李春艳三下乡心得体会

第一篇：李春艳三下乡心得体会

2010年西北民族大学外国语学院 赴甘南临潭文化教育服务小分队

心

得

体

会

25日早上七点从榆中校区出发，怀着激动的心情踏上旅程。不过，这旅程实在遥远，睡了无数次，醒了无数次，只见窗外美丽的景色不断变幻。一直是浑浑噩噩的，所以看什么都是模糊的。中午在冶力关吃了炒拉条，由于是四川来的，我不喜欢面食，不过舟车劳顿，累了，饿了，也顾不得其他，一盘炒拉条上来就见了底。过了冶力关，那一片片油菜地竟然让我很感动。这份感动甚至胜过我清晨在拉萨看到布达拉宫时的感动。现在想想，西藏这几年发展很快，城市化已经开始显现副作用了。而这片土地还保留着清新的空气，朴实的民风，似乎没有了纷争，没有了纠缠，一切都归于金黄的油菜花，俨然进入了另一个世界。过了一会儿，油菜地没有了，取而代之的是一望无际的青草地和那四处闲逛的牦牛。我已经去过青海三次，西藏一次，牦牛是见得多了，不过还是和其他同伴一样兴奋地冲下山去追逐那些自在的家伙，吓得他们四处逃窜。

好不容易，好不容易，我看到了一中的大门。连块完整的水泥地都找不到，厕所在宿舍楼200米远的地方，唯一的一个水龙头还在校门口那儿。一下子就好像回到爷爷奶奶描述的他们那个年代。可是在四川，自家都有水井配上抽水式的自来管，比起这来显得方便多了。

到这的时候已经四点二十，所以没有办法上课，收拾完了，我们也都乏了，一群人集体出动找饭馆，购买了一些生活用品，一路上大家都还兴致挺高。回到宿舍，我便开始我的备课。第一堂课对我来说尤为重要，我带英语口语和英语写作，没有课本。但是我不能掉以轻心，我们是来给孩子们带来知识和见识的，让他们知道外面的世界很精彩，只有走出去才可以更好地走回来。

考虑到孩子们都比较害羞平时都基本不开口说英语，如果一开始就太难，他们就更加不会有兴趣说英语，所以我设计了一些课堂游戏。第二天，八点开始与孩子们见面。由于队员们在一班的自我介绍时间过长，我第一节课只上了20分钟。然后是2班的口语课，孩子们热情高涨，可是他们的热情在开始都是用中文和临潭方言表达的。孩子们很喜欢我，可是一旦我要他们说英语的时候举手的永远是第二组第一排的那两个女生，有个女生叫做王玉，很白净不像是当地人。她的口语相对好些，能跟我简单的交流，还让我给她取了一个英文名字因为见她比较漂亮，我给她取了lily，意为百合。男孩子明显要比女孩子腼腆，回答问题的时候不自觉地抹鼻子，抖腿，晃身体，发笑。于是我在黑板上写了两句意思相同的话：we must have confidence；we must be confident.我告诉他们无论是说话还是做事都要有自信，只有自信的人才有机会成功。新城比较闭塞，孩子们接触外界的机会很少，几乎没有。很多新鲜的事务都显得陌生新奇。我希望他们都能有机会走出去，去看看外面的世界。在课堂上我希望和每个孩子都说上几句话，可是课堂时间实在太短，来不及细说就下课了。口语课堂我选择先讲一些寒暄语的用法，很多孩子在第一次见面的时候都用一样的英语，而且其中还有很多跟文化差异相关的注意事项他们并不知晓。首先我讲了称呼的区别用法，然后是交流时一些忌讳，比如在和外国女性交流的时候我们应该注意回避年龄的话题。在课堂快要结束的时候我给孩子们留了一个话题：my dream，让孩子们写下自己的梦想然后大声地说出来。这样他们就知道自己想干什么，然后思考该怎么实现这个梦想。

26晚上的时候我开始写剧本《山里山外》。根据当地情况写的，讲述的是一个农村家庭供孩子上学的故事，父亲想要女儿上大学走出这大山，去看看外面的世界。可是家里实在穷困潦倒，没有足够的钱供孩子上学，一家三口守着几头牛，最后林老汉把牛卖了，可是老天爷爱作弄人，在去城里坐火车的时候又把钱丢了。最后在国家政府和乡亲们的帮助下孩子终于顺利完成了学业，但是她还是要回到这山里为的是要更多的孩子走出大山。我饰演的里面多病的林妈妈，一开始极力反对孩子上学，后来也把自己买药的钱拿出来买了米，其实林妈妈也是一个很想自己孩子有出息的母亲，无奈生活艰辛，还得照顾家里人的肚子。

