国培计划体会

第一篇：国培计划体会

国培计划—湖北省初中英语参训感受

2011年12月1日—12月7日，我有幸参加了：国培计划——2011年中小学英语骨干教师远程培训——湖北襄阳初中01班。短短7天的培训，但是，我已深深地被专家们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但这些都无所畏惧，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。

在为期7天共学了两个专题，31个章节的初中英语学科培训，国家级专家的宽阔视野，各级教研员的专业引领，一线名师的经验分享，学员之间的互动交流，充分展现了国培的全局意识、追踪前沿、聚焦课堂、培育种子的高占位、大视野和前瞻性的特点，先后有7位省内外知名学者、9名省、市、区三级教研员、8名名优教师和5名一线教师通过专题讲座、经验分享、互动交流、行动反思、走进名校、观课议课等多种形式开设系列培训活动，高质量地完成了国培计划要求的各项培训任务，受到参训教师高度好评

初中英语国培班最大亮点：一是教学实践与行动研究环节的紧密结合。学员走出教室、深入名校，观摩了来自哈市的一线教师现场课，并现场展开互动式评课，学员发言踊跃，气氛热烈。通过深入课堂观课议课、亲身教学实践和行动反思，学员真切地感受到课程改革十年来课堂教学、教师观念发生的巨大变化，既看到可喜成绩，也看到存在的问题。

二是优质培训资源的有效整合。国培班学员共享了省级英语学科教研主题研讨活动的优质资源，有数十名学员有机会参与“活动设计”和“现场说课”展示，为国培学员的参与、互动、相互学习和交流提供了可能。

三是一线骨干教师和省教学能手的示范引领。8名骨干教师利用大量的教学案例的讲授使国培学员产生强烈共鸣。在分享他们的经验与成果的同时，感受到同伴发展的脚步，使“同为一线教师”的参训教师在反思、感悟、研究、行动等多方面有了自己学习的榜样。

四是高水准的专家团队。除安排的共同课专家，外语研培部还邀请教育部英语专家刘兆

义等，这些教育专家从理论和实践两个层面系统阐释了新课程教育教学策略，提升了参训教师的理论水平和专业素养，有效保证国培工作的权威性、前瞻性、针对性、实效性、高站位。五是搭建互动平台，交流学习收获。搭建了“教学设计说课展示平台、观课议课平台、研修心得交流平台、教学疑难问题梳理平台、任职学校信息交流平台、QQ群网络平台”。每一名学员都以不同的方式展示学习所得，在心灵和思想的交流与碰撞中，收获了自信与成功。结业式上有十余名学员代表纷纷登台用不同的方式展示自己的学习成果、表达自己的研修所得，并用真挚和热情洋溢地语言盛赞本次培训是一场省教育学院送给一线教师的盛宴，是带着憧憬和希望而来，带着收获和满意而归的。

15天的研修，我十分珍惜难得学习机会，在培训中认真聆听专家讲座、积极参与课内外活动,踊跃发言，收获颇丰，圆满地完成了学习任务。不仅每天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。我完成了国培计划——行动设计一份，国培感悟总结一份，教学反思一份，课堂笔记一份。并把所有培训资料全部带回。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型、专家型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次国家级培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

我回到本职岗位上，一定要认真消化、吸收这些知识，以认真负责的精神，精心上好每一节课，将前瞻的教育理念，全新的教学方法，先进的教育技能带给同事们，不辜负推荐单位的期望，真正担负起骨干教师的示范、引领和带动作用。让 “国培计划”使更多的教师受益，共享“国培计划”成果。

第二篇：“国培计划”培训体会

8天的“国培计划”远程培训告一段落，几天来的集中学习让我留有太多的感动和思索。

作为一名语文老师，最大的梦想就是能够引领孩子们在语文天地里展开梦的翅膀，自由地翱翔，可受各种条件限制，在教学中一直存有许多的疑问和遗憾，在参加了“国培”之后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味的经验之谈。本次培训，让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的权威人士的讲座，倾听他们对语文教学的独特的理解，感悟他们的语文思想方法等。远程教育资源的运用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。

8天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。

第三篇：“国培计划”培训体会

文章来 源

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“国培计划”培训体会

“国培计划”已圆满结束，有辛苦，有快乐，有焦虑，有愉悦，我们收获了信心和决心，完成了一次心理历程的转变。再回首，曾经与那么多可敬可爱的一群人度过一段美妙的时光，也许是以后都不可能再复制到的美好。现撷取我在安庆历史培训1班“国培”历程中撰写的《班级简报》刊首语，作参与“国培计划”的经历、体验、感受、收获。

相约寄语

当观看着专题视频，我们在学习；当聆听着专业辅导，我们在思考；当一行行文字跃入屏幕，我们在进步；当一个个问题展现平台，我们在交流……我们相约，在这里，在冬季，为同一个目标。

茫茫人海，借助网络，借助国培，我们相遇。温暖的问候，温和的建议，[莲山 课件]温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，于是不再孤单。当放下手中的课本，我们来到了这里；当批阅完一份份作业，我们来到这里；当备好了明天的课程，我们来到了这里……我们在提升，累并快乐着!

