院青年教师培训班心得总结

第一篇：院青年教师培训班心得总结

院青年教师培训班心得总结

2008年寒假期间及寒假后，我们参加了院里组织的青年教师培训班，培训班主要以理论学习，集中讲座的形式进行，此后学校又让我们听了6堂院青年教师课堂大赛的观摩课，使我们收益匪浅，以下是对我们这次培训课程的几点总结。

一．此次培训的必要性：

在要求教师专业发展的的今天，“双学型教师”（学习型、学术型）、“研究型教师”是我们每个教师的目标，教师的专业发展往往由以下三种达成途径：一是教师的业务学习和理论研讨；二是教师的行动研究；三是教师获得的培训。而前两种途径更注重教师的自我修炼，重在教师的内部驱动力。相比起来，“培训”尤其注重外部力量对教师的推进作用。教师的调查显示，教师的专业需求中对“培训”的比重最大。教师是最需要获得培训机会的。尤其对于刚入校的青年教师来说，我们的理论知识还比较薄弱，教学经验也很欠缺，我们需要尽快适应学校新的环境，需要解决实际工作困难的直接方法和经验，以便使自己尽快进入角色，因此此次的教师培训就扮演了及时雨的角色，能促使青年教师尽快成长。

二．培训能使我们尽快适应学校的新情况，坚定自己的信息，热爱教师这个职业。此次培训中首先由于院长和朱院长等几位院领导为了做了关于学校基本情况的介绍的报告，已经高职高专教育的现状，以及学校发展前景预测的报告。我们都是新入校的教师，虽然在找工作面试时已经对学校情况有所了解，但是这种了解还不是特别清楚，在学校工作半年之后，于院长对学校情况的介绍和对学校前景的展望，使我们能够结合自己半年工作半年的心得体会，对学校的情况更加了解，使我们能更快熟悉学校，热爱自己的学校。朱院长做的关于高职高专院校现状介绍和前景展望的报告也更能结合我们高职院校的专业特点，使我们了解的这样一种特殊的高等教育的形式，对高职教育的未来充满了信心，也更加坚定了自己的选择，希望自己能够担当得起促进高职高专教育的重任。

培训中院领导还对我们青年教师提出了几点具体的要求，强调了对我们青年教师的期望，如希望青年教师尽快成长为双师型人才，研究性教师。事实上，在我们参加其他培训课程的时候，都没有听说过这种提法，没入校之前，对自己的要求的确很低，觉得只要做一个合格的好老师，能把知识传授给学生就行了，但是这次培训告诉我：作为一个青年教师对自己的要求应该更高一些，因为我们已经不再是中学教师了，现在社会的发展也不仅仅是把已有的知识技能教授给学生就行了，最重要的还是要使自己先成长为学习型和研究性人才，这样才能跟得上时代的发展，才能培养出更贴合时代需要的学生。我以前对自己的要求的确是低了些，通过此次培训，我明白了要严格要求自己，使自己尽快成长为研究性教师。

三．培训加强了我们理论方面的学习。

此次参加培训的青年教师有的是工作几年的教师，多数是师范院校的毕业生，也有的是非师范院校的毕业生。我们在入校前已经参加过省里组织的高等教师培训课程，但是我个人观点总觉得这种泛泛的理论培训离教师的教育教学实践“遥远”，在自己的教育教学中找不到理论的“落脚点”，感觉高深的教育理论在自己的实际工作中“没用”。因为教师更偏向于实践，“马上见效”的实践经验和方法是教师更希望得到的如《高等教育科学研究方法》，教师知道研究方法却不可能也不必要运用这些方法进行科学、系统的理论研究，教师最多也就需要一些针对自身教育教学行为的行动研究罢了。但是此次的培训就弥补了上次教学培训的不足，使我们在理论与实践之间架起了一座桥梁，因为这次培训中很多老师做的报告都是结合了自己的实际工作经验，既有理论阐述，又有实际例证，我们感觉比较贴近高职高专院校的特色，因此这样的理论教学也比较适用于真正的教学工作中。我想教师需要培训的根本目的不是为了搞科学理论研究，而是为了解决自己工作中的实际问题和自己的专业化发展，也就是说，教师需要的培训更趋向于实践性。比如学校对我们的培训有师德方面的培训，有课堂礼仪规范，有教师用语规范, 一堂课的组织等等。这些我感觉都不是枯燥的说教，因为这些开讲座的老师（具体的人员不再一一说明）都