27日早上的英语写作课，我在2班看到了李军。第一眼看到他就觉得他特别像我弟弟。不过，我弟弟李广没有他那么好学，没有他这么乖巧。因为在广东长大，李广多了些狡猾，少了一份踏实。李军也愿意和我一起说话，他说喜欢上英语课觉得很有意思。大家都开始喜欢说英语的时候我准备弄英语角，结果一问基本上全班都要来。后来又转变为下课后我们多上一节口语课，也就是大家一起玩游戏，两个人一组编情景剧。其中超过20个孩子在告诉他们讨厌什么的时候都说：I dislike watching TV.这样的话让我很吃惊，我忍不住问为什么。原来是这里的家庭多半都没有电视，有电视的都只能收到几个台。所以孩子对于电视还是比较陌生的。不过这样的环境却可以全身心地投入学习当中，然而他们羞涩的性格却使他们在语言学习上遇到很多困难。其实个人而言我比较喜欢那些调皮的孩子，很多队员跟我抱怨过他们班有几个很调皮的孩子。可是那几个孩子在我的课堂却不是那样的。因为我的课堂就是活跃的，他们积极回答问题，思维也相对那些孤寂的孩子要活跃些。我自己也是一个很调皮的学生，我很庆幸我的老师们没有放弃我，于是我会更加关注那些调皮的孩子。我会让他们知道自己有着活跃的思维一旦学习有很大的优势，而那些安静的孩子则更加适合研究型学习，让他们知道自己的特点，这样整个班级都是爱学习的人，只不过学习方法不一样罢了。

第二节口语课，我给的话题是：If I have one million.我的意图是想让孩子去想象有天靠自己的努力挣得一百万，他们该怎么花拿一百万。很多孩子都说要买一个很大很漂亮的房子给爸爸妈妈住，因为爸爸妈妈为了他们读书牺牲了很多。这表明孩子们都有一颗感恩的心，他们都是善良的。我去听了一节物理课，孩子们在老师还没有提问的时候就开始举手，生怕自己落后了。地理课上，让我记忆深刻的是乔龙问了大家一个问题：你们印象中的海南是什么样子的？孩子们的回答多少让我有些心痛。“海南地形优美”“海南树多”很简短的话可以看出海南对他们来说完全是陌生的。没有网络，电视，图片，孩子的世界就只有新城，新城以外的都是陌生的。

课余时间我们都在积极准备最后一天的文艺汇演，我有四个节目。《六臂飞天》让我很痛苦，因为我比较胖，穿舞蹈服装时我的肥肉就曝光了。不过跟大家一起排练很开心。王淼是北京来的，性格很好，其他的姑娘们也都很和善。然而她们的身材都很好，这让我很是郁闷。

七天时间实在短暂，8月1号转眼就到了。我穿着大娘的衣服，大家都说我简直就一农村妇女。话剧演的很成功，书记哭了，教育局的马主任也哭了。农村家庭供大学生的辛酸淋漓尽致地展现在观众面前，每个人都有自己的辛酸，看完了大家都有自己的感触。

要走的那天，孩子们来宿舍送行。女孩子哭了，男孩子也落泪了。李军送了我一个玩具熊，其他孩子送了我笔记本和钢笔，这样的礼物我觉得很奢侈当时骂了他们。我说用这些钱可以买多少资料，然后看着他们委屈的表情我没继续说了。我挨着拥抱了他们，谢谢他们对我的信任，对我的喜爱。也在他们身上我看到了自己以前的影子，也知道自己还要更加努力。

这次下乡经历使我看到了很多，明白了很多。没有水的高原却有着浓浓的师生情；没有网络电视的山里却割不断我们的联系。衷心希望孩子们能走出大山看看山外的世界，能有个美好的未来。如果有机会，我还想回去，去看看孩子们，如果有可能我希望自己也可以留在那里教书。

第二篇：李艳艳心得体会（本站推荐）

小学高效课堂心得体会

吊坪小学 李艳艳

最近，我学习了一些高效课堂的文件，通过学习我了解到高效课堂是时下课堂教学的主流，也是我们英语教师课堂改革的必然。

高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。

如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注重实效，从天马行空走向有的放矢，让学生学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的旧教学模式，关注全体学生，拓展学习英语和运用英语的渠道，才能培养新时代的英语人才，因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个学生都能乐学、善学并能学有所获。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们教师都在苦心探索研究的。我在教学实践中就如何培养学生的自主学习，自主发展能力，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探索，下面谈谈我的一点体会：