国培，轻松而愉快!我们的作业、留言、评论……不断地在增加!看着我们班级内容日益丰富，一种收获的喜悦潜滋暗长!国培不仅是我们人生路过的风景，更期待能成为我们人生路上的永恒站点。我们缘于国培，感受着成长的快乐！

国培，因为有了我们的睿智和热情而精彩！

班级，因为有了我们的努力和奉献而美丽！

我们同行

时间飞转，我们在国培度过了共同成长的岁月。国培，我们相遇，我们同行。观念在培训中升华，希望在惊喜间收获，理想在平台里展现。这些日子，我们的指尖滑过白日的喧嚣，夜空的深邃；我们的思想给急躁以清冽，给浮嚣以宁静。在这宁静中，我们轻松了脚步，浓缩了人生，陶醉了自我；在这网络里，我们享受浓浓绿意透出的派派生机，淡淡花香妆点出的列列诗行。

终于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滞的脚步快捷成清爽的长风。在研修的平台上，我们用鼠标锁定了更为广阔的天空，用键盘敲击出更为深邃的世界。“文字视频”，那是我们学习的记忆；“学科论坛”，那是我们研修的史册； “你问我答”，那是我们教学的心声；“线下研讨”，那是我们同行的履印……我们用激情，在国培谱写了一曲跋涉者的赞歌。

国培，我们同行；网络，我们交流。一个个典型的案例、一个个智慧的策略、一个个动人的细节、一个个闪光的心得、一个个冷静的思索……从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出，没有空间的约束，没有时间的限制。我们学习，我们思考；我们困惑，我们顿悟；我们认识，我们激励；我们交流，我们实践；我们开阔了视野，我们增长了知识；我们提升了自身素质，我们浸润了教学艺术。

我们同行，分享着收获和欢乐；我们同行，书写着感受与体会。回首，我们深感欣慰；展望，我们激情满怀。

同一个希望，同一个梦想，同一个平台，同一个目标。在“国培”，我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和果实。

——国培，我们同行！

难说再见

习惯了幕起幕落，总以为明天还有很多；没有了“国培”的相伴，也许我们真的会难过。

“国培”是一泓水，解我们的饥渴；“国培”是一座桥，连着你和我；“国培”是一叶舟，伴我们远行。为着我们心中的教育理想，我们渴望知识的碰撞，渴望经验的交流。我们，聚在“国培”，学习中收获，交流中解惑，探索中感悟，研修中提高，反思中成长。不曾见面的朋友，那一串串激情的文字，那一篇篇优美的文章，那一份份精彩的作业，我们，真的难忘！在这里，没有年轻与年老，没有优秀与渺小。专家们来了，带着一路远行的风尘；朋友们来了，带着一天教学的心情。远程指导像春风化雨，润物无声；教学实践似暴风骤雨，激荡心灵；经验交流如涓涓细流，沁心可人。我们感受着学习和收获的快乐，国培就这样毫无痕迹地融入了我们的生活。

国培，有你，有我。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的丰满。我们的心相通，在网络；我们的手相连，在国培。在这里，我们解放思想，与时俱进；在这里，我们教学相长，[ 课件 ]相互尊重；在这里，我们指点江山，激扬文字；在这里，我们百花齐放，百家争鸣。我们与更多的同行交流，我们在“国培”绽放——是最美的邂逅，践行我们对教育的承诺。

我们没有错过，国培是我们的收获。

一路走来，一路花开；一路走来，不能忘怀。一路走来，我们在网络中徜徉，[莲~山 课件 ]我们在实践中探索，我们在大千世界里寻觅，我们在不同的教学岗位上抒写情怀！走下去，我们挥洒汗水；走下去，我们满载而归；走下去，我们青春无悔！

国培即将结束，没有鲜花和掌声，我们诗意地走过，我们快乐地度过，我们一路相知相伴。让我们握手，珍重道一声：学安！深情说一声：教安！离开也是一种最美的洒脱，永远不忘我们相互的嘱托：三尺讲台，我们一起天空海阔！不管岁月怎样流逝，但愿一起走过的这段日子，留下我们记忆中相遇的快乐。

