教科研沙龙活动心得刘丽

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第一篇:教科研沙龙活动心得刘丽

教科研沙龙活动心得

——开展教科研活动的意义 刘丽

今天,我们学校举行了教研沙龙活动,学到了一些东西,感觉非常受用。特别是几位老师的发言,我的感触颇深。作为一名新教师,要参加教学研究,是有非常大的困难和挑战的,也是非常迫在眉睫的。以前我认为“教人一杯水,自己有一桶水”即可,对教育科研认识不到位,加上不懂也不会搞教育科研,自然会产生不少模糊的认识。此次学校成立教科研小组,我们都是其中的一员,所以一定要转变观念,正确认识教育科研在教学中的地位,体会到投身于教育科研活动有利于提高自身教学水平,提高教学质量,同时促进自身素质提高。通过三年来的学习和研究使我懂得在当今信息社会里,一个不研究学生心理和行为、不善于总结教学经验和教训、不探索教育规律的教师,是一个不完美的教师。

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下,运用科学的方法,研究教育问题,总结实践经验,探索教育规律。作为一名新教师,应努力增强科研意识,通过课题研究,提高教育质量;努力走科研之路,正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的:“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。

通过科研活动我渐渐懂得求实是开展教育科研活动的生命线。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象,所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如:班主任角色如何正确定位;心理偏差学生如何教育;课堂教学中师生关系如何处理;怎样教学生学会学习等等,这些问题都是教学中常常遇到的,是最具实际意义的。作为一名科研教师,从纷繁复杂的教育教学中发现问题,然后围绕问题去学习理论,再进行筛选,建立起有价值的研究课题展开研究,积累资料与体会,并进行反思总结和形成规律,最终力求上升到理论,这样才能真正成为快乐型教师。

第二篇:班主任沙龙心得体会(刘丽欣)

“班主任沙龙活动”心得体会

中心小学:刘丽欣

2013年12月19日

家访是我们老师一项重要的、经常性的工作,“家访”能拉近家长与老师的距离,也能拉近家长与孩子的距离,是我们教育工作中必不可少的一个重要环节。

12月18日下午,我校举行的班主任沙龙活动,主题是家访的有效性——我的家访故事分享。聆听着几位班主任声情并茂的演说,感受着老师们对教育事业的奉献与热爱,感受着他们强烈的责任感,与家长沟通的艺术,处理学生问题时的睿智和爱心。我如沐春风,心情很是激动,感触颇多,更觉醍醐灌顶,受益匪浅。

面对一些对学校的工作有质疑的家长,何秋香老师的家访故事尤为精彩,她用自己的真诚去感化学生,打动家长。面对这类家长的刁难,何老师充满睿智,与家长沟通的言语,声情并茂,言之有理,令家长的态度逐渐好转,好好地缓了家长、老师、与孩子的关系,进行了一次成功的家访。作为一名班主任,我由衷地佩服。

何雪梅老师在事先没有通知家长的情况下,对几位同学进行了家访,深入了解孩子的家庭情况,看到了孩子最真实的一面,更有利于对孩子的关心教育,与家长沟通时,更有针对性地对家长提醒一些建议,对孩子的教育更有效。但我觉得要视于情况,对那些特别要面子的家长,老师的突访可能会更抗拒。

马校长对每位班主班故事有针对性地进行了点评,句句入情入理,使每位班主任听后,都有所启发。使班主任沙友活动气氛推向高潮。

在家访工作,班主任各显神通,目的也非常明确。在家访中,我们要善于反思与总结。家访不仅能更深入地了解学生的性格、生活能力、在家表现,而且能拉近师生之间的距离,能增进家长与老师的信任、体谅与关怀,对孩子的教育有着举足轻重的意义。只有家长和老师形成一股合力,才能教育好孩子。

通过活动,我们更加深刻体会到:家访单凭热情不能解决问题,更需要方法与艺术。只有热情与艺术的结合,才能实现家访的积极有效。

第三篇:读书心得刘丽萍

学习“汉语拼音教学的要求”心得体会

昌吉市十二小

刘丽萍

最近我在网上学习了有关拼音教学的要求,我觉得对我的拼音教学给了强有力的指导。拼音教学可以从以下几个方面去做:

一、将拼音教学生活化,将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础,在生活中学,在生活巩固。

声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号,就其本身而言是没有任何意义的,单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以,在教学中启发学生用声母、韵母说词造句,赋予字母以意义,是帮助学生记住发音的好办法。如bpm一课,播,泼,摸等动作。dtnl一课,打,踢,拿。在学生已经初步学会拼读以后,要与学生的口语实际联系起来,与学生的生活联系起来,尽量避免大量无意义音节的反复操练。如,什么声音dadada,什么声音dedede,什么声音dididi,什么声音dududu?如,整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点,但是让孩子随便加上四声的哪一声,组个词,就不难了。有的说,我选第三声,望远的远;有的说,我选第四声,过生日时,许愿的愿;我选第一声,冤枉的冤;我选第二声,圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样,如“河”,组“小河、河流、江河”等等。写是巩固的一种方式,但不宜用得过多,可以剪剪贴贴,涂涂画画。

又如,让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品,有时拼家庭成员的称呼等,让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片,一面写汉字,一面写拼音,让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名,并进行简单的自我介绍,既增进了同学间的友谊,又提高了拼读能力和口语交际能力。

二、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性,在玩中学。

儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

比如d t n l汉语拼音第四课,教过这课的老师大都会说顺口溜,孩子们也会编出许多不同的来,我们不妨利用这个顺口溜唱个歌

汉语拼音第五课,我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样,询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音?孩子们闪着明亮的大眼睛,说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”“„„”老师再引导,看g的字形,能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg。”“q加弯钩ggg。”“o加竖弯钩ggg。”p字反写加钩ggg。”“„„”。孩子们通过自己编儿歌,思维的火花不断地迸发出来,让孩子紧密结合生活,自己学懂了g的读音和写法。

辨析法。如:bd、pq、ft、nh、mn,这些字母形体易混,用动作演示、谱曲唱歌的方法,帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时,可让儿童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形体,再伸出右拳演示出d字母的形体,然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d。左下p来右下q,两拳相对念pq;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。”一次复习“b、p、d、q”时,我启发学生思考:怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子?经过一番热烈的讨论之后,有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定,左手叉腰,右手上举,学生们一下子叫出来“是b”,随之调换手变成了“d”,左手叉腰右手放下则成了“p”,反之成了“q”。

做一做。让每位学生在课外自做字母卡片,裁纸可以请爸爸妈妈帮忙,但书写绝对不能替代。因为这做卡片的过程,不但是读的过程,更是写的过程,改的过程,画的过程,有的孩子在卡片反面配上画,以便帮助记忆。人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上我让学生拿出已制作的字母卡片,按声母表的顺序排列。孩子们在操作中,一边看书,一边排列。这排列字母的过程,检查顺序是否正确的过程,无疑就是读书的过程记忆的过程,因为要把卡片摆对位置这就促使学生去读去记。这就把学习变被动为主动,充分调动了学生学习的积极性,这既培养了孩子动手操作的能力,又加深了对字母的印像,巩固了学习效果。

为了记住“Z、C、S”的字形,我们改变了死记硬背,抄抄写写的惯用方法,让孩子们用自己准备好的一段毛线来摆摆这三个字母,看谁摆得最漂亮。孩子们在自我操作过程中,不知不觉地就记住了“Z、C、S”的字形。更令人惊喜的是不少儿童还用数学中用到的小塑料棒、圆与这段毛线一起摆出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r„„”有的还用打手势的方法来记字母,既简单又方便,这大大激发了孩子们学习拼音字母的兴趣。他们发现用毛线、小棒能拼出好多字母时就好像发现了新大陆一般,兴奋异常,欲罢不能,这不但培养了孩子们的想像能力,创造能力,而且挖掘了创造的潜能。

三、恰当运用教材,发挥教材优势。

(1)情境图的运用。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察画面,说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来,说一个词或说一句话,巩固这些音节。还可以用竞赛的形式,如,用一个音节,看谁组词组得多,“乌鸦乌云”,也可以说一句话,看谁的话里面包含这几个音节最多。如“阿姨晾衣服”,“小弟弟在屋前喂鱼”。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。要相信学生的学习能力,放手让他们自己去学,体会发现的乐趣,体验学习的乐趣。

(2)儿歌的运用。

儿歌与情境图是两个层次的内容。如dtnl一课。不要求背诵,其价值在于,在语境中巩固音节,体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可,不要提过高的要求。儿歌中标红的音节,是儿童用于巩固知识的。可以教师代读,程度好的儿童带读等,不要以为是要儿童自己读。