一、融洽师生感情 俗话说:“亲其师才能信其道”教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要的是情感交流，建立良好师生关系。教师如何与学生沟通，唤醒学生积极参与语言活动的意识，尤为重要。教师要在 言实践中采用鼓励性语言和手势，尊重学生的自尊，消除课堂中的不 安全因素，使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参与 教学活动，体验学习乐趣。为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

二、精心备课，做好上课前的充分准备

备课是老师的富有创造性的复杂的劳动过程，做好了这一步，也 就做好了成功高效课堂的第一步。备课，包括备教材、备学情、备教 法，另外还要备学生的学法（学生的操练）。备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；把握知识、技能目标，找出教学的重点和难点，要整体地、清晰明了地把握教材，才能在课上得心应手，备课时一定要结合自己学生的特点，学生学习和接受能力是不尽相同的，备课时，要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。我们对学生的反馈还要进行预设，尽可能多的为学生提供多种答案信息。我们要重视课堂教学的整体设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现整堂课的高效。教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性、高效性。

三、因材施教增强学生自信心，调动其成就感

1、精心设计教学过程，因人施教，充分发挥其“主人翁”精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。首先，教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。对成绩较差的学生，应肯定其优点和长处，帮助其分析落后的原因，提出改进的方法，对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励，从而消除其畏难情绪和厌学心理，有意识的让差生多开口，多表现，使其具有成功的喜悦。在我所教的班级中，我按好、中、差将学生平均分成五人小组，采取“好帮差，中追好”的“一帮一”方式，做到人与人之间互帮，组与组之间互比，每个学生都在为自己的组而尽力，这种“比、学、赶、帮”的风气让每个学生都能发挥其“主人翁”精神，为自己的小组增砖添瓦，尽心尽力。实践证明，分层教学，因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到成功的快乐，从而增强了其学习英语的信心。、正确处理英语学习中所犯错误，保护学生自尊，增强其学习的自信心由于智力和非智力因素的差异，适时进行赞赏教育。莎士比亚曾经说过，“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。其实，每个学生都有自己的优点和缺点，我们尤其要看到每个学生的优点，这样才能从心底去鼓励学生。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。老师赏识的眼光就像温暖的春风，使学生的心灵受到鼓舞。教师要用好激励学生成长的催化剂，一定要学会表扬学生，赞赏学生，用放大镜来关注他们的优点，并公诸于众，从而激发他们的上进心和自信心，这样的教育手段才是高明之极。如果教师掌握了赞赏技巧，就可以从“要我学习”转变为“我要学习”的状态，它会使课堂更有效率，引领学生迈向成功。

四、及时反馈不断改进

课后及时搜集课堂教学反馈信息不断改进教学方法、教学技能及教学策略，是提高英语课堂教学有效性的重要步骤。教师要能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，要会合理应对临时出现的各种情况，也就是说教师要对教学的生成进行有效的指导。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整，从而提高课堂教学的有效性。总之，真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长，在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高界,也是教师能力发挥的极致。学生由后台走上前台,变听为讲,由传统“要我学”的被动接受者变成“我要学”的主动参与者。角色的转变,标志着学生学习观的彻底转变。教师也不再是知识的权威。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

第三篇：听课心得 李春艳

听课心得

九里小学李春艳

今天有幸参加了县名师工作室的“赣榆县小学语文说理性课文教学研讨课活动”，的确受益匪浅。

在这之前，我比较喜欢选择这样的课型上公开课，以前我上过《说勤奋》《徐悲鸿励志学画》《滴水穿石的启示》等多篇课文，感觉自己上得还不错。今天听过两节课后，特别是研讨过程中一位教师提出的问题“如何处理明理教学与提高学生语文素养之间的关系？”我突然意识到自己以前的课堂教学，只是让学生在读中明事理，而忽视了学生语文素养的提高。在王发星老师执教的《学与问》一课时，就很好的体现了这一点，如“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”让学生进行仿写训练：“问，常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，＿＿＿„„”另外，王老师最后设计了一个小故事，假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知道“学”的老二？让学生进行写话训练，这也是提高学生语文素养的设计。学生通过智者身份的体验，不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将自己已有的知识与新知识进行了融合，把已积累的零散的知识系统化了。角色体验在语文课堂上发挥了重要作用。

由于本人水平有限，所说内容比较浅薄，别笑话。

2012-11-15

第四篇：李春艳年终工作总结报告

年终工作总结报告

尊敬的领导你们好！

自从我2011年11月25日到星都花园小区上班以来，首先得到领导和同事的热情帮助和鼓励，使我在工作上有了更多信心和动力，为此我表示衷心的感谢！

一个月来,我以微笑服务为己任,以顾客满意为宗旨,立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好客服服务工作。现对自己全年的工作总结如下：

