教科研活动心得李春艳

第一篇：教科研活动心得李春艳

教科研活动心得

李春艳

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结实践经验，探索教育规律。作为学校科研小组人员，应努力增强科研意识，通过课题研究，提高教育质量；努力走科研之路，正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。

一、增强科研意识，做完美型教师

以前我认为“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，对教育科研认识不到位，加上不懂也不会搞教育科研，自然会产生不少模糊的认识。此次学校成立教科研小组，我有幸成为其中一员，所以一定要转变观念，正确认识教育科研在教学中的地位，体会到投身于教育科研活动有利于提高自身教学水平，提高教学质量，同时促进自身素质提高。通过两年来的学习和研究是我懂得在当今信息社会里，一个不研究学生心理和行为、不善于总结教学经验和教训、不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。

二、把科研的重点定位于解决教育教学的问题

通过科研活动我渐渐懂得求实是开展教育科研活动的生命线。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象，所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如：班主任角色如何正确定位；心理偏差学生如何教育；课堂教学中师生关系如何处理；怎样教学生学会学习等等，这些问题都是教学中常常遇到的，是最具实际意义的。作为一名科研教师，从纷繁复杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结和形成规律，最终力求上升到理论，这样才能真正成为快乐型教师。

三、及时做好教学反思

本次活动，使我认识到教育科研是一种思辨性活动，经常对教育科研中的问题和现象进行思考、分析是很重要的。反思包括对教育教学中的现象进行分析，透过现象挖掘出其中的本质，从而形成独到的见解；包括对自己教育教学改革中的做法进行归纳和提炼，形成规律，及时纠正偏差，使科研始终朝着正确的方向运作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。

第二篇：听课心得 李春艳

听课心得

九里小学李春艳

今天有幸参加了县名师工作室的“赣榆县小学语文说理性课文教学研讨课活动”，的确受益匪浅。

在这之前，我比较喜欢选择这样的课型上公开课，以前我上过《说勤奋》《徐悲鸿励志学画》《滴水穿石的启示》等多篇课文，感觉自己上得还不错。今天听过两节课后，特别是研讨过程中一位教师提出的问题“如何处理明理教学与提高学生语文素养之间的关系？”我突然意识到自己以前的课堂教学，只是让学生在读中明事理，而忽视了学生语文素养的提高。在王发星老师执教的《学与问》一课时，就很好的体现了这一点，如“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”让学生进行仿写训练：“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，＿＿＿„„”另外，王老师最后设计了一个小故事，假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知道“学”的老二？让学生进行写话训练，这也是提高学生语文素养的设计。学生通过智者身份的体验，不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将自己已有的知识与新知识进行了融合，把已积累的零散的知识系统化了。角色体验在语文课堂上发挥了重要作用。

由于本人水平有限，所说内容比较浅薄，别笑话。

2012-11-15

第三篇：李春艳年终工作总结报告

年终工作总结报告

尊敬的领导你们好！

自从我2011年11月25日到星都花园小区上班以来，首先得到领导和同事的热情帮助和鼓励，使我在工作上有了更多信心和动力，为此我表示衷心的感谢！

一个月来,我以微笑服务为己任,以顾客满意为宗旨,立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好客服服务工作。现对自己全年的工作总结如下：

第四篇：李艳读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

三堂镇中心小学李艳

在阅读中国当代教育家丛书《为了自由呼吸的教育》时，一篇篇讲真话，有感情，字里行间充满智慧的文章确实让我很感动。

李希贵老师用最朴实的语言，以时间为序，给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的思考、不停的创新、不断的读书学习，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。

书中，李希贵老师一再强调：“教育其实很简单：一腔真情，一份宽容，如此而已。”教育本来挺简单，只是我们把它搞复杂了。“人非圣贤，孰能无过”。更何况孩子呢？对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望，作为教师我们要把学生一个无知的不懂事的孩子对待，决不能用一个成年人的标准去要求一个孩子，这样的孩子不公平，我们要善待孩子的缺点和错误，把孩子当成活生生的人来看待，让校园里充满民主，平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达

心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，对学生总是每月一考，每单元一考、甚至每星期一考，学校以学生的分数衡量老师的教学水平，于是老师就用此衡量学生的成绩，我们教师在教学中，总担心学生考不好，对诱导知识总是反复讲，结果学生考的如何？学生该不会的还是不会，这就需要我们反思自己的教学行为，正如作者所说那样，教育有时就是这样奇怪，我们耗尽心血和时间经营的。例如：课堂上老师苦心孤诣的讲解辅导，很快就会被孩子忘掉，而无意中播下的种子，让他们受益终生。我们的课堂教学不能用于我们的反复讲解和学生的反复练习上，而应该多放在如何引导学生的独立思考上，“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”

李希贵老师说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的，读书使我顿悟了教育，教育使我顿悟了人生。”教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源，健全人格、高尚道德情操的养成、民族素质的提高、乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。