(3)体现弹性,关注所有学生的发展。

初入学儿童的发展程度很不一样,丰富的教材内容,给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学前,通过各种途径,如调查问卷,访谈,了解儿童的语文程度,如,识字情况,汉语拼音,口语表达,古诗背诵,并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势,并采用各种方式弥补儿童的弱项,达到全面发展。要处理好拼音教学,识字教学,词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求,其他几个环节的教学,要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于一些学过汉语拼音的同学,老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习汉语拼音,他们会乐此不疲的。

第四篇:刘丽材料

用爱诠释师德

用心追求梦想

萝北县团结镇苇场学校

刘 丽

2014年7月17日

用爱诠释师德

用心追求梦想

苇场学校

刘丽

1984年的秋天,我带着青春的希冀与梦想来到萝北县团结镇的苇场中学,在这个偏僻而简陋的农村学校,开始了我的教师生涯。讫今为止,已渡过了近30个年头。在这期间,我先后担任中学的语文教学,地理教学及班主任工作,在2008年中小学资源整合后,又成为了一名学前班的教师,无论是从中学到小学的转型,还是教学对像由十五六岁的青少年到五六岁幼儿的转变,都丝毫没有影响我对教育事业的热爱和梦想的追求,在这期间,既有蹒跚的前行,也有成功的喜悦;既有艰辛的探索,也有执著的追求。但让我感受最深的是:没有爱就没有教育。只有对学生充满爱心,以春天般的温暖去关心他们的学习,关心他们的生活,才能得到学生的爱戴。

记得从教之初,我凭着年轻人的一种热情和平易近人的性格,很快融入到孩子们的世界,成为了他们心目中的大姐姐。当我总结出自己成功的经验,并为之自信时,却遇到了新的麻烦和挑战。那是在1995年的下学期,我班从外校转来一个学生——严春丰。他非常淘气,经常惹事生非,在学生中造成了极恶劣的影响。作为副班主任的我,自然不能不管不问,多次严厉的批评他,还和他的家长商量如何共同严加管教。然而,事与愿违,他不但没有改正,反而在班上公开宣称:“老师不敢把我们怎么样,以后谁敢再告状,就等着瞧吧!”孩子们的表现出乎我的意料。正当我山重水复疑无路时,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书出现了,让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后,我试着以平等的心态走进他们,以朋友的真诚打动他们,对他们耐心说教,热情鼓励,因材施教,因势利导。经过几番感化后,他似乎变成了另一个人,同时也让我发现了他的闪光点:他有较强的管理能力及做事很勤快。因此,在一次大扫除当中,我安排他当负责人,只要监督班上同学,不需劳动,但严春丰以身作则,自己带头在抹玻璃,看着他的成长,我欣慰的笑了。这让我深刻的明白:教师需有四爱——理解之爱,宽容之爱,信任之爱和赏识之爱。法国作家罗曼罗兰说过:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。

一个人做任何事都不是一帆风顺的,做老师,特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子,得到每一个家长的认可,那就更难了,通过5年的一线幼儿教育工作让我明白了,师幼之间,教师与家长之间必须要以心换心。

记得在2009年我收了一个小班,班中孩子平均年龄不到两岁半,当时班级中有个叫乐乐的孩子,她走路还东摇西晃的,我们怕她摔倒,就时刻跟着她,由于这是她第一次来园对一切事物都好奇,所以什么都想看,什么都想玩,这样一天下来,她是很开心,我却爬不起来了,最让人头疼的是:她白天在活动的时间还好,可是到了中午睡觉的时候就会哭闹不止,因为全体小朋友上床睡觉了,没人和她玩了,为了安抚她,我们就抱着她满地走,只有这样她才能入睡,可是睡着了也放不下,轻轻一动就醒了,所以我们只能一手抱着她一手写教案,这样两个小时下来我的胳膊都麻木了。现在她已经上了小学,可是还经常回来看我,给我写信,向我汇报学习情况。这就是爱的延续,让我

体验着收获的快乐,我用我的爱心浇灌了他们,他们也用行动回报了我。这就是幼教的魅力,如同温煦的天空,给我带来了感动和欢愉。所以说真心实意的爱学生,对他们进行情感的教育,是他们成长所需的绿肥。

本学期我班的孩子是在幼儿园度过的最后一学期。他们马上就要升入小学,为了让每一个孩子都学有所乐,学有所获,为他们上学打下良好的基础,我每一节课都精心的准备。我还根据当今的实事进行选材,对幼儿进行“爱心”的培养。例如:我通前段时间南方的暴雨,选择“爱在天地间”这一主题活动,通过这个主题活动,教育幼儿继承和发扬中华民族传统美德,时刻怀有仁爱之心,自觉做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”,让幼儿了解爱,懂得爱。学会对帮助过自己的人心存感激,尊重他人的劳动;也让他们感悟到真情回报,从而增强幼儿社会责任感、培养幼儿的健康心态、进而塑造他们的健全人格。

