培学习中,我认真学习了《中小学教师专业标准》,感受颇深。

我个人体会最深的是: 《教师专业标准》的四个基本理念是“师 德为先、学生为本、能力为重、终身学习”,其实就是德、育、能、学四个字,在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动,贯彻落 实到日常工作中,才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是:以后要加强学习,贯彻“终身学习”的 理念,不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法;学习新鲜知识及注重文化含量,秉持持续发展的意识和能力,成为终身学习的典范。

(一)学生为本

尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中小学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。

(二)师德为先

热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。

(三)能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(四)终身学习

学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

这些让我受益匪浅,我会努力做到关注每一个学生的成长,真正让每一位学生都有进步,真正做到教育面向全体学生。

第五篇:中小学教师专业标准解读.研修日志doc

中小学教师专业标准(试行)解读研修日志

学员姓名:陈邦祥工作单位:开阳县双流镇同心小学日期:2012.09.25 主题中小学教师专业标准(试行)解读主讲人:顾明远

学习方式 网络自学

学习内容:

一、中小学教师专业标准的意涵

1.理念:⑴ 师德为先;⑵学生为本;⑶能力为重;⑷终身学习。

2.三个维度:⑴专业理念与师德;⑵专业知识;⑶专业能力。

3.十四个领域:

⑴职业理解与认识;

⑵对学生的态度与行为;

⑶教育教学的态度与行为;

⑷个人修养与行为;

⑸教育知识;

⑹学科知识;

⑺学科教学知识;

⑻通识性知识;

⑼教学设计;

⑽教学实施;

⑾班级管理与教育活动;

⑿ 教育教学评价;

⒀沟通与合作;

⒁反思与发展。

4.各个领域的基本要求

二、中小学教师专业标准的功能

1.对教师教育机构:课程设计、综合实践活动 ;

2.对学校:学校活动系列、学校管理;

3.对教师个人: 发展方向、行为;

4.对公众:了解学校;了解教育过程;了解儿童的成长。

三、中小学教师专业标准的不断建构

1.与教育场景结合:学习与应用 ;

2.与专业发展的阶段性结合:⑴年轻教师:专业能力;⑵中年教师:活动和技术;⑶高级教师:如何对待自己的经验。

我的思考与问题

我的思考:

1.为什么要有中小学教师专业标准?

⑴我国教师队伍发生了巨大的变化,专业标准是专门职业必备的构件,对自己可以达到专业认同,对社会可以达到专业问责。

⑵我国教师规模巨大(2010年达1065.8万人)、分布广泛,教师专业标准是行业聚集的基础,是行业的支柱,是行业发展的方向。

2.中小学教师专业标准上有哪些差别?

专业知识部分,中小学教师专业标准差异很大。⑴内容——小学教师:6个维度;中学教师:4个维度。⑵实质——儿童,活动、过程很重要;中学,教育教学知识建立在学科基础上。

这是中小学教师在专业上的根本差异。

3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为?

我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。

我的问题:

1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识?

2.面对日复一日、年复一年的重复工作,怎样克服职业的惰性,如何提升职业认同感和自豪感?

3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢?

评价

我对今天的活动感到很满意。

我个人体会最深的是:《中学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”,其实就是德、育、能、学四个字,在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动,贯彻落实到日常工作中,才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是:以后要加强学习,贯彻“终身学习”的理念,不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法;学习新鲜知识及注重文化含量,秉持持续发展的意识和能力,成为终身学习的典范。

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