是结合了自己在高职高专院校多年的教学及工作的经验，有理论有实例，这些都把枯燥的讲述变成案例，循循善诱，让人乐于接受，而且也在理论和实践中间找到了一些结合点，使教学理论离教学实践不再遥远。

四．生动的教学观摩课让人大开眼界，收益匪浅。

此次培训更让人喜欢的地方是增加了有六位青年教师优质课的观摩课。教学既是一门技术，又是一门艺术，纯粹的方法说教和技能讲解并不能转化成为教师实际的操作能力，教学的方法和技巧是在实践中得来的，但青年教师缺少的恰恰就是实践经验。此次培训我们有幸观摩学校了六位优秀青年教师的经典课堂案例。这些教师掌握了丰富的教学技能，对自己的教学风格，个性品质有较深的了解，对教材对学生也有自己独到的见解，并在实践中积累了丰富的教学经验，能关注学生的个别差异，有较高的教学效能感。在他们的课堂中我们能看到他们的教学技能的特点，效果和评价，看到了他们分析教材分析学生以及驾驭一堂课的能力，看到他们使用多媒体辅助教学促进教学效果的能力。这种观摩学习，没有理论说教，但是从他们的课堂中我们看到了自己的差距，也学到了很多东西。

五．对学校教师培训的一点建议：

希望学院以后有针对性要对各专业的教师进行专业引领式的培训，有效整合学校、教研室、进修学校等培训力量，真正以教师的专业发展为目标，为教师个体制定个人的专业引导培训计划，真正做到“以人为本”——为了教师真正的发展考虑。

以上仅为我个人的一点点培训思考，若有不妥之处，请批评指正。

第二篇：院青年教师培训班心得总结

院青年教师培训班心得总结

2008年寒假期间及寒假后，我们参加了院里组织的青年教师培训班，培训班主要以理论学习，集中讲座的形式进行，此后学校又让我们听了6堂院青年教师课堂大赛的观摩课，使我们收益匪浅，以下是对我们这次培训课程的几点总结。

一．此次培训的必要性：

在要求教师专业发展的的今天，“双学型教师”（学习型、学术型）、“研究型教师”是我们每个教师的目标，教师的专业发展往往由以下三种达成途径：一是教师的业务学习和理论研讨；二是教师的行动研究；三是教师获得的培训。而前两种途径更注重教师的自我修炼，重在教师的内部驱动力。相比起来，“培训”尤其注重外部力量对教师的推进作用。教师的调查显示，教师的专业需求中对“培训”的比重最大。教师是最需要获得培训机会的。尤其对于刚入校的青年教师来说，我们的理论知识还比较薄弱，教学经验也很欠缺，我们需要尽快适应学校新的环境，需要解决实际工作困难的直接方法和经验，以便使自己尽快进入角色，因此此次的教师培训就扮演了及时雨的角色，能促使青年教师尽快成长。

二．培训能使我们尽快适应学校的新情况，坚定自己的信息，热爱教师这个职业。此次培训中首先由于院长和朱院长等几位院领导为了做了关于学校基本情况的介绍的报告，已经高职高专教育的现状，以及学校发展前景预测的报告。我们都是新入校的教师，虽然在找工作面试时已经对学校情况有所了解，但是这种了解还不是特别清楚，在学校工作半年之后，于院长对学校情况的介绍和对学校前景的展望，使我们能够结合自己半年工作半年的心得体会，对学校的情况更加了解，使我们能更快熟悉学校，热爱自己的学校。朱院长做的关于高职高专院校现状介绍和前景展望的报告也更能结合我们高职院校的专业特点，使我们了解的这样一种特殊的高等教育的形式，对高职教育的未来充满了信心，也更加坚定了自己的选择，希望自己能够担当得起促进高职高专教育的重任。培训中院领导还对我们青年教师提出了几点具体的要求，强调了对我们青年教师的期望，如希望青年教师尽快成长为双师型人才，研究性教师。事实上，在我们参加其他培训课程的时候，都没有听说过这种提法，没入校之前，对自己的要求的确很低，觉得只要做一个合格的好老师，能把知识传授给学生就行了，但是这次培训告诉我：作为一个青年教师对自己的要求应该更高一些，因为我们已经不再是中学教师了，现在社会的发展也不仅仅是把已有的知识技能教授给学生就行了，最重要的还是要使自己先成长为学习型和研究性人才，这样才能跟得上时代的发展，才能培养出更贴合时代需要的学生。我以前对自己的要求的确是低了些，通过此次培训，我明白了要严格要求自己，使自己尽快成长为研究性教师。