李老师还有一句话使我深受感触，他说：“不重复自己，需要可贵的自省；不重复别人，则更需要自信。”

作为一名教师，要以宽广的胸怀博爱每一位学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严，学生最关心的是老师对他的看法如何。最

大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些充满缺点的学生，尽量去发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们，就会激发他们的希望和信心，鼓励他们奋发向上。曾记得有一位优秀老师说过这样一句话，打着灯笼找学生的优点，用显微镜观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热情地欢迎每个学生的微小进步。

读了《为了自由呼吸的教育》让我感到的同时，给了我很多启发，在今后的教学道路上，我要以李老师为榜样，多读教育名著来提高自己的教育能力和思考水平，要一切从学生的根本利益出发，把学习的权利交给学生，为学生能读到适合他们年龄段的书提供一切帮助，注重引导学生学会思考，用显微镜寻找学生的闪光点，保护好学生的自尊心，激发他们的希望和自信，为了自己的教育梦而不懈努力！

第五篇：《滴水穿石的启示》李春艳

《滴水穿石的启示》教学设计与说明

教学内容：苏教版小学语文第十册《滴水穿石的启示》

设计思路：

《滴水穿石的启示》由太极洞奇观引出观点，从正反两个方面举例证明“只有做到目标专

一、持之以恒，才能实现美好理想”的道理，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。开始先让学生谈谈“滴水穿石”给予我们的启示是什么？这是课文的中心；第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，通过学习三个例子，让学生懂得具有这种精神便会取得成功，为让他们有更深的体会，我让学生谈谈你还知道哪些人具有滴水穿石的精神，把课内的知识向课外延伸；最后让学生在自悟中得到启示。

教学目标：

引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点：

学习作者用典型事例说明事物的方法，感悟三位名人身上所具有的“滴水穿石”的精神。

教学难点：

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人

教具准备：课件

教学过程：

一、揭示课题：

同学们，上节课我们学习了《滴水穿石的启示》，今天，我们继续学习课文——（齐读课题）。

二、直奔中心，突破难点

安徽广德太极洞内顽石被水滴滴穿这一罕见的自然现象，究竟带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课本，快速地找一找，划下来，并大声地读一读。

2．指名说。（师点击出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）

这句话哪两个词揭示了滴水穿石的精神？

评点：你有一双慧眼，捕捉关键语句很敏锐。让我们一起来读。

【设计意图：最后一个自然段是课文的重点。教学采用变序的方法，直奔重点，有利于培养学生“整体把握的能力”。让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。】

二、学习“奇观”（第1-2自然段）

1．点击出示课本中的图片。

过渡：这就是那安徽广德太极洞内“滴水穿石”的奇观。那安徽广德太极洞内的水滴为什么就能滴穿顽石呢？

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文第一、二两节，你能从课文中读出这个问题的答案吗？找出关键的语句，可以作上记号。

3、谁先来交流？

（1）原来在这块石头的上方……一大奇观。

A：接连不断、几百年、几千年、几万年、……锲而不舍、日雕月琢、终于（持之以恒）

B：总是滴在同一个地方（目标专一）

【设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓住重点词语体会，注重学生阅读的能力的培养。】

4、正如书上所说的（点击出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专

一、持之以恒，所以能把石块滴穿。）这句话是对上文的总结。

同学们，你们能把自己的感受送到句子中去吗，通过朗读表达出来？ 指名读，评点：冰冻三尺，非一日寒哪！

再指名读，评点：滴水穿石，也非一日之功哪！

齐读。

5、畅谈体会，积累运用

同学们，假如你就是这些小水滴，你以为自己滴穿石块的理由是什么？

点击出示：我是一个小小的水滴，之所以我能把石块滴穿，是因为我坚信，虽然-----，但只要------，就一定能取得成功。

这真是：“汇细流成江海，积跬步至千里。”

6、是呀！出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 这句话换一种说法可以怎么说？（体会语气的不同）

【设计意图：变换句式，是一种语言训练，让学生了解一个意思有多种表达方式，并知道在不同的语境中要选用不同的表达方式。】

三、学习课文第二部分（3-4）

过渡：同学们，这只是作者通过“滴水穿石”这一奇观受到的启发，或者说明白的道理，如果他想让别人都明白这个道理，只是这样说有说服力吗？怎样有说服力？举什么人的例子？（举名人的例子最有说服力）作者列举了哪些人？

1、快速浏览课文，说一说。板书：李时珍、爱迪生、齐白石。

2、他们的成功，靠的又是什么呢？选择一个自己最感兴趣的名人的事例，在自己深深崇拜的伟人旁，在自己深有感触的地方可以写上自己的感受。并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。