第五篇：刘春艳心得体会

北京101中学学习心得

刘春艳

我校领导刘珊带领张春梅及席树佰老师去北京101中学进行了参观学习。回到学校后和我们全校教师进行了交流。他们就自己所教科目进行了随堂听课。三位教师讲的各有特点各有深度，下面谈一点我的心得体会;一． 课题选择的大胆性

就选修课而言，他们课题的选择非常的大胆。能说完全抛开了课本，纯粹性的人文教育。例如王立鹏老师在讲的是余秋雨的散文《遥远的绝响》，主要讲了魏晋时期的文化风韵与“英雄情结”，讲到了文学的自觉性，讲到了魏晋风骨，以及那时人们对英雄的定义。田渊老师开设了一个课堂选修叫《中国戏剧学》，在上课之前，他借来京剧服饰与化妆道具，带领学生到校园的凉亭里，自己化妆，自己穿衣，亲身体会中国戏剧的无限魅力与深厚韵味。课堂上他先给学生看课前他们活动的照片，边欣赏边讲解。有一个细节让我惊讶，叫绝。上课时有一名学生给每个学生发一只精美的茶杯，泡了一壶龙井茶，边听课边品茶。而田渊老师左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，丝丝讲解，赛是神仙，课堂上弥漫着浓浓的茶香味与中国传统文化味。二．课堂文化气息浓厚

就以上所授知识而言，此选题本身就含有极其深厚的文化性，课堂上无论是老师的讲解，还是学生的提问，回答，都弥漫着浓郁的文化气息。张春梅老师说来到校园，发现十几个学生在草坪上上活动课，所学内容是毛泽东的《沁园春••雪》，十几个人有坐的，有躺的，围成一圈，中间站一名学生，有声有色的朗诵着，吟唱着，而其他人欣赏着，聆听着，应和着，气氛极其的融洽和谐，此情此景颇有魏晋风范，或是五四情怀。这是学生自发组织的活动课，足可见101中学的老师平时非常重视人文素养的培养。三． 课堂内容的大语文化

听张春梅老师讲述的有身临其境的感觉，感受到共同反映出一个授课理念：大语文化。作文材料都是当下的社会热点，可能是政府性质的，可能是娱乐性质的，可能是人文性质的。他们肯定了学生是活在当下的社会人，不同与完全的社会人的是学生的身心发育还不够健全，价值观、人生观还不够完善。这样就要求老师给予他们及时的，积极的引导与教育，甚至是纠正，但绝不是将学生与社会隔离，将学生“装在套子里”。有些教师，包括家长有偏颇的认识，觉得课堂上不能给学生讲社会上的事情，要是讲了会影响学生的健康成长，会将学生引上歧路。殊不知学生是活生生的个体生命，是有思想，有认识的个体生命。一味的包裹、伪装是不切实际的，是掩耳盗铃的。而101中学的材料作文恰恰让学生与社会接轨，呼喊学生的智力健全，培养学生的高度情商。至此我想用一句电视节目的广告词来反串总结：语文，无处不在！四． 注重发散性思维的培养

培养学生的发散性思维。刘倩讲的内容是一个字“节”。让学生想与“节”字的词语组合，以及近义词或反义词。学生的思维一下子活跃起来了。有的想到了：节制，节约，节俭，节流，节食等等，有的想到了：约束，克制，浪费，放纵，恣肆等等。老师又开始引导追问，“节”的主语会是谁？“节”的宾语又会是什么？学生顺着老师的引导提问，开始发散性思考，答案五花八门，但都是合情合理。有的说“节”的主语应是自己，是因为“节”要从自我做起。有的说“节”的主语应是伟人或是名人，是因为他们做到“节”能起到带头或榜样的作用。有的说“节”的宾语应是欲望，有的说应是资源，甚至有人说应是时间。在老师的引导启发下，学生的思维发散开了，活跃起来了，课堂的气氛一下子就升温了。田渊老师在所讲的内容也是培养学生的发散性思维，他以张若虚的《春江花月夜》导入，让学生思考宇宙的奥秘，生命的孤独，从而发散性思考与“孤独”相关联的词语。学生的积极性很高，听课的精神状态很好，课堂互动特别的多。以上几点是我听张老师经验交流后学习的心得体会，在以后的教学中要全盘仿照人家是不可能的，也是不切实际的。但我们学习的是人家先进的、科学的教学理念，提取的是人家精准的，合理的教学信息。相信在以后的教育教学中，我会本着教书育人的理念和教学研究的理念，注重自身文化素养与专业技能的提高，用新的教学理念，科学的教学方法武装自己，不断学习，不断进步，做到教学相长，希望在我的引导、教育下，能使每一位学生健康成长，全面发展，做一名对自己，对社会，对祖国有的人。