三．培训加强了我们理论方面的学习。

此次参加培训的青年教师有的是工作几年的教师，多数是师范院校的毕业生，也有的是非师范院校的毕业生。我们在入校前已经参加过省里组织的高等教师培训课程，但是我个人观点总觉得这种泛泛的理论培训离教师的教育教学实践“遥远”，在自己的教育教学中找不到理论的“落脚点”，感觉高深的教育理论在自己的实际工作中“没用”。因为教师更偏向于实践，“马上见效”的实践经验和方法是教师更希望得到的如《高等教育科学研究方法》，教师知道研究方法却不可能也不必要运用这些方法进行科学、系统的理论研究，教师最多也就需要一些针对自身教育教学行为的行动研究罢了。但是此次的培训就弥补了上次教学培训的不足，使我们在理论与实践之间架起了一座桥梁，因为这次培训中很多老师做的报告都是结合了自己的实际工作经验，既有理论阐述，又有实际例证，我们感觉比较贴近高职高专院校的特色，因此这样的理论教学也比较适用于真正的教学工作中。我想教师需要培训的根本目的不是为了搞科学理论研究，而是为了解决自己工作中的实际问题和自己的专业化发展，也就是说，教师需要的培训更趋向于实践性。比如学校对我们的培训有师德方面的培训，有课堂礼仪规范，有教师用语规范, 一堂课的组织等等。这些我感觉都不是枯燥的说教，因为这些开讲座的老师（具体的人员不再一一说明）都是结合了自己在高职高专院校多年的教学及工作的经验，有理论有实例，这些都把枯燥的讲述变成案例，循循善诱，让人乐于接受，而且也在理论和实践中间找到了一些结合点，使教学理论离教学实践不再遥远。

四．生动的教学观摩课让人大开眼界，收益匪浅。

此次培训更让人喜欢的地方是增加了有六位青年教师优质课的观摩课。教学既是一门技术，又是一门艺术，纯粹的方法说教和技能讲解并不能转化成为教师实际的操作能力，教学的方法和技巧是在实践中得来的，但青年教师缺少的恰恰就是实践经验。此次培训我们有幸观摩学校了六位优秀青年教师的经典课堂案例。这些教师掌握了丰富的教学技能，对自己的教学风格，个性品质有较深的了解，对教材对学生也有自己独到的见解，并在实践中积累了丰富的教学经验，能关注学生的个别差异，有较高的教学效能感。在他们的课堂中我们能看到他们的教学技能的特点，效果和评价，看到了他们分析教材分析学生以及驾驭一堂课的能力，看到他们使用多媒体辅助教学促进教学效果的能力。这种观摩学习，没有理论说教，但是从他们的课堂中我们看到了自己的差距，也学到了很多东西。

五．对学校教师培训的一点建议：

希望学院以后有针对性要对各专业的教师进行专业引领式的培训，有效整合学校、教研室、进修学校等培训力量，真正以教师的专业发展为目标，为教师个体制定个人的专业引导培训计划，真正做到“以人为本”——为了教师真正的发展考虑。