惜别，我们难舍留恋；回首，我们难说再见……

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第四篇：国培计划培训体会

国培计划培训体会

这次有幸参加国培计划，我感到非常幸运。转眼间，国培计划近两个月的学习已经接近尾声，回顾这近两个月的培训学习感受颇多。

1、首先感谢国家教育司对全国教育系统的这次大规模培训的规定和支持，感谢北大网络教育学院培训教师、感谢省市县各级教育领导对这次培训所作出的努力和支持，感谢我们学习中所有的学习团队成员和辅导老师，再次说一声：老师:您们辛苦了！据我所知，本次国培计划，就我们省来说近两个月中就有5.8万教师受益。

2、在现在网络通讯比较普及的今天进行网络教育也是水到渠成的，通过本次国培计划是我们认识了北大网络教育学院，更有机会认识北大及北大邀请的各位名师，能过聆听他们的精彩的课，使我们受益匪浅。

3、本次培训很自由，每一模块都给出了一段时间，使每一位学习者（教师同行）都能够合理利用自己的时间，根据自己的空闲时间来安排自己的学习，例如：上午有课，下午没了就下午学，若下午还有，晚上有空就晚上学，若是前几天有空就能做题，前几天做完就能安心上课，等到下一模块出来再学习下一模块，若是前几天时间紧张，最后几天还来得及，再不行，还可以利用星期天专门学习国培计划也行，所以学习不受时间的限制；再一个，地点也不受限制，在学校有空了，在学校就能学习，到家了，有时间还能接着学；

4、虽然，我们全班学员来自全县范围内，但是在学习中就像是在一个教室里一样，大家各抒己见，每个人都能发表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，还能对同一组的学员的看法进行评论。就像班内小组讨论一样。每个人发表了一种看法，却收获了很多种看法。有人说一种思想跟另一种思想经过碰撞会产生新的思想，我想这次培训中就鞥充分的体现出来。

5、本次学习非常系统，从认识新课程标准到制定教学目标，到备课：备教材、备学生，再到创造性地使用教材，然后到课堂上怎样进行探究活动，接下来是习题设计的合理性，最后到然后运用评价手段促进教学和学生学习的有效性，通过这一系列的学习，我相信大多数教室都能从中学到很多有用的东西，并且对新课程会有一个新的认识，对它的理解就会又上升了一个层次。

6、最后，衷心希望所有参与培训的学员老师们都能收获颇丰，祝愿参与辅导和批改作业的老师们和所有的教师同行们身体健康，新年快乐、幸福安康

第五篇：“国培”体会

“国培”体会

短短十天的“国培”（国家中西部农村骨干教师课程培训）学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情，也有无法挽回的遗憾！有平时在工作中不曾拥有的快乐，也有不尽人意的愤懑和失落，但这些都已经伴随着学习的结束，成为了一种永久的感情记忆。

这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师，他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力，也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向！所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年，综合实践活动课作为一门国家的必修课，虽然列入了课表中，但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材，没有统一的课程标准，没有专业任课教师，再加上大部分校长对这门课程认识不够，所以导致这门课程一直处于搁置状态。

培训是在邢台学院，虽然感觉有点远，但还是充满期待。自东北师大学习之后，很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路，希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情，加入到了赴邢台学院的“国培”行列。

我们被安排到了专家公寓，其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来，就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱，但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大，大家都叫我王姐，还有的干脆叫我“老大”。相同的职业，共同的目标，使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼，“解放”的快乐写在了每个人的脸上。

开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”，一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜，满口混合着廊坊味的京腔，逗得满屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子亲近了许多，像老朋友一样。天地虽小，但人才济济：张口就“piapia”的蒋艳华；让领导逼得想当校长的贾丽英；文静的刘坤；聪慧的长梅；漂亮的张华，当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师，爱出风头的“红衣女郎”……总之，风趣幽默者有之，含蓄优雅者有之，平时默默无闻，但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下，个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课，简直是郁闷难耐！期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦，单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信，偶尔的阐述也是肤浅而苍白。

这次“国培”的目标非常明确，但最终的效果如何，关键在于组织者，教学实施者。于是我在想，什么样的人才应该有资格做培训教师？怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益？如果像某位教师那样，连自己都没弄明白，仅靠七拼八凑的冗长的课件展示，然后完整地读一遍，耽误大家的宝贵时间不说，最重要的是会使培训效果大打折扣！所以培训教师一定要做足功课，对本学科有一个系统深入的理解和认识，然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的，具有引领性的，这样才能拿出来培训老师。

当然不尽人意的教师只是个例，大多数教师都非常优秀，他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授，北京平谷的贾老师，还有邢台学院的周老师等，都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释，或慢条斯理娓娓道来，或以生动的课例展示，或以开心的游戏引发大家思考，总之“国培”不仅让大家认识了一门学科，同时也让大家开阔了思维，学会了思考。

感谢“国培”！