同时我还是一名共产党员,20多年的党员生涯中,我在学校党支部的领导下,按照党员的标准严格要求自己,认真做好教育教学工作,较好地完成学校安排的各项任务。在思想上:拥护党的领导及路线、方针、政策。利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,不断学习党的各项理论知识。积极参加学校党支部组织的各种政治学习及教育活动,以党员的标准严格要求自己,服从组织安排。我积极要求进步,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,关心学校,关心我们的教育,认真学习好的教育教学经验,不断提高自己的教学理论水平和综合素质。在工作上严以律己,积极配合学校领导的安排,服从分配,认真做好本职工作。作为一名非专业学校毕业的幼儿教师,我在教学工作中,更要不断总结教学经验,学习好的教学方法,提高执教水平。虽然我们是乡下学校,虽然我们的孩子在各方面的发展和同年龄的县城孩子有很大的差距,甚至有的孩子先天发育不足,但我依旧不放弃任何一个孩子,一视同仁。在工作上,严以律己,做到尽职、尽心、尽责,很好的完成本工作计划和任务。作风上:求真务实,树立服务良好形象。遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进,始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,勤勤恳恳,任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统,时刻牢记党员的责任和义务,严格要求自己。在生活上:我尊敬领导,团结同仁,爱护学生,严格遵守学校制订的各项规章制度,注重学习业务知识、先进的教育理念和教学手段,不断提高自己服务能力和教学能力。努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

不计付出,不计收获,在三尺讲台上,我只是做了一些我该做的工作,但我认为我的人生是有价值的,因为我用行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述,我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言!

第五篇:刘丽丽心得体会

学习刘丽丽先进事迹心得体会

学习了王口中学刘丽丽老师的先进事迹之后,我作为一名奋战在一线的老师感慨颇多。法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们都来做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而此时,“甘为绿叶”、“无私奉献”这些字眼都显得那么苍白无力,她是用生命在工作,她的生命因平凡而闪光。

24岁,一切才刚刚开始,经过检查她患上了运动神经元病,看着她行动艰难的样子,我不禁要问:“是什么力量支撑着她?”两周的住院治疗期间,她想了很多。一天,她把父母叫到跟前非常镇定地说:“爸爸、妈妈,你们不要再伤心了。这些天我想明白了,快开学了,我要回学校,我要教课,我喜爱这份工作,只要我存在一天,我就工作一天,这样,我的生命才有意义。”半个月后,他再次站在了自己喜爱的讲台上,为了提高教学质量,刘丽丽全然不顾身体不适,坚持严于律己,一丝不苟地做好教学工作。她以言导行,以身示范,把对学生的爱全部融入到平时的教育教学实践中。4年来,她精益求精地完成好自己的教育教学任务,用她那份对教育事业的执著谱写了一曲生命的赞歌。真正诠释了教师这一神圣职业的内涵。

为了提高教学质量,刘丽丽全然不顾身体不适,坚持严于律己,一丝不苟地做好教学工作。课前,她仍像从前一样做好各项准备。课上,更是讲究方法模式,注重寓教于乐,充分体现“主体、和谐、高效”的教学主线。课后,依然不遗余力,培优辅差,突出抓好“临界”生。为了把握好某个知识点,她会找出很多资料进行整合分析,时常忙到深夜。有时,父亲见女儿深夜还在查找教学资料赶写教案,心疼地劝女儿说:“孩子,明天再写吧,注

意身体啊!”刘丽丽说:“快要会考了,有些学生基础很差,我真担心他们过不去。再说,我也想让学生多拿几个A。放心吧,我身体还吃得消。”因为身体原因,她不能外出学习,就通过网络、书籍等途径进行学习,更新自己的教育教学理念,努力提升业务水平。许多人劝她“差不多就行了,身体要紧。”她总是报以微笑做答。她常说:“我爱教师这份工作,更喜欢和学生们在一起,如果不尽心教学那可就是误人子弟,怎么能对得起自己的良心。只要我工作一天,我就要做一名尽职的好教师。” 爱是中华民族的传统美德,每一位教师都要像刘丽丽老师一样具备博爱之心,让爱倾注在每位学生身上。通过学生的成长,让这份爱得以延续和升华。作为教育工作者,我们要对孩子进行爱的教育,让我们的下一代从小学会感恩,学会给予。要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。

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