以上仅为我个人的一点点培训思考，若有不妥之处，请批评指正。

第三篇：青年教师班主任专业培训班培训心得

青年教师班主任专业培训班培训心得

史梁珍

这次的座谈会，各位班主任真诚地倾囊相授。资深班主任的经验告诉我们，做班主任一定要有“招数”。不管是余老师的各种“武器”，还是张老师意味深长地“看清自己看轻自己”，还是朱惠娟老师对待特殊学生的特殊方法，都让我们深有感触。做班主任，不光是劳力费心，还得费神，与学生“斗智”。方法无高低，立意却有高下。说到底，是要用心经营班主任这份工作。粗暴简单的方法虽然会有一时的收效，但却不可能对学生的终身发展产生潜移默化的影响。

苏霍姆林斯基说过：教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后、甚至是几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。

朱敏

今天的新教师培训让我收获很多，首先很佩服张秀娟老师的文采，真的有种行云流水的感觉;其次我对如何去“爱”学生有了更深刻的理解，让我深深体会到施爱于细微之处的魅力。教师的微笑、教师的眼神，将教师的爱传递给每一位学生，缩短了师生间的心理距离，使学生感到被重视、被关注、被尊重，体验到老师的信任和鼓励。

徐文强

今天星辰初中部班主任老师在一起，讲了他们从教以来的经验和案例。蒋老师的发言给我留下了很深的印象，她提到了学生心理健康的问题。处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出。作为班主任要关注学生心理，理解学生，与学生成为良师益友。

今天还有好几个老师谈到了做老师的幸福感。幸福是人生追求的目标，教育本身就是为了人的幸福而存在，教师是幸福的职业。通过一个个例子，我看到教育幸福是相互感染的，一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐而得到快乐的回报而感到幸福。学生的爱是满足教师幸福需要的重要途径，与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。师生之间培养起来的那份情谊却是难以忘记的，相信只要用心对学生就会收获这份爱，这份幸福。

汤国平

在今天张秀娟老师的演讲过程中展现的淋漓尽致。她用唯美的语言向我们讲述了她的班主任工作。细细听来，她的演讲的确是言之有物。第一，她的班主任工作很细。从每周使用校信通给家长发的教育短信到每月送给学生们的一句话都能看出她的教育理想是以激励为主。我们使用校信通无非是告知家长一些与学校日常工作相关的琐事，而张老师所发的短信却是引导家长鼓励和教育初三毕业生的短信，家长可以通过短信来实现对毕业班学生的心理调试。这一举措不但拉近了家长与学生的距离，也使得家长与老师的距离也走近了。对于初三的学生来说，适时的心理调试与和家长的交流、沟通，对他们在中考之前的冲刺是大有裨益的。第二，张老师告诫我们新班主任，做事不能过于急躁，不要动不动就对学生大吼大叫，要能允许学生犯错误，要允许他们的不完美。遇到问题，应该做到的是冷静的思考，而不是急躁的吼叫。第三，要时常与家长沟通。教育学生，不能单方面的依靠学校的力量。教育是大家好的事情，要利用家庭这个有利的平台来配合学校使得教育的效果最大化。最后，再次感叹于张老师的语言精炼!

第四篇：2012青年教师培训班1

热烈祝贺我校青年教师培训班隆重举行

8月4日上午，湖南医药职业中等专业学校2012年青年教师培训班动员大会在西校区多媒体教室隆重举行。来自我校29位青年教师和省军区教导大队的教官参加了动员大会，我校党支部书记、校长刘真根同志、副校长童定秋同志、校长助理李荣辉同志、校长助理陈小平同志、教务科黎咸亮同志、学生科龙寄华同志等领导到会，会议由青年教师培训班班主任、学生科李赛科长主持。

刘真根校长首先讲话，明确强调青年教师培训的目标任务和军训的重要意义，军训是青年教师培训的一个重要内容，是培养积极向上的精神风貌、吃苦耐劳的坚强意志、雷厉风行的生活作风、密切合作的团队精神的有效方式，是新时期加强教师队伍建设，提高教师综合素养的重要举措。

童定秋校长就军训的相关事宜作了重要指示，李荣辉校长、陈小平校长分别就分管部门职责作了详细介绍并对参加培训的各位青年教师提出了殷切期望。

青年教师培训班班主任李赛科长对五天准军事化培训具体安排做了介绍。肖丽蓉老师代表青年教师们发言，表示将以高昂的斗志、刻苦的精神，团结拼搏，一定完成好培训任务。顿时，激昂的声音响彻了整个会场。