3、交流1：（交流的顺序可以根据学生说的进行安排）

（1）指名读，出示相关句子：他翻山越岭，……终于写成了药学巨著——《本草纲目》。

（2）李时珍靠的是什么?（不懈努力）

抓住:从小立志、翻山越岭、走遍大半个中国

引导想象：冷了就————饿了就------

李时珍不辞辛劳，不耻下问，不顾安危，坚持不懈态度和精神，使他成功了。

（2）在当时，行医是受人鄙视的行业。做医生的父亲为此再也不想让儿子干这行了，可是，李时珍从小立下的志向始终没有动摇过。他的伟大志向，在他写给父亲的一首恳请书中表现的淋漓尽致。让我们一起来读一读他的这首诗——

身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

正是他志向的坚定，目标的专一，打动了老父亲，从而使李时珍在这条路是一走就是数十年，52卷、16部、1892种药物、11000多条药方、1100多幅药物图的巨著——《本草纲目》诞生了。

（3）此时你对李时珍产生了怎样的感情？就让我们把这份感情融入我们的读书中吧。（齐读）

3．交流2：

（1）还有自己深深崇拜的伟人和自己深有感触的语句来交流吗？（爱迪生）一个没有受过正规教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鸿沟，取得了辉煌的成就呢？

（2）小时候，妈妈要做阑尾炎手术，使爱迪生萌生了发明“晚上的太阳”的念头。就为选择合适的灯丝，爱迪生就尝试了炭条、钌、铬等1600多种材料，都以失败告终，甚至边人的胡须和头发都用上了。后来，经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于找到了合适的灯丝。

同学们，仅一项发明，为此就付出了如此艰辛的努力，那一千多项发明的背后，我们又可以看到怎样的付出呢？让我们再来齐读这部分内容。

4．交流3：

齐老先生的画作你们欣赏过吗？今天我们一起来欣赏几幅。（出示一组老先生的画）

你觉得这些画怎样？（逼真、炉火纯青……）

同学们可真有欣赏水平。老师的欣赏和你们有点不一样，老师透过这些画似乎看到了白石老人作画的情景，那又是怎样的呢？学生自读有关语句（现代著名……炉火纯青的境界。）

最让你感动的是什么？（数十年——人生苦短，有几个数十年哪，分明就是一辈子呀！不教一日闲过——坚持不懈）

【设计意图：三位名人的学习，采用不同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单

一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。】

5．作者举了李时珍、爱迪生、齐白石的例子，他们有中国的，也有外国的。有古代的也有现代的，由此我们知道：（点击出示句子：你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”最终取得成功的吗？）

这是什么句？你能改成陈述句吗？“滴穿”在这儿指什么？“顽石”呢？ 具有这种滴水穿石精神的只有这三人吗？你还知道哪些人？（法布尔、徐霞

客、富兰克林、谈迁、海伦凯勒------

【设计意图：搜集信息、整理信息要从小培养。课堂上交流课前搜集到能说明“滴水穿石”道理的事例，既丰富了学生的感性经验，增强了对“目标专

一、持之以恒”这个道理的认识，又在相互交流中了解了查找资料的多种方法，如上图书馆查找、上网查找等，培养了学生搜集、整理信息的能力。】

6．读第四自然段

（1）同学们，太极洞里的水滴能滴穿石块，雨水为什么不能呢？（读第四自然段）这是什么句？（设问）生活中有没有像雨水这样的人？你能举个例子说说吗？

（2）看一幅掘井的漫画,你想对掘井人说什么？.【设计意图：创设具体情境进行口语交际的训练，学生的内在学习动机被激发。再加上适时的引导和点拨，不断地激励，学生的口语交际能力将得到提高。】

四、拓展内化

1、同学们，由“滴水穿石”你想到哪些成语？

绳锯木断积水成渊聚沙成塔愚公移山精卫填海磨杵成针

2、通过今天的学习，我们从“滴水穿石”这一奇观得到的启示是—（引读）同学们，让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，当我们面对困难时，我们不要退缩，我们想到的是：（）。让我们面对成绩时，我们不要骄傲，我们想到的是：（）。

3、送给同学们一句名言，和老师共勉。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

--------荀况

【设计意图：荀子的名句很好地契合了本课的教学内容，对它进行朗读背诵，有利于增强学生的文化底蕴。】

五、自主作业，课后延伸

1、结合本文学习，写一句自勉的话。

2、结合自己学习本课的感受，写一篇读后感。

【设计意图：作业的设计，能较好地做到课内外的融合，体现大语文教学。】

教学反思：

在课堂教学时，我采用了多种形式的朗读，如用自己喜欢的方式读、指名读、齐读、浏览等，促使学生在读书中进行思考、领悟，在思考、领悟中读。这样对课文中心能有较好的把握。另外，通过多个教学资料的辅助介绍，让学生比较感性地了解李时珍、齐白石、爱迪生，为学生深入地理解课文内容作了较好的铺垫。最后,我让学生写读后感,重视学生的读后感悟,引导学生联系实际,联系自己来回顾了课文,从学生的作文中,我感受到了课文给予学生的影响力,写读后感也是提高学生的作文和学习的一种好方法．