动员会后，青年教师们在教官的指导下，顶着灼热的太阳，冒着淋漓的汗水，统一迷彩着装，马上投入到了紧张而忙碌的训练之中。

第五篇：青年教师培训班学习心得

2011年上半年青年教师学习班心得

通过本学期青年教师培训班的学习，我收获很多，感受也很多。这个学期，学校领导组织邀请的讲课老师 都是教育教学领域的楷模，青年教师班的学习让我们有了一次和他们近距离接触的机会，确实受益匪浅！也感受到了明德这个大家庭的温暖怀抱和智慧海洋。现将个人的一些心得总结如下：

每周四晚的青年教师培训班，讲课中优秀教师感人的事例，他们质朴的语言，对工作那种认真的精神，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习态度，在教学中表现出来的充满智慧的教学艺术，都深深地让我感动，同时也让我汗颜。

长期以来，我们很多的教师用着相同的教学方法，写着相同的教学设计，教着同样年龄的学生，久而久之就形成了自己的“教学循环圈”。在这个偶循环圈中，老师们身安心寂，不思改变，乐此不疲，伴随着的只是教龄的增长，教学经验的所谓丰富。上课教师的教学感言使我深切的体会到：教育不是简单机械的重复性劳动，教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。随着时代的发展，学生的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。针对学生的诸多变化，作为引导学生成长的教师所面临的问题也会越来越多。为了更好的促

进学生的身心健康发展，教师必须向智慧化发展。那么，同样作为中学体育教师的我，该如何借鉴这两位教师的教学经验和有效的方法，做一名智慧型的教师呢？

首先，教师应该和蔼可亲的。教育的核心不是传授知识，而是学会做人。和蔼可亲的教师能更好地引起学生的注意。发自教师内心的和蔼可亲能对学生产生极其强烈的亲和力，能将学生吸引在自己的周围，对与学生来讲，他们往往时爱屋及乌，会注意提高自己的品格修养，健全他们的心理品质，以老师为偶像，做一个和老师一样的人，并且还会爱上老师所教的学科，产生学习的动力。教师有了这样的特点，在对待学生特别成绩不理想的学生或经常犯错误的学生，也能够以宽容的心态来对待学生所存在的问题并积极引导他们该如何更好的提高自己。

其次，教师要懂表扬的艺术。表扬对学生的成长有积极的作用时毋庸置疑的，但必须认识到并不是简单地说好话，“戴高帽”。表扬应该有原则，讲究科学。不恰当的表扬不仅会导致教育效果低微，不能激励学生，还会挫伤学生，甚至引导学生误入歧途。教师所面对的学生往往是一个群体，在这个群体中总会有几个学生更加出色，教师在表扬这几个学生时千万别伤害了一群。还有，教师对学生的表扬不能只满足于成绩的肯定，还应该在表扬中提出有针对性的希望，以引导学生向更高的目标前进。艺术地表扬能对学生的产生激励作用，能给他们的腾飞振奋精神。

再次，教师应该要知识丰富。学生的求知欲特别旺盛和老师的引导是有密切关系的。知识丰富的老师，不论是在课堂教学中，还是在课余与学生的交流中，都能打动学生的心灵，很好地吸引学生。知识丰富的老师往往是机智、幽默的，学生往往会被老师的一则闪现智慧的笑话而前仰后合，会因老师的一个历史故事走进书中，体味读书的快乐和收获。知识丰富的老师往往能学以致用，将自己的知识在学生面前展示出来，这样会对学生产生潜移默化的影响，促使学生也能很好地学以致用，这正是我们教育所追求的。

总之，作为一个智慧型的老师，必须能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引导学生健康成长。作为一名新时期的青年教师，我们就应该以老前辈的这种无私奉献的精神为指路明灯，不断用新的理念武装自己，与时俱进，树立教师的良好形象，无愧于党和人民交给我们的重任，无愧于“人民教师”的光荣称号。真真正正地做一名“为人民服务的教师，让人民满意的教师”。力争做“教书育人的典范，为人师表的楷